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公開課教案

時間：2024-07-20 10:16:44 教案

公開課教案

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

公開課教案

公開課教案1

　　一、活動目的：

　　1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和宏大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)懷父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。

　　二、活動預(yù)備：

　　1、預(yù)備班會相關(guān)資料，搜集相關(guān)的文章、笛子獨奏、小品、歌曲、制作感恩卡，自制課件，主持人預(yù)備串聯(lián)詞。

　　2、學(xué)生利用雙休日觀看了解父母在一天之中都做了哪些事情。

　　3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動。

　　4、邀請局部學(xué)生家長參與班會。

　　三、活動過程：

　　班長開場講話：同學(xué)們，我們班今日很榮幸能坐在這里參與“烏鎮(zhèn)鎮(zhèn)的感恩教育啟動儀式”，你們知道再過兩天是什么日子了嗎？（母親節(jié)）對，母親節(jié)快到了，作為一班之長的我，和我們的班主任沈教師還有班干部們一起籌劃了今日這節(jié)感恩教育為主題的班隊課，大家掌聲歡送主持人：高晨、梅逸……上場。（掌聲響起，主持人上場）

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

　　甲：你入學(xué)的新書包有人給你拿，雨中的花折傘有人給你打。（配動作）

　　乙：你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。（配動作）

　　甲：這個人就是娘呀！

　　乙：這個人就是媽。

　　甲：這個人賜予了我生命，給我一個家。

　　乙：自從我們來到這個世界上

　　甲：父母為我們付出了無私的愛！

　　乙：所以我們要感恩父母雙親。

　　合：我們宣布植材小學(xué)五0三班“感恩父母”主題班會現(xiàn)在開頭！

　　（二）感受親恩，體會親情

　　（1）真實故事《地震中的母親》

　　甲：在生活中，父親永久給我們擋風(fēng)雨

　　乙：母親永久牽著我們的手；

　　合：父母的愛是危險時刻撐起我們生命的一片晴空！

　　甲：同學(xué)們，你們還記得2023年的5月12日嗎？（齊答：記得）那天發(fā)生了什么事？指名一生答復(fù)。

　　乙：是呀，那年春天感人的事比比皆是，今日沈以睿同學(xué)也給大家?guī)硪粋€發(fā)生在當(dāng)時的真實故事。我們掌聲有請沈以睿。

　　（講故事、聽故事）

　　(2)聽后隨感，暢所欲言

　　甲：聽了這個故事，同學(xué)們有哪些感受呢？（指名2學(xué)生答復(fù)）

　　乙：同學(xué)們，這是人世間最崇高、最圣潔、最英勇的母愛，我們面對這樣宏大而又無私的愛，內(nèi)心當(dāng)中布滿了對這位母親的鄙視。

　　甲：那么就讓我們用隊禮表達(dá)我們對這位母親的敬意：全體起立，敬禮！禮畢！坐下！

　　B：深入感知，感悟親情

　　（1）笛子獨奏，觸動情感。

　　甲：唉，梅逸，其實在我們的身邊也有許多許多和地震中的母親一樣的父母。

　　乙：是呀，高晨。在我們的生活中，父母為我們做過很多事，為我們付出許多。大家說是嗎？（齊說：是）

　　甲：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，父母哺育了我們十多年，想想你的父母讓你最感動的一件是什么事？

　　乙：讓我們的思緒隨孔鴻暄的笛聲盡情飄舞，請聽孔鴻暄的《世上只有媽媽好》。

　　（2）聯(lián)系自我談體會。

　　甲：一首《世上只有媽媽好》有沒有喚起你的美妙回憶，請把你父母最讓你感動的事說給同學(xué)聽聽，與同學(xué)共享，好嗎？（好）

　　乙：剛剛同學(xué)們談?wù)摰煤軇×遥磥砀改附o我們的感動許多許多。那誰能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆拥囊患率鞘裁词聠幔空?名學(xué)生上來敘述。

