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家庭教育教案

時間：2024-10-12 15:17:35 教案

家庭教育教案實用(15篇)

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的家庭教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

家庭教育教案實用(15篇)

家庭教育教案1

　　教學目標：通過學習明白如何教育孩子養成良好的行為習慣，掌握引導孩子正確做事的技能和技巧。

　　教學重點：掌握引導孩子正確做事的技能和技巧。

　　教學過程：

　　一、導入

　　在孩子的成長過程中，教孩子學會做事是孩子未來生存與發展的演習，尤其現在的孩子，他們做事的能力是欠缺的。光教會孩子做事還不夠，更重要的是要教會孩子正確做事。今天就一起談一談如何引導孩子正確做事。

　　二、授課

　　1、請家長說出你孩子在做事方面有哪些不良習慣？

　　2、做事方面的不良習慣主要有：

　　（1）孩子不善于與人交往

　　（2）孩子不能使用文明語言

　　（3）孩子不能做到自己的事情自己做

　　（4）不能遵守交通秩序

　　（5）在家里幫倒忙

　　3、提問：孩子的做事不良習慣你在家里是如何教育的？

　　三、引導孩子正確做事的方法

　　（一）提高孩子的人際交往能力：

　　1、讓孩子感受生活中的美好。經常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接觸，你可以帶他去公園的人群中，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。多帶孩子一起去發現生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會自動消退。

　　2、對孩子的害羞不要大驚小怪。一個害羞的孩子可能在面對陌生人時會顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認為這是個嚴重的問題。如果孩子執意不愿意和別人打招呼，父母也不要一個勁地要求孩子做，更不要經常對孩子說：“你真是個害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什么不是這樣？”如果父母長期將“害羞”這個詞定格在孩子身上，就會產生一種強烈的心理暗示，孩子就會認為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，他會更加封閉自己也會更害羞。

　　3、給孩子充足的時間做準備。父母要多花一些時間引導孩子，讓他適應和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會加重孩子的心理負擔，還會使他產生逆反心理。如果臨走前孩子不愿意說再見，你可以對孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準備好說再見，是嗎？沒關系，我們下次再說。”這樣會減緩孩子緊張的心理。

　　4、讓孩子和其他孩子一起玩耍。如果家附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂趣。可能在一開始孩子會寸步不離地跟著你，但慢慢地他就會試著加入孩子們的隊伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強他繼續呆下去，只有讓孩子感覺輕松自然，才有利于緩解他的羞澀。

　　5、多做社交游戲。父母可以經常在家中和孩子一起做此類游戲。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，孩子做顧客。又或者做警察和行人問路的游戲。這樣可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學到更多社交禮儀，從而變得大膽。每個人都不是一出生就會與他人相處的，社交經驗需要一點點地積累。當孩子不再拒絕和他人交往的時候，父母應該進一步鼓勵孩子，點看，咱們家長還是非常懂教育的。但送的情況不太好，個別家長把自己的孩子送到學校門口。也許您會認為，這是件小得不能再小的小事，也許，你覺得這點小事，根本不值得一提，那么咱今天就從這點“小事”、這個“細節”談起。

　　（1）首先給你的孩子傳遞一個信號：“噢，老師說的話原來可以不聽！看，老師說送到……，我媽媽把我送到門口了！媽媽就不聽老師的話。原來為了方便，舒服，可以不聽老師的話啊！”您不經意間就對孩子進行了這樣一個誤導，影響了老師在孩子心目中的威信。現在的孩子，沒有什么明確的是非觀念，以后當老師再說什么時，對的，不對的，孩子不去想，只想這事對我是不是有利的！時間長了，孩子不信任老師，不聽老師的話，也就成了理所應當，孩子的教育效果可想而知。

　　（2）當您的孩子被送到門口后，如果她是一個上進心強，是非觀念明確的孩子，他一上午或一下午都會為這事頂著巨大的心里壓力，擔心被小朋友笑話，擔心被老師批評。我曾見過有的小朋友被別人檢舉出來以后，眼淚汪汪地，非常委屈地跟我說：“老師，我不讓媽媽（爸爸）送到門口，他非不聽！”其實真的是這樣，絕大部分學生都不愿意家長把自己送到門口，都是家長不放心才這樣做。這個時候的孩子，自尊心嚴重受到傷害，在其他小朋友面前的威信受到傷害，孩子感覺在大家跟前抬不起頭，慢慢變得不自信，畏縮，您覺得讓孩子少走了幾十米是件好事，豈不知這短短的幾十米的距離，讓你的孩子失去的太多太多！其實孩子有能力自己從指定的位置走到學校，家長應該信任孩子，給孩子一個獨立的空間，逐步培養孩子各方面的能力。我談到的只是眾多規章制度中的一種，學校類似的規章制度還有很多，自覺遵守作息時間，咱們家長把握住一條原則：只要在預備鈴前的10分鐘到校即可，不早到，也不遲到。還有：下課不準追逐打鬧，要有秩序地游戲，上下樓梯靠右走，進出公共場合有秩序，不擠不搶等等。這些制度、規則都是為了孩子的健康成長而設立的。不僅學校，社會上這樣的公共秩序和規則也很多，比如：自覺遵守交通秩序，不闖紅燈，排隊時不插隊……生活處處是細節，細節處處見教育，我希望我們家長在每時每刻都能以身示范，做好孩子的楷模，配合學校幫助孩子養成遵章守紀的好習慣。

　　（四）引導孩子文明用語

　　建議一：父母要成為孩子的表率

　　父母的言傳身教是孩子學習的最好教材。父母想讓孩子文明禮貌，首先要提高自身的素質，生活中處處做孩子的榜樣，同時，要給孩子提供表現自己的機會，比如讓孩子主動接待客人，使孩子在親身體驗中理解文明禮貌的含義，孩子做的不完善的地方，父母可以可以給予孩子指導和幫助通過父母的行為潛移默化地影響孩子，使孩子在耳濡目染的環境中，逐步形成文明禮貌的習慣。

　　建議二：規范孩子的文明舉止

　　孩子的言談舉止可以反應出自身教養問題，孩子擁有文明的舉止，是孩子有教養的表現，會對他的生活、學習、工作產生積極的影響。所以，父母要讓孩子學會舉止文明，培養孩子的文明素質。特別重視對子女進行文明禮貌教育。他們采取各種方法，如解釋、親身示范、引導孩子經常實踐、及時提醒、耐心培養習慣等，從小教育孩子講究禮貌，待人和氣，舉止大方。家長常常囑咐孩子們注意自己講話的語調，不要高聲喧嘩；倘若別人偶爾心情不好，對你不友好，你就應予諒解；如果有同學發音不對，應該用委婉客氣的`語氣幫助他糾正，而不應該譏笑；如果傭人情緒不佳，愁眉不展，你應該安慰她，使她高興起來；睡覺前不要忘記向大家問晚安。文明舉止包括文明用語和文明行為。父母要從這兩個方面加強對孩子的教育。文明禮貌用語要求不說粗話、臟話，教孩子學會使用基本的禮貌用語等等。文明禮貌行為包括遵守公共秩序和社會公德，如愛護公共衛生，穿著樸素大方；遵守交通規則等。

