竹竿舞教案

竹竿舞教案9篇[集合]

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的竹竿舞教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

竹竿舞教案1

　　活動目標：

　　1、學會跳律動《竹竿舞》。

　　2、體驗跳《竹竿舞》的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：能有節律的雙腿屈膝蹲。

　　2、材料準備：音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》、音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴（腕鈴）若千、幼兒音樂冊；竹竿四根、手花（紅、綠兩色）。

　　3、常規準備：幼兒排成圓形并盤坐在地上，在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴（腕鈴）。

　　活動過程：

　　一、教師播放《鈴鐺舞》音樂，幼兒聽音樂律動熱身。

　　師：“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈，讓我們聽著好聽的音樂一起快樂地舞起來吧！

　　二、教師播放律動VCD《竹竿舞》，請幼兒欣賞。

　　師：“跳完了《鈴鐺舞》，現在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧！

　　三、教師引導幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

　　師：“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同？

　　四、教師播放音樂CD《竹竿舞）、并示范種部動作。

　　五、幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴，隨教師一超學習本動作。

　　六、教師請4個男孩敲竹竿，其他幼兒排隊并依次根傘節秦跳竹竿。

　　七、我師播放《竹竿舞》音樂并吟誦兒歌示范動作。兒歌：我的`腳上有小鈴，鈴鈴鈴鈴真好聽，兩個手上都有手花，你說好看不好看。

　　八、教師歸納基本舞步的動作。

　　九、師小結：點踏點踏跳跳蹲，開合開合開開開合九、幼兒排隊，依次按節奏跳竹竿舞。

　　十、在《竹竿舞》的音樂背景下，教師引導動兒收拾好手花和腳鈴，并穿好鞋子。

　　十一、請動兒翻看幼兒樂冊，說說拍拍圖示的節奏。

竹竿舞教案2

　　活動目標

　　1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協調性。

　　2、體驗跳竹竿舞的樂趣。

　　活動準備

　　1、經驗準備：活動前觀看竹竿舞的錄像，感受竹竿舞的.節奏。

　　2、環境材料準備：竹竿若干

　　活動過程

　　一、熱身運動

　　價值分析：讓身體進入活動狀態，為活動做準備。

　　師幼一起做律動竹竿操。

　　二、學習竹竿舞。

　　價值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗跳竹竿舞的樂趣。

　　1、上次我們一起觀看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎么跳的嗎？

　　2、你們想不想試一試？

　　指導幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。

　　3、引導幼兒按節奏在竹竿間練習跨跳，教師輔以口令。

　　（1）教師示范、講解動作要領：一二——分、三四——合；一二——跳進、三四——跳出。

　　（2）幼兒分四排，分散練習，老師根據幼兒練習情況予以指導。

　　（3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。

　　小結：在跳竹竿舞的時候我們要相互合作一起來喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動作必須協調一致。

　　（4）播放音樂，師幼共同跳竹竿舞。

　　三、放松運動

　　價值分析：讓緊張的身體慢慢放松。

　　幼兒隨老師一起做放松運動。

竹竿舞教案3

　　1．教材分析

　　以《體育與健康》課程標準為指導，堅持貫徹“以人為本”，“健康第一”等教學理念，注重技能與體能并重，過程與方法并重，努力實現體育課教學設計和實施的最優化。本課以竹竿舞和拍毽子為載體，發展學生協調平衡及控制身體等能力，培養學生在活動中與同伴的交往與合作能力，激發學生熱愛民間體育游戲的興趣。

　　2．教學目標

　　1.通過教學，讓學生初步了解竹竿舞及拍毽子的動作要領，使學生樂于參與動作的學習。

　　2.通過引導、鼓勵學生進行嘗試體驗，使學生初步學會拍毽子技術動作，以及學會欣賞竹竿舞。

　　3.通過學習，激發學生熱愛民間體育游戲的興趣。

　　3．教學方法

　　本課主要采取講授、展示教學法

　　4．教學過程

　　師出示圖片導入，出示幾幅民間體育游戲的圖片，請學生猜一猜這些都是什么游戲。

　　師：接下來，老師要講的是另外兩種民間體育游戲，請看!