　　（三）區(qū)分是非，自我反思

　　甲：聽了同學(xué)們一件件的敘說，我不禁一陣陣地感動。同學(xué)們，天下的父母都是一樣的，父母對子女總是毫無私心、無怨無悔地付出，絕大多數(shù)孩子也能體諒父母、感恩父母、回報父母

　　乙：可是也有一些孩子不懂事、不明事理，他們做事讓父母很無奈、很難過。

　　甲：請看屏幕，看一看以下同學(xué)的做法對嗎？假如不對，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做？

　　（共4幅圖，每幅圖請一至二位學(xué)生說說）

　　乙：大家很有區(qū)分力量，我想以后這些事再也不會發(fā)生在我們身上了。

　　（四）親子互動，體會親恩

　　甲：現(xiàn)在我們來做一個親子嬉戲，測測我有多愛你！誰情愿帶著你的父母上來？（屏幕顯示問題）請一生一家長上來。

　　甲：阿姨（叔叔）請您答復(fù)關(guān)于孩子的問題，xx同學(xué)，請你答復(fù)關(guān)于父母的問題，好嗎?（先請阿姨（叔叔）答復(fù)，準(zhǔn)時反應(yīng)，了解答復(fù)是否正確）

　　乙：看來，父母對孩子的了解總是多過孩子對父母的了解，父母給孩子的愛總是多過孩子給父母的愛

　　甲：看：這是愛的天平，請同學(xué)們把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你“愛的天平”是否傾斜得太厲害？(每人發(fā)一張紙，讓學(xué)生在紙上寫一寫，同時播放《愛的奉獻(xiàn)》)

　　乙：看看，結(jié)果怎么樣？我請幾位同學(xué)上了介紹一下自己的愛的天平。點幾位學(xué)生上來介紹。

　　甲：看來同學(xué)們的天平根本上都呈現(xiàn)了這樣一種狀態(tài)，（指投影）看來我們對父母的關(guān)懷真是太少了，我們還等什么，假如你的父母今日在現(xiàn)場，那就給你一個時機，現(xiàn)在就請你來到父母的面前，拉起父母的手，向他說聲：“感謝您，我愛您！”

　　甲：我們慢慢長大，已經(jīng)很久沒有牽上父母的手了吧？像幼兒時一樣，讓我們小手牽大手相互摩挲對方的手感受這份溫馨與甜美，相互認(rèn)真看看對方還和以前一樣嗎？

　　甲：（找一對母（父）女，來到他們身邊，讓孩子說說摸上媽媽的'手的感覺是怎樣的？再問問那母親）。阿姨，您感覺您孩子的手摸上去怎么樣的？xx，你摸你媽媽的手又有怎樣的感覺呢？

　　乙：同學(xué)們是否有同感呢？（是）

　　甲：同學(xué)們，父母的這雙手就是在悄悄地為我們付出中慢慢粗糙慢慢蒼老的。額上的皺紋和耳鬢的絲絲白發(fā)也是為我們操勞所留下的印記。

　　乙：同學(xué)們：請讓我們一起對在身邊的或不在身邊的父母齊聲高呼：“爸爸、媽媽，你們辛苦了！”（生：齊呼）

　　甲：請記住這兩個日子吧！（主持人以手指示屏幕的顯示）

　　（五）學(xué)會感恩，準(zhǔn)時回報

　　乙：前面班長也提示我們再過兩天就要是母親節(jié)了，那天我們送給母親什么禮物呢？請學(xué)生說一說：（賀卡、買小東西、吃的……）

　　甲：下面請觀賞高俊杰、沈菲凡等帶來的小品《母親節(jié)的禮物》，看看你能否從中得到些啟發(fā)？

　　乙：同學(xué)們，看完小品能告知大家以后你會怎么做呢？

　　甲：同學(xué)們真的懂事了，那么我想此時此刻，我們的爸爸、媽媽肯定也有話想對我們說，請xxx家長發(fā)言。（家長代表發(fā)言2名）

　　甲：由于時間關(guān)系我們不能讓全部的家長在此一一傾訴了。

　　乙：同學(xué)們，父母親說出了內(nèi)心最真摯的話語，我們還等什么，把你要說的話寫在這張感恩卡上，寫完后，走到爸爸、媽媽面前，敬上你的卡片，給他們一個深情的擁抱。

