說明書教案

說明書教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的說明書教案，希望對大家有所幫助。

說明書教案1

　　一 教材內容分析

　　本節課的內容是《技術與設計1》（蘇教版）第八章第一節的內容。《普通高中技術課程標準》中提出了“了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構，能編寫簡單的產品說明書或者用戶手冊”的要求。編寫產品說明書是技術產品設計的一般過程的最后一步，當學生為自己的作品編寫好說明書之后，學生就完成了一個完整設計過程的體驗。本節內容是在充分考慮用戶的前提下，要求學生從設計角度了解產品說明書的作用及其編寫。

　　二 學情分析

　　本節課的教學對象是高一年級學生，產品說明書對于學生來說或多或少都接觸過，有一定的閱讀、使用產品說明書的能力。但是在日常生活中的這種對產品說明書的體驗和認識，主要是來自作為消費者對說明書的樸素認識。而學生沒有過以設計者的角度，思考產品說明書的編寫問題。本節課學生將有一次全新的體驗。經過前面章節的學習，學生已經對技術與設計有了一定的了解，并且積累了一些產品設計的實踐經驗，為學生撰寫自制的作品和常用加工工具的產品說明書奠定了良好的基礎。

　　三 教學目標

　　1. 知識與技能

　　（1）了解產品說明書的編寫是技術設計過程的一個環節；

　　（2）知道什么是產品說明書，產品說明書的作用；

　　（3）了解產品說明書的編寫規則和要求；

　　（4）能夠編寫簡單的產品說明書。

　　2．過程與方法

　　（1）通過閱讀產品說明書，切身理解產品說明書的作用、結構和形式，提高規范使用產品的安全意識；

　　（2）通過設計、編寫一個簡單的`產品說明書，體驗產品說明書的規范性。

　　3. 情感態度與價值觀

　　通過本節的學習，進一步培養技術以人為本的理念，提高規范使用產品的安全意識，提高技術素養，培養嚴謹的科學態度。

　　四 教學重點與難點

　　重點：產品說明書及其重要性，產品說明書的寫作；

　　難點：如何比較規范地撰寫簡單的產品說明書。

　　五 教學策略

　　根據本課的教學目標，我采用了講授法、實物投影、多媒體展示、任務驅動、學生自主思考、合作討論等多種教學方法相結合的策略。本節課的主要結構是“趣味性導入——知識建構——合作實踐——總結評價——能力擴展”。具體做法如下：

　　1．通過讓學生分組合作組裝魯班鎖的活動，引入本課主題：產品說明書及其編寫，激發學生的學習興趣；

　　2． 由魯班鎖的使用說明書引導學生歸納總結出產品說明書的概念及其作用；

　　3. 結合課本55頁的范本“便攜式小凳使用說明書”、魯班鎖的使用說明書以及案例講解產品說明書的寫作內容：一般結構、形式和要求，播放視頻，擴展知識；

　　4. 在學生對產品說明書有了一個整體了解后，設置任務：撰寫手鋸的使用說明書。學生小組討論，合作完成學案，派代表通過多媒體展示學案，并同教師進行總結評價；

　　5. 能力擴展（課后作業）：做個小調查：1.產品說明書寫作形式多樣化，除了上述的形式外，還有哪些形式呢？2. 給自己制作的通用技術作品（例如臺燈）撰寫一份份產品說明書。

