一年級數學下冊教案優秀

一年級數學下冊教案優秀

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學下冊教案優秀，希望能夠幫助到大家。

一年級數學下冊教案優秀1

　　教學目標

　　1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

　　2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的'教育。

　　3、培養學生思維的靈活性和有序性。

　　教具準備

　　1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖。

　　2、1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。

　　3、學生每人一份配套的學具。

　　教學過程

　　一、復習

　　口算

　　1、10十一是（）十1個十有（）個一

　　2、一百有（）十十一百有（）個一

　　3、2個十是（）5個十是（）

　　二、新授

　　1、揭示課題

　　課件演示小朋友到超市購物的情境。引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。（板書：認識人民幣）

　　人民幣的單位是元、角、分。（板書：元、角、分）

　　2、教學例1

　　教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。

　　（1）從哪里可以看出它是多少錢？

　　（2）它是什么模樣的？

　　3、教學例2

　　（1）出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

　　（2）讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣？1角=10分

　　（3）出示10個l角的錢，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多？哪個少？還是一樣多？”推出1元=10角。（板書）

　　（4）引導學生想一想：1元等于多少分？

　　三、鞏固練習。

　　四、布置作業

　　1、填空。

　　（1）1張5角餞可以換（）張1角錢。

　　（2）1張1元錢可以換（）張5角錢。

　　（3）1張1元錢可以換（）張1角錢。

　　2、填空。

　　70分=（）角3元=（）角

　　8角=（）分10角=（）元

一年級數學下冊教案優秀2

　　教學目標：

　　1、結合實際進行估計，初步感知數位、數序及數量多少的含義。

　　2、經歷運用數的知識進行達和交流的過程，進一步發展數感。

　　3、初步體驗數與生活實際的密切聯系，培養合作探索的意識。

　　教學重點：

　　引導學生通過比較，估計豆子的數量。

　　教學難點：

　　1、數位、基數、序數概念的滲透。

　　2、對100以內的數進行估計，發展估計意識。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課。

　　活動一：數出規定數目的豆子，初步體驗估數。

　　（給每組發一袋豆子）今天的數學課就是在數豆子的過程中學習數學，看誰會觀察、會思考。在數豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數出30粒豆子。活動規則：

　　①請你數出30粒豆子，你打算怎么數？

　　②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

　　③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數一數是多少粒豆子。

　　④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數豆子的時候，都數得非常開心，同學之間合作的.非常愉快，而且大家還記得我們的活動規則，非常好！經過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

　　二、師生互動。

　　活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數。

　　（1）師生互動。你們數得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數一數有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

　　（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數。教師巡視，學生小組活動。

　　（3）在計數器上撥數并寫數。請在計數器上撥出你們小組數出的數，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監督，不一樣的就調整一下。學生在計數器上撥數，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數。怎么寫這個數呢？請你試著寫一寫。學生在紙上寫數，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數。教師給予評價。練習撥數、寫數。我們一起來看22這個數，誰來撥出這個數？誰來試著解釋一下這個數？學生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數器上右邊起第三位是什么位？

　　三、鞏固練習

　　完成課本第27頁的“練一練”。

　　（1）做一做，填一填。

　　（“練一練”第1題）學生獨立完成。

　　（2）根據計數器寫數。

　　（“練一練”第3題）學生獨立完成，集體訂正。

　　（3）想一想，試一試。

　　（“練一練”第4題）學生在小組內合作完成，集體交流。

　　（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學生說一說。

　　四、小結

一年級數學下冊教案優秀3

　　教學計劃

　　一、 教學內容和教學目標

　　（一） 數與代數

　　1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

　　2、第三單元《加與減（一）》。第五單元加與減（二），第七單元加與減（三）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

　　3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

　　（二） 空間與圖形

　　1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

　　2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

　　（三）統計與概率

　　1、第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材安排了三個大的實踐活動，即我和小樹一起長，小小運動員，今天我當家。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