　　建議三：強化孩子的自尊意識

　　文明禮貌習慣看起來是孩子的一種行為表現，實際上它與孩子的內心修養，特別是與孩子是否具有自尊和是否尊重他人有著密切的關系。自尊就是自己尊重自己，盡量維護自己的人格和尊嚴，獲得他人好的評價。每個孩子都有自尊心，想要獲得自尊孩子就必須先尊重他人，遵守社會秩序，注意文明禮貌。一個缺乏自尊的孩子很難有文明禮貌習慣。文明禮貌習慣實際上是人滿足自尊心的一種重要手段。所以，父母要有意識地培植孩子的自尊心，讓孩子在滿足自尊心的時候學會文明禮貌。

　　建議四：教孩子掌握禮貌用語和常識

　　禮貌教育是孩子進行良好的人際交往的基礎，不懂禮貌的孩子的主要體現是不會使用禮貌用語。父母要在平時的生活中教孩子掌握禮貌用語。但是孩子的禮貌還要靠孩子在生活中的運用。要讓孩子掌握基本的禮貌用語，如“您好、謝謝、對不起”等。接受了別人的禮物要感謝，做了錯事要和別人道歉等基本的禮貌常識父母也要和孩子講清楚，當孩子有不禮貌的行為時父母要冷靜地和孩子講道理，讓孩子成為文明禮貌的孩子。

　　建議五：及時制止孩子的不文明行為

　　孩子自身的體驗是最好的教育，但是孩子辨別能力差，自制力也不足，這就需要父母對孩子進行有效的監督。一旦發現孩子有不文明的行為，就要立即制止，并告訴孩子不文明行為不僅會對社會或他人造成危害，還會影響自己的形象。父母要保持認真的態度，有時一個眼神就能傳達給孩子信息，阻止孩子的行為。及時制止、糾正孩子的不文明行為才能讓孩子逐步學會文明禮貌，才能更好地進行人際交往。

　　（五）如何讓孩子“自己的事情自己做”

　　1、家里的東西要放置的有條理

　　2、要學會做“懶爸爸”“懶媽媽”

　　3、孩子的事情要有個固定的模式

　　4、幫助孩子學會自己整理學習用品

　　5、運用表揚鼓勵，讓孩子正視自己的能力

　　四、引導孩子正確地做事應注意

　　啟發孩子自己抉擇是非取舍，貫徹正確地做人處事準則。比如，對于一個粗心大意不拘小節的孩子教導他謹慎小心，而對于一個本來就膽小怯懦的孩子以同樣的方法教育就不對了。

　　1、正確地做事，意味著能夠選擇適合的方式方法去做事。

　　2、做正確的事，意味著對這個孩子來說是正確的，但對那個孩子來說可能是錯誤的。家長應該認識到這一點。

　　3、培養孩子正確地做事而非做正確的事。僅做正確的事是不夠的，萬事萬物沒有一成不變的方法，如果認一個死理，抓一個死的方法，就是僵化的，局限的，生搬硬套、依葫蘆畫瓢，是呆板、刻板的，對事物的發展起阻礙作用的。

　　4、幫助孩子認識到“變”是常理，不變是相對的。嘗試讓孩子明白事物的相對性，讓孩子知道有時這樣做是對的，有時這樣做做反而是錯的，讓孩子知道事情的變易性、相對性，幫助孩子認識矛盾是世間永恒存在的。

　　5、當孩子充滿困惑不要緊，激發孩子去思考，去參想。道理再多，只有通過孩子的思考而得到的結論才是他自己的。

　　6、讓孩子知其然，還要知其所以然。家長成為一個詮釋人生的幫助者和引導者，而不是一個代替者。啟發孩子正確地做事，讓孩子獨立去思考、去抉擇，去決定，去實踐；幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀，貫徹正確的人生準則。正確地做人與處事。能夠隨時依據條件變化而做出相應的判斷和抉擇。而非只是做正確的事，當變化了的情況下，無所適從，不知所措。

　　五、小結：

　　為了孩子的學習，為了孩子的進步，為了孩子的明天，一定要讓孩子獨立地去思考、去選擇、去決定、去反思，從而幫助孩子在做事的過程中樹立正確的人生觀和價值觀，這才是“學會做事”的真正要義。在生活實踐中教會孩子正確地做事，教會孩子做正確的事。

家庭教育教案2

　　每逢生日、新年，孩子總要給我和她爸爸送張賀卡。起初，她送給爸爸的賀卡是這樣的——將心中濃濃的愛意化做千千的祝福，祝爸爸生日快樂，永遠快樂！然后，封面又畫個小狗和小老虎，小老虎手上捧個心給小狗，（我和孩子屬虎，爸爸屬狗。）她爸爸看了內心也很感動，但只是喜悅地說了句：喲，女兒長大啦，記得爸爸的生日了，謝謝你。隨手就把它放在了桌子上。當我的生日到來時，女兒同樣也給我寄了一張卡片，她在卡片中這樣寫到：送您一張很小的卡，說上一句很真的話，不必說母愛是豐滿，是美好或是博大，只因她洋溢在每一個平凡的日子，就已是最美的神話。媽媽生日快樂！然后，又在卡片醒目處畫了一大一小兩個老虎，歡愛之情躍然紙上。我看了后非常激動，熱烈地向孩子致謝，我說，媽媽太感動了，我將把這張賀卡永遠保存。這真情的流露給孩子的鼓勵是巨大的。在后來的日子里，她給爸爸的生日卡、賀年卡越來越簡單，以至于到今年就成了走過場的“祝爸爸身體健康！工作順利”，而給我的賀卡卻歲歲不同，真摯動人，每每使我激動不已。1999年我的生日，女兒的賀卡是這樣寫的——媽媽：任歲月如水滑過，任時光從身邊流逝，當一切事物都黯然失色，當所有的容顏都失去光澤，母愛的光輝卻不褪色，她像首永恒的詩篇，在天地間無悔地閃爍！20xx年的圣誕，女兒的賀卡又是這樣寫的'——那天的彩虹很燦爛，那天的晚霞很迷人，那天的秋風很颯爽，那天的世界很完美，那天是哪天？是我同我媽走過的每一天。祝媽媽圣誕快樂！每當我跟孩子的爸爸分享這些快樂時，他都會頗有微詞，認為孩子對我比對他用心，我便對他說：同樣一個孩子，在給我寫賀卡時感情充沛，而給你寫的卻流于程序，這便是激勵和欣賞的作用啊！