　　師出示毽子圖案

　　師：毽子可以怎么玩？

　　生：踢毽子

　　師：那我們來欣賞一段踢毽子的視頻。（播放視頻）

　　學生觀看

　　師：請問，毽子除了可以用腳踢，還可以怎么玩兒？

　　生：用腿踢，還可以用拍子拍。

　　師：對，我們還可以用拍子拍毽子。老師今天也帶來了一個拍子和一個毽子。

　　師講解拍毽子的握拍方法以及拍毽子的動作要領

　　教師示范，請同學上前體驗動作

　　師：這毽子還可以怎么拍？

　　生：背后拍，胯下拍....

　　師：請大家課后在繼續研究，接下來我們要講另外一種民間體育游戲，猜猜是什么？

　　師出示竹竿舞的圖片

　　教師簡單介紹竹竿舞，竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節奏、有規律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。竹竿舞的`基本技術：

　　1.基本姿態

　　擊竹者3-5對人，位于細竿的兩端，左右人的間距寬于一臂，雙系跪地，臀部后坐，相對的兩人執一對竿。

　　2.竹竿的握法

　　一手握一竿。擊竿時，兩手前后稍錯開，以竹竿相碰對不碰手為度。

　　3.跪地擊竿

　　開擊：雙手打開以細竿擊粗竿。

　　關擊：雙手合攏以細竿擊粗竿。

　　師播放竹竿舞視頻，請學生欣賞

　　師：通過本次課的學習，大家 了解了兩種民間體育游戲，拍毽子和竹竿舞，希望課后大家能夠搜集更多的民間體育游戲，并與同學一起分享游戲的快樂！

　　師：下課

竹竿舞教案4

　　設計意圖：

　　黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨特的魅力。據傳，跳柴是黎族一種已有數百年歷史的古老祭祀方式，也是用來慶祝豐收、新年的一種舞蹈形式。

　　因為少數民族的舞蹈對我們小朋友來說并不熟悉，為了能順利地完成目標，在導入部分，我主要運用了談話和情景表演相結合的一個策略，通過談話和欣賞舞蹈，讓幼兒對竹竿舞有一定的了解。第二個學習竹竿舞的環節中，也是此次活動的重點和難點部分，我主要采用了一個看圖譜的方式。圖譜是音樂活動中教師經常使用的教學手段，適宜的圖譜可以直觀形象的的再現于幼兒的面前，此次活動，通過圖譜的展示，讓幼兒更容易掌握和學習竹竿舞的基本步伐，也使整個活動的重難點得以突破。再者就是幼兒學習竹竿舞的過程，是一個由易到難、由慢到快的一個學習

