《蝸牛》教案

《蝸牛》教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《蝸牛》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《蝸牛》教案1

　　活動目的：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面內容并結合生活經驗，嘗試用較完整的短句進行表述。

　　2、在故事情境中體驗朋友間關愛的快樂。

　　活動準備：

　　圖片四幅

　　活動流程：

　　引出講述主題

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？

　　2、你經常和朋友一起做什么？

　　3、有朋友是一件很幸福的事，有一位小動物，它交到一位特殊的朋友，讓我們一起去它家看看。

　　引導幼兒觀察畫面內容用較完整的短語表述

　　一、觀察圖一

　　1、秋風吹，啪嗒，誰掉進了菜園啊？

　　2、蝸牛看到紅蘋果可高興啦！他會說些什么呢 ？

　　3、教師示范講述圖一。

　　過渡： 好朋友總是會互相想念的，第二天，蝸牛一起床的第一件事就去看望他 的好朋友小蘋果。

　　二、觀察圖二

　　1、忽然，小蝸牛發現了什么？

　　2、好朋友病了，小蝸牛心里很難過，他是怎樣安慰他的好朋友的.？

　　3、誰來試試扮演小蝸牛和小蘋果？

　　4、幼兒講述圖二。

　　三、出示圖三

　　1、蝸牛來到醫院門口看到烏龜醫生，會怎么說呢？

　　2、傍晚時蝸牛與烏龜回到菜園，它們發現蘋果怎么啦？

　　3、現在你們知道小蘋果真是病了嗎？

　　4、哎，蘋果媽 媽的寶寶在哪兒呀，是誰呀？

　　5、小結：哦，原來黑黑的小種子就是他的寶寶啊，現在小蝸牛也明白了，小蘋果是當媽 媽了，他不再擔心了。

　　四、出示圖四：

　　1、小蝸牛為他朋友當媽 媽了而感到高興，他還有了一個心愿，猜一猜是什么心愿？

　　2、小蝸牛每天會為朋友做些什么呢？

　　感受朋友間相互關愛的快樂（觀看PPT）

　　操作體驗

　　1、烏龜醫生給了蝸牛一個什么建議？

　　2、幼兒與小蝸牛一起歌唱期盼小蘋果樹長大

　　2、看，在小蝸牛和你們的幫助下蘋果樹結果啦！他又能和他的蘋果朋友在一起啦！

《蝸牛》教案2

　　活動目標：

　　1、學習根據蝸牛身上的色彩猜測蝸牛吃的食物，想象故事情節的`變化，享受變化帶來的樂趣。

　　2、能注意傾聽他人講述。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶、彩紅屋黑板、透明膠。

　　2、小圖片六張、一只沒涂顏色的蝸牛。

　　活動過程：

　　1、 出示蝸牛（一只沒涂顏色的蝸牛），引起幼兒的興趣。

　　師：這是什么？（蝸牛）蝸牛走起路來是怎樣的？誰來學一學？我們一起來學一學。

　　師：這只蝸牛的本領可大了，它會變顏色的，是一只變色蝸牛。猜猜看它會變成什么顏色呢？

　　2、逐一出示圖，理解故事內容。

　　⑴教師直接講述第一天。問：它怎么會變成綠色的？

　　⑵它還會變成什么顏色呢？根據幼兒的回答逐一出示。問：它吃了什么變成了什么顏色的蝸牛呢？。

　　3、完整地聽一遍錄音。

　　4、幼兒集體講一遍。

　　5、師：小蝸牛還會吃什么呢？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

　　請知道的小朋友下課后來告訴老師。

　　活動延伸：將幼兒用書放在閱讀區，鼓勵幼兒在日常活動中，主動地閱讀，并與同伴交流。

《蝸牛》教案3

　　活動目標：

　　1、通過閱讀，了解故事內容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。

　　2、樂意學說故事中的短句，并根據已有的經驗，初步嘗試仿編故事情節。

　　3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的快樂。

　　活動準備：

　　蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　（出示蝸牛的圖片）

　　師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領呢？

　　師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

　　二、理解故事內容

　　教師逐一出示圖片講述故事并提問

　　重點：引導幼兒初步理解故事內容，并學說短句。

　　三、游戲：我是小蝸牛

　　1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導。

　　2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？