　　甲：道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”

　　乙：假如你爸媽今日不在現(xiàn)場，就請你把要對他們說的話寫在感恩卡上，寫好后掛在這棵感恩樹上，等會回去送給他們。

　　（六）情感升華，感恩一切

　　甲：我愛我的家，我愛我的爸爸媽媽，一張張卡片寄予著我們一片片真摯的感恩之情。

　　乙：同學(xué)們，在生活中除了父母還有許很多多關(guān)懷我們的人。

　　甲：教師、同學(xué)、朋友等等，他們都在我們身邊支持我們，鼓舞我們！

　　乙：無論是父母的哺育，師長的教導(dǎo)，他人的效勞，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉醉在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧！（齊讀感謝）

　　甲：是呀，我們要感謝身邊全部的人。每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。

　　乙：帶著一顆感恩的心，我們要感謝的太多太多，讓我們將千言萬語匯成一段奇妙的旋律——感恩的心！

　　甲：讓我們隨著歌聲，放飛我們的感謝之情！用手語表達(dá)出我們內(nèi)心的感謝吧！齊唱（手語表演）《感恩的心》。

　　班長完畢講話：

　　在陣陣的感恩聲中，我們的班會也接近了尾聲。現(xiàn)在讓我們以熱鬧的掌聲請班主任沈教師講話！

　　班主任講話：

　　親愛的同學(xué)們，今日的主題班會開展得特別勝利！教師欣喜地看到，感恩的種子已經(jīng)在你們心中扎根、發(fā)芽了。常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜蜜的。讓我們學(xué)會感恩，感恩祖國，感恩父母，感恩教師，感恩同學(xué)，感恩使我們成長的一切！

　　完畢語：

　　甲：學(xué)會感恩，就要學(xué)會尊敬他人。

　　乙：學(xué)會感恩，就要有奉獻(xiàn)精神。

　　甲：學(xué)會感恩，就要擁有一顆感恩的心。

　　甲：讓我們感恩于心

　　乙：讓我們感動于行。

　　合：感謝今日到場的全部領(lǐng)導(dǎo)和來賓，我宣布植材小學(xué)五0三班感恩父母主題班會到此完畢！同學(xué)們，我們下周再見！

公開課教案2

　　一、活動目的：

　　1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備班會相關(guān)資料，搜集相關(guān)的文章、小品、電視紀(jì)錄片、歌曲、詩歌、三句半、課件，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

　　2、學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情。

　　3、開展“孩子給爸爸、媽媽一封信”活動

　　三、活動開始：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

　　（班會正式開始前輕聲播放音樂《天下父母心》，主持人在音樂聲中入場。）

　　甲：小草感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；

　　乙：蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；

　　甲：高山感恩大地，因為大地讓它高聳；

　　乙：花兒感恩園丁，因為園丁賜予它五色斑斕……

　　甲：那我們，我們又應(yīng)該感恩什么呢？世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。世界上有一種寬容的愛，它的名字叫父愛。有了泥土，嫩芽才會長大。有了陽光，花兒才會盛開。

　　乙：是呀，自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛！所以

　　我們要感恩父母呀。

　　甲：那么，這節(jié)課就請跟我們一起來學(xué)會感恩，一起來奏響愛的音符吧。

　　（二）感受親恩，體會親情

　　甲：父母的愛是無私的，乙：父母的愛是偉大的，甲：父母的愛是危急時刻撐起我們生命的一片晴空！

　　乙：請大家聽一個真實的故事——《地震中的母親》（多媒體畫面輔助）。

　　甲：聽了這個故事，同學(xué)們有哪些感受呢？(學(xué)生發(fā)言重點讓學(xué)生感受到母愛的偉大)