　　活動目標：

　　1、掌握樂曲的旋律和節奏，能夠互相配合跳竹竿舞。

　　2、感受黎族歡快的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。

　　活動準備：

　　竹竿、竹竿舞音樂、教學PPT

　　活動過程：

　　一、觀看舞蹈視頻，引起幼兒興趣。

　　1、提問：今天黎族姑娘格雅帶來了他們少數民族的舞蹈，我們一起來看看它和我們跳的舞蹈有什么不一樣的地方？（用了什么道具？）

　　2、引導：黎族有一個特別的風俗，遠方的客人要進入美麗的黎寨，先要來跳竹竿舞，你們愿意來試試嗎？

　　二、感知音樂，初步掌握樂曲節奏。

　　1、幼兒感知樂曲旋律,嘗試用手來打節拍

　　師：那我們一起來聽聽音樂。

　　（中間）我們用手來打打節奏

　　注意前奏不動，在樂曲后半部分提醒幼兒嘗試跟著老師按節奏用手做開開合合的'動作。

　　2、感知音樂節奏，在教師引導下用其它動作表現樂曲節拍。

　　師：剛才小朋友節奏打的真棒，我們再來一次吧

　　（中間）我們用腳來打一下

　　在后半部分間奏時，要求幼兒用腳來打節奏，注意第一拍的重音

　　師：剛才小朋友做的都很好，我們試試用竹竿來打節奏吧

　　三、探索學習竹竿舞。

　　（1）學習打竹竿

　　1、出示錦囊一

　　師：竹竿怎么打呢？

　　是亂打么？還是有節奏的？

　　格雅給了我們幾個錦囊，來看看吧（看PPT）

　　2、四個人嘗試

　　誰愿意來試一試？（請四個小朋友）

　　打竹竿要注意什么呢？（合上音樂的節奏）

　　再次看PPT，打竹竿還要注意什么呢，竹竿怎么打才整齊？（合的時候自己兩根竹竿合攏，開的時候和邊上小朋友的竹竿合攏）

　　3、交換打竹竿

　　師：請藍點點小朋友來試試打竹竿吧，紅點點小朋友注意看看他們打得對嗎？

　　師：我們交換來一次吧，剛才他們出現了哪些問題？（省略內容）你們要注意啦

　　注意點：1、竹竿的開合跟上節奏

　　2、開的時候手要和旁邊小朋友的手碰到

　　3、竹竿不要抬的太高

　　4、竹竿不要太重的敲打

　　（2）學習跳竹竿

　　1、出示精囊二：

　　師：怎么跳竹竿呢，趕快打開第二個錦囊吧

　　怎么跳竹竿呢？（合上音樂的節奏，一步一步往前跨）

　　師：誰來跳一下靜止竹竿

　　誰能想個好辦法不讓身體搖晃呢？（叉腰）

　　注意點：

　　1、兩拍才能跨一次

　　2、注意保持平衡，雙手叉腰

　　3、跟著音樂的節奏

　　2、交換練習

　　哪一組先來（好那就請紅點點組先來）

　　（3）嘗試合作跳竹竿舞

　　師：小朋友真厲害，我們可以來跳竹竿舞嘍，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音樂的節奏

　　1、嘗試

　　我請幾個小朋友來跳一跳（請四個小朋友打竹竿，四個小朋友來嘗試跳）

　　（請嘗試的小朋友說一說）

　　2、看錦囊

　　看來跳竹竿舞還是有困難的吧，讓錦囊來幫助我們一下

　　1、合上音樂的節奏

　　2、一步一步往前跨

　　3、動的竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的變化

　　3、交換練習

　　四、完整跳竹竿舞

　　1、完整的跳竹竿舞，通過考驗

　　接下來我們要準備接受考驗嘍

　　你有信心嗎？

　　大家要互相配合，幫助跳竹竿的小朋友通過哦

　　順利通過可以給擺一個勝利的造型哦

　　2、欣賞黎族的風景

　　3、帶上首飾邀請客人老師一起來跳

　　反思：本次活動從開始設計教案一直到公開活動，經歷了無數次的試課，教案也是一改再改，也不段的在更新我自己的教學理念和教學方法。也讓我對音樂活動更加的有興趣，也更愿意去細細的研究。對于音樂活動應該抓住孩子的興趣，把握好重難點，竹竿舞對于大人來說都有一定的難度。孩子又要掌握好音樂的節奏又要不被竹竿夾住是非常有困難的，所以我們把打竹竿變成了再橫桿上移動，這樣減少了孩子被絆倒的可能。另外控制好自己的身體平衡對于孩子也是個比較困難的，經過多次反復的磨課，找出了小竅門，讓孩子雙手叉腰用來幫助自己控制平衡。這樣的舞蹈活動必須要不斷的磨課，從每次的教學活動中找出問題來解決，不管是教學的流程還是教師自身的教態語言都需要不斷的提高。

竹竿舞教案5

　　一、指導思想

　　本課以觀察、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導，學生為主體，學生的學練為主旨，重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性，學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的空間，激發學生的學習興趣，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強學生自信心和愉悅感。

　　二、教材內容

　　1、民族傳統體育：竹竿舞

　　2、現代舞：街舞

　　三、教學對象：

　　水平四（八年級）

　　四、教材分析

　　依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學模塊的教學要求，結合云南少數民族比較多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內容。在以往教學基礎上，發展學生的主動性、創造性,同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。