　　（二）培養孩子的好品格

　　平時我們以講故事的方式，把知識傳導給孩子，讓他明辨是非，分清善惡，學會寬容、禮讓、仁愛。20xx年春節，全家圍坐在電視機旁看春節聯歡晚會，孩子突然問我們：“你們談戀愛的時候，是誰追誰？”他爸爸笑而不答。我說：“是媽媽追爸爸。”孩子知道我們是大學時代的同班同學，他說：“媽媽，那時爸爸的學習成績一定特別好。”我說：“不是。”他說：“那你怎么會追他？”我說：“孩子，還有比學習成績更重要的東西。”我告訴孩子：大學三年，我幾乎沒跟你爸爸說過話，他并沒有引起我的注意。但在大學四年級的時候，有件事震動了我。那是一次重要的考試，由于臨近畢業，同學們忙于找工作，復習不充分，考場紀律可想而知，成績公布，大家都很理想，惟獨你爸爸得了60分，他的同桌說：“秦洪偉真傻，他不抄。”就是這句話，讓我愛上了你的爸爸。他的文化課成績雖然只得了60分，但他誠實的品格，我給他打了100分。我告訴孩子：“品格勝于分數”、“品格不能打折”。做父母的能在言談舉止方面給孩子作榜樣，孩子就會去模仿。秦聰小學結業考試成績在年級名列前茅，但他發現語文成績多給了一分，就向老師提出，結果他失掉了原來的第一名。我問他后悔不？他說：猶豫過，但不這么做心就不安。多年的育子實踐告訴我：孩子的學習成績是一時的，只要知道他有學習興趣，肯用功就夠了，但對他的習慣、為人處世、道德品質不能馬虎。

家庭教育教案3

　　一、家庭教育課程開展的現狀

　　（一）家長重視幼兒園教育多于重視家庭教育

　　從“學區價值”看，家長幼兒園關注的點大到辦園水平、園所發展趨勢，小到班級保教人員的業務水平。大多數家長重視學校教育，且年輕化的家長更趨向于優質教育資源的選擇。從教師對未入學幼兒進行入學前家訪看，行為習慣養成、生活自理能力水平等出現比較大的差異，家長重視家庭教育的幼兒行為習慣比較好，生活自理能力強，入園后對班級規則適應比較快，集體活動及游戲中表現的專注力、細心、自信心等良好學習品質比較突出。

　　（二）“被動式”家園合作現狀為日常

　　雖說家長是教育的參與者、合伙人，但對于家庭教育這個問題，教師沒有責任與義務來承擔，家長應該告別“只要是教育就應該是學校和老師的事情”這種錯誤觀念。家園合作的口號呼喊多年，還是呈現“剃頭挑子一頭熱”的情況。學校使勁拉扯，家長被動接受。例如，幼兒園開展豐富的活動指導家庭教育、密切家園合作，有專家講座培訓、親子游戲、觀摩活動等，部分家長不參加或請人替代，甚至參與過程中也表現出不積極的'被動狀，平時教養幼兒以老人完全替代的不在少數。

　　（三）“問題”幼兒數量增多，家園教育有斷層

　　從入園現狀的調查情況來看，由于家庭教育缺失或不利導致的幼兒行為問題呈逐步上升趨勢，就拿特殊癖好來說，某一個小班有36個幼兒，開學初要帶小被子、玩偶上學且不離手的孩子有4個，吃飯、上課、游戲、睡覺、外出活動都不肯放下，一旦離開便不安且哭鬧不止。從家長處了解，幾乎都是孩子從小養成的習慣，家長認為不要緊，長大了自然就會好的。這些“特殊行為”的背后往往是家長陪伴的缺失，幼兒對這些物品的依賴取代了對親情的依賴。家長在孩子的成長過程中，需要親子互動不斷形成親子依戀關系的時刻，家長卻以避免哭鬧為目的，用物品加以安撫，久而久之，便形成特殊問題，再想試圖切斷孩子對物品的依戀，則須花上更多時間與精力干預與矯正。

　　二、家庭教育課程面臨的挑戰

　　（一）家長理念固化，受自己童年家庭教育模式的影響

　　受國家政策的影響，全面開放二孩政策后，家長群體的年齡結構、文化結構均呈現多樣化趨勢，初生家長與二孩家長年齡相差幾歲到十幾歲的比較多，甚至有差二十歲以上的，就家庭教育課程的實施推廣來說會面臨比較大的障礙，年齡偏大的家長思想固化，往往會受自身童年家庭教育的影響，在當下社會變革、教育改革大背景下還沿用祖輩的教育方法與教育思想，普遍認為“孩子是父母的私有物品”，這樣的權威性親子關系是常態。當孩子犯了錯誤時，不是和孩子一起分析問題，理性對待孩子的犯錯，而是使用簡單粗暴的解決方法。其次，家長群體中，這些年齡大的家長很多有兩個孩子，“大寶照書養、二寶當豬養”是他們常掛在嘴邊的，放任式的教育導致的一些弊病顯而易見。

　　（二）代際教育影響，一定程度上干擾正常的家庭教育模式

　　代際教育問題是家庭教育問題中比較常見的干擾。這一代孩子的父母自身是獨生子女的很多，祖輩對他們的教育比較嬌寵。而且很多家庭因為孩子父母的工作原因，完全由祖輩在承擔幼兒的家庭教育，雖說有一部分有知識有文化的高素養祖輩有比較高的覺悟，但絕大多數的祖父母、外祖父母在隔代教育問題上暴露出比較多的問題：毫無原則地寵溺驕縱；與孩子互動方式簡單；關注生活方面遠遠多于關注個體發展……如此循環往復，難以改變現狀。

　　（三）缺少強制性，模式較模糊，推廣有難度

　　一個家庭中，家庭教育是否發生、是否科學合理地進行家庭教育、家庭教育發生頻率及效果無法計算，也無法用某種量化標準來界定家庭教育方式是否合理，只有當某個孩子出現一些比較明顯的個性問題、習慣問題等時，才考慮到是否因家庭教育問題而產生。社會層面目前也無法通過強制行為，為準家長們提供專業的培訓課程。

　　三、家庭教育的創新模式

　　（一）建立家庭教育宣教機制

　　學校機構建立家庭教育宣教機制，通過新生家長會、家長學校、學校網站、微信微博公眾號等形式，將家庭教育模式、家庭教育方法等進行宣教，更多是將優秀家庭教育案例進行推廣。