　　乙：同學(xué)們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛。

　　甲：不論我們走到哪，不論我們有多大，甲：在父母的心中，乙：我們永遠(yuǎn)都是最可愛，乙：最需要被保護(hù)的孩子。

　　甲：他們不知耗費了多少心血，乙：傾注了多少關(guān)愛。

　　（三）深入感知，感悟親情

　　甲：父愛如山，乙：母愛如水。

　　甲：有一句話叫“兒行千里母擔(dān)憂”（出示投影）

　　乙：父母是世界上最牽掛我們的人，也是最愛我們?nèi)?/p>

　　甲：請同學(xué)們談?wù)劯改笇δ愕膼邸?/p>

　　甲：面對令你感動的愛，你是怎樣做的呢？

　　乙：比方說你的父母生病時你做了些什么？

　　甲：看來大多數(shù)同學(xué)只是在享受父母的愛，卻很少回報，乙：只是在獲取，卻沒有付出；

　　甲：更有甚者，對于他們的.關(guān)愛竟不領(lǐng)情，乙：你覺得這樣做對嗎？

　　甲：正所謂“感恩不待時”，乙：拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！

　　甲：請同學(xué)們談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　乙：我們真的懂事了，那么此時此刻，讓我們一起對爸爸媽媽道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”

　　（四）情感升華，感恩一切

　　甲：媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我們，媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我們。

　　乙：爸爸的手粗了，他把溫暖的陽光給了我們，爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我們。

　　甲：面對父母深沉的感情，聆聽父母殷切的心愿。

　　乙：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，應(yīng)該學(xué)會感激。

　　甲：請同學(xué)們趕快行動起來把藏在心底的感激說出來吧

　　甲：無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。

　　甲：那就讓我們感謝一切使你成長的人吧！

公開課教案3

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　今天，我們一起走進(jìn)充滿激情的時代前奏曲，去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的“海燕”形象。

　　二、資料助讀

　　簡介高爾基

　　三、誦讀，整體感知文意

　　1、學(xué)生默讀全文，初步感知文意。疏解、積累字詞。

　　蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際。

　　膽怯：膽小；畏縮。翡翠（fěicuì）

　　精靈：

　　①鬼怪。

　　②〈方〉機警聰明；機靈。

　　蜿蜒（wānán）：

　　①蛇類爬行的樣子。

　　②（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。

　　2、教師朗誦，學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意重音、停頓和語速的處理。

　　3、教師指名學(xué)生朗誦，充分想象、體會作品中高傲飛翔的`海燕形象。

　　請同學(xué)們試為課文擬一個簡潔恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題。

　　4、合作探討，疏理思路。

　　學(xué)生小組討論，教師指名回答。

　　四、分析海燕形象

　　1、學(xué)生誦讀全文，畫出文中描寫海燕的語句，并體味其表達(dá)效果。

　　學(xué)生積極回答，教師提示。

　　2、思考：文中海燕是一個什么樣的形象？

　　小組討論回答，教師明確。

　　五、學(xué)生誦讀全文，體會課文的深刻含意。

　　海燕

　　高爾基

　　正面描寫（海燕）英勇無畏（飛翔、叫喊）

　　海燕

　　側(cè)面描寫（海鷗樂觀豪邁（飛舞、號叫）

　　海鴨

　　企鵝）

公開課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.利用形聲字特點，結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)，小組合作的方式學(xué)習(xí)“呱、哩、圈、紋、碰、返”6個生字。