　　本課通過竹竿舞基本動作教學，發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定，突出了八年級學生的體育健康目標要求，符合本階段學生的身心特點。通過教學，使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術，促進學生身心健康發展的同時，培養學生正確評價自己的能力。

　　五、教學重/難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的'協調配合

　　六、學情分析

　　我國是一個多民族的國家，少數民族文化源遠流長，云南省是少數民族比較集中的地區，學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象為八年級學生，學習水平在水平四。初中學生身心發展的特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經具備了一定的運動能力。教學中要盡量讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。

　　七、教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

　　3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

　　八、教學設想

　　課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力，又使學生獲得運動基礎知識，同時培養了學生建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

　　全課教學的內容及手段采用循序漸進，整體、個人和小組結合的方式進行教學，互評與自評，既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學生主動參與,樂于探究。

　　九、學法指導

　　（一）教學方法

　　采用指導法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。

　　（二）學法設計：

　　1、鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善于思考的能力。

　　2、加強對學生技能動作的指導，提倡小組合作學習。

　　3、發揮體育骨干的作用，加強協作能力的培養，增強競爭意識。

　　十、教學流程

　　本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創造---練習---展示－－評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統體育的學習當中。

　　十一、教學過程

　　（一）收心引趣

　　課堂常規，提出“云南省有多少個少數民族” “同學們了解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節課的學習目標和學習內容。