　　（二）成立“家庭教育工作室”

　　學校機構建立一支專業指導團隊，由家庭教育指導師、心理咨詢師、家長工作骨干教師、家長志愿者等成員組成。明確工作室的基本職能和基本分工，通過問卷、量化分析等手段每學期排查各班家庭教育現狀，依據排查結果或主動尋求指導的家庭進行家庭定制矯正方案，按計劃給予輔導，做好個案跟蹤，靈活調整矯正計劃。

　　（三）社會保障家庭教育管理機制

　　設想通過教育行政部門、社區將家庭教育納入終身學習，須定期進行學習，不同時期完成不同的學習內容，如可分為0—1歲新生兒家庭教育課程、1—3歲低幼兒童家庭教育課程、3—6歲兒童家庭教育課程、義務教育（小學）家庭教育課程、義務教育（中學）家庭教育課程、青春期家庭教育課程……內容有必修課、選修課，將家長的學分與個人信用、保障機制掛鉤。社區開設“家庭教育門診”，主要針對0—3歲嬰幼兒家長提供專業指導，通過發放宣教手冊、新手家長上路指南等進行宣教，必要時通過入戶指導、案例指導等進行干預和指導。

家庭教育教案4

　　八種親子教育的指導形式：

　　（1）親子活動游戲法：講解目的、方法——家長指導寶寶游戲——教師觀察。

　　活動中強調：

　　A、創設豐富的活動：滿足嬰幼兒不同的興趣。如：在活動中讓寶寶利用各種紙盒、奶罐、易拉罐、碗進行壘高游戲。

　　B、同一活動內容不同玩具：滿足嬰幼兒不同層次的發展水平。如：發展寶寶走的活動中，可以采用以下形式：推著球走、拉著呼啦圈走、用玩具引導寶寶走、借助樓梯來鍛煉走。

　　C、采用個性化教育和個別化指導方法

　　如：家長和寶寶一起玩的時候用語言或者故事來引導寶寶進行游戲，并不是包辦代替。

　　如：活動《洗澡》。可以采用吹塑紙制作娃娃，用漿糊把娃娃弄臟，讓寶寶們擦洗娃娃，并將娃娃擦干凈。

　　如：語言活動由家長和寶寶自己選一個故事內容并扮演其中的角色，再選用相應的道具，然后自選一個場地表演故事。

　　如：活動名稱《五彩串》（19—27個月）

　　活動目標：

　　1、培養幼兒手、眼協調能力。

　　2、促進家長與幼兒的親子情感。

　　活動材料：吸管、小木棍、塑料彎棒、軟電線、繩子。

　　雪花片、各種珠子、紐扣、餐巾紙小桶。

　　（2）游戲觀察法

　　當嬰幼兒在自然狀態下游戲活動時，成人不加任何干預，只是觀察記錄嬰幼兒的各種表現。記錄的內容有：對游戲的興趣、游戲的.態度、持續的時間、使用哪些玩具等。

　　（3）個案分析法

　　教師指導家長為嬰幼兒建立個個案，以更好地進行個性化、個別化了解。

　　（4）電話訪談法

　　內容有：詢問寶寶在家情況、上周在作業在家的延伸活動表現、進展如何、解答家長的疑難問題、告訴家長下周的內容有哪些等。

　　（5）角色扮演法

　　定期地舉辦角色扮演表演活動，激發家長開展親子活動游戲的激情，豐富和挖掘親子游戲活動的內容，提高了家長自編親子游戲的能力，也積累了大量的親子游戲素材。

　　（6）專家講座和講座咨詢

　　組織專家講演團和定期開放咨詢日，幫助家長解決實際教育中的疑點和疑難問題。

　　（7）多媒體輔助法

　　（8）案例辨析法

　　補充：幼兒園還開展了一新的知道方法，對0—3歲嬰幼兒進行送教上門活動。

　　活動須知：自帶拖鞋、進門洗手、換上工作服、做按摩操、視聽玩具、俯臥訓練、側翻。

家庭教育教案5

　　【教學目的】

　　幫助家長了解自己孩子進入初三以后學習和心理的變化。

　　指導家長明確自己對孩子升學期待目的的弊端和反思自己的做法。指導家長科學地調整自己的期望，根據孩子實際，掌握幫助孩子實現夢想的方法。

　　【教學重點】

　　指導家長在了解孩子學習和心理的特點后，采取切實有效的方法來幫助孩子來實現夢想。

　　【教學難點】

　　指導家長反思自己對孩子升學期待的弊端。

　　【教學方法】

　　家長、教師談話法，案例分析法。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　二、第一個話題：

　　學生進入初三后的學習和心理特點

　　初三學生，作為一個特殊學生群體，自然倍受學校、家庭和社會的關注，初三是一個從幼稚走向成熟的過渡期，是一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期，是一個開始由家庭更多地邁進社會的時期，在這期間，學生開始逐漸地有了自主學習的意識,但是個人對升學的期望值與本身實際能力之間的矛盾，會使他們產生不同的心理狀況及行為表現。因此，初三也是一個心理狀態極不穩定的時期，極易出現種種心理上的困惑和矛盾，是一個面臨多種危機的時期。

　　案例一：

　　①請幾名家長說一說對文中小玉的看法。

　　②在生活中你的孩子有類似的情況嗎？您是怎樣做的？

　　家長自由發言，請其他家長評論并支招。

　　小結：初三學生心理上常見到這些障礙：

　　1、學習氛圍改變引起的心理適應問題

　　2、目標和水平脫節帶來的心理適應問題

　　3、青春期身心發育帶來的心理適應問題

　　提出問題：面對孩子的壓力，我們大多數家長又是怎么做的呢？家長討論交流。

　　案例二：

　　家長交流互動環節：

　　①請幾名家長說一說對文中小強和他媽媽的看法。

　　②小強的媽媽哪些地方做得不合適呢？

　　③在生活中有類似的事情嗎？您是怎樣做的？

　　家長自由發言，請其他家長評論并支招。

　　小結：家長在與孩子的交流中，要多幾分技巧、幽默就會達到目的。故事中的.小強媽媽見孩子去學習了，要見好就收，別再說什么，要學會忍耐，這樣家庭氛圍就變和諧了。建議家長注意以下幾點：

