當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>《小熊住山洞》教案

《小熊住山洞》教案

時(shí)間：2024-07-20 18:07:00 教案

《小熊住山洞》教案(集合)

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《小熊住山洞》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小熊住山洞》教案(集合)

《小熊住山洞》教案1

　　教材分析：

　　這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。

　　學(xué)生分析：

　　全文沒(méi)有注拼音，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　正確流利地、有感情地朗讀課文。

　　了解課文內(nèi)容、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來(lái)呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂(lè)于參與交流。）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　生讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。

　　指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。

　　小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

　　識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好辦法記住？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。）

　　三、讀中感悟課文

　　小熊家的'墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

　　說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力

　　四、發(fā)散思維

　　1、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。

　　2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）

　　五、延伸拓展。

　　我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）

《小熊住山洞》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)‘年、左、右’3個(gè)字流利的朗讀文章，認(rèn)識(shí)小熊一家的行為是美得的讓學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)、交流

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備各種動(dòng)物的頭飾準(zhǔn)備輕快地音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　《1》給幼兒講重點(diǎn)然后提出問(wèn)題問(wèn)幼兒最后小熊家的房子蓋的`怎么樣了

　　《2》在加上音樂(lè)讓幼兒融入其中

　　《3》讓幼兒想一想為什么熊爸爸和小熊不舍得砍樹(shù)

　　演一演

　　找?guī)孜恍∨笥蜒荨靶?dòng)物”們，找三位小朋友演熊爸爸熊兒子和熊媽媽。

　　小熊一家去砍樹(shù)最后都沒(méi)砍然后回來(lái)了,幾年都沒(méi)有蓋成房子。最后其他小朋友都上來(lái)給小熊一家送花夸小熊一家是愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)樹(shù)木

　　通過(guò)表演讓幼兒知道愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草樹(shù)木

　　活動(dòng)延伸

　　給幼兒講一個(gè)小豬的故事，小豬想蓋一個(gè)大大的別墅，他帶著斧子去樹(shù)林里砍樹(shù)把大樹(shù)都砍光了后來(lái)大水把他的家都沖走了。

　　講完后讓幼兒舉手發(fā)言舉一個(gè)近似這個(gè)故事的例子

《小熊住山洞》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜愛(ài)之情，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　課前準(zhǔn)備

　　生詞卡片

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　今天我們又要認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？

　　想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺(jué)得小熊的家怎么樣？（引導(dǎo)小朋友說(shuō)出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事－－－揭題板書(shū)，抽讀課題。

　　二、聽(tīng)故事，初步感知課文內(nèi)容。

　　老師根據(jù)屏幕出示的畫(huà)面講故事。

　　三、朗讀課文，自主識(shí)字。

　　1、小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　讓小朋友在小組中朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相問(wèn)一問(wèn)，或請(qǐng)教老師，把課文讀通順。

　　2、分段抽讀讀課文。

　　以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽(tīng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。特別騅讀的`句子全班一起練一練。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　把課后的10個(gè)生字在文中圈出來(lái)爽讀幾遍，小組討論如何識(shí)記，把每個(gè)字都想辦法記住。

　　4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

　　A、抽讀生字卡片（去拼音組詞讀），請(qǐng)其余小朋友當(dāng)小評(píng)委評(píng)議、正音。

　　B、說(shuō)說(shuō)記生字的好辦法，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。

　　C、摘蘋(píng)果游戲（蘋(píng)果上是一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)：砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一來(lái)、美麗）。

　　四、配圖讀文比賽。

　　1、出示插圖，小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落，準(zhǔn)備參賽。

　　2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出幾名“朗讀能手”。

　　3、齊讀全文。

　　五、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞。

　　2、做猜字游戲。

　　3、給生字找朋友，看誰(shuí)找得多（擴(kuò)詞）：滿、動(dòng)、直、造。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)話練習(xí)。

　　1、教師指著小熊問(wèn)：為什么說(shuō)小熊是“環(huán)保模范”呢？

　　2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧！可以邊看邊把自己的想法說(shuō)給周?chē)男∨笥崖?tīng)。

