五年級人教版語文下冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的五年級人教版語文下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級人教版語文下冊教案1
【教材簡解】
《打電話》這篇課文是一段惹人發笑、發人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費了別人不少時間。相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
【教學重點】
理解主要內容，學說相聲，了解相聲的語言特點。
【教學目標】
1、了解文章大意，學說相聲。
2、抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。
3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【教學流程】
一、談話導入，揭示課題
1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學生朗讀。
啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味
簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默
師：讀了這兩組成語，你有什么發現？如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達？為什么？
2.師：看來，說話得講究藝術。透過本單元的學習，我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學習新課文--《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。
二、檢查預習，了解相聲
1.師：讀過課文了嗎？文章里出現了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎？
嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭
師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思？
師：“甭”這個字最有意思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎？
2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發現了沒有？
生：都是人物對話！文章的內容是一段相聲。
3.師：聽過相聲嗎？聽過誰說的相聲？對于相聲這一種有趣的表演藝術，你有哪些了解呢？
師：相聲是說唱藝術之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。
4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點主意，我們該怎樣學習這篇課文？
生熟讀課文，練習說相聲。
師：要說好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個人？各自有什么特點？說話的時候是什么語氣？什么表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。
三、瀏覽課文，概括大意
1.師：請同學們瀏覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內容？
2.師：這段相聲講了一件什么事？
生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。
師板書：半分鐘 ？2個多小時。
【設計意圖：文章的內容比較簡單，采用瀏覽的方式大大節約了教學時間。教師的板書簡潔卻并不簡單，可以誘發學生的思考。】
四、批注重點，體會幽默
1.師：這青年人究竟怎么打電話的？他說話有什么特點？老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽？
幻燈片出示：
（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。
（2）甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
師：再來看看，老師是怎么做批注的？對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎？何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字--“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀！
2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。
3.師：剛才老師在巡視的過程中，發現許多同學都找到了非常有意思的句子，并寫上了自己的`體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下？
預設如下，教師可根據具體情況做相應調整。
①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。（重復別人的話）
②甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（啰里啰唆）
③甲：不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧？看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現在開始學：唱山歌來……（婆婆媽媽）
④甲：沒聽見？還沒吃飯呀？我給你準備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。（沒話找話）
⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。（廢話連篇）
4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣？你平時這樣打過電話嗎？
生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。
師：他是在自己家煲電話粥嗎？如果你是急著要打電話的人，你會怎么想？怎么說？
五、學說相聲，感受樂趣
1.師：相聲是用來表演的！如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。
師：他們倆說得怎么樣？優點是什么？還有什么不足的地方？
2.師：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思？播放原相聲選段。
3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什么？我們應該怎么說相聲？
師：（待學生發言后進行概括）說相聲的時候，要注意以下幾個要點：
①吐字清晰，讓觀眾聽明白；
②輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞；
③適當使用兒化音，使之口語化，京味化；
④語氣要夸張幽默，要有感染力。
4.師：下面，老師給大家示范一下，同學們聽聽老師說得怎么樣？
幻燈片出示下面兩個句子，教師表演：
甲：我正找你呢，今天晚上有什么事（兒）嗎？學習嗎？（噢）不學習呀。開會嗎？……不開會。
甲：嗯，京戲？不--對。嗯，評戲？不--對。越劇？哎！
5.師：明白了怎么說相聲，相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。
6.優秀學生展示，組織學生進行評價。
六、總結特點，拓展延伸
1.師：本節課文，我們認識了一門新的語言藝術--相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點？
生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。
生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考。
生：要幽默，聽之讓人發笑，思之回味無窮。
2.師：有名的相聲藝術家很多，經典的相聲劇也不少。課后，請同學們搜集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。
五年級人教版語文下冊教案2
教學目標
1。認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。
2。有感情地朗讀課文。
3。理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
教學重點
引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。
教學難點
領悟作者如何表現“我”在園子里的心情的表達方法。
教學準備
讓學生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關文章。
教學時間
1課時
教學過程
一、預習探究
上節課，我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。