　　重點：引導幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習學說短句。

　　四、觀看PPT，完整欣賞故事

　　師：這么有趣的.事情連起來就是一個有趣的故事，我們給它起個好聽的名字，叫《變色蝸牛》。

　　重點：引導幼兒一邊觀看PPT，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

　　五、創編故事情節

　　1、師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？

　　2、延伸活動

　　重點：引導幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。

《蝸牛》教案4

　　教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、學會10個生字，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。

　　3、理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。

　　教學重點：

　　教學難點

　　教具準備：獎杯、多媒體課件

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時(略)

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.上節課，我們到森林里去走了一趟，認識了一些有翅膀的小動物，你還記得它們嗎?

　　看圖說說： ( )的蝸牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶

　　2.指名填空：(在句中貼上相應的圖片)

　　蝸牛原來能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )

　　3.看了這句話，你最想問吳老師一些什么問題?可以怎樣來尋找答案?

　　(蝸牛的獎杯怎么會變成硬殼的?……)

　　二、學習第三、四自然段

　　(一)默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫下有關語句

　　(二)全班交流

　　1、出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

　　(1) 蝸牛為什么背著獎杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。”什么意思?

　　(2) 齊讀“得意洋洋”：誰能把蝸牛的得意通過你的朗讀表現出來?指名讀、齊讀第三段第一句話

　　(3) 同桌討論，演一演：得意洋洋的蝸牛正在想什么?會說些什么?

　　(4) 指名上臺表演，師生評議

　　(5) 齊讀這句話

　　(6) 吳老師也想來讀一讀，歡迎嗎?

　　(教師朗讀時故意把“生怕”和“惟恐”調換位置)

　　(7) 學生評議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔心別人不知道你是飛行冠軍還是擔心獎杯被別人偷了去?(不能調換，“惟恐”是擔心，有點怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)

　　(8) 齊讀，再次體會用詞的準確

　　2、蝸牛的獎杯太重了，所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)

　　蝸牛的獎杯會變成硬殼還有一個原因，誰來說說?(導入第四段)

　　(1) 出示“天長地久”，理解詞義

　　(2) 課件演示，理解“退化”的'意思

　　(3) 指導朗讀第一句

　　(4) 出示：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

　　①想象：蝸牛這時后悔了，現在它在想些什么呢?

　　②指名朗讀

　　③小組賽讀

　　三、總結全課，續編故事

　　1.小結：蝸牛得了獎杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

　　2、配樂朗讀第三、四自然段

　　3、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對他說些什么?

　　(驕傲使人落后，謙虛使人進步)

　　4、今天有很多同學得了獎杯，老師想來采訪這些獲獎的同學：請問，你得了獎怎么想?

　　5、創設情景，指導說話：(看圖)是呀，可是等蝸牛認識到這一點，后悔已經來不及了。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了?為什么嘆氣呀?”小朋友，你們猜老蝸牛會說些什么呢?愿意把老蝸牛的話寫下來嗎?(哎，孩子，你可別學我……)