　　三、教材編寫的意圖和特點

　　（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的`數感。

　　發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。

　　1、關于100以內數的認識。

　　（1）經歷從生活清凈中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。

　　（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

　　（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　2、關于100以內的加減法

一年級數學下冊教案優秀4

　　教學內容：

　　P56 P57頁 8和9的加減法

　　教學目的：

　　1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

　　2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

　　3、在計數過程中，初步培養學生數感

　　重點難點：

　　初步建立數感，培養學生心算計數

　　教學準備：

　　課件

　　一、創設情景

　　出示花果山和孫悟空，

　　小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

　　二、探究知識

　　1、8的加減法

　　A獨立思考

　　你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

　　出示課件

　　聰明的小朋友，你能算一算嗎？

　　說出你的'算式，你用什么方法計算？

　　寫加法的理由是什么？

　　學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

　　B評價，你認為誰寫的好？理由呢？

　　C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

　　2、9的加減法

　　小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

　　課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

　　請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

　　誰愿意向大家說出你的算式，

　　評價：你認為哪個組寫的好？

　　三、練習

　　1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

　　2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

　　用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

　　四、課堂總結

　　今天同學們都學到了什么？

一年級數學下冊教案優秀5

　　【教學內容】

　　教科書第35頁例2及相應的課堂活動。

　　【教學目標】

　　1?會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。

　　2?培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

　　3?體會所學知識在現實生活中的應用，從中獲得價值體驗。

　　【教學重點】

　　會辨認上、下方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、復習引入

　　多媒體課件出示下面的圖片。

　　教師：我們在前面學習了前和后，你能用你學過的方向詞來給我們介紹圖中小朋友的位置嗎？

　　學生的介紹略。

　　教師：小朋友們會用前和后來介紹圖中小朋友的位置了，下面老師再讓你來介紹一下這些小動物的位置。

　　教師把例2的參觀動物圖片貼在紙板上，把這張圖片豎立起來。

　　教師：你還能用你們學過的前后方向來介紹這幅圖中的各個動物的方位嗎？

　　讓學生意識到不能僅僅用“前、后”方向詞來介紹這些動物的方位。

　　教師：為什么？

　　讓學生意識到前、后位置是在一個水平面上的，而這幅圖卻豎立了起來，有些在一個面上的，沒有前、后的區別。

　　教師：你準備用什么詞來介紹這些動物的位置呢？

　　要求學生結合自己的生活經驗來思考，作出用“上、下”來介紹這些動物位置的決定。

　　教師：為什么要用上、下來介紹？

　　要求學生這樣想，這張圖是豎立起來的，因此有些動物在上面，有些在下面。

　　教師：這節課我們就來認識上和下。板書課題。

　　[點評：在這個教學環節中，重視用即將要學習的新知識和學生已有相關知識進行比較，讓學生發現原來掌握的知識——“前和后”主要用于描述在一個水平面上的前后位置，而對于豎立的一些物體，顯然就不能用“前、后”的方向詞來描述了，這樣不但讓學生明白了前面所學知識和將要學習的知識的區別，還突出了在不同的環境下用不同的方向詞，使學生能體會學習上、下的必要性，通過上、下的學習使學生對方向詞的使用更加準確，同時也激發起學生學習新知識的濃厚興趣。]

　　二、教學例2

　　教師：除了這張圖以外，生活中還有哪些地方的物體是豎立起來的？需要用上、下這些方向詞來介紹？

　　學生討論后回答，比如樓房、書柜這些物體都是豎立起來的，都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。

　　教學隨學生的回答用多媒體課件出示下圖。

　　教師：對了，像樓房、書柜這些豎立的物體，都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎？你能不能用“上、下”這樣的方向詞來介紹你的.鄰居？

　　指導學生用“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。

　　教師：同學們都會用上和下來介紹你家樓上和樓下住的鄰居，現在請同學們看一看老師手中這幅豎立的圖，這幅圖像你們家的那座樓房嗎？

　　學生：像。

　　教師：那么你會用上和下來介紹這幅圖中大熊貓的鄰居嗎？

　　指導學生說出“大熊貓的上面是羊”，“大熊貓的下面是大象”，教師隨學生的回答在圖板上貼上往上和往下的箭頭（如上圖所示），用箭頭來幫助學生更好地理解上和下。

　　教師：現在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了嗎？用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你們指的方向和圖板上箭頭的方向是一樣的嗎？

　　學生：是的。

　　教師：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，請你用上、下來說一說其他動物的位置。

　　學生自由地說。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊貓在大象的上面”、“猴子的下面有斑馬和獅子”等。