二、合作交流
學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括，并在文中找出相關的句子談談理解。
（本課清新活潑的筆調定會給學生帶來耳目一新的感覺，定會對祖父的園子產生深刻、美好的第一印象。）
三、品讀體驗
1，默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情。
（學生自主學習）
2，匯報交流：
（一）對園子的印象（1—3小節）
“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。……停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”
（1）從這幾句話中，你體會到了什么？
（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛，難以忘懷。）
（2）有感情地朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。
（二）“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（4—15小節）
“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學習的大課堂。
（這幾個小節圍繞著“我”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開，通過對話表現“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現出祖父對“我”的喜愛和呵護。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味。教學中，還可安排角色表演的形式，激發興趣、豐富內容、加深體驗。）
（3）小結：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。）
（4）選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。
（“撿了這個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的'心理特點，因此，這一環節應重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮可愛。）
（三）感受園子里所有生命的自由。（16—17小節）
（1）思考：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？
（2）交流、討論：
凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。
玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。
（寫園子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。）
（3）重點朗讀17小節，體會其中的自由和快樂。
（理解作者在這一小節列舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。）
（4）有感情地朗讀后面三段話，通過適當的語氣把“我”的快樂心情讀出來。
四、鞏固延伸
1、質疑：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？
（作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）
（這篇課文為什么能給人帶來強烈的震撼，使人心馳神往？緣于作者敏感的心靈，細膩的筆觸，她選取的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動人，印證了“生活就是寫作的源泉”，對我們的寫作有很好的啟發意義。）
2，有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。
課堂作業
1。摘抄課文中體現童真童趣的句段。
2。課外閱讀有關童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際做準備。
板書設計”
7祖父的園子
栽花拔草、鏟地摘瓜
“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨
教學反思
教學時，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。可引導學生圍繞課文前的"學習提示"，先通讀課文，整體把握課文內容；再潛心默讀課文，找出印象最深的情景，自讀自悟，體會作者心情；然后，全班交流，暢談自己的感受；最后，學習文章的表達方法，積極運用于寫作實踐。
五年級人教版語文下冊教案3
學習目標
1.學會本課的11個生字.
2.朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性.
3.了解本文的說明順序，方法.
4.增長學生的知識，激發學生觀察小動物的興趣.
課前準備：
教師關于松鼠形態及生活習性的課件.
2.學生查找有關松鼠的資料.
3.學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.
教學過程
一、激發興趣.導入新課
二、初讀課文，自學生字
三、默讀思考，合作交流
◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的'動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學生思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥.
四、圍繞重點，全班研討
◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統領全文的作用.
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納.
五、閱讀感悟.體會寫法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點.
◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.
思維拓展.練習表達
◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料.
◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
五年級人教版語文下冊教案4
1 《草原》教案
教學目標：
一、學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫詞語。背誦課文一、二自然段。
二、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。
三、在草原自然美和人情美的熏陶下培養美感。初步感悟作者的`表達方法。
教學重難點：
一、讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。
二、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的意思及表達上的作用。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文，說說作者寫了草原哪些方面的情況?
三、精讀“草原景色”，品味“動情”
第二課時
一、“草原人民的熱情”，再品味“動情”
(一)學習“遠迎”一節
(二)學習“熱情款待”一節
1、請同學們自讀課文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上記號。
2、引導學生結合課文內容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會。
二、總結感悟
1.依據板書，講清作者在這篇文章中借景、借事抒發情感的寫作手法。
2.歸納課文整體內容，并指出本課第一大段，寫了草原的風光美，第二大段寫了草原的人情美，把這兩部分聯系起來，作者實際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風情畫。
作業設計：
1.跟家長交流學習本課的體會。
2.搜集草原的相關資料。
板書設計：
景色——風光美——動情(寫景抒情)
草原{ 人民——人情美——更動情 (寫事抒情) ｝ “我”
蒙————情深————漢
2 《絲綢之路》教案
教學目標
1.認識“矗 凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解“絲綢之路”名字的由來及其在古代經濟、文化交流中的巨大作用。
3.感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。
教學重難點
了解“絲綢之路”在古代經濟、文化交流中的巨大作用，感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的.民族自豪感。
教學過程
一、導入新課
二、板書課題，齊讀課題
三、初讀感知
四、再讀感悟
(一)重點研讀
(二)分角色感情朗讀
(三)展示資料，交流感悟
五、總結回顧
1.為什么稱作絲綢之路?