《蝸牛》教案5

　　活動目標：

　　1、通過學習手指印畫，使幼兒接觸更多的美術表現形式，體驗其中的樂趣。

　　2、學習用手指印出蝸牛殼，并添畫蝸牛其它部位。

　　活動準備：

　　1、調色盤人手一個、鉛筆人手一支、顏料每組一份。

　　2、廢紙若干、抹布若干。

　　3、音樂《春天在哪里》、繪畫范例大圖。

　　活動過程：

　　1、小朋友們，周末的時候，你們是不是經常跟別的小朋友一塊玩呀？你們在一起都玩什么游戲呀？你們玩得高興嗎？鼓勵幼兒根據自己的經歷大膽發言。

　　2、打開書本的第27頁，讓幼兒仔細觀察圖畫上的'情景。

　　提問：小朋友們看到了什么呢？

　　教師總結：對，遠處有蝴蝶，還有蜜蜂，近處有一片漂亮的草坪。

　　教師提示：今天，蝸牛大家族要在草叢中聚會、唱歌、做游戲，好好地玩一玩。讓我們在草坪上添上一群可愛的蝸牛，好嗎？

　　3、“大家記得學過的用手指點畫螞蟻嗎？今天，我們用同樣的方法，來畫一群可愛的蝸牛吧？”教師在繪畫大圖上簡單示范。

　　1）用手指蘸上自己喜歡的顏料，先在廢紙上試著蘸一下，看一看蘸的顏色是多了，還是少了，印出的指印是否清楚。

　　2）引導幼兒在書本的草叢中開始添加蝸牛，鼓勵幼兒選擇不同的顏色點畫蝸牛的背殼。提醒幼兒注意畫面的疏密安排，留出地方畫蝸牛的身體。提示幼兒每換一種顏色，都用抹布把手擦干凈。

　　3）教師提示第二步：添加蝸牛的身體。提示幼兒，拿出準備好的鉛筆，先畫蝸牛的長條狀的身體，最后填上觸角、眼睛。

　　活動延伸：

　　播放歌曲《春天在哪里》，用歡快的氣氛激發幼兒的興趣。在小朋友們的幫助下，快樂的蝸牛聚會終于開始了，他們在一起快樂地唱歌、跳舞、做游戲。讓我們也和快樂的小蝸牛一起跳舞吧！

《蝸牛》教案6

　　設計背景

　　初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

　　活動目標

　　1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

　　2 引導幼兒在畫看說的基礎上，創造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

　　3 鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受動手操作的快樂。

　　4 培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　重點難點

　　重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的.情趣。

　　難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。

　　活動準備

　　1 實物小蝸牛若干。

　　2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

　　3 材料：彩色橡皮泥。牙簽。人手一份。

　　活動過程

　　一、導入

　　聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛

　　1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

　　三、認識蝸牛

　　1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

　　2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

　　3 隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。

　　四、了解蝸牛

　　1 帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

　　2 小蝸牛的食物是什么呢？經過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

　　五、小結

　　通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢？應該怎么做？引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

　　六、延伸活動

　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

　　1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

　　2 幼兒動手制作。

　　3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，并給予表揚。

　　教學反思

　　1 課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2 教學教具過少，沒有掛圖。

　　3 師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

《蝸牛》教案7

　　活動目標：

　　1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。

　　2、飼養蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。

　　3、養成善于觀察小動物的習慣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

　　2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

　　3、蝸牛、螃蟹、烏龜。

　　活動過程：

　　1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。

　　2、觀察蝸牛

　　(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。

　　(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。

　　(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。

　　(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。

　　(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調轉木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?

　　(7)讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創造出更多的觀察方法。

　　3、游戲《賽跑比賽》

　　將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。

　　4、喂蝸牛鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?

　　5、活動延伸

　　和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。

　　活動反思：

　　從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

　　3、中班科學活動有趣的蝸牛教案反思

　　活動目標：

　　1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。

　　2、敢于探索，發展觀察能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

　　2、記錄紙筆若干

　　活動過程：

　　1、談話：春天的小動物

　　――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識

　　2、戶外：找蝸牛

　　3、觀察蝸牛

　　A：引導孩子們觀察蝸牛。

　　――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發現及時的記錄。

　　B：分享個自的經驗

　　3、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”

　　4、講講“我對蝸牛一些的問題”

　　5、小結

　　活動反思：

　　在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

　　4、中班科學快樂的蝸牛教案反思

　　【活動目標】

　　1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應用。

　　2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發現的與同伴交流。

　　3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　【活動準備】

　　1、磁鐵;幼兒每人兩個小框、一個大框，大框內裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘等鐵制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。