　　教師：剛才我聽到這樣一句話，“大熊貓在大象的上面”，剛才我們不是說“大熊貓的下面是大象”嗎？怎么又變成了上面了呢？

　　讓學生理解這兩句話是一個意思，有了“大熊貓的下面是大象”的現象，就可以反過來說“大熊貓在大象的上面”。

　　教師：請同學們像這樣用兩句不同的話來說一說兩只動物的上下位置。

　　指導學生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來描述兩只動物的位置。

　　[點評：這個教學片斷有這樣幾個特點，一是用豎立的圖板讓學生更加直觀地理解物體的上下關系，并強調啟動學生的生活經驗來學習，使學生能主動參與學習過程；二是把課內學習和實踐應用結合起來，讓學生首先意識到自己住的樓房也是豎立著的，也能用這節課學習的知識來介紹樓上或樓下鄰居的位置，然后用學生自己介紹的方式，讓學生感受所學知識與現實生活的聯系，從中獲得價值體驗；三是引導學生用不同的話來描述兩只動物的上下位置，使學生感受位置的相對性，并從中發展學生的多向思維能力。]

一年級數學下冊教案優秀6

　　課標內容：結合具體情境，體會加法的含義;經歷與他人交流各自算法的過程。

　　教學目標：

　　1、初步感知數的計算與生活的聯系，在具體的情境中，體會加法的含義。

　　2、培養學生小組合作、交流、主動探索、善于發現問題及解決問題實際問題的意識和能力。

　　3、培養學生良好的學習習慣。

　　重點難點：理解加法的含義，正確計算

　　教學方法：教學用具：掛圖、小棒、鉛筆

　　教學過程：

　　一、創設情境，理解加法的含義

　　1、師：右手出示2支鉛筆，問：老師手上有什么?板書：2

　　左手出示3支鉛筆，問：這只手上呢?板書：3

　　生：說一說“2”和“3”分別表示什么

　　2、師：合起來是幾支?用什么方法算出來?這節課我們就來學習加法。

　　(由設置情境直接引入教學內容)

　　二、小組合作，探索新知

　　1、師：2和3合起來就是5，試一試用算式寫出來。

　　生：獨立嘗試。

　　2、小組交流：2+3=5①、“5”表示什么?

　　②、認識“+”、“=”

　　(讓學生獨立嘗試探究，自主學習，體驗成功的喜悅)

　　3、擺一擺：擺小棒

　　①、先擺1根，再擺4根，和起來是幾根?

　　②、先擺2根，再擺3根，和起來是幾根?

　　③、先擺3根，再擺2根，和起來是幾根?

　　動手操作，寫出算式，讀出算式，交流匯報。

　　(學生積極參與動手操作，并能訓練快速寫出正確的算式，進一步體驗、理解加法的含義)

　　三、鞏固應用，加深理解

　　1、試一試：看圖列算式

　　①、馬路上停著3輛汽車，又駛來1輛，一共是幾輛?

　　②、樹上停著2只小鳥，又飛來1只，和起來是幾只?

　　指導看圖，說圖意，列算式，寫答案。

　　2、玩一玩

　　拍手游戲：①、師先拍2下，再拍3下，和起來是幾下?

　　②、生先拍3下，師再拍1下，和起來是幾下?

　　③、男同學拍4下，女同學拍1下，和起來是幾下?

　　伸手指游戲：①、師出3個手指，生出1個手指，和起來是幾個手指?

　　②、同桌互練，在規定的時間里，比一比，誰寫的算式多。

　　(學生在玩中發現數學問題并能解答，充分激發他們的學習興趣，同時感受學習的`樂趣)

　　3練一練

　　①、獨立完成課后練一練的1、2、3題

　　②、有困難的提出來。

　　四、實踐活動，內容延伸

　　1、數一數，你的文具盒里有幾支鉛筆?和同桌的和起來是幾支?怎么寫算式?

　　2、出示掛圖，說一說，算一算，你能發現什么加法問題?

　　3、找一找，在生活中發現的數學問題

　　(讓學科回歸生活。學生在觀察周圍事物，提出數學問題的同時，培養了他們從小熱愛生活，學好數學的思想品質。)

一年級數學下冊教案優秀7

　　教學目標：

　　知識與技能：通過實踐使學生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據自己的需要，物品的價格來購買物品。

　　過程與方法：引導學生參與購物的實踐活動，親自經歷元、角、分的計算過程。

　　情感、態度與價值觀：培養學生參與數學活動的積極性和思維的靈活性，以及與他人合作的態度。

　　學習方式：小組合作、交流研討、實踐探索

　　教學準備；各種標有標價的學習用品、、生活用品、玩具實物；食品圖片。兔博士、大頭蛙、藍靈鼠頭飾。

　　環節

　　學生活動 教師活動

　　情景創設 師：我們對人民幣已經有了認識，今天兔博士、大頭蛙和藍靈鼠和我們一起來到超市里上一節實踐活動課：購買商品。兔博士、大頭蛙、藍靈鼠和我做售貨員，同學們都是顧客。聽要求購物。