2.張騫是什么時間出使西域?分別是什么目的?
3.中國有哪些商品及技術傳入歐洲?
東西方經濟交流之路
絲綢之路 { 東西方文化交流之路
東西方友誼交流之路
3、《把鐵路修到拉薩去》教案
教學目標
1.認識“妖、嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。
2.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難。
3.聯系上下文，體會含義深刻的句子。
4.感受建設者勇克難關，頑強拼搏的.英勇氣概。
教學重難點
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。
教學過程
一、揭示課題
二、展示并齊讀閱讀要求
四、初讀感知，了解大意
1.默讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.小組接龍讀(各讀一段)以檢查朗讀情況。
3.自讀思考：
建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的?“把鐵路修到拉薩去”在文中反復出現說明了什么?
五、再讀感悟，小組探究
六、總結回顧
在這樣讓人難以想象的困難面前，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”?體現了什么精神?你從中感受到什么?
五年級人教版語文下冊教案5
人教版小學五年級語文下冊第四單元作文《口語交際習作四》
學習目標
1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。
2.培養學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。
3.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。
課前準備
1.“洗腳”公益廣告片段的課件。
2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；
4.搜集古今中外讓自己感動的故事。
教學過程
第一課時（口語交際）
一、激情引入，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
二、開拓視野，感受“感動”
像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。
1.講古代感動的.故事。如黃香溫席、孔融讓梨……
2.隨機設問：你為什么而感動？
3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。
4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。
5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以后，她仍回到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）
聽了這個故事和音樂，你有什么感受？
6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。
再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？
7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。
三、互動交流，重溫“感動”
1.同學們，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢？
指名說話。
一位同學說完后，請其他同學當記者，現場進行“答記者問”。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。
2.組織小組進行“感動20xx”比賽活動（根據上課時間自由調整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。
3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結束。
五年級人教版語文下冊教案6
【教材簡析】
《草原》是一篇集自然美和人情美為一體的記敘性散文，作者用極精煉、極優美的語言，描繪出內蒙古草原的奇麗景色，熱情歌頌了蒙漢同胞間的深情厚誼。全文激蕩著美的旋律。閃爍著民族團結的光彩。
在本篇中，作者善于抓住草原環境的特點和在這個環境里生活的人們的特點描繪了一幅獨特的牧民生活風俗畫，文章重點突出，詳略得當，用詞精煉，行文流暢，作家想象豐富，在文中多處運用了形象生動的比喻，使文章充滿了詩意。
【教學設想】