　　2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。

　　3、記錄表每人一張。

　　4、兩種材質的一角硬幣各一枚。

　　【活動過程】

　　1、游戲"小兔子跳舞"，引發幼兒興趣。

　　"小朋友，你們看一看小兔子為什么會跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動，讓立體小兔子跳起舞來。"哦，原來小兔子底部有個曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明，這都能發現了。""那么請小朋友想一想，磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實踐，自主探索磁鐵吸鐵的特性。

　　①"小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請你們來猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來?哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的.就在'猜想'欄打上'╳'，現在開始吧。"②"好了，現在請你們來試一試，看看自己猜的對不對，做實驗的時候把能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'╳'。

　　③請小朋友相互檢查一下結果并交流自己的發現：磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?

　　小結：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片因為他們都不是鐵做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘等鐵制品，是了不起的吸鐵專家。

　　④"小朋友請看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個能被磁鐵吸起來?哪個不能。"引導幼兒發現兩枚硬幣的不同材質，"原來，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。"3、引導幼兒尋找周圍環境中的鐵制品，鞏固對磁鐵的認識。

　　①"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發現。

　　②"你在哪個地方還發現了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等，加深對磁鐵的了解。

　　4、設置問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。

　　游戲情境："今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家幫老師找一找曲別針。看誰找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

　　引導幼兒交流找到區別針的方法，多玩幾次。

　　總結："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解

　　教學反思

　　1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學教具過少，沒有掛圖。

　　3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

　　5、中班科學雨天的蝸牛教案反思

　　導讀：美術評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出“評價應自然地伴隨著整個教育過程進行”.因此，在該環節為了促進幼兒創作欲望及幼手能力，評價時時出現，并運用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸牛”，“雨下得太大了蝸牛會出來嗎?”

　　一、設計意圖

　　曾看到國外一位教授對他的學生講過：“你們將來教美術，目的不應該是造就幾個專業的藝術家，而是培養一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創造美;更使他們感受美。”我覺得，藝術以活生生的感性形態存在于時空中，她能激發人們的情緒情感，與學前兒童的認識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”因而，我根據季節特征及孩子們生活的經驗選擇設計了《雨天的蝸牛》。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術綜合活動，在塑造和制作過程中引導幼兒認識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認識鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發展小肌肉動作進一步培養了對手工制作的興趣。

　　二、活動目標

　　從幼兒發展水平及認識能力出發，我為本活動制訂了兩條目標：

　　1、學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現雨天的蝸牛。

　　2、感受色彩的美，增強動手能力。

　　由于在日常美術活動中較多地是進行一種技能或方法的學習，而在本活動中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點定于“學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現雨天的蝸牛”.活動中我主要采用潛移默化與暗語引導的教學方式，在教師講述、示范引導中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用，使之表現在自己的創作過程中，充分展現了幼兒的自主性。雖說日常活動中也時常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長方形)。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰，因此將“學習在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點。活動中，教師充分運用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點。

　　三、活動流程

　　本活動主要分二個環節，第一環節以教師示范為主，第二環節在幼兒自主操作，探索創作中展開。

　　第一環節的展開與進行，在本活動中起著導向的作用，在此過程中教師運用簡潔、明了的語言，明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導幼兒感受制作的整一過程，為目標及重難點達成起了奠基的作用。(這其實也是本活動進行的特點)

　　活動中沒有出現一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動作中進行的。“滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上慢慢落了下來……”(既使幼兒感受語言的優美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。)

　　第二環節(目標達成并檢驗目標的過程)是幼兒探索、創作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵引導幼兒自主去發現，主動去創造，并在此過程中建立形體概念(剪圓)，鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美，從而達成重點與難點。