　　3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的森林，你看到了什么，想到些什么。

　　三、讀文感悟

　　1、欣賞了森林的四季美景后，我們能不能把課文讀得更好呢？（在小組中自由練讀課文3－－6自然段）

　　2、推薦讀得好的小朋友匯報(bào)。其余思考：小熊為什么舍不得砍樹(shù)？

　　根據(jù)回答板書(shū)：春（長(zhǎng)滿綠葉）

　　夏（開(kāi)滿花兒）舍不得

　　秋（結(jié)滿果子）

　　冬（許多小鳥(niǎo)）

　　3、小熊舍不得砍樹(shù)時(shí)，會(huì)和爸爸說(shuō)些什么？

　　4、師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒(méi)有砍樹(shù)，還是住在山洞里。（指導(dǎo)朗讀第7自然段）

　　5、小熊一家不砍樹(shù)造房子，一直住山洞的事被森林里的動(dòng)物們知道了，你們看，他們都來(lái)了，來(lái)表示感謝、贊揚(yáng)。你來(lái)當(dāng)當(dāng)其中一種小動(dòng)物，想想怎樣表示感謝或稱(chēng)贊。

　　（小組討論－－全班匯報(bào)交流－－指導(dǎo)朗讀第8自然段）

　　6、全班一起有感情地朗讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。、

　　1、“年”提示筆順，第四筆“豎”要短些稍向右斜。

　　2、“左”、“右”比較，“左”橫短，“右”橫長(zhǎng)，“右”下“口”扁一些。

　　五、拓展延伸

　　1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子，可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。

　　2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子，并想想可以放在哪里。

《小熊住山洞》教案4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本文在全冊(cè)書(shū)的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂(lè)，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

　　1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù))看到這么美麗的森林，有什么想說(shuō)的嗎?

　　2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書(shū)：小熊)想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫?

　　3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

　　4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書(shū)：住山洞)我們可以從書(shū)上得到答案。

　　二、整體感知課文

　　1、提出要求：

　　(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

　　(2)給課文標(biāo)出自然段

　　(3)圈出生字

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、檢查自學(xué)

　　挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的

　　4、這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?

　　5、你覺(jué)得什么地方你最難理解了啊?

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字詞，學(xué)生自由讀

　　zào造房子kǎn砍樹(shù)jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直 dòng動(dòng)物一shù束束美lì麗

　　(1)指名讀，

　　(2)去掉拼音，再指名讀。

　　(3)讀單個(gè)生字，變序再讀

　　2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?

　　3、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的

　　4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石

　　四、教學(xué)寫(xiě)字

　　1、自己觀察書(shū)上的`字，確定筆畫(huà)的順序

　　2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

　　3、左與右對(duì)比指導(dǎo)。(注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。)

　　4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

　　5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋(píng)果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

　　二、理解課文

　　1、一路聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫(huà)：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門(mén)口迎接我們呢。

　　小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢?

　　那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹(shù)造一間木頭房子住)你是從哪里看出來(lái)的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢?(指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō))(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：我們?nèi)?砍些樹(shù)，造一間/木頭房子。)

　　過(guò)渡：是啊，森林里的樹(shù)又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

　　2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

　　(1) 指名讀。

　　(2) 評(píng)議。

　　(3) 再指名讀。

　　(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，一直說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)得決心，要讀得重一些。)

　　(5)過(guò)渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒(méi)有砍樹(shù)，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小組匯報(bào)交流，師板書(shū)：

　　春天-樹(shù)上長(zhǎng)滿綠葉

　　夏天樹(shù)上開(kāi)滿鮮花兒

　　秋天樹(shù)上結(jié)滿了果子

　　冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒

　　在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩)

　　過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

　　3、小熊一家不砍樹(shù)對(duì)大家有什么好處呢?

　　(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話

　　(2)采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做

　　(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。

　　(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。

　　讀句子，比較有什么不同

　　森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

　　森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。

　　出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)

　　(5)帶頭飾表演

　　三、小結(jié)

　　認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢?