1、朗讀是表情達意的主要手段，是課堂教學中的一種藝術再創造。語文課上要扎扎實實地引導學生讀書，指導學生將文中之情準確生動地再現出來。對于《草原》這樣的精品，只有多讀，才能明白文中之意，體會文中之情，悟出文中之理，才能感受其用語的精妙，積累它的語言。為此，在教學描寫草原自然風光的段落時，可讓學生找出最喜歡的句子，畫一畫，讀一讀，并說說讀了這些句子后的感受。教師根據學生找讀的句子，隨機引導品味，并結合一定的意境，通過評讀、想象等方式促使學生把學生把這些句子讀好，充分體會草原風光的美。在此基礎上，再鼓勵學生積累一定的語言。
2、《草原》這篇課文中介紹了蒙族人發是怎樣歡迎遠道而來的漢族同胞的。雖然有的同學以前通過電視也了解到一些蒙族人民的民族風情，但文所寫的事情畢離學生的生活實際太遠，所以學生就很難想象出這種場景，體會出蒙漢的情深。在處理這一環節才時，可自制CAI課件，向學生展示蒙族人民是怎樣待客的，使學生身臨其境。這樣，“蒙漢情深何忍別”的含義，學生也就自然而然地“悟”出來了。
3、在閱讀教學中，教師的作用是引導學生主動地探求，主動地發展，而不是“越俎代庖”，更不可“畫地為牢”。要優化閱讀教學過程，就要營造師生合作，生生合作，自由爭辯的氣氛，促使學生獨立讀書、思考、理解、品析，讓學生圈點批畫，討論交流，在合作學習中，在集體力量的幫助下，讓每個學生的自主性都得到最大限度地發揮;想己所想，說己所說，人人都有所得。在教學《草原》第二至五自然段時，讓學生通過小組學習的形式，互幫互助自學完成。在全班交流時，給學生一個寬松的氛圍：可以讀你想讀的句子;可以向大家介紹民族風情;可以談談自己讀了某些句子后的體會;還可以對別人的發言進行補充或點評。這種做法。不但能激起學生的學習興趣，而且易培養學生的自學能力和創新意識。
【教學目標】
根據新的教改要求，高年級的閱讀教學要讓學生充分發揮自主性，通過查閱資料，課前預習，合作學習等形式掌握課文內容，并在教師的點撥下，進行有感情地朗讀來領悟文章的情感。采用背誦、摘抄、仿寫等方式積累語言并加強運用。本課教學還要給足時間讓學生閱讀后發表自己的見解，充分發揮學生的創造能力和求異思維。基于以上想法，確定本課教學目標如下：
1、讀懂課文，從中了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，受到熱愛祖國和民族團結的教育。
2、學會本課4個生字，掌握并積累一定的詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
【教學重點】
入情人境，學習語言;啟導點撥，敘談見解。
【課前準備】
CAI課件。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、通過課內外搜集、查找資料了解草原的有關知識
二、初讀課文，了解課文內容
三、查字典、詞典，結合上下文理解詞語的意思
四、以小組為單位自學課文內容，釋疑存疑，并練習有感情地朗讀課文
第二課時
一、導入新課
1、導語：
同學們，通過上節課的自學，我們對內蒙草原有了初步的了解，那么你們想去大草原看看嗎?
2、CAI課件播放草原風光，欣賞后導說：“大草原給你留下了什么印象?”
板書：
遼闊美麗
(在上一課時學生初讀課文的基礎上演示課件力求做到通過由文入圖，發散思維，激趣導說。
采用課件展示草原美麗的風光，引人入勝，把學生的注意力集中到課堂的同時，讓學生感知草原的美景，營造審美化的課堂教學情景，為后面的教學環節作好鋪墊和銜接。)
3、導題：
今天，我們就隨大作家老舍先生一起去內蒙古大草原上走一走、看一看。
板書課題：
草原
二、學習第一自然段
1、啟由讀課文，思考:
老舍先生筆下的草原是什么樣的?
⑴自主發表見解。
⑵導讀：
你能把它讀出來嗎?
指名讀。
⑶評讀。
2、大家都想讀嗎?找出你最喜歡的句子，先把它畫下來，再讀一讀，并說說你為什么喜歡這一句。
教師根據學生讀的句子，隨機引導品味：
以下節選句例的順序隨學生的回答而定：
⑴平地是綠的'，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
點撥：
你們能想象得出來嗎?試著想一想。
出示畫面：
你們想的和畫面上畫的一樣嗎?誰能把這句話讀好?
(朗讀句子，展現畫面，引導學生審美聯想和審美想象。)
⑵那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
師導：你們說得真是太好了，草原真的很美。(同時出示畫面)老師也想來讀讀，你們愿意聽嗎?(師讀)我讀得怎么樣?(生評)相信你讀得一定比老師讀得更好，試一試好嗎?
(該處采用了師讀生評的形式，師生合作，學生讀的興致將會大大增強。)
⑶這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
點撥：
如果此時你就站在老舍先生的身邊，面對如此遼闊美麗的草原你會產生什么樣的感受?
主發表自己的見解。
你能把這種感覺讀出來嗎?
