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學會傾聽主題班會教案

時間：2024-08-02 15:57:35 教案

學會傾聽主題班會教案

　　上學的時候，大家都參加過主題班會吧？主題班會以提高知識、發展個性、愉悅生活、促進良好班風形成為目的。你知道如何準備一個主題班會嗎？下面是小編收集整理的學會傾聽主題班會教案，希望對大家有所幫助。

學會傾聽主題班會教案

學會傾聽主題班會教案1

　　一、導入：

　　“上帝給我們兩個耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？

　　——對啦，因為上帝想要我們學會多聽少講。（笑）

　　二、傾聽的體驗：“傳話游戲”

　　游戲規則：

　　每組第一位記下發下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學，后面的同學聽清楚后，小聲傳給下一位同學，最后一位同學把聽到的話寫到黑板上。看看哪個小組既快又準。

　　注意：

　　1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。

　　2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。

　　三、體驗不良傾聽行為與良好傾聽行為：

　　（一）心理話劇《誰能聽我說》

　　甲：王寶強迷/剛看完《鋼鐵俠3》/想和同學分享

　　乙：不停變換身體姿勢/插話、搶話題

　　丙：東張西望/不停看表/不停轉筆

　　丁：每講一句，就點頭，最后反問“你剛才說什么？”

　　埋頭看書/打哈欠、伸懶腰

　　最后，甲失去了談論的興致，垂頭喪氣地走開了。自言自語（很無奈）道：“怎么就沒有人能好好地聽我說呢？”

　　（二）活動過程：

　　1、邀請四個同學即興表演《說能聽我說》，在搞笑的氛圍再次體驗認真傾聽的重要性，也讓同學明白哪些行為是不良的傾聽行為，哪些行為是良好的傾聽行為。

　　2、情景假象：列舉一些生活、課堂中不經意出現的不良傾聽行為，讓學生假想發言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽是對自己對別人的一種尊重。

　　情境一：別人發言時，自己忙著疊紙飛機。

　　情境二：老師在講課，有兩個學生在說話。

　　情景三：別的同學發言時，有一個同學不等別人說完，就搶著發言。

　　情境四：有位同學在給大家講故事會，有一位同學在忙著畫畫？

　　3、故事分享：《出人意料的回答》

　　美國知名主持人林克萊特有一次做節目時問一名小朋友：“長大后你想做什么啊？”“嗯？我要開飛機！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎么辦？”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現場的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現場的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料：“我要去拿燃料，我還要回來的！”

　　不管贊同還是反對，我們都應該先弄懂對方的意思。聽別人把話說完——這就是“聽的藝術”。

　　4、小結：

　　學會傾聽，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重要的是這是一種尊重他人的表現，也是一個人具有良好修養的表現。

　　誰也希望別人能夠靜靜地傾聽自己的講話，同樣，別人也希望你能靜靜地傾聽他的講話；

　　誰也不喜歡別人打斷你的講話，同樣，別人的講話也不希望被你打斷。

　　只有把自己站在對方的.立場上，耐心聽取別人的講話，你才能夠贏得別人的尊重。

　　四、傾聽的小技巧——“三心”

　　1、專心（認真聽，不分心，集中注意力）

　　2、耐心（不輕易插話）

　　3、會心（A、給予適時的回應；

　　B、鼓勵對方說下去引申話題。

　　傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。

　　五、知識拓展：傾聽的秘密

　　（1）身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什么時候可以結束啊

　　（2）隨意插話、搶話——你說的我都知道了；你的意見我不在意。

　　（3）東張西望——你可不可以不要再說了。

　　（4）轉筆——真有些無聊。

　　（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？

　　六、結束

　　“傳話游戲”輸了的小組為大家表演一個節目。

　　七、板書設計

　　主題班會：學會傾聽

　　傾聽游戲：傳話游戲

　　不良傾聽行為與良好傾聽行為：傾聽的小技巧——“三心”