　　六 教學資源準備

　　1. 18副6根式魯班鎖及其產品說明書；

　　2. 7張便攜式小板凳；

　　3. 6把手鋸；

　　4. 多媒體；

　　5. 視頻“蘋果手機的使用說明” 以及“智能防盜系統動畫說明書”。

說明書教案2

　　教學目標：掌握說明書、摘要的分類及寫作。

　　教學過程：

　　一、明確說明書的概念及作用

　　二、了解說明書的分類：

　　1、生產勞動中使用的說明書。包括工程設計、機械裝配、生產技術的說明，以及各行業產品的'使用和保管的說明書。

　　2、日常生活中使用的說明書，包括書刊介紹、劇情簡介。

　　三、寫作方法

　　商品說明書產品構成+用途+性能+使用方法+注意事項

　　電影、戲劇說明書時代背景+梗概+編導創作活動+導演風格、意圖+參與人員

　　書刊介紹的內容內容+特點+編輯意圖+功用

　　四、例文點評

　　五、注意點

　　說明書的寫作要實事求是、通俗易懂，與說明文有明顯的區別。即極少使用文學描寫。

　　六、學生練習。

　　摘要

　　教學過程：

　　一、了解摘要的概念及作用

　　二、清楚摘要的分類

　　有摘錄筆記、提要筆記。

　　三、摘要的寫作方法：

　　摘錄筆記范圍包括原文的觀點、材料、數據、典故、警句、精辟論述等。

　　形式是原文摘錄和概括摘錄

　　要注明出處以備日后查核原文。

　　提要筆記可以分條列項，每條標上序碼，內容精練，語言要概括。

　　四、例文點評

　　五、學生練習

　　七、注意

　　選用形式及掌握注意點外，摘要者本人的思想與學術水平也會體現出來。

　　教學后記：

　　1、說明文的寫作有很大困難，主要問題在于難以抓住說明對象的性能特點。

　　2、摘要的寫作主要問題在于對內容概括或者欠完整、全面，或者沒抓住要點。

　　3、另外，理論性知識掌握仍遠遠不夠。

說明書教案3

　　一、教學目標

　　1.初步學會讀懂說明書的方法，能回答課后練習第2題中的3個問題。學有余力的學生能比較三則說明書在寫法上的不同(上限目標)。

　　2.學會本課的15個生字，理解37個詞語的意思。

　　3.初步培養學生在日常生活中先看新購買的物品說明再使用的習慣。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：用閱讀說明書的方法讀懂課文中三則說明書。

　　教學難點：比較三則說明書在寫法上的'不同。

　　三、教學準備

　　學生收集說明書。

　　四,教學時間:

　　2課時

　　五、教學過程

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1.學會本課12個生字，理解12個新詞的意思。

　　2.初步了解三則說明書的內容及形式上的異同。

　　(二)教學過程

　　1.復習回顧：

　　(1)什么是說明書

　　(2)怎樣讀憧說明書

　　2.審題

　　(1)出示三則說明書的題目。

　　感冒靈

　　洗衣粉使用說明

　　電冰箱使用須知

　　(2)根據題目猜測一下每則說明書的內容。

　　(3)比較異同。

　　從題目看，你能說一說這三則說明書在內容上的異同嗎

　　交流："感冒靈"內容寬泛，后兩則有限定，側重使用的說明。你覺得這樣的安排科學嗎為什么(適應產品的特點)

　　3.初讀感知

　　自由讀三則說明書，對于它們的異同，你又有了什么理解？

　　交流評議(不要求到位，點到即可，師歸納)

　　(寫法上也不同：第一則，小標題式——“”中的文字，相當于小標題；第二則，敘述十表格式；第三則，也是小標題式。)

　　4.學習生字詞。

　　(1)自學。指出在字音，字形上要注意的地方，提出不理解的詞語。

　　(2)交流評議。

　　(3)作業：抄寫詞語。

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　1.抓住重點詞，理解每一則說明書的內容。

　　2.初步培養學生在日常生活中先看說明書再使用新購買的物品的習慣。

　　(二)教學過程

　　1.復習導入。(聽寫詞語)

　　2.理解說明的內容。

　　(1)自學。任選自己喜歡的一則說明書自學，要求抓住重點詞理解內容并提出疑難。

　　(2)交流。(步驟：讀懂了什么——質疑問難—討論解疑。)

　　要點：

　　第一則

　　①著重理解"抗"的意思是"抵御"。適用于患了感冒后的治療；不同于"預防"。

　　②區分"作用"與"用途"。

　　作用：說明用藥的目的(抗感冒)