生自由練讀，指名讀。
師導：
同學們，你們讀得真好，老師都沉醉在其中了。我真想低吟一首小詩，來表達我滿心的愉快：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”你們想吟詩嗎?可以現編，想好了就坐在位子上低吟。誰想念給大家聽?可以站起來試一試。
(學生自主學習，讀、思、議、說，參與教學的全過程。教師引導學生讀書實踐，一導圈點，自讀自語，養成邊讀邊想邊畫的良好閱讀習慣：二導思維，制作電腦課件，把課文語言變成生動畫面，發展學生形象思維：三導遷移，感悟課文，讓學生通過合理想象，激發創新意識，即興低吟小詩，發表獨立見解，并互相補充，臻于完善。)
3、指導朗讀、背誦：
⑴引讀：
下面，咱們一起來讀第一自然段，把草原的美充分展示出來。
課件出示文字內容并配樂。
⑵引背：
這一段中，哪些句子給你的印象最深，你就把它背出來;能背多少就背多少。
⑶大屏幕上出示提示語，背誦第一自然段。
三、學習第二至五自然段
1、師導：
一碧千里、翠色欲流的草原風光是那樣令人神往。那么這里的蒙族人民又是怎樣對待遠道而來的漢族同胞的呢?讓我們再入草原去感受一下。
⑴課件播放蒙族人民接待客人的情景(配有解說詞)。
⑵結合學生自主發言，板書：
熱情好客
2、小組學習：
提出要求：
下面是小組學習的時間，請大家四人一小組自學二至五自然段。
課件提示自學內容：
1、讀讀你想讀的句子。
2、在自己感受最深的語句旁，做做簡要批注。
3、介紹民族風情。
3、全班交流。
(該環節設計，重視學法指導，注重學生自主學習的過程。在學習語言文字的同時，通播放畫面、指導朗讀和泛談體會，優化教學過程，提高教學效果。)
4、小結：
愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯歡，讓主客忘了時間，忘記了太陽已尼偏西了。他們誰也不肯走，誰也不愿走，真是……(生讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽”)。同時出示畫面(該畫面為夕陽西下，蒙漢人民告別的情景)。
是啊!大草原景美，人更美，此時此刻，我真想高歌一曲，來表達我的心情。同學們，愿意和我一起唱嗎?
師生齊唱：“美麗的草原我的家，風吹草原遍地花……”
(以師生同雖抒發感情的形式結束，使學生體會的情感得到進一步的升華，體現了語文課堂教學的審美化。)
四、自選練習
1、畫草原風光圖。
2、練寫(選其一)：
⑴寫幾句話贊美大草原。
⑵仿寫一處景：
這次，我看到了……
3、摘抄你喜歡的詞句，并適當寫些點評。
五、課外延伸
搜集、閱讀描寫草原風光的文章。
五年級人教版語文下冊教案7
一、教學目標。
1、通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。
2、講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。
3、運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。
二、教學重點：
在口語交際中理清思路，學會表達。
三、教學難點：
用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。
四、教學準備：
組織學生開展閱讀人物故事的活動。
五、課時安排：
三課時。
第一課時：
（一）引入。
同學們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。
（二）明確口語交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的`腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。
（三）講故事。
你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽，再在小組內交流。
各小組推舉一—二名同學在全班交流。
（四）評選故事大王。
評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？
（五）總結：
要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？
第二、三課時：
教學內容：習作七
（一）明確習作要求。
1、這節課，我們就來學習寫一個人，這次習作的要求是什么？（生齊讀作文要求）
2、你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫？讓我們先交流一下。
（二）學生交流：我準備寫誰，我為什么要寫他，我準備抓住他的哪些品質去寫？
先在小組內交流，再指名在全班交流。學生邊交流邊評議。
（三）指導寫法。
我們下面討論如何寫這個問題。
回憶我們學過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？（外貌、動作、語言、神態、心理活動等等）（教師板書這些詞語）