《小熊住山洞》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁石。

　　2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自身的內(nèi)心情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、文中各種小動(dòng)物的頭飾

　　2、輕快樂(lè)曲的錄音帶

　　教學(xué)流程

　　一、質(zhì)疑揭題

　　小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題）

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。

　　二、自主識(shí)字，感知課文

　　1、同學(xué)初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)同學(xué)想方法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。

　　邊讀邊畫(huà)，讓同學(xué)眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)

　　2、再次讀文

　　（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字他人可協(xié)助。第八段中的感激教師可啟發(fā)同學(xué)順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。

　　（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓同學(xué)達(dá)到對(duì)生字的鞏固。

　　3、記憶生字

　　（1）小組交流，自身用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）全班匯報(bào)，協(xié)助每名同學(xué)當(dāng)小老師，到前邊把自身記字的方法告訴全班同學(xué)。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí)，同學(xué)可能會(huì)說(shuō)出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴同學(xué)人最早砍東西的工具是石頭做的。

　　（3）游戲鞏固漢字——給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。

　　4、熟讀課文，積累詞語(yǔ)

　　（1）小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？同學(xué)多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要同學(xué)的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

　　（2）誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束……同學(xué)只要把自身的真情實(shí)感流露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。

　　字、詞的'學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓同學(xué)在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成績(jī)感。讓同學(xué)充沛自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)，發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體性

　　三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美

　　1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓同學(xué)自身選擇）

　　2、全班匯報(bào)

　　（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)同學(xué)看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)……

　　（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥同學(xué)讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊顧惜之情。讓同學(xué)多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

　　（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。

　　A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題——讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓同學(xué)多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)同學(xué)比較一束束和一束意思一樣嗎？讓同學(xué)在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說(shuō)說(shuō)。

　　B、同學(xué)看第六幅圖，啟發(fā)同學(xué)提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？協(xié)助同學(xué)帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自身的動(dòng)作到前面演一演。

　　讓同學(xué)親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)同學(xué)自演，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性

　　C、在同學(xué)熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

　　在理解課文教學(xué)中，讓同學(xué)在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，同學(xué)扮演更使同學(xué)處于一種身臨其境之感

　　四、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字（略）

　　五、借助板書(shū)，小結(jié)課文

　　小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　同學(xué)自身去總結(jié)，是同學(xué)與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了同學(xué)發(fā)表自身想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中同學(xué)的主角意識(shí)

《小熊住山洞》教案6

　　一、教材說(shuō)明：

　　這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱(chēng)譽(yù)。

　　全文不注拼音，旨在培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹(shù)。

　　二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能理解小熊一家寧可自身住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)"石字旁"。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得保護(hù)樹(shù)木、維護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　六、預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

　　2、學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的'美麗。

　　3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

　　1、出示課件：小熊的家--山洞

　　2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。

　　3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？

　　（二）初讀課文，了解大意：

　　1、同學(xué)自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

　　自身最喜歡的一段話，多讀幾遍。

　　2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽(tīng)？

　　正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

　　（三）細(xì)讀課文，討論解疑，

　　1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？

　　2、研讀課文第3～6段：

　　⑴課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍？讀3～6段。

　　口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹(shù)上（），小熊舍不得砍。

　　⑵出示課件：四季圖。

　　四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的？

　　想象說(shuō)話：樹(shù)上（），小熊對(duì)爸爸說(shuō)："_______________________"。

　　⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

　　⑷扮演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名扮演。（課件做背景。）

　　（四）認(rèn)讀生字。

　　1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

　　4、交流識(shí)字方法。

　　5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一局部，請(qǐng)同學(xué)猜字。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

　　2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗"，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)生字：

　　1、猜字謎：石頭打呵欠。

　　一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。

　　風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

　　2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。同學(xué)認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

　　（二）學(xué)習(xí)課文7、8段。

　　1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

　　⑴自由讀7、8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

　　小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？

　　比較"一束"和"一束束"