　　用途：說明藥適用于哪些病癥。

　　③區分"用法"與"用量"。

　　用法：用的方法(口服)。還有哪些(外搽……)

　　用量：用數量(一日三次,每次1一2片)

　　④理解"密封"。(是要與"空氣"隔開)

　　(結合講解有關常識)

　　第二則

　　①理解"常溫洗滌"。

　　②讀懂表格。

　　教師引人。讀表格有"橫讀法"和"縱讀法"，在這里，我們應怎樣讀，才能正確地指導我們使用洗衣粉("縱讀法"較好。例，機洗三種情況，每種情況下的用水量，洗衣量，洗衣粉量分別是多少，一目了然。)

　　第三則

　　①重點理解"對流""自然冷卻"和"瀝干"的意思。"對流"一做實驗演示對流的過程。"自然冷卻"一讓熱的食品自己冷卻，反之叫"人工冷卻"。"瀝干"一師演示實驗：先拿一把青菜，用力甩去上面的水。再另拿一把青菜，讓其一滴一滴地滴干，一請先辨別：哪種方法是"瀝干"你能據此說說"瀝干"的意思嗎？

　　3.總結全文。

　　學了這三則說明書，你在這一領域又增長了什么知識

　　交流。

　　4.作業：介紹課外找來的一份說明書。

　　板書：

　　17、說明書三則

　　作用

　　用途

　　感冒靈用法洗衣粉使用說明

　　用量特點：快，好，省

　　儲藏用量參考

　　有效期

說明書教案4

　　一、教學目標：

　　1、初步學會讀懂說明書的方法，能回答課后練習第二題中的3個問題。學習有余力的學生能比較三則說明書在寫法上的不同（上限目標）。

　　2、學會本課的15個生字，理解37個詞語的意思。

　　3、初步培養學生在日常生活中先看新購買的說明書，再使用的習慣。

　　二、課時安排：

　　2課時

　　三、教學過程

　　第一課時

　　一、復習回顧

　　（1）什么是說明書？

　　（2）怎樣讀懂說明書？

　　二、審題。

　　1、出示三則說明書的題目。

　　感冒靈

　　洗衣粉使用說明

　　電冰箱使用須知

　　2、根據題目猜測一下每則說明書的內容。

　　3、比較異同。

　　從題目看，你能說說這三則說明書在內容上的異同嗎？

　　交流：“感冒靈”內容寬泛，后兩則有限定，側重使用的說明。

　　你覺得這樣的安排科學嗎？為什么？（適應產品的特點。）

　　三、初讀感知。

　　自由讀三則說明書，對于它們的.異同，你又有了什么理解？

　　交流評議（點到即可，師歸納）

　　（寫法上也不同：第一則，小標題式——“”中的文字，相當于小標題；第二則，敘述+表格；第三則，也是小標題式。）

　　四、學習生字詞語。

　　○查字典，解釋帶點的字。

　　醫（囑）洗（滌）空（隙）（污）染

　　五、完成作業。

　　第二課時

　　一、學習第一則說明書。

　　1、默讀。思考：這則說明書說明了什么？

　　2、指名讀說明書。說說這則說明書說明了哪幾方面內容。（理解方括號的作用）

　　3、逐條理解。

　　作用：抗感冒

　　用途：治療感冒幾感冒引起的癥狀。

　　用法：口服

　　用量：一日三次，每次1至2片。

　　儲藏：密封（不受潮）

　　有效期：一年。（看出廠日期，如過期不僅藥品失效且有副作用。）

　　二、學習第二則說明書。

　　1、理解詞語

　　洗滌、油脂、匙、搓洗、公斤、公升

　　2、讀懂表格

　　（1）從橫向逐行從左到右的看。

　　（2）縱向與橫向結合起來看。

　　（3）練習，讀懂表格。