你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據文章的內容，選擇一些恰當的方法，進行細致的描寫？（根據內容，選準方法）。
為了寫出人物某一方面的特點，你準備用哪種人物描寫方法？試著說一說。
學生練習說，評議。
（四）學生自己練習寫，寫好后，同桌交換修改。
（五）定稿。
五年級人教版語文下冊教案8
一、教材簡析
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。
這次綜合性學習建議開展的'活動有：
(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。
(2)開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。
(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。
二、教學目標
1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。
2．了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。
4．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5．認識19個生字。
三、教學重難點
1、引導學生搜集和處理信息
2、善于和別人交流信息，能寫簡單的研究報告。
四、課時安排
1、信息傳遞改變著我們的生活。6課時
2、利用信息，寫簡單的研究報告。6課時教案
五年級人教版語文下冊教案9
【教材簡解】
這篇文章描述了一個年輕人在公用電話亭打電話的場景。相聲的手法很夸張，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人進行了辛辣絕妙的諷刺。
【教學重點】
學習說相聲，了解相聲的語言特點。
【教學目標】
1、理解文章的主要內容，學會說相聲；
2、抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點；
3、認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要性。
【教學流程】
一、導入
1.出示兩組成語，讓學生朗讀。
啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味
簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默
2.老師問學生對不同表達形式的偏好和原因，以此引導學生認識到語言藝術的重要性。
3.介紹新課文《打電話》，讓學生了解相聲的特點，體驗語言的.獨特魅力。
二、學習
1.檢查預習，讓學生掌握文章中出現的不太常見的詞語。
2.讓學生意識到文章是一段相聲表演。
3.介紹相聲這一種有趣的表演藝術，讓學生了解相關背景知識。
三、總結
老師總結本節課的主要內容，并重點強調了言簡意賅、簡明扼要的重要性。
相聲是起源于北京并風靡全國的一種說唱藝術。作為語言藝術和幽默藝術，相聲運用了說、學、逗、唱等多種技巧，能夠逗樂觀眾并引發人們的思考。從形式上看，相聲可分為單口相聲、對口相聲、群口相聲三種，而《打電話》則屬于對口相聲的范疇。
在教學中，老師遇到了這樣一篇課文，對于如何教學感到有些犯難。于是，老師向同學們征求了學習這篇課文的建議，最終提出了“熟讀課文，練習說相聲”的學習方法。為了達到表演到位的效果，學生需要熟悉劇本內容，了解其中的人物角色、語氣和表情等。
三、瀏覽課文，概括大意
首先，老師讓同學們瀏覽課文并思考，究竟寫了什么樣的內容。經過學生們的回答，大家一致認為，這篇相聲描述了一個青年人打電話約未婚妻看戲的經歷，但他用了兩個多小時說清楚了本來只要半分鐘的事情。
四、批注重點，體會幽默
在深入分析這篇相聲的語言表達時，老師引領同學們發現了一些有趣的細節。例如，這位青年人在打電話時常常兜圈子，并且使用了諸如“沒猜出來就猜猜”和“我的未婚妻，她是女的呀”等十分啰嗦的表達方式。老師還對其中存在的“畫蛇添足”現象提出了批注。
最后，同學們分享了自己印象最為深刻的句子，并在旁簡要批注。這一環節使得學生們更好地理解了相聲中的幽默表達。
教師：大家好，歡迎來到我們的課堂。在今天的課程中，我們將學習如何更好地和別人交流。以下是本節課的詳細內容：
1.如何更好地與人交流
①甲：你好，我正想找你呢。今天晚上有什么計劃嗎？要學習嗎？還是開會呢？
②甲：太好了，我已經為你準備好了晚會門票。它們的位置在長安大劇院的十排三號和五號，緊挨著，每張票價八毛一分，我買了兩張，總共花費了一塊六毛，然后我給他五塊，他找我三塊四毛。
③甲：不要擔心，你一定會喜歡這場歌劇演出的。是《劉三姐》這部歌劇！它的歌聲非常美妙，我特別喜歡其中的一部分。現在，小王，你正沒有事情做，所以請注意聽好。我要給你講唱山歌的方法......