　　美術評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出“評價應自然地伴隨著整個教育過程進行”.因此，在該環節為了促進幼兒創作欲望及幼手能力，評價時時出現，并運用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸牛”，“雨下得太大了蝸牛會出來嗎?”(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進步的孩子馬上予以鼓勵、表揚，在評價中既使幼兒體驗成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。

　　教學反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

《蝸牛》教案8

　　設計思想：

　　輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數較高的玩具，在玩輪胎的過程中孩子們自由設計游戲、制定規則。在活動中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的靈活性和敏捷性。根據其興趣所在，我設計了本次活動,旨在讓幼兒以小蝸牛的身份，通過各種游戲親自實踐、鍛煉、交流，獲得實踐后的成功感，并培養幼兒自我保護的意識和能力，能在教師的引導下發現問題，解決問題，積累經驗，在玩中培養幼兒的創造性和不斷挑戰自我的勇氣，激發幼兒在生活中積極探索的欲望。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在不同的地方滾動輪胎的過程中發現不同的表面滾動的速度是不同的。

　　2.鼓勵幼兒能夠大膽的嘗試在不同的獨木橋上進行運動，并引導幼兒創造性地玩輪胎，發展跳、跑、平衡、爬等基本動作。

　　3.能夠根據教師的意圖進行游戲的準備活動，學會交流與合作。

　　活動準備:磁帶《健康歌》《雷雨聲》，輪胎20個，獨木橋3個(高的、矮的、有斜坡的各一個)，地毯1塊。

　　(注:幼兒間存在著能力的差異，為使各能力層的幼兒都得到鍛煉，我準備了三種小橋，鼓勵幼兒多嘗試，促進他們在原有基礎上都得到發展.)

　　活動建議：

　　一、通過搬運輪胎的準備活動，引導幼兒嘗試用各種方法搬運輪胎

　　1.請幼兒搬運輪胎。

　　師：小朋友，今天我們一起來玩輪胎，請你們把那些輪胎運過來。

　　2.鼓勵幼兒運用比較地方式找出最省力的搬運方法。

　　師：說說剛才你是怎樣運輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?

　　(注:通過幼兒自己的`嘗試、比較,總結出一種最省力的運輪胎的方法)

　　師：請你們找一個自己喜歡的輪胎坐下。

　　二、請幼兒聽故事，賦予幼兒角色，并根據故事情景進行準備活動

　　1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。

　　師：我們來講一個故事吧。在一片草叢中，住著一群快樂的小蝸牛，有蝸牛姐姐，(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥，(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。

　　(注:幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進行.)

　　2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準備活動。

　　3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼，做爬行運動。

　　師：他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進行集體和分組的爬行比賽。)

　　三、通過爬小橋、過草地、跳輪胎、繞輪胎跑、搭小山的游戲，鼓勵幼兒發現問題，解答問題，并試著通過自己和同伴的努力完成游戲的準備工作

　　師：一天，小蝸牛們想，外面的世界是個什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看。可是他們必須爬過草地和小橋。

　　師：小蝸牛們，咱們一起來試一試吧。

　　1.設計三種不同的小橋，讓幼兒進行嘗試。

　　師：小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。

　　(注:幼兒在實驗過小橋時,教師對他們的表現不做任何的橫向比較,只作為一名保護者,去觀察他們保護他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實驗的欲望。)

　　2.引導幼兒通過實踐發現問題，悟出其中蘊藏的道理。

　　師：請到我這兒來，這兒有一片草地，大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢，平地快)

　　(注：在游戲中引導幼兒發現其中的科學道理,并鼓勵幼兒不斷發現問題,探索奧秘。)

　　3.引導幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。

　　(1)小朋友自由活動，教師有意與幾個幼兒將輪胎擺成一豎排，引導其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。

　　(2)輪胎錯開來跳。分組進行比賽。

　　(3)幼兒將輪胎拉開，進行繞輪胎跑，并進行比賽。

　　(4)引導幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山

　　師：小蝸牛看看更遠的地方，他們要爬上小山，怎樣做一座小山呢?下面有5個輪胎，中間有2個輪胎，上面有一個輪胎。大家開始!