　　（二）愉悅身心

　　結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節，預防傷病的發生。

　　（三）合作學習，掌握技能

　　1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領，學生跟隨學習。

　　2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

　　3、學生進行小組展示和評價。

　　4、游戲：喊數抱團游戲。

　　提高學生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽感。

　　（四）陶冶情操，整理與評價

　　1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放松。

　　2、課堂小結，師生互動，學生和教師共同評價總結本節課學練情況。

　　3、收拾器材。

　　十二、學生身心狀態預計

　　整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。

　　十三、課堂情感氛圍

　　1、激發興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協作互助；

　　4、守紀、緊張、奮進、活潑。

　　十四、場地器材設計

　　1、音箱一個

　　2、籃球場一塊

　　3、竹竿20根

　　民族傳統體育課

　　教學內容

　　1、竹竿舞 2、街舞

　　教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

　　3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團 結協作意識，培養學生積極向上的品質。

　　教學重難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

　　場地器材1、籃球場

　　2、音響設備

　　教學

　　步驟時間教學內容

　　預設目標教師活動學生活動

　　組織形式次數強度

　　收心引趣2分鐘

　　一、課堂常規

　　目標：學生精力集中，

　　提高學習興趣

　　1、師生問好

　　2、通過提問與學生交流，導入課的教學目標、內容。

　　3、安排見習生

　　1、學生成四列橫隊集合，動作快、齊、靜。

　　2、積極回答問題，認真聽取教師講解本節課教學目標、主要內容。

　　愉悅身心4分鐘

　　1、喊數抱團

　　目標：學生充分熱身，

　　對本節課學習產生興趣，期待學習

　　2、徒手操練習

　　1、示范領做

　　1、集中注意力練習。

　　2、充分活動開身體各 關節，以更好的預防傷病。

　　教學步驟

　　教學內容

　　預設目標：教師活動學生活動

　　組織形式

　　興趣培養6分鐘

　　一、街舞

　　目標：通過街舞練習，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體感。

　　1、組織

　　2、播放音樂

　　1、集中注意力練習。

　　2、享受街舞帶來的快樂。

　　1、步法練習

　　2、敲竹竿練習

　　3、步法和竹竿結合

　　4、音樂配合完整跳好竹竿舞

　　1、教師示范動作練習

　　2、指揮學生練習，監督指導，發現錯誤及時糾正，做的好的語言鼓勵，充分調動學生在練習中的興趣，活躍課堂氣氛。

　　3、及時點評，表揚優秀。

　　4、和學生一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：和學生互動，有活力、有激情。

　　1、注意力集中，積極參與到練習中去，認真練習團結協作。

　　2、認真聽老師點評。

　　3、積極參與練習，樂意接受教師指導。

　　4、主動展示，認真聽教師的點評，學會自評、互評。

　　5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：團結協作、積極參與游戲活動。

竹竿舞教案6

　　活動目標

　　1 學習竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

　　2 體驗跳竹竿舞的樂趣，激發熱愛家鄉的情感。

　　活動準備

　　1 10根5米長的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。

　　2 《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂，竹竿舞錄像。

　　3 紅、黃、藍、綠小圓點，壯族男女孩頭飾。

　　活動過程

　　一、導入：師幼做律動《跳起來》。進行熱身運動

　　教師：(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧!我們聽音樂，跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)

　　(這一律動簡單、有趣，幼兒發出了開心的笑聲，為這節課鋪下了壯族的特色和游戲的基調。)

　　二、講述《媽勒和怪獸》的故事

　　教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事，什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)

　　很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經常出現。搶走糧食，傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發現怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發現敲竹竿也能嚇走怪獸。于是，他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰勝了怪獸。為了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來，豐收了、勝利了、過年了、過節了、高興了，人們都跳起竹竿舞。

　　(教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作，加強幼兒對踏跳步的認識。)

　　三、觀看竹竿舞錄像，學一學動作，師敲鼓為幼兒打節奏

　　1 教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過嗎?(幼兒：看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認真看哦，看完了我們還要學一學。可以嗎?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)

　　教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學一學怎么樣?

　　四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學習竹竿舞的基本腳步

　　教師：我們來扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什么呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示范，教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲，發現很困難，教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)

　　1 教師示范，幼兒尋找舞步特征。(踏、跳)教師：剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發現這樣問幼兒很久沒回答上來，于是。教師把動作分解示范，幼兒才回答出踏、跳。)對了，媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一只腳先踏一步再跳起來，然后換另一只腳，踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

　　教師：孩子們，跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)

　　2 引導幼兒發現舞步特征。

　　教師：有些孩子還沒學會，為了讓大家都學會這個腳步，媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的`誰是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師于是再讓幼兒踏跳體驗輕重。

　　3 師生共同制作圖譜。

　　我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白云。教師手指石頭和白云，口念踏、跳，全體幼兒練習。(教師發現這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習。)

　　教師：孩子們，跟著媽媽去趕走怪獸吧。預備一起!

　　五、敢于嘗試運用竹竿舞的基本腳步跳竹竿

　　1 嘗試跳過靜止的竹竿。

　　教師：孩子們，竹竿那邊有只怪獸。現在是收獲的季節，怪獸又出來搶人們的糧食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準備好了嗎?預備一起!(一次)

　　教師小結：你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，為什么?(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個問題很困難。)教師：咱們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點，我們請紅色圓點的孩子站第一排，黃色圓點的孩子站第二排，藍色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進去……預備一起!(個別幼兒不明白如何分組，所以浪費了一些時間。教師也沒有強調統一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)

　　2 嘗試跳過敲打的竹竿。

　　(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。

　　教師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙，她們敲竹竿，我們來跳，有人敲有人跳好嗎?

　　教師：竹竿敲起來了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的媽勒!預備一起!(竹竿敲起來后，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時如果請個別幼兒示范跳過去，也許這節課會更精彩!)

　　(2)教師小結：這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來了，就很害怕。竹竿敲起來了，跳過去時我們注意把腳抬高一點點，還是用踏跳步跳過去，孩子們，加油!