　　(1)站在孩子的角度說話，孩子容易接受。

　　(2)意見不一致時，家長可選擇以退為進。

　　(3)把難題“踢”給孩子，避免矛盾。

　　三、第二個話題：中考準備的指導。

　　進入初三年級，對于每一個同學來講，都面臨著人生第一個大的挑戰，來自家庭、學校以及自身的壓力，愈來愈大。

　　案例三：

　　提出問題：孩子現在面臨中考，面臨升學，下面請你們回想一下，面對迫在眉睫的升學考試，我們神經已經繃緊了，孩子是什么表現呢？

　　家長互動：

　　(1)家長自由討論，教師傾聽并記錄。

　　(2)請幾名家長說一下自己的反思。小結：引導家長調整期望，用實際有效的方法幫助孩子升學。

　　建議如下：

　　1.要學會與學生溝通。

　　交流時要特別注意

　　（1）要平等。

　　（2）找準話題。

　　（3）鼓勵。

　　2.面對中考，激發學習動力。

　　（1）家長定位要準確。應該讓孩子明了中考的意義。

　　（2）“幫”。

　　（3）早動手，先下手為強。

　　（4）家長提醒學生實現中考前四個抓住。

　　3.關心孩子的成長環境。

　　四、總結本講內容：

　　我們家長面對即將升學的孩子，一定要積極了解他們學習和心理變化的情況，要正確對待孩子出現的各種問題，才可以及時有效地予以幫助。

　　五、布置作業：

　　1.思考自己在期待孩子升學方面有什么不當之處，并加以改正。

　　2.在生活中，與孩子發生過矛盾嗎？您是如何做的？

　　3.孩子面臨升學，你有什么建議呢？

　　六、結束語：

　　最后，衷心地希望每一個家庭幸福、和諧，希望每一個孩子健康、快樂。謝謝大家。

家庭教育教案6

　　一、教學目標

　　1. 理解家庭教育在兒童成長中的地位和作用。

　　2. 知道小學生家庭教育的特點、內容和方法及原則。

　　3. 知道如何對留守兒童進行教育。

　　二、教學重難點

　　1. 理解家庭教育在兒童成長中的地位和作用。

　　2.知道如何對留守兒童進行教育。

　　三、課前準備

　　搜集一些家庭教育的實例。

　　教學過程：

　一、談話導入

　　如今，大部分家庭都只有一個孩子，孩子的教育也自然而然成了重中之重。但是統觀現代家庭的教育，大部分家教均有溺愛孩子的現象，我想在這樣的環境下，問題少年地出現，青少年犯罪的產生，不能說與我們當今的家庭教育不無一點關系。孩子的成長，與家庭自然脫不了關系，孩子從出生到上幼兒園，三四年的時間在家度過，上學后除了在學校的八小時，剩下的時間幾乎也是在家中度過，因此家庭教育對孩子的成長應該放在首位，好的家庭教育培育出棟梁的例子也舉不勝舉，比如哈弗女孩劉亦婷，不適當的家庭教育把天才變成庸才的不勝枚舉，最典型的“傷仲永”

　　今天我們就談一談《家庭教育與小學生的成長》

　　二、實例說明，分析理解

　　（1）、教師講述幾個“家庭教育在兒童成長中的地位和作用的例子”以引起家長注意。

　　事例一：

　　說到家庭教育，這讓我想起在、曾經有家長和我說起：老師，孩子最聽您的，我們管不了，您多費心了。

　　我無語，我不敢茍同，這么大的責任家長怎么會一推二五三呢，我豈敢擔當此重任呢？

　　教師分析：

　　從另一個方面來說，這說明了什么？家長把家庭教育放在了哪里？不單單是這個家長，有好多家長都會這樣說，自己管不了孩子，讓老師多費心……孩子這么小，家長管不了，可見您與孩子的溝通在哪里？

　　建議：

　　1.約束多讓孩子失去自我

　　2.過分苛求事與愿違

　　3.戀母情結傷害孩子

　　4.父親作用別被忽視

　　小結：只有夫妻雙方積極地參與到家庭事務的管理，更多地關心子女的教育問題，夫妻雙方共同商量，才可以避免一方的盲目，做出更理智的選擇。

　　（2）小學生家庭教育的特點、內容和方法

　　特點：1.保育與教育相結合。

　　2.知識學習與生活自理能力的培養相結合。

　　3.成才與成人教育相結合。

　　內容：1.合理安排生活，關心子女的身體健康，增強他們的體質。

　　2.培養子女的求知興趣，促進其智力的發展。

　　3.培養子女優秀的品德和初步的辨別是非的能力。

　　4.培養子女樹立正確的審美觀點，形成初步的欣賞美。

　　5.加強子女的勞動教育和訓練，培養他們良好的勞動習慣與生存自理能力。

　　方法：

　　家庭教育是一門藝術.家長要想成為一個理想的'藝術家'',就不能生硬地照搬學校教育的模式,而必須從小學生身心發展的特點和家庭教育的特點出發,重視教育方法的選擇和教育手段的運用.常見的方法有:

　　1.理解并寬容孩子的探索性失誤。

　　2.賞識孩子的每一個進步。（書上事例）

　　3.培養孩子的良好興趣。（書上事例）

　　4.遇事而誨，遇物而教

　　成功案例：

　　林則徐的父親林賓日是位塾師，當時過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對貧窮的鄉親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點點米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了。”林賓日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個富戶人家想重金聘林賓日去當家庭教師，林賓日一想到此人在鄉里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場上注意了解民間疾苦，作風廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當然不是偶然的。

　　（3）. 如何對留守兒童進行教育

　　中國的家庭教育，城市比農村重視，城市比農村投入得多這也是中國家庭教育中最大的城鄉差別。但是中國現代化的實現，僅有城市現代化和工業現代化是不夠的，還必須有農村現代化和農業現代化。

　　這種差別不縮小，不但影響農村孩子的成長，影響農村家庭的發展和生活質量，也影響農村人口質量的提高，進而影響中國人口質量-全體國民素質的提高，影響科教興國戰略目標的實現，最終影響現代化的進程。也許有些危言聳聽，但這是一種客觀存在的連鎖關系。中國的許多問題，常常要以農村是否解決作為標志。家庭教育是國民教育的基礎，農村家庭教育關系到中國農村明天的人口質量，關系到中國農村明天的幸福。

　　建議：改善農村留守兒童家庭教育的相應對策

　　陶行知說:“教育是要在兒童自身的基礎上,過濾并運用環境的影響,以培養加強創造力,使他長得更有力量,以貢獻于民族與人類。”農村留守兒童家庭教育問題對個體、教育和社會的影響都是不可估量的,必須采取有效的拯救對策以遏制其進一步惡化。

　　家庭要做的：

　　1、慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢重要。如果家庭經濟確實困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監護子女，一般以母親為主，母親心細，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務教育。

　　2、定期“溫馨對話”。在外打工的'父母，一定要及時了解子女的近況,一方面利用書信或電話定期與孩子進行交流溝通，讓孩子感到父母的關愛，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時監護人及時了解孩子學習生活等各方面的情況。讓孩子在情感上有歸依感、安全感。