　　比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

　　認(rèn)讀"美麗"，說(shuō)說(shuō)近義詞。

　　⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

　　小組討論,代表匯報(bào)。

　　⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

　　（三）認(rèn)讀生字：

　　1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

　　2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？

　　3、口頭擴(kuò)詞。

　　（四）學(xué)寫(xiě)生字：

　　1、出示生字：年、左、右

　　2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？

　　3、同學(xué)練寫(xiě)生字。

　　4、展示評(píng)議。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家保護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法維護(hù)了環(huán)境，有利于大家。

　　2、通過(guò)扮演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　（一）完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

　　1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

　　棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

　　讀一讀，引導(dǎo)比較。

　　2、出示課件四季圖

　　用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西

　　例：片一片片____________綠葉

　　完成課后：個(gè)_________________只_________________

　　（二）梳理課文：

　　1、出示課題：小熊住山洞。和課文插圖第一幅、第六幅。

　　2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？

　　3、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____嬰幼兒。

　　（三）課本劇扮演：

　　1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？加上動(dòng)作編。

　　2、自由組合。

　　3、各組扮演。

《小熊住山洞》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)石字旁。

　　2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

　　2、學(xué)生：

　　收集環(huán)境保護(hù)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，了解大意，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　一、導(dǎo)入情境

　　1、師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n件）你們看，這就是大森林。這里有高高的松樹(shù)、綠茵茵的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　2、請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第2０課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

　　3、小朋友讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在，請(qǐng)你用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。

　　二、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的.方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。

　　2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

　　⑴誰(shuí)來(lái)讀讀課文？喜歡讀哪一段就讀哪一段。（播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出。）

　　⑵小朋友讀得真不錯(cuò)，聽(tīng)得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指著課件中的生字）

　　3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

　　師：小朋友們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的看拼音讀一讀。

　　4、這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來(lái)好嗎？（課件出示課文）

　　5、識(shí)記生字：

　　再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音）。

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教教大家？哪些字你以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？你是用什么好辦法記住它的？

《小熊住山洞》教案8

　　【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁石。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　【教材說(shuō)明】

　　這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

　　課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

　　【教學(xué)建議】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　１、森林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂(lè)曲錄音帶。

　　２、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹(shù)木對(duì)改善環(huán)境的作用。

　　二、認(rèn)字、寫(xiě)字

　　１、認(rèn)字：

　　生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)年、麗、束、舍、造幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書(shū)后生字表（一）認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力。感激這兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，可猜讀或問(wèn)問(wèn)別人。

　　認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套路，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個(gè)字。

　　砍的偏旁石要認(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生人類(lèi)最早砍東西的工具是石頭做的'。

　　束可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：

　　木表示樹(shù)枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱(chēng)作一束鮮花。直可編個(gè)順口溜：有腳真開(kāi)心，無(wú)腳直犯愁。以便記住直，區(qū)別真。

　　鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如：

　　⑴漢字魔方：（加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞）

　　告（）吉（）

　　欠（）云（）

　　⑵芝麻開(kāi)花：（口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多）

　　年（）（）（）滿（）（）（）

　　直（）（）（）動(dòng)（）（）（）

　　２、寫(xiě)字：

　　學(xué)寫(xiě)本課的三個(gè)字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間搭配的規(guī)律，一般地說(shuō)撇短橫就長(zhǎng)，橫短撇就長(zhǎng)。

　　在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。

　　年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。

　　左：第一筆橫短，第二筆撇長(zhǎng)。最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。

　　右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng)，下面的口扁些，不宜寫(xiě)大。

　　三、詞句

　　本課需重點(diǎn)理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長(zhǎng)時(shí)間。一直表示從開(kāi)始到現(xiàn)在到以后。這句話說(shuō)小熊一家因舍不得砍樹(shù)，沒(méi)有造木房子，始終住著山洞。感激是對(duì)小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫(huà)面觀察動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來(lái)體會(huì)他們的心情，引導(dǎo)學(xué)生議議：森林里的動(dòng)物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問(wèn)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？可分小組每人代表一種動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。然后再全班交流。

　　四、朗讀

　　文中舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。

　　第七自然段中要突出一年又一年一直，說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍伐樹(shù)木，保護(hù)了森林。