　　3、說說這種洗衣粉的特點和用法。

　　（特點：洗滌快、效果好、用量省。用法參照表格）

　　三、學習第三則說明書。

　　1、拼讀生字音節，講講詞語的意思。

　　2、默讀。

　　思考：怎樣正確使用電冰箱？

　　3、討論。

　　（1）這則說明書和其他兩則說明書在寫法上有什么不同？

　　（2）每條說明的前3個字起什么作用？

　　4、逐條理解。

　　注意逐條對應起來學習理解。前面的3個字，概括應怎樣正確使用電冰箱，而后面的幾行字，是說明為什么要這樣用的道理。

　　理解“對流、空隙、冷卻、放置、瀝干、污染、凍裂”等詞語。

　　四、朗讀課文

　　五、課堂練習。

說明書教案5

　　活動背景：

　　在開展大班主題活動“路邊新事，，中，孩子們對精彩紛呈的手機世界產生了很大的興趣，于是“設計新型手機”的活動便產生了。在活動中孩子們對自己記錄到的、調查到的結果進行交流，于是一款款帶著孩子自己獨特想法的手機，通過創意制作活動誕生了。

　　但如何推廣介紹自己設計的手機呢？有一個孩子提出說明書到底是什么，怎樣使用說明書，針對這些問題孩子們展開了討論。集體教學“我的手機說明書”就在這樣的基礎上產生了。

　　活動要求：

　　在認識說明書的.基礎上，嘗試運用符號設計、制作自己的手機說明書，初步積累設計說明書的經驗。

　　活動準備：

　　1、投影儀，DV及遙控器說明書圖各一，手機發布會碟片。

　　2、幼兒已設計好的手機設計圖、自制手機。

　　3、水彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、我的手機本領大——介紹我設計的手機。

　　（一）師：前幾天，大家都制作了手機。今天，我們來開、一個產品發布會，介紹你設計的手機，哪些地方本領最大？

　　（二）幼兒介紹自己的手機。老師引導幼兒從手機的特殊功用、外形、顏色、適宜人群等方面介紹。例如：拐杖手機適合老年人和盲人使用，眼鏡手機適合盲人，帽子手機適合開摩托車的人等等。

　　師小結：你們設計的手機太棒了！上次我們的手機發布會碟片做好了，我們一起看看吧。

　　活動中：

　　師操作新DVD遙控器：咦，怎么放不出來？

　　幼：沒插電吧；線插錯了；按錯開關了。

　　師：有什么辦法可以讓我們正確使用DVD與遙控器。

　　幼：找我爸爸吧；找找說明書看看。

　　二、手機說明書——認識說明書，制作手機說明書。

　　（一）認識說明書：了解說明書的基本表現方法。

　　1、師：這里有兩張說明書，請大家幫我看一看，這兩張說明書告訴我們什么？它們有什么用處？

　　師幼一起觀察遙控器說明書投影，引導幼兒觀察標線的部位與相關說明文字，了解它們的關系。

　　2、老師引導幼兒邊看說明書，邊討論圖解意義再操作DVD。

　　師：這張遙控器說明書告訴我們什么？你從哪里看出來？

　　一這里要日l導幼兒仔細觀察說明書，發現說明書的特殊符號表達方法，猜猜它們的意思。

　　活動中：

　　幼：有+、一號。

　　師：猜猜它們是什么意思？

　　小結：看了說明書，就明白遙控器是如何使用的了。

　　3、觀察電視機說明書投影，引導幼兒觀察說明書的不同表達方式。

　　師：這兩張都是說明書，你們發現它們在說明時有什么不一樣嗎？（要說明的內容與部位后面不是文字，而是數字，并且有順序。在說明書的旁邊另外標明數字，數字后面有相關文字說明）