　　3、尋找“代理”。如果家庭經濟確實困難，需要父母雙雙外出務工而祖父母又沒有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找“代理媽媽”。“ 代理媽媽”既可以輔導孩子學習，又能夠培養孩子良好的行為習慣，對孩子進行思想道德教育。

　　4、完善家庭教育。留守兒童的臨時監護人要轉變教育觀念，學習教育兒童的新策略、新方法，嚴格要求孩子扮演教育者的角色，把更多的精力從關注孩子的物質生活轉移到孩子的教育上來，改進教育方式，讓孩子形成好的學習習慣和生活習慣。

　三、拓展

　　家庭是人生的第一所學校，是兒童成長的搖籃，而父母則是兒童不可選擇的第一任教師,也是不可替代的。俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。

　　在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞·愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫生、20多個議員……。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是200年紐約州的馬克斯·菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。

　　這兩個家族的八代發家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

　　小結：有的家長認為“我把孩子送到學校，那就是學校的事了！”于是對孩子就不聞不問，放任自由，一旦孩子成績差就興師問罪。更有甚者當著孩子的面責問老師，這無疑使老師的形象在孩子心中一落千丈，甚至使孩子不再尊敬教師！這是多么不利孩子的教育啊！

　　家庭教育在一個人的成長和發展過程中的作用是不可低估，父母的職務作用對子女的影響是任何人都無法代替的。家庭教育是每個人最早期的教育，家庭是兒童出生后的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母是孩子最親密的人，父母和長輩的言行舉止，行為習慣時刻都在潛移默化地影響著孩子。好的行為和習慣能使人受益終生。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長的“以身立教”絕不能輕易丟掉。

家庭教育教案7

　　一、解讀孩子的行為

　　孩子的行為一定預示著他的需要，有什么樣的行為，這就需要我們家長去認真觀察并去解讀其中孩子有什么樣的需要。

　　羅老師首先用了一段視頻作為開場。這段視頻應該大多數家長都看過，就是一個大概不到兩歲的寶寶，利用撒嬌的手段想要達到自己的目的。在家長不予理睬，且不斷走開換場地的情況下，寶寶依然我行我素，追著家長哭鬧。并且他在家長看不到的時候不吭聲，等走到家長視線內時才又躺在地上撒起嬌來。引得我們家長陣陣發笑。可是仔細想想，寶寶的行為預示著什么呢？他是想引起家長的注意，從而滿足他的要求或需要。

　　接著老師分析講解了幼兒園發生的三個故事：

　　1、入園串串燒

　　小班寶寶們剛入園的時候，都會哭鬧不止，這時候家長都很著急，心疼自己的孩子。殊不知，其實孩子在幼兒園慢慢適應后，都過的非常開心。而且作為老師，會仔細觀察，從孩子的行為中發現了很多秘密。

　　A．孩子已經長大了；

　　B．孩子會喜歡老師、小朋友、幼兒園。

　　C．孩子會適應幼兒園的生活；

　　D．孩子需要被欣賞；

　　E．孩子需要引導。

　　其中得到這樣的感悟——積極引導會發現孩子的努力和進步。

　　2、搬運大墊子

　　在幼兒園里經常會用到大墊子，孩子在收拾墊子的時候會發生很多事情。開始的時候沒有規則，常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會發現其中的秘密：孩子享受你推我擠的快樂；孩子喜歡齊心協力的成果。但是相同的`問題出現了很多次，說明孩子是沒有經驗的，老師當然此時要及時干預，給予引導。

　　于是老師開展了關于大墊子的競賽游戲和集體教學活動：

　　在競賽游戲中，老師分別對三組團隊采用不同的干預手段：放手、暗示、參與。這樣也得到了不同的結果：成績最后，中等，最好。并且老師讓孩子討論在競賽中認識到了什么，孩子的發言都很到位：人多并不力量大；一起做事應先商量再行動；搬墊子要4個人才行；做啦啦隊感覺很好

　　這樣的活動，不僅讓孩子學會了如何團隊合作搬墊子，而且讓孩子明白了很多道理。

　　在后來的集體教學活動中，更是讓孩子們感受到了利用墊子的有趣游戲：滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在游戲中學，在游戲中體驗不一樣的樂趣。整個搬墊子的活動，既強化了孩子的合作意識，又讓孩子掌握了合作技巧。

　　我們應該從孩子行為中發現教育契機：

　　靜觀——靜靜觀察

　　靜思——經常思考

　　篤行——采取措施

　　智慧引導孩子的潛力和行為。

　　同時從孩子的行為中更新教育方法：

　　順應——等待中發現精彩——孩子的精彩

　　反駁——否定中發現精彩——孩子的個性

　　激發——矛盾中發現精彩——孩子的領悟

　　感悟——樂意引導最終會讀懂孩子的內心。

　　二、解讀孩子的作品

　　主題：假如我是老師

　　老師以此為命題，讓孩子各自畫一幅畫。8個孩子畫了8幅不同的畫，讓我們家長仔細觀察，解讀一下其中的寓意。家長們意見不一，但是孩子到底是什么意思，還是由孩子自己來解釋。老師放了每個孩子的錄音，解釋各自畫的寓意，我們家長才煥然大悟，原來是這樣的意思。足可見孩子的智慧和想象力是無窮的。

　　老師也解釋，作品正是反映了孩子的需要：

　　1、安全感的需要——向孩子大膽表達愛

　　2、認識世界的需要——讓孩子大膽探索

　　3、自我表現的需要——對孩子盡情放手

　　4、發展想象的需要——讓孩子異想天開

　　如此可見，解讀孩子背后的內心需要也是一種智慧。我們成人應跟進行為，滿足孩子的需要。從孩子的畫中，可以看出兒童有其自身的心理視角，這也是獲得經驗的感受。兒童也有其自身的心理水平和個性特點，需要我們家長仔細觀察、分析、思考。

　　羅老師的講座生動活潑，不僅言簡意賅，條理清晰，而且與我們家長的互動也很深入，有趣。羅老師從觀察孩子的細節入手，聆聽孩子的心聲，思考、解讀孩子的行為，發掘孩子的內心世界，無疑是非常成功的教育典范。羅老師從其獨特的視角，告訴我們家長一個既簡單又不容易做到的事情，就是多觀察、思考孩子的行為，用正確有效的方法來引導孩子。

　　如今我們大多只有一個孩子，而且家長們多是工作繁忙，很難放慢腳步來觀察孩子、聆聽孩子，更別說解讀孩子了。羅老師通過孩子的小事和作品，指導我們家長如何讀懂孩子，走進孩子的心靈。