　　最后一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。

　　森林里的動(dòng)物／都很感激／小熊一家，給他們送來(lái)／一束束／美麗的鮮花。

　　在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片）配上樂(lè)曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　１、課后讀讀說(shuō)說(shuō)是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱(chēng)搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對(duì)調(diào)呢？讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的說(shuō)說(shuō)。個(gè)、只運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。

　　２、編排課本劇：

　　編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么，把他倆的話、動(dòng)物們感謝他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，學(xué)生自由組合。教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。然后各組表演。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　教學(xué)本課可用３課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

　　學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

　　１、看圖１，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　２、看圖６，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　３、讀課文第七、八自然段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇＠斫庖荒暧忠荒暌恢保f(shuō)說(shuō)小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子。（聯(lián)系前文回答）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　五、認(rèn)記生字

　　六、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)

　　七、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　八、排演課本劇

　　【教學(xué)反思】

　　師：同學(xué)們看，這是一本鮮紅的榮譽(yù)證書(shū)，森林國(guó)王想把它獎(jiǎng)給可愛(ài)的熊寶寶，可是該授予他什么稱(chēng)號(hào)呢？大家快來(lái)幫忙想一想吧。

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)鳥(niǎo)寶寶。因?yàn)?/p>

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)樹(shù)寶寶。

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)花寶寶。

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)果寶寶。

　　師：大家說(shuō)的真好。小熊是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

　　語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，給孩子打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言實(shí)踐情境，提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己看圖、讀文、想象、促進(jìn)了他們對(duì)課文的理解，升華了他們的情感，在活動(dòng)中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中受到了一次極好的環(huán)保教育。

《小熊住山洞》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，感受春夏秋冬的輪換和特征。

　　2.欣賞故事，體驗(yàn)小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大故事書(shū)，春夏秋冬圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化。

　　提問(wèn)：

　　1.今天王老師帶來(lái)了四幅圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，分別是什么季節(jié)？

　　2.這是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的?

　　3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　小結(jié)：你們說(shuō)得真好，一年四季的樹(shù)林總是這么美麗，讓每一個(gè)人，每一只小動(dòng)物都這么的喜歡。

　　二、欣賞故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換。

　　1.就在這片美麗的樹(shù)林里，住著小熊一家，他們一直都住在山洞里，這只小熊也愛(ài)這片樹(shù)林，突然有一天熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊真的砍樹(shù)造房子了嗎？

　　下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)故事（出示大書(shū)）

　　提問(wèn)：你在書(shū)里看到了什么？

　　2.教師講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序的`觀察，讓你給幼兒初步了解書(shū)中的主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1.你有舍不得的東西嗎？為什么舍不得？你舍不得的時(shí)候會(huì)怎樣？

　　（小熊和你們一樣他舍不得的東西呀就是這些大樹(shù)！所以他不舍得砍。）

　　2.后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂(lè)嗎？為什么？

　　3.森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>

　　三、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。

　　師：

　　1.你喜歡喜歡小熊嗎？為什么？

　　小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木，寧可住山洞，也不砍樹(shù)，我們小朋友更應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不損壞樹(shù)木，因?yàn)樵傩〉牧α浚彩且环N支持。

　　三、完整欣賞故事內(nèi)容。

《小熊住山洞》教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“石”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

　　１、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù)……）看到這么美麗的森林，有什么想說(shuō)的嗎？

　　２、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停ò鍟?shū)：小熊）想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　３、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）

　　４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書(shū)：住山洞）我們可以從書(shū)上得到答案。

　　二、整體感知課文

　　１、提出要求：

　　（１）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦？

　　（２）給課文標(biāo)出自然段

　　（３）圈出生字

　　２、小組合作學(xué)習(xí)。

　　３、檢查自學(xué)

　　挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的

　　４、這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢？

　　５、你覺(jué)得什么地方你最難理解了啊？

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　１、出示生字詞，學(xué)生自由讀

　　zào造房子kǎn砍樹(shù)jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dng動(dòng)物一shù束束美lì麗

　　（１）指名讀，

　　（２）去掉拼音，再指名讀。

　　（３）讀單個(gè)生字，變序再讀

　　２、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？

　　３、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的

　　４、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”