　　小結：說明書真有用，它能讓人一看就明白。

　　（二）設計手機說明書：嘗試用各種符號表達。

　　師：說明書可真好，一看那些說明文字就明白了。可是我們不認識字，那可怎么辦？

　　引導幼兒用各種符號表達。例如：如果有音響功能畫什么表示？報警功能用什么表示？

　　三、分享交流——介紹我的手機說明書。

　　師：你最喜歡哪張手機說明書？為什么？

　　引導幼兒了解只有使用恰當符號的手機說明書，才能讓人一看就明白。

　　反思與建議：

　　生活中讓幼兒繼續收集、解讀各種說明書，也可以為創意區作品設計、制作說明書。（封茂華）

說明書教案6

　　教學目標

　　1.引導學生認識說明書，體會說明語言的特點。

　　2.找出說明書不妥之處，修改說明書。

　　教學重難點

　　1.修改說明書。

　　2.學習說明方法。

　　教學過程

　　一、激活生活

　　1.可以說，我們每一個同學都是伴著玩具長大的。請同學們會議一下，你曾親手制作過玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個方面簡單介紹一下嗎？

　　2.生會議想象。

　　3.指名說說。

　　（可引導學生按照固定的句式練說，如：我曾經制作過，它需要的材料有，制作步驟分為。

　　二、認識、研讀說明書

　　1.激趣：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機，對爸爸說：爸爸，我把錄音機拆散了又裝好了，是想看看里面的構造。爸爸看了錄音機，說：謝天謝地，你沒有弄丟零件吧？兒子得以地回答：沒有，還多出十幾件呢。

　　讓學生說說自己為什么笑，認識到錯誤的所在。

　　今天，我們就來根據一份說明書制作一個玩具小臺燈。

　　2.出示說明書，生自由讀，邊讀邊想象制作過程。

　　3.研讀說明書，還原制作畫面：

　　（1）說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。）

　　（2）研讀材料部分：

　　①指名讀材料部分：

　　②說明書給我們介紹了四種材料，你在準備材料的過程中，認為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？

　　③逐種材料研讀。

　　半個乒乓球如何能獲得半個乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。）

　　一個瓶蓋瓶蓋的大小。

　　一段鉛絲鉛絲的`長短、粗細。

　　（瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）

　　④生記錄存在的問題。

　　（3）研讀做法部分：

　　①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。

　　②說明書給我們介紹了制作玩具的三個步驟，如果讓你制作，在制作過程中，會有什么樣的困難或迷惑？

　　第一步：在半個乒乓球中間鉆個小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？）

　　第二步：把鉛絲的另一頭插進乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進乒乓球的小洞里？）

　　③生記錄存在的問題。

　　4.尋求修改方法：

　　①生自由討論，師歸納總結：

　　（1）材料和工具制定不全。（2）材料規格交代不清楚。（3）制作過程交代簡單。（4）制作的步驟交代不清。

　　②激趣：有兩個同學分別制作了教材中圖一、圖二兩盞小臺燈。（出示簡圖。）請思考：

　　（1）兩個同學做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？

　　（2）對照做法說明看一看，做錯的那位同學是哪一步沒有做對？在說明中把他沒對的那一步畫下來。

　　③生自主思考，并畫下沒有做對的那一步。

　　④師出示學生畫正確的那一步，指名說說那位同學做錯在什么地方。

　　⑤尋求修改方法。激趣：那位同學錯了，和說明書寫得不夠清楚也有關系。你能把說明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？

　　材料和工具制定不全補充法

　　材料規格交代不清楚列數字（如鉛絲的長度、粗細等）、作比較（如瓶蓋的大小）。

　　制作過程交代簡單描述法（交代清楚制作時的注意事項）

　　有的步驟交代不清圖示法

　　⑥生自主修改說明書。

　　⑦師出示修改后的范例。

　　材料：小鋼鋸、乒乓球、一個直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥

　　做法：

　　（1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。

　　（2）在半個乒乓球的中間用針錐鉆個小洞，洞口大小與鉛絲粗細相當，做燈罩。

　　（3）在瓶蓋中間也鉆個小洞從洞中穿進鉛絲，鉛絲頭上彎一點，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。