　　探

　　究

　　應用

　　拓展延伸

　　學生邊購買物品邊自由發言。

　　學生興致勃勃的`來到小超市購物。

　　互相交流購物情況。

　　學生購物

　　學生邊說邊比較

　　學生交流

　　1、 買一件商品

　　要求：在這四個購物區內每位同學任意買一件你喜歡的商品。在買的過程中，說出你要買什么，怎樣付款，找回多少錢？大家注意排隊購物。開始購物。（教師提前準備好學習用品、生活用品、玩具、快餐店及售貨員）

　　2交流

　　a、 小組內交流

　　要求：同學們在小組內人人都說一說你購得了什么？付出多少錢？找回多少錢？對嗎？

　　B、組與組交流

　　3、購兩件物品

　　要求：這次購物任選兩件你喜歡的物品。計算好總價，提前準備好錢，象剛才那樣，邊說邊買。

　　（教師將蠟筆價格改為8元2角，洗衣粉價格改成4元4角。避免相加進位。）

　　4、小組交流

　　要求同上，還要說一說比一比誰買的東西又好又便宜。

　　師述：同學們購物過程中學會了不少購物的方法和經驗，大家都做到了文明購物。大頭蛙有要事提醒大家。

　　大頭蛙述：同學們夏季就要到了，可千萬不要暴飲暴食呀！會影響身體的！

　　5、師生交流

　　教師隨意拿出兩件商品說出價格，付出錢，讓學生找錢或判斷是否正確。

　　6、填寫65頁表格

　　7、教師將洗衣粉、蠟筆價錢改為書中的4元6角和8元7角。小組討論

　　a、 買一條毛巾和一袋洗衣粉應付多少錢？怎樣付錢？

　　b、 1元能買什么商品？

　　8、課堂小結

　　時間允許售貨員、顧客轉換角色，學生隨意購物。

　　9布置作業

　　發給每人一張調查表到超市做商品價格調查。填寫完整。

一年級數學下冊教案優秀8

　　教學要求：

　　1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

　　2、培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質。

　　3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

　　教學重點：

　　能夠用不同的方法來進行計算

　　教學難點：

　　培養學生用不同的'方法解決問題的能力。

　　教學準備：

　　電腦課件一套口算卡片多張

　　教學過程：

　　一、復習

　　填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系？

　　（1）9+（）=15（2）9+（）=18

　　15—9=（）18—9=（）

　　（3）9+（）=14（4）9+（）=17

　　14—9=（）17—9=（）

　　二、課堂練習

　　1、完成P11頁練習一的第4題。

　　（1）出示畫面，讓學生理解題意。

　　（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

　　（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

　　2、完成P11頁練習一的第3題。

　　教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對著十幾就算十幾減9。

　　教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。

　　3、完成P12頁練習一的第6題。

　　（1）出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

　　（2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

　　（3）請學生列式，并復述口算過程。

　　4、完成P12頁練習一的第8題。

　　（1）讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

　　（2）讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題？

　　（3）學生任意選擇獨立完成。

　　三、作業設計

　　1、完成P11頁練習一的第5題。

　　2、完成P12頁練習一的第7題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　四、小結。

一年級數學下冊教案優秀9

　　教學目標：

　　1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。

　　2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數和購物的數量，積累購物的初步經驗；感受購物問題里的數量關系，發展初步的思維能力。

　　3、體會元、角、分在生活里的.廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養獨立思考、探究交流的意識。

　　教學重點：

　　元、角、分簡單換算和應用

　　教學難點：

　　理解購物實際問題的數量關系

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　1、做練習十第3題

　　2、做練習十第4題

　　3、做練習十第5題

　　4、做練習十第6題

　　5、做練習十第7題

　　一、回顧引入

　　1、回顧舊知

　　提問：這單一已經認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說

　　學生自由說出自己的認識。

　　2、引入課題

　　小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經掌握的知識，今天這節課我們就來繼續練習有關元、角、分的知識。（板書課題）