　　孩子還在不斷的成長中，他們更需要我們家長的理解和引導，才能在家庭和社會中掌握知識和技能，學會自信和成長。有了我們大家的共同支持和理解，他們才會成長的更健康、更快樂。

　　活動總結

　　活動結束后，老師與家長還進行了現場交流互動，對家長提出的家教方面的困惑進行了解答，此次活動不僅架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，加強了家園合作，更提升了家園教育水平，更好地促進了家園共育。

家庭教育教案8

　　案例背景：

　　此事件發生在前年秋季，堯堯當時七歲，剛進入二年級學習。每天放學，回到家里總是喜歡泡電視，看動畫片，從不主動讀書。每次問他作業做得怎么樣，他總是說，早在學校就寫完了。所以，學習習慣不好，成績一般。

　　案例回放：

　　堯堯很聰明，但最令媽媽頭痛的是不愛讀書。媽媽一直在思考：如何培養孩子讀書的興趣和習慣？兒子都已經讀二年級了，可媽媽一直沒有找到一個好辦法！

　　有一天放學后，同往常一樣，堯堯帶著笑聲回到家。一家人在吃飯的時候，媽媽突然想起一個念頭來——何不讓孩子當我的老師呢？嘗試一下，看看效果好不好。吃完飯后，忙完了家務，媽媽坐下來檢查兒子的作業，發現他的拼音錯了不少，就讓他去當一下他爸爸的老師，讓他一遍一遍地教他爸讀。呀！真不錯。上學期，兒子對讀拼音總是一種想睡覺的感覺，沒想到今晚，他一直不厭其煩地讀，到要睡覺的時候才想起來：“媽媽，我忘看電視了……”

　　第二天，媽媽想繼續擴大戰果，讓兒子當她的老師，培養他讀書的興趣和習慣。媽媽說：“兒子，因為媽媽那個時候讀英語不多，所以不懂英語，你來教媽媽，當媽媽的`老師，行嗎？”兒子說：“不行，我又懂得不多！”“行的，兒子。在學校，老師教你什么，你回家就教媽媽什么，媽媽保證能學會。兒子老師，不相信你的媽媽啊？”“那我就教你學單詞好了。”“兒子，得把日常用語教給我吧，要不然，媽媽學會了單詞，卻學不會對話，你讓媽媽怎么說英語呀！總不能和人家對話要媽媽我一個一個單詞拼吧！那樣人家就會說兒子沒能力，教不了媽媽了！這樣不好吧？”“行，我學啥教啥，每天教你一小段。”媽媽高興地說：“真是好兒子，媽媽也會讓做個好學生的，不會讓老師失望的。”就這樣，每媽媽兒子讀半個小時的英語，雖然媽媽很吃力，但看到兒子教得那么認真，而且對每篇課文都能熟讀成誦，成功的喜悅于是在她心頭融化開來！一學期下來，堯堯養成了一回家就讀書的好習慣，而且每門功課的成績都很優秀……

　　案例分析：

　　學習習慣的培養比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩定的，也是不能持久的。其實養成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業，認真預習，認真復習。其中讀書習慣的培養是很重要的，大量的研究表明：閱讀能力是人學習能力的基礎和核心，不會閱讀就不會學習，而且在中小學階段培養閱讀能力尤其重要。本案例的媽媽重視孩子讀書習慣的培養，大膽嘗試，讓孩子做自己的老師，從而使孩子產生極大的好奇心理和強大的內趨力，并逐步養成了良好的讀書習慣。這種方法和策略符合兒童的心理，值得大家借鑒。不過，運用這樣的方法不能憑一時心血來潮，要持之以恒，才有效果。

家庭教育教案9

　　幼兒園家庭教育工作至關重要。家長對孩子的影響最深遠，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對象，父母對孩子的教養態度、家庭中人與人的溝通方式，時時刻刻都影響幼兒未來人格的發展。教師與父母如何配合才能教育出具有美好心靈，具有創造力、有信心、有責任心、有責任感而且樂觀向上的孩子呢？我們架構起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進家長的認同感和合作心，較好地實現幼兒園教育和家庭教育的同步協調發展，特舉行家庭教育征文活動。

　　一、征文范圍

　　圍繞家庭教育的學習心得、育兒體會、讀書筆記等，（征文內容建議：指導孩子交往的案例、指導孩子學習的案例、孩子習慣培養的案例、親子溝通中的案例、讀有關幼兒教育的書的體會等等）

　　二、參加對象：

　　幼兒園全體家長

　　三、活動時間：

　　20xx年5月5日至5月16日

　　四、征文方式：

　　20xx年5月16日前把征文案例的電子文檔交到各班班主任處，各班班主任于5月19日前上傳到教學處。上交征文時同時一并上交1、2張親子家庭照。

　　五、文本要求：

　　1、在案例文本中運用日常生活中教育細節的真實故事。

　　2、案例文本撰寫的可以是成功家庭教育細節，也可以是缺失的家庭教育細節。無論哪一類細節，對細節的描述以及生活中的'故事一定要闡述詳細，不應空發議論。

　　3、案例文本內容格式

　　（1）標題：細節名稱，字體：宋體三號加黑居中。

　　（2）正文：生活中的教育細節故事、教育細節的分析、教育細節的效果與反思，字體：宋體小四。

　　4、案例字數不限。

　　六、活動要求：

　　1、各班老師動員幼兒家長踴躍參加家庭教育心得體會、讀書筆記等，盡量全員參與，每班上交不少于5篇。

　　2、幼兒園組織園骨干老師進行征文評選，最后評出一等獎：3名，二等獎：6名，三等獎：9名，優秀獎：若干名，頒獎儀式在畢業典禮進行頒獎。

　　一、活動目的：

　　為幫助家長轉變教育觀念，提升家庭教育水平，引導家長以積極的心態去面對孩子在成長過程中的各類問題，以充滿智慧和藝術性的方式開展與孩子的教育互動，并且積極主動地配合和協助學校的教學和教育工作，形成教育的合力。我校將邀請國家級心理咨詢師,國家九五、十五重點課題家庭教育研究課題組特約研究員劉秀華老師到我校為學生家長作專題講座。