　　小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)

　　(注:此時的教師以同伴的身份出現,讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進行游戲。在玩中注重培養幼兒的創造性和不斷挑戰自我的勇氣，培養幼兒自我保護意識和能力。有的幼兒在與材料的互動中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關注幼兒的能力差異,還要關注幼兒不同的學習特點,針對幼兒的實際情況進行適當的個別指導。)

　　四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運動

　　1.師：我們玩了這么長時間，天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)

　　師：大家快點鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)

　　天晴了我們快走吧!

　　2.聽音樂做放松運動(大家相互捶捶背，放松身體)。

　　(注:整個活動的指導中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)

　　3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快，在草地上滾得慢，大家想想這是為什么呢?

　　(注：將問題留給孩子，讓他們在實際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)

《蝸牛》教案9

　　活動設計背景：

　　激發或發現幼兒的興趣愛好和需要，結合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學習，本土環境因素的影響等引發的該活動設計

　　活動目標：

　　1、涂涂畫畫、培養幼兒的動手繪畫能力和感受美的能力。

　　2、親近蝸牛、培養幼兒關愛小動物的情感。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　教學重點、難點：

　　以線構圖

　　活動準備：

　　沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　激發興趣、講述夢畫版《蝸牛來做客》

　　二、操作活動

　　1、觀察小蝸牛,老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀察它的各種形態(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)

　　2、老師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構圖)右手拿筆、左手要勞動喲

　　左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點一點，在手指頭點的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時針方向……畫上一粒小豆豆、長出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻……

　　3、自由涂畫

　　3.1老師巡視對需要幫助的孩子進行指導。

　　3.2指導幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的`顏色。

　　三、作品評價

　　1、作業交流

　　2、作業點評：

　　A、拿1/3的幼兒作品進行點評，從不同的角度予以肯定和表揚。

　　B、對個別有特點的作品請幼兒自己說說他的畫再點評。

　　四、拓展活動

　　1、觸摸蝸牛，感知蝸牛的自我保護意識，同時滲透孩子的自我保護意識。

　　2、放生蝸牛，培養幼兒關愛小動物的情感，大自然才是蝸牛的家。

　　五、教學反思：

　　幼兒對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。

　　六、課后反思：

　　自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

《蝸牛》教案10

　　活動目標

　　1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態和特征。

　　2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　5、促進幼兒的創新思維。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學習畫蝸牛并涂色

　　教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象

　　活動準備

　　活蝸牛數只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等

　　活動過程

　　一、開始部分

　　猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

　　二、基本部分

　　1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？）

　　師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？

　　2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。

　　3、老師示范畫蝸牛

　　師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

　　4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

　　（繪畫過程略）需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

　　三、結束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

　　活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。

　　活動反思：

　　問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。

　　原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。

　　解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。

　　問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。

　　原因：平時關于這方面的.講解不多

　　解決方法：專門設計并開展一節關于畫面結構、布局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。

　　小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區。

《蝸牛》教案11

　　教學目標：

　　1.引導幼兒仔細觀察畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內容。

　　2.鼓勵幼兒聯系自己的旅行經驗，大膽表達自己的感受和發現，發展幼兒的口語表達能力。

　　3.感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　教學準備：

　　1.圖書

　　2.自制PPT

　　教學重難點：

　　引導幼兒細致觀察。

　　大膽聯系生活經驗積極表達自己的發現和見解。

　　教學方法：

　　觀察法、猜測法、討論法

　　教學過程：

　　教師活動幼兒活動設計意圖

　　一、欣賞封面，導入情境，激發興趣。

　　問：封面上畫了什么？載客人的汽車我們也稱它為巴士。小巴士上乘著誰呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。

　　幼兒講述故事的封面上畫了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字。活動一開始讓幼兒就直接觀察封面，幫助幼兒初步感知故事內容。

　　二、逐頁閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節。

　　1.小蝸牛們決定去哪里旅行？出發前，它們的心情怎么樣？你從哪里看出來的？你能給它們一點小小的建議嗎？

　　2.旅行的路上，天氣怎么樣？小蝸牛們感覺怎么樣？它們怎么做的？這時候如果你是小蝸牛的話，最大的希望是什么?