　　（4）把鉛絲的另一頭從半個乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。

　　（5）在乒乓球內、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個小燈泡。（以上各步均有圖示）

　　⑧生自讀范例后，對自己修改后的說明書進行二次修改。

　　三、鏈接生活，遷移運用

　　1.激趣：回顧一下自己從前制作過的小玩具，為它寫一篇說明書。

　　2.生回憶并寫說明書。

　　四、板書設計

　　看說明書做玩具小臺燈

　　材料和工具制定不全補充法

　　材料規格交代不清楚列數字、作比較

　　制作過程交代簡單描述法（交代清楚制作時的注意事項）

　　有的步驟交代不清圖示法

說明書教案7

　　活動目標：

　　1、學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀、顏色）。

　　2、引導幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征，并會用語言表達。

　　3、通過操作、游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．教具：各種不同顏色、形狀、大小的圖形，包裝說明書，貨架、籃子。

　　2．學具：操作作業單、蠟筆、鉛筆；有說明的包裝袋。

　　活動過程：

　　1、以游戲情景導入，激發幼兒的學習興趣。

　　*師：我們班的餅干超市馬上要開業了，我們來看看超市里有些什么餅干？（出示不同大小、顏色、形狀的圖形），仔細看看這些餅干有什么不一樣？

　　*第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅干

　　提出要求：每個小朋友那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。

　　討論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢，可以用什么方法來記錄？（標記）

　　評析：首先以游戲的情景導入活動，能激發幼兒的學習興趣和欲望，同時也是一個復習幾何圖形的過程，接著我通過第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產品說明書打下伏筆。

　　*出示包裝袋，學做“產品說明書”，并學習按說明書上的標記順序說一說這是什么餅干，如（黃標記、三角形標記）“這是黃色的三角形餅干。”

　　評析：“產品說明書”貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來方便，通過集體學習制作產品說明書幫助幼兒分析圖形特征，并學習用語言表達，為后面的幼兒第二次操作做了準備。

　　2、設置游戲情境，提出操作的要求。

　　*師：剛才小朋友幫忙裝好了餅干，我們要送到超市里去呢，在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產品說明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了，好嗎？

　　*提出操作要求：先將自己包裝的餅干作說明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說明，先看清楚里面裝的`是什么餅干。

　　*幼兒操作，教師巡視指導，提醒能干的小朋友多做幾張說明書。

　　*回座位，介紹自己的“產品說明書”，“誰愿意上來介紹自己制作的說明書？”先數一數該幼兒做了幾張，可以用數字幾來表示？

　　評析：為自己包裝的餅干制作說明書，幼兒顯得更為興奮，這一環節中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形，讓幼兒體驗成功感。

　　*還有很多小朋友也想來介紹，這樣吧，請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發現別人做錯了，可以幫他指出來（相互介紹）。

　　評析：這一環節不僅能滿足孩子的講述欲望，能讓每個孩子都有機會，同時這也時孩子自己的一評價方式，通過相互介紹、觀察，相互學習并發現別人的錯誤，幫助指正。

　　3、游戲：送餅干

　　*師：“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產品說明書，現在請你們把這些餅干送到超市里去，還要把餅干放整齊，瞧：這里應該放什么樣的餅干（籃子上有標記）

　　*幼兒上來送，送完后請5個小朋友分別當服務員檢查是否放對。

　　評析：通過這一游戲，不僅復習鞏固了圖形分類，也自然地將孩子的操作材料進行整理，請5個幼兒當服務員目的是讓幼兒自己檢查操作結果，充分體現了孩子的自主性。

　　4、游戲：找餅干

　　*師：剛才小朋友包裝餅干可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅干，可是我制作了說明書卻忘記裝餅干了（每位幼兒發一張）請你們拿到后幫我想一想應該裝什么樣的餅干，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。

　　*餅干在后面的聽課老師手里，請你們去找一找哪位聽課老師的餅干應該裝載你的包裝袋里？如果找對了，聽課老師還會給你一個小獎花呢！

　　評析：這一游戲讓孩子看說明書裝餅干是一個提升的環節，通過與聽課老師的互動，請聽課老師檢查結果貼小獎花，充分利用的聽課老師的資源。

說明書教案8

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