　　1、專心（認真聽，不分心，集中注意力）

　　2、耐心（不輕易插話）

　　3、會心（A、給予適時的回應；B、鼓勵對方說下去引申話題。傾聽的秘密）

學會傾聽主題班會教案2

　　[教學理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學會傾聽是一種優秀的習慣，他能促進中學生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會適應能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養了學會傾聽的品質，對于他一生的發展都很有益處。

　　[學情分析]：適用對象是初二學生，這個年齡段的學生處于青春叛逆期，性情沖動，追求獨立，急于表達自己的觀點而無視別人的觀點，所以在與人交往、談話過程中，容易出現急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現，甚至在上課過程中，不仔細傾聽老師的觀點而急于反駁，對其他同學的觀點不仔細傾聽導致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發展和學習質量。

　　[教學目標]：

　　1.讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。

　　2.介紹幾種傾聽的技巧和方法

　　3.明白傾聽的含義，養成良好的傾聽和說話習慣。

　　[教學難點]:讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。

　　[教學重點]：明白傾聽的含義，養成良好的傾聽和說話習慣。

　　[教學過程]：

　　導入環節：

　　讓學生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學們依次記下你們聽到的聲音。

　　然后讓同學們匯報，并談專心傾聽的'感受。總結：只有當你仔細聽、專注聽的時候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎?你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢?下面我們來走進王惠的故事。

　　活動環節小品表演

　　背景介紹：王惠是初一年級的學生，由于對中學生活不適應，遇到諸如學科難度大、作業量大等問題，每天回家都想跟媽媽說心中的苦悶。可媽媽對她的話不屑一顧。王惠

　　第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時候，哪有條件讀書?”

學會傾聽主題班會教案3

　　一、活動背景

　　作為社會人，我們幾乎每天都與人交流。通過交流，我們傳達著彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽則是表達的前提和基礎。高三學生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會要冰釋，掌握一些傾聽的技巧就顯得非常重要。

　　二、活動目的

　　1.讓同學們明白傾聽是一種藝術，良好的傾聽是一種美德，更是一個人良好素質的體現。意識到聽不僅要用耳，而且要用心。

　　2.掌握一些傾聽技巧，學會有效地傾聽。

　　3.利用班會活動，引導學生體會對方感受，了解彼此需要，增進師生之間的理解。

　　三、活動準備

　　1、資料準備：情境劇本、游戲小卡片、空白小卡片、多媒體演示稿、背景音樂、視頻《魯豫有約》、音頻《心聲》

　　2、人員分工：

　　主持人：劉亞欣、譚超

　　多媒體操作員：朱麗

　　工作人員：王夢吟

　　情景劇表演：何雨舟、謝茵、楊媛、徐彭菲 “

　　我說你聽”活動：每組成員

　　講故事：許思

　　四、活動過程 (背景音樂)

　　(一)開場白 (女)傾聽是一種藝術，良好的傾聽讓人贏得尊重;(男)傾聽是一種習慣，良好的傾聽讓人獲得啟示。(合)良好的傾聽更是一種美德，是一個人高素質的體現。(男)作為社會人，人們幾乎每天都與人交流。通過交流，傳達彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽則是表達的前提和基礎。(女)作為高三學生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會要冰釋，傾聽技巧則顯得非常重要。(合)今天，我們召開主題班會，共同交流探討 “如何傾聽”這一話題。 (二)導入 (女)我給大家講一個故事——喬伊·吉拉德的故事喬伊·吉拉德剛開始做汽車推銷員時，有一次向顧客推薦一種新型汽車。在他的反復推薦下，眼看就要成交，但對方卻突然決定不買了。

　　這位顧客為什么突然變卦了呢?吉拉德百思不得其解。深夜，輾轉反側的他終于忍不住給那位顧客撥了電話，向對方請教為什么他的推銷沒有成功。

　　顧客告訴他：“今天下午你并沒有用心聽我說話。就在簽字之前，我提到我的兒子即將進入密歇根大學就讀，我還跟你說到他的運動成績和將來的'抱負，我以他為榮。可你根本沒聽我說這些話!”