　　3.我們也來當一回小蝸牛，小巴士馬上就要開動了，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說。

　　4.當99只蝸牛聽著第一百只小蝸牛講述自己一路看到的美景時，它們的表情是怎樣的？猜一猜第一百只蝸牛到底看到了什么美景？

　　1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫面中觀察它們的心情，并結合自己的生活經驗說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。

　　2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣，講述小蝸牛的感覺。

　　3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友。

　　4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測第一百只蝸牛看到的`情景。

　　? 從幼兒的生活經驗引發幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發幼兒的表達欲望。

　　引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時的希望，為故事自然過渡轉折。

　　小小的猜測或辯論，激發幼兒進一步閱讀的興趣，深入了解故事的發展。

　　三、師幼共讀，共享更多發現幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內容，激發情感。

　　教學反思：

　　活動中借助故事封面，引導幼兒進入故事情境，聯系幼兒生活主動提問，激發閱讀興趣，從幼兒的生活經驗引發幼兒交流，提醒的方式更容易激發幼兒的表達欲望。引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時的希望，為故事自然過渡中一個轉折，小小的猜測與辯論，激發幼兒進一步閱讀興趣，深入了解故事的發展。將一百只蝸牛所看到的美景轉嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達呈現，給幼兒更多的表達與總結機會，提高幼兒的觀察，審美能力。

《蝸牛》教案12

　　活動目標：

　　1、積極參與科學活動，體驗探索的樂趣。

　　2、觀察蝸牛的外形特征和習性，知道蝸牛是用腹足爬行的動物。

　　3、了解蝸牛的危害和人食用蝸牛的好處。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒用書：《蝸牛》

　　活動過程：

　　1、教師出示“蝸牛”圖片，激發幼兒對蝸牛的興趣。

　　（1）教師引導幼兒講述自己的想法并提問：你們知道這是什么？是干什么用的？你知道什么地方可以捉到蝸牛？為什么？

　　（2）教師請幼兒大膽上臺講述。

　　（3）教師小結：這是蝸牛，蝸牛有眼睛、口、足、殼和觸角。它的殼是螺旋形的。

　　2、教師出示課件，引導幼兒觀察蝸牛的特征與習性。

　　（1）教師引導幼兒進一步觀察蝸牛。

　　教師：請你們仔細看看蝸牛是什么樣子的？頭在哪里？頭上有什么？有沒有腳？

　　（2）教師引導幼兒說一說蝸牛的`生活習性。

　　教師：蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的？（蝸牛喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜）你知道蝸牛是怎樣過冬嗎？（冬天長眠，躲進殼里，并用黏液封住殼口，它是十分耐饑）

　　3、師幼討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。

　　（1）教師：蝸牛是害蟲還是益蟲？為什么？可是現在又有人養蝸牛，你知道是為什么嗎？（蝸牛肉可以吃）人們吃蝸牛肉有什么好處呢？（蝸牛肉味道鮮美，營養價值高，人吃了不會發胖，蝸牛肉還可以治喉嚨痛、耳聾、哮喘等疾病）

　　（2）教師小結：蝸牛真有趣，是個腹足動物，他對人類有害，會吃掉樹葉、草和蔬菜。可是它的肉有能給人們食用。

　　活動延伸：

　　教師帶領幼兒一同觀看幼兒用書。

《蝸牛》教案13

　　【活動目標】

　　1、體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

　　2、了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象

　　3、能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。

　　【活動準備】

　　1、各類蝸牛的圖片。

　　2、黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。

　　3、記號筆、畫紙(與幼兒人數等同人手一份)、蠟筆若干。

　　【活動重點】