　　二、基本練習

　　1、再現就知

　　出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。

　　2、口答

　　提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

　　（板書：1元=10角）

　　如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）

　　1角2分=（）分

　　1元2角=（）角

　　1角2分和1元2角哪個錢多？

　　3、做練習十第1題

　　學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

　　指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

　　4、做練習十第2題

　　學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。

　　讓學生說說怎樣比的。

　　提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

　　學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

　　指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。

　　先讓學生了解價格和解決問題的要求。

　　提問：把10元錢用完是什么意思？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

　　提問：這里找回是什么意思？

　　讓學生獨立列式解決，集體交流。

　　學生獨立列式計算。組織交流算式和得數，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？

　　提問：你還能提什么問題？

　　學生提出問題，口頭列式，教室板書。

　　提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？

　　先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

　　三、應用練習

　　1、交流小結。

　　提問：這節課練習了什么？你有什么收獲？

　　2、介紹你知道嗎？

　　3、布置課后實踐

　　四、練習小結

　　練習十第8題。

一年級數學下冊教案優秀10

　　教學目標：

　　1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系，探索百以內數的大小比較規律。

　　2、掌握百以內數的.大小比較方法，會比較。

　　教學重難點：

　　數的大小比較。

　　教學過程：

　　一、情境創設

　　森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判，誰拿得多？

　　二、知識探索

　　1、小組合作學習：

　　比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

　　2、匯報交流。

　　3、小結：十位上2比1大，所以21﹥18。

　　4、試一試：26、31、67、49、89、90。

　　5、二次小組學習：

　　比一比下列計數器上的數。（第6頁填一填）

　　6、匯報交流。

　　7、小結：

　　十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。

　　三位數比兩位數大（位數多的數比位數少的數大）。

　　8、比大小。（第6頁練一練）

　　學生獨立完成后校對。

　　三、鞏固練習

　　1、連一連。（第7頁第2題）

　　2、按規律填數。（第7頁第3題）

　　（1）按順序填數。（說說表格有特點）

　　（2）讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。

　　（3）說說有什么特點。

　　（4）根據填好的表，把下圖中缺的數填上。

　　（實際是根據規律填數）

　　3、按規律畫圖。（第7頁第4題）

　　四、小調查。

　　我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數最多？哪班人數最少？

一年級數學下冊教案優秀11

　　教學內容：

　　教材第22頁整理和復習第2題及23-24頁練習六4-8題。

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固20以內加減法計算方法。

　　2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關系，正確的進行解題。

　　教學重點：

　　能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。

　　教學過程：

　　一、口算檢測

　　13-6

　　8+7

　　13-5

　　16-8

　　15-6

　　7+9

　　15-7

　　14-5

　　6+6

　　12-5

　　14-6

　　12-9

　　二、復習應用題

　　1、出示教科書P25的第4題。

　　（1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

　　（2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？

　　（3）列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。

　　2、獨立練習教科書P25的第5題。

　　3、出示教科書P26的第8題。

　　[引導學生學會看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]

　　4、獨立練習教科書P26的第7題。

　　[（提醒學生注意運算的'順序）培養學生靈活計算能力。]

　　三、課堂練習

　　[教科書P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]

　　四、總結

　　本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

　　教學反思：

　　倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發學生學習數學的興趣。

一年級數學下冊教案優秀12

　　預習要求：

　　看課本第13頁，在課堂練習本試做“做一做”的習題。

　　教學內容：

　　十幾減8（第13頁例2）

　　教學目標：

　　1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

　　2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

　　教學重點：

　　掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

　　教學難點：

　　能夠運用多種方法進行口算并且正確率高

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口算。

　　8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

　　7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

　　2、看卡片，說出（）里應填多少。

　　9十（）=16 8十（）=13

　　9十（）=15 8十（）=17

　　3、12—9=3，說一說想的過程。

　　二、新授

　　1、出示例2。

　　（1）觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。

　　（2）怎么解決這個問題？（學生分組討論，說一說自己的想法）

　　（3）學生匯報討論結果，列出算式。

　　12—8=4談一談你是怎樣想的'：

　　（4）小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

　　2、補充練習：擺一擺，算一算。

　　讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

　　提問：

　　（1）這種擺法表示什么意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）

　　（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式？（13—8=5或13—5=8）計算時你是怎樣想的？（讓學生說一說思考過程。）

　　三、鞏固練習

　　1、完成P13頁的“做一做”第1題。

　　讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

　　2、完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系？

　　四、

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