　　(3)分男女跳竹竿。

　　教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子，男孩子當評委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好!(這一環節，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對自己的提問效果產生了懷疑。)接著男孩跳女孩當評委。

　　(4)全體幼兒跳竹竿。

　　教師：這次我們男女孩一起跳過去，團結起來，爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們群情激憤，昂首挺胸，表情凝重。

　　教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們，剛才我們當了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現在呀，每年“三月三”為了紀念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族，現在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些，這一環節有些聽課教師建議是否可以提前。)

　　自我評價

　　1 基本完成目標。

　　2 扮演角色練習腳步，幼兒在游戲情境中學習，保持了較高的積極性。

　　3 圖譜不是很有效，部分幼兒已學會腳步，故不看圖譜，自顧自練習。

　　4 分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。

　　他評

　　1 圖譜的石頭和白云應在同一直線上。最好能區分左右。

　　2 需不需要圖譜，關鍵取決于幼兒的學習需不需要。

　　3 踏跳步是兩個不同的指令，而鼓聲卻是“咚咚，噠噠”，是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。

　　4 幼兒跳竹竿的節奏慢了些，加快可能更符合孩子特點，跳起來感覺也會輕松些。

　　5 提示統一先出貼有顏色圓點的腳(右腳)也許會提高整齊度。

　　6 跳竹竿時，沒有個別幼兒表演是一大遺憾。

竹竿舞教案7

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　學生能夠說出竹竿舞的節奏特點，能夠完成一段簡單的竹竿舞。

　　【過程與方法】

　　通過分組教學，發展腿部力量、協調性、靈敏性等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】

　　在自主學練和思考中體驗獲得知識和技能的快樂，培養良好的與人交往的能力和團結協作的精神。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　掌握基本竹竿舞的動作，能順利完成一段竹竿舞。

　　【難點】

　　動作協調優美，具有美感。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　復習導入：同學們，今天我們所學習的項目具有濃郁的民族特色，而且還需要我們大家互相合作才能做好，大家想不想知道?我馬上揭曉謎底，我們大家一起看一段視頻，答案就在視頻之中，視頻播放完了，相信大家都有知道了對吧，我們今天所要學習的項目就是—竹竿舞。

　　(二)準備部分

　　1.游戲“螃蟹賽跑”

　　方法：兩人一組背對夾球，通過20米的賽道，先到達終點的為獲勝者，途中不允許用手扶球，掉球者必須在原地將球撿起繼續比賽。

　　2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

　　3.專項準備活動：跑跳步。

　　組織教學：練習前確定起點和終點，四列橫隊依次進行跑跳步練習，老師統一指揮，強調在練習中注意動作的協調用力。

　　(三)基本部分

　　1.節奏感的培養。

　　(1)按照教師的要求進行原地擊掌;聽音樂、口令進行擊掌或比劃打竿動作;聽音樂并伴有跺腳和跳躍動作，從而為掌握打竿和跳竿節奏打下基礎。

　　(2)打竿練習：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應的節奏，其他學生站在一旁跟著節奏擊掌或跳躍。

　　2.下肢動作練習。

　　(1)在地面上畫若干相距50厘米的'平行線，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據口令、擊掌聲和節奏明快的音樂節奏等在平行線或平行竹竿之間進行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。

　　(2)將每根竹竿相距50厘米平行分開，在規定節奏下打原地不開合的竹竿，學生在不開合的竹竿中有節奏的進行以上各種跳躍練習，提高竿間感覺。

　　(3)教師示范并講解跳開合竿的時機把握：在閉合的兩竹竿即將分開的一剎那，腳跳進，并在其間跳相應的節拍，以下按同樣的方法繼續跳躍。切不可把腳跳進已分開的并即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。

　　(4)跳一組(兩根)慢節奏開合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節奏和竹竿組數(一般最多為四組8根)。教師可帶領學生一起跳，從而提高學生自信心和練習的積極性。

　　3.增加上肢動作。

　　等跳躍嫻熟后，再結合上肢動作進行練習。

　　4.練習

　　教師帶領基礎比較好的學生開始嘗試完整練習，并鼓勵大家積極的參與。

　　5.學生實踐

　　學生自由結組，嘗試完成一段竹竿舞的練習，其他的學生為他們打節奏，每組依次完成練習。

　　6.優生展示。

　　(四)結束部分

　　1.放松活動—配樂放松操

　　組織教學：四列橫隊

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、場地器材

　　錄音機1臺、磁帶1盒、田徑場、竹竿若干。

　　五?