　　2.會寫“倒影”2個生字。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好歡快、奇怪的語氣。

　　4.通過水波的動畫演示，初步了解回聲的原理。

　　教學(xué)重難點

　　1.利用形聲字特點，結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)，小組合作的方式學(xué)習(xí)“呱、哩、圈、紋、碰、返”6個生字。

　　2.會寫“倒影”2個生字。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好歡快、奇怪、親切的語氣。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、今天這么多老師們在聽課，你們緊張嗎？老師準(zhǔn)備了一段有趣的動畫，我們一起來放松一下。（動畫視頻《山里的回聲》）三分鐘。

　　2、看了這個動畫，你有什么問題呢？

　　（為什么有回聲，什么是回聲?）那就讓我們帶上問題一起到課文中去尋找答案吧！（齊讀課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1.自由讀文，要求：借助下面的楓葉寶寶，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的.句子要多讀幾遍。

　　2.同們讀得真好，一定在家預(yù)習(xí)過了。那現(xiàn)在告訴老師，課文共幾個自然段？

　　3.指名學(xué)生分自然段朗讀課文。及時糾正字音，給予評價。

　　4.同學(xué)們生字學(xué)得真好，小青蛙和青蛙媽媽可喜歡你們了，這不，他們邀請你們一起游玩呢！想去嗎？

　　三、學(xué)習(xí)課文1-4自然段

　　（一）出示橋洞的圖片

　　1.小青蛙和媽媽帶著大家游到了哪里？

　　（橋洞底下）

　　2.描寫橋洞的是第幾段呢？（第一段），好，那請你大聲地讀一讀第一段，然后說說你覺得這個地方怎么樣？

　　3、請學(xué)生讀。

　　一起看一看，這個地方怎么樣？（美麗極了）出示橋洞圖，美在哪里呢？（有花有草，有清澈的河水流過，有美麗的石橋，半圓的橋洞和水里的倒影連起來，就像一個大月亮）

　　4、老師覺得這一句寫的真好！（出示月亮和橋洞的圖片）能用你的朗讀讓大家體會到這種美嗎？出示第一段，指名朗讀。（半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。）

　　5、這一段中還藏了一個多音字呢，誰能把他找出來？

　　突出多音字“倒”。他還可以讀什么音？給他們找個朋友？

　　倒，三聲時，意思是原本樹立著的東西橫躺過來了，比如，人橫躺過來了就是“跌倒”“摔倒”；

　　四聲時，意思是前后位置互換、向相反的方向前進(jìn)，比如倒車，或者容器里面的東西傾倒出來，比如“倒水”。

　　6、我們文中讀第四聲。一起再讀一讀。

　　7、在這樣美麗的地方，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）板書“高興”；你從哪里看出小青蛙很高興的？（高興地“叫”起來；“多”好看；“哪”；“！”）說得真對！

　　那你能學(xué)學(xué)小青蛙的樣子，高興地讀起來嗎？

　　（指名讀：小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興地叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”）

　　8、隨文識字“呱”

　　（出示生字卡片）這個字是我們要認(rèn)識的字。一起來叫叫它。

　　仔細(xì)觀察，有什么簡單的辦法記住它？

　　（二）初識回聲

　　1.小青蛙正陶醉在這美景中呢，突然發(fā)生了件奇怪的事情。發(fā)生了什么？趕緊到第二自然段中找一找，仔細(xì)讀一讀。

　　2.請你說一說，發(fā)生了什么事兒？（有一只看不見的小青蛙在學(xué)小青蛙說話。）小青蛙說“呱呱呱，多好看哪！”那只看不見的小青蛙也跟著說：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙問：“（） ”，那只看不見的小青蛙也跟著問：“（）”總之，小青蛙說什么，他就跟著學(xué)什么。多有趣啊，請大家分角色練習(xí)讀一讀這一段吧！指明朗讀。

　　3.小青蛙真的是遇到另一只小青蛙了嗎？對呀，那其實是回聲。我們一起合作讀一讀吧。男生讀小青蛙，女孩?