　　聽得出來，對方對吉拉德很不滿意。事實上，吉拉德當時確實沒有注意聽。對方繼續說：“你只顧推銷自己的汽車，根本不在乎我說什么。我不愿意從一個不尊重我的人手里買東西!” 吉拉德終于恍然大悟。就因為沒有注意聽對方的談話，所以失掉了一筆生意。

　　(男)喬伊·吉拉德的故事充分說明了傾聽在現實生活中的重要性，所以我們要學會傾聽，掌握一定的傾聽技巧。 (三)學會傾聽 1、聽話要聽清

　　主題班會·教學記錄 word 可編輯·實用文檔 ①情景劇《竹竿和豬肝》表演情景劇《竹竿和豬肝》旁：新知縣上任,正值夏天,蚊子很多。

　　知縣對師爺說:“到管賬那兒取幾文錢,買些竹竿來。” 師爺(嘀咕):噫，這縣老爺一上任,怎么就要買豬肝? 師爺(跑步狀)：“嗯，好的，這就去。” 師爺對店主說:“新來的縣太爺要買豬肝,你是明白人,心里該有數吧?” 旁：店主是個聰明人,明白師爺說話的意思,馬上割了兩塊豬肝。

　　店主：給(店主做遞狀)

　　旁：另外還奉送了一副豬耳朵。

　　店主：給(店主做遞狀)，這豬耳朵可比豬肝好吃多了。旁：師爺離開肉鋪后,心想:老爺叫我買的是豬肝,這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好,塞進口袋里,提著豬肝喜滋滋地回到縣衙。

　　師爺:“回稟老爺,豬肝買回來了!” 知縣(生氣):“你的耳朵哪去了!” 師爺(小聲):這縣太爺可真厲害,他怎么知道我把耳朵藏起來了呢? “耳。耳朵在。在我的口。口袋里!” 主持人提問：一笑過后，說說你為什么發笑，說明傾聽中我們要注意些什么? (學生談感受)

　　主持人簡單點評：聽話要聽清，聽話要聽明，而且還要聽清別人語言潛在的意思，譬如知縣說的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和師爺聽到的“耳朵”意義就不一樣。

　　②游戲 “我說你聽” 游戲規則：以小組為單位，每組同學站成一列，第一位同學記下發下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學，后面的同學聽清楚后，小聲傳給下一位同學，最后一位同學把聽到的話寫到黑板上。看看哪個小組既快又準。

　　注意：

　　1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。

　　2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。

　　(出示游戲卡片，只讓每組第一位同學記清楚)：游戲開始。學生進行游戲。

　　(游戲結束，最后一位同學把所聽到的內容寫在黑板上，等大家歸位后，展示游戲卡片)

　　提問：為什么最后一位同學所聽到的與第一位同學聽到的卡片上的文字有這么大的出入? (學生談感受)

　　主持人簡單小結：

　　1、不僅要用耳朵聽，還要用心記。

　　2、聽話要聽完整

　　故事分享：學生講故事《出人意料的回答》

　　美國知名主持人林克萊特有一次做節目時問一名小朋友：“長大后你想做什么啊?”“嗯。我要開飛機!”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎么辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現場的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現場的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問他：“你為什么要這么做?”孩子的答案出人意料: “我要去拿燃料，我還要回來的!” 主持人提問：聽了這個故事，有什么感受?傾聽中應注意什么?現實生活中你有類似小男孩的遭遇嗎? (學生談感受)

　　主持人小結：是呀，我們在傾聽時要聽完整，否則就會曲解別人的意思，就會把自己的意思強加到別人頭上，給別人帶來傷害。

　　主題班會·教學記錄

　　3、聽話有技巧

　　播放視頻《魯豫有約》——《爸爸去哪兒》田亮葉一茜做客魯豫有約，暢談幸福生活。

　　播放前提醒：大家注意魯豫在傾聽時的表情、動作、語言等，看她有哪些地方值得我們學習。

　　提問：(女)主持人魯豫在傾聽的時候，有哪些地方值得我們學習? (學生談感受) 主持人簡單點評：

　　主持人(女)：從視頻中我們看得出來魯豫姐姐的傾聽技巧 ①表情：輕松、平和的微笑，自然、溫和的目光注視對方，表情或是欣賞，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉賓感到自己得到了充分的尊重、理解和關注。