　　四、教學(xué)寫(xiě)字

　　1、自己觀察書(shū)上的字，確定筆畫(huà)的順序

　　2、交流指導(dǎo)：“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）

　　3、“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)。（注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。）

　　4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

　　5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢？老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋(píng)果的哦。（課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字）

　　二、理解課文

　　１、一路聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，我們出發(fā)吧（課件出示動(dòng)畫(huà)：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門(mén)口迎接我們呢。

　　小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢？

　　那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹(shù)造一間木頭房子住）你是從哪里看出來(lái)的？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢？（指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō)）（師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：“我們?nèi)?砍些樹(shù)，造一間/木頭房子。”）

　　過(guò)渡：是啊，森林里的樹(shù)又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看

　　小熊住山洞，

　　２、學(xué)習(xí)課文第７自然段

　　（１）指名讀。

　　（２）評(píng)議。

　　（３）再指名讀。

　　（４）齊讀（旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，“一直”說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)得決心，要讀得重一些。）

　　（５）過(guò)渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒(méi)有砍樹(shù)，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小組匯報(bào)交流，師板書(shū)：

　　春天———樹(shù)上長(zhǎng)滿綠葉

　　夏天——樹(shù)上開(kāi)滿鮮花兒

　　秋天——樹(shù)上結(jié)滿了果子

　　冬天——樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒

　　在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩）

　　過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子。他們的`這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面——住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

　　３、小熊一家不砍樹(shù)對(duì)大家有什么好處呢？

　　（1）請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話

　　（2）采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做

　　（3）指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。

　　（4）理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。

　　讀句子，比較有什么不同

　　森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

　　森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。

　　出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)

　　（5）帶頭飾表演

　　三、小結(jié)

　　認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢？

《小熊住山洞》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事，感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。

　　2. 欣賞故事，體驗(yàn)小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四季背景圖片，小熊圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化

　　提問(wèn)：1.今天陳老師帶來(lái)了四幅圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，分別是什么季節(jié)？

　　2. 這是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？

　　3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　小結(jié)：你們說(shuō)得真好，一年四季真美啊！

　　二、講述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換

　　1. 出示小熊

　　有一只可愛(ài)的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這好聽(tīng)的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

　　2. 教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：（1）這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？

　　（2）小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？

　　（3）小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒(méi)有砍樹(shù)？讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)！

　　三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季輪換，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美

　　1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？

　　2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言，它是怎么說(shuō)的？

　　3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽(tīng)的.話來(lái)說(shuō)！

　　4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá)）

　　5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

　　6、小熊沒(méi)有造新房，為什么還是高高興興地？

　　小結(jié)：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹(shù)的果子，冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。

　　7、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？ www.

　　幼兒：小松鼠也需要樹(shù)，小鳥(niǎo)都需要樹(shù)。

　　……

　　老師：你們真愛(ài)動(dòng)腦筋，說(shuō)得很有道理。想想要是樹(shù)林里得樹(shù)都砍光了，會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　幼兒：土地會(huì)變成沙漠。

　　幼兒：許多小動(dòng)物無(wú)家可歸。

　　幼兒：再也看不到美麗得樹(shù)林了。

　　小結(jié)：那這樣真可怕，所以小熊沒(méi)有砍樹(shù)是對(duì)的，他保護(hù)了大樹(shù)林，保護(hù)了小動(dòng)物美麗的家。

　　四、拓展延伸：

　　我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢？（種樹(shù)、不砍樹(shù)、做宣傳……）

　　總結(jié)：你們都說(shuō)得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來(lái)保護(hù)我們的森林、我們的家園！

《小熊住山洞》教案12

　　【主題與背景】

　　人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在我們面前。它具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、適應(yīng)性和較強(qiáng)的開(kāi)放性等特點(diǎn)，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)教材中所選的課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，語(yǔ)言淺顯，適合兒童年齡特點(diǎn)，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更大的創(chuàng)造空間，也為廣大實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提供了有力憑借。

　　新課程要求語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)?