④甲：你還沒有吃飯嗎？沒關系，我已經準備好了餅干。我買了十二塊餅干，我吃了四塊，剩下的八塊是給你的。
⑤甲：如果你要去長安大劇院，你需要從家出發，乘坐6路公共汽車，坐三個站，如果有空位就坐下，如果沒空位就站著。
2.打電話時應避免的錯誤
師：你認為在電話中，打電話的人避免哪些錯誤或不良習慣？
生：我認為，這個人沒有時間觀念，話很啰嗦，而且說了很多廢話。
師：那么，如果你正急著要打電話，你會如何去考慮這些問題？你會怎樣去表達自己？
3.學習如何表演相聲
師：在演出相聲時，我們應注意下面這些要點：
①清晰地發音，讓觀眾能聽懂；
②讓表演自然而流暢，適時加入“嗯”“噢”“啊”等語氣詞；
③使用恰當的兒化音，使語言具有口語化和地方特色；
④用夸張幽默的語調，具有吸引力。
師：接下來，我會示范一段相聲表演，請大家聆聽，并在表演結束后，給予建議。
幻燈片顯示以下兩個句子：
① 教師：大家好，今天我要為大家演示一下相聲表演。
② 教師：怎么樣？你們認為我表演得如何？
甲：你今晚有什么計劃嗎？學習還是開會？
乙：不學習，也不開會。你有什么想法？越劇怎么樣？
甲：聽起來不錯，我們去看一場吧。
師：好，現在我們來學習相聲藝術。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，在同桌間相互配合，說一段相聲。老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。
優秀學生進行表演后，組織學生進行評價。
六、總結特點，拓展延伸
師：相聲是一門有趣的語言藝術，語言的特點是什么呢？
生：要通俗易懂，語言要口語化。
生：要高雅并有教育意義，引發對生活的思考。
生：要幽默風趣，引人發笑并能回味無窮。
師：很多相聲藝術家都很有名，經典的相聲劇也不少。課后，大家可以搜集有趣的相聲，也可以自己嘗試寫相聲劇本。看看能不能成為下一個相聲巨星。
五年級人教版語文下冊教案10
教材內容
本組教材以“語言表達的藝術”為專題來編排課文的。本組安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，其中《楊氏之子子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》學了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力的回擊另了楚王；劇本《半截蠟燭》學了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，? 主站蜘蛛池模板： 乡村首富短剧全集| bastard暗黑破坏神| 麦乐迪女超人完整版在线播放| 欢聚一堂串词| 《爱我几何》免费观看完整版| 极品家丁5200| 潘多拉 永远的生命| 狄仁杰断案传奇96版第二部| 红羊版渔夫荒野史记| 密室逃脱0713体验版免费| 绿草地免费| 古代种田全集免费| 山东卫视上阵父子兵| 369你懂的视频| 《奔跑吧兄弟》第四季| 法国少女农场在线观看| 百慕大三角1幽灵海| 唐朝妖姬| 3d柔铺团之极宝乐百度云| 监狱风云2| 水电工的艳遇中字| 《好东西》剧情介绍| 罗宾 威廉姆斯| 爱情公寓3在线| 高清特权未删减| 《以爱为营》| 一夜新娘第二季全集免费观看| 美味的快递员| 因爱富有| 《醉后的玫瑰》电影在线观看| 二龙湖爱情故事2021在线观看 | 江湖新秩序粤语| 私人航空未删减版在线观看免费| 一枪三姐妹高清观看| 战狼六免费观看完整版高清| 尸城在线观看| 今日宜加油全集免费观看| 潼南县| 特种兵之火凤凰32集| 《村枝》1990年版| 王牌部队在线观看| 小莫骚麦歌词| 雨花石mv| 狂飙电视剧在线观看策驰| 美国爸爸播种电影在哪看| 无间道1| 白峰电影全集免费全集| 初恋这件小事国语版| 韩国电影课中坏事| 猎人电视剧| 一闪一闪亮星星在线观看| 《瓜达卢佩玫瑰》在线播放| 731部队女子配狗马| 大兵的寝室电影完整版| 徐小凤经典歌曲| 美容院特殊待遇5中文字幕剧情介绍 | 神医喜来乐下载| 韩国保险公司推销员8| 寄往电视台的神秘影像未删减| 小凤新婚电影2023年最新电影推荐| 贤妻电视剧全集下载| 最美的时光大结局50| 万界独尊动漫免费播放| 一人之下第六季| 良药苦口 第一季| 美国忌讳1–5| 色魔| 我的僵尸女儿未删减| 《地爆天星小姐》| 电视剧神话免费观看完整版| 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