　　②動作：保持著身體前傾的姿勢，給人“側耳傾聽”的感覺。適時給予對方自己傾聽的反饋信號，如應答的詞語“哦”“嗯”或點頭認同的動作。

　　③善于把握時機，引導性提問。“非暴力溝通”中有一種溝通技巧，就是在傾聽中，不急于給別人建議，而是誘導對方完全說出內心的感受和需要，從而獲得足夠的信息，為別人提供真正的幫助。

　　4、成果展示：歸納傾聽的技巧 (男)看了上面的表演、視頻，聽了故事，做了游戲，下面請每個小組組內討論交流，你們認為應該怎樣傾聽才算是良好的、有效的傾聽。用幾個詞語或短語來概括，并請寫在準備好的卡片上。再展示在黑板上。

　　(女)同學們總結的很好。其實可以用更簡潔的“三心”來概括：用心、耐心、會心。“用心”就是全身心傾聽，準確記住別人所說的信息;“耐心”就是聽別人把話說完，盡可能完整的了解別人的意思;“會心”就是通過運用傾聽技巧，抓住契機，讓說話者充分表達內心的感受和需要，傾聽者充分體會說話者的感受和需要，如果有必要，再提供相應的幫助。最后傾聽者和說話者會心會意，心靈相通。這就是傾聽的力量。

　　借這個機會，我還想告訴大家一些傾聽中應避免的不良習慣： ①身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什么時候可以結束啊 ②隨意插話、搶話——你說的我都知道了;你的意見我不在意。

　　③東張西望——你可不可以不要再說了。 ④轉筆——真有些無聊。

　　⑤不停地看表——逐客令：你是不是該走了? (四)師生心的交流 (男)今天，班主任呢李老師雖然沒有參加班會，但她有話要跟同學們說。請大家注意傾聽，說說你聽到了哪些信息，你能理解老師內心的感受和需要嗎? 播放音頻：您說我聽——《心聲》你聽到了哪些信息?其中感觸最深的是那句話?你能理解老師內心的感受和需要嗎? (學生談感受)

　　主持人點評：(略)

　　(女)因為時間關系，還有一些同學沒有來得及說，你可以寫在卡片上，課后交給李老師，讓李老師傾聽到你內心的聲音。 (五)老師總結 (六)在音樂中結束班會 (播放背景音樂《傾聽我》) (男)：傾聽是一種交流，它讓我們博采眾長，提升能力; (女)：傾聽是一種習慣，它讓我們思維碰撞，提升素養。

　　(男)：學會傾聽，不僅可以幫助我們收獲知識，鍛煉能力，主題班會·教學記錄 word 可編輯·實用文檔 (女)：更能讓我們的智慧之光閃現，讓我們養成終生受益的好習慣! (男)甲：我們要學會傾聽，在傾聽中彰顯智慧; (女)：我們要堅持傾聽，讓傾聽伴隨我們成長成熟!

　　(齊)：今天我們的“學會傾聽”主題班會到此結束。謝謝!

學會傾聽主題班會教案4

　　活動目的：

　　1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。

　　2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。

　　活動形式：

　　小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。

　　重點難點：

　　1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。

　　2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。

　　活動過程：

　　課前、熱身活動

　　反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）

一、導入新課

　　師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）

　　師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什么好處。

　二、故事導入

　　《小金人的故事》

　　曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

　　皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

　　最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

　　皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。三、小組討論

　　讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。

　　第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的`人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。

三、誰聽我說說

　　案列

　　小明在開學后的第一次數學考試中考砸了，被父母訓斥