　　二、活動主題：

　　一切為了孩子健康成長

　　三、活動時間：

　　9月13日上午8：00—11：30

　　四、活動地點：

　　一、二年級課室、電教室

　　五、參加人員：

　　一、二年級學生家長和全體老師

　　六、活動主持：

　　歐海棠

　　七、主講：

　　劉xx

　　八、具體工作安排：

　　1、講座橫額、活動拍攝

　　2、活動音響

　　3、會場布置、環境衛生

　　4、協助停放車輛

　　5、聯系廣播站

　　九、具體要求：

　　1、請一、二年級班主任在星期四前把開展講座的通知發給學生，并動員學生家長準時參加活動。

　　在講座的當天，不準學生回校，以免影響講座的進行。

　　2、一、二年級班主任要在當天早上7：45把課室門打開，做好本班學生家長簽到。在9：15前結束本班的家長會，并引導家長到電教室聽講座。

　　3、其他老師要在9：15前到校聽講座。

　　4、協助停放車輛的老師要提前7：40在校門口集中，協助門衛做好家長車輛的停放工作。

　　以上安排請有關的班主任和科任老師按要求做好，確保這次活動能順利完成。

家庭教育教案10

　　活動目標：

　　1、通過觀看視頻，知道以什么樣的方式與老師溝通。

　　2、掌握多種溝通方法，有效實施家園銜接合作工作。

　　3、能夠及時共享幼兒家園動態，共同促進幼兒身心健康成長。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、家長信息反饋表。

　　活動過程：

　　一、召開家長會，了解家長與老師在園溝通的困惑

　　1、會議前，教師與家長談話，了解家長與老師在園溝通的需求，并積極展開討論。

　　2、對于家長的一些困惑，教師及時進行梳理。

　　二、帶問題，觀看視頻，排解家長在園與老師溝通的困惑

　　家長觀看視頻，教師適時進行講解。

　　三、展開討論

　　1、什么時候和老師以什么樣的方式溝通？

　　2、怎樣和老師溝通？

　　3、其它溝通渠道。

　　總結：根據觀看視頻、教師講解與討論，使家長掌握了在園與如何老師溝通的方法與技巧，有效的達成此次家長會的'目的，并將以實施。

　　四、填寫信息反饋表

　　通過家長對此次家長會的反饋信息，分析整理出合理的有效信息，教師根據實際情況做出調整。

家庭教育教案11

　　一、教學目的：

　　1。讓每一位學生去深入了解家庭，父母的含義，其中所包括的權利和義務以及作為子女應盡的責任。家庭是社會最基礎的單元，一個人一生所處時間最長的即在家庭中，所以在人生的前半階段，家庭教育對于一個人整體的知識面和素質以及未來的人生觀、價值觀有著決定性的作用。作為二十一世紀的高中生，面對社會的飛速發展和競爭的日趨激烈，必須清醒地認識到自我的發展該朝哪條路走，這時家庭的正確引導是很重要的，如何和父母相處，如何消除因時代引起的代溝，將通過這次主題班會得以更好的詮釋。

　　2。邀請部分家長出席，學生和家長共同參與各類游戲和活動，讓學生了解家長的用心良苦和對子女深沉的愛，同時也讓家長了解學生的內心深處所思和所想，大家共同探討如何在新的時代背景下更好的處好父母和子女的關系，為家庭的和諧和子女的健康成長創立一個良好的.氛圍。特別是有個別家庭現在因為高三的學生學業要求暫時有沖突的家長和學生能夠通過這次主題班會消除誤解，齊心協力，為共同的目標而努力。

　　3。整堂主題班會以“溝通”為基調，所準備節目都和日常生活有關，小品、詩歌、游戲、歌曲等無不體現了“溝通”是現代家庭穩步發展和家庭成員和睦相處的基本原則。

　　4。整堂主題班會力求人人參與，在班干部的統一帶領下，每一位同學都可以出謀劃策，出金點子，強調人人都是一個完美家庭的主人，在排練的過程中，鍛煉班干部的組織領導能力和協調能力，每一位同學都應在其中擔任角色，力求節目精彩，有吸引力并且達到預期的教育效果。

　　二、教學過程：

　　1。詩歌朗誦：《啊，母親》

　　同學自己寫的詩作為主題班會的首檔節目突出偉大的母愛，使整堂主題班會的主旨精神得到升華。從祖國母親對每一個炎黃子孫的殷殷之情到自己的母親對孩子無私的愛和奉獻，是同學自己用心去描述，情節感人，讓每一位在場的同學都能體會到世界上最偉大的愛——母愛。

　　2。游戲：你知，我知

　　請家長和同學一起上臺，回答幾個問題，如：對方的生日，最喜歡的食物，最喜歡的顏色，最討厭的行為，最喜歡的休閑方式等，看一下父母對子女和自怒對父母這兩大家庭最基本要素之間的了解程度，特別是作為子女，同學是否只知道自己需要什么，而不懂得關心他人，主持人的臨場發揮和引導作用極其重要，要讓每一位同學了解關心父母就要從了解他們做起。一句問候，一句關心都是維系家庭溫馨和愛的橋梁。

　　3。歌曲聯唱：媽媽，再愛我一次；愛的奉獻；牽手等

　　利用多媒體播放一些新聞片斷，如：有的孩子殘疾了，父母如何傾家蕩產帶他到處治病；一個已是中年的男子的跨國尋母記等；還有我們身邊的故事，如：父母親頂著烈日為孩子買參考書，參加高考咨詢等，用強烈的視覺效果，讓在場的每一人感受到愛的力量。

　　4。討論：我們該怎么做

　　由主持人事先設計的幾種場景，如：有比較好的異性同學經常打電話；同學沉溺于網上聊天；重要的考試成績不理想等，讓學生提出他們會怎么處理以及希望家長如何幫助他們，然后讓家長提出他們的處理方法和希望學生的態度。這樣開誠布公的交流可以緩解相互間的矛盾，增進彼此間的了解和溝通。

　　5。表演：我愛我家

　　請一戶班級中的學習型家庭的父母和同學三個人準備了幾個小品，都是他們在日常生活中怎么進行相互之間的溝通，怎么處理突如其來的問題和如何大家一起學習知識和現代技術提高每一個人的自身素質。希望每一位同學和家長通過示范的例子，再根據自己家庭的實際情況進行溝通。

　　6。游戲：知識就是力量

　　準備了各類知識題目，由家長和同學共同合作，看看誰的知識面更廣。還有各類動手的活動，如：做餃子，訂紐扣等，還請各組同學當場設計學習型家庭的網頁。整個游戲突出個人的知識面，動手能力和創造性，并與時代的新技術相結合，突出時代性。

　　7。綜合文娛表演

　　由學生和家長表演各自拿手的絕活，體現出家庭的溫馨和學習的氣氛，你唱我跳，你講我寫，一派家庭融融的氣氛，其實班級就是大家的家，老師，學生和家長都是相互尊重，相互學習和相互愛護的，這樣才有利于學生的健康成長。

　　8。回家作業：真情流露

　　根據附錄中的幾個家庭故事，結合自己的實際情況，由班長決定一個時間段，大家開通一個BBS，進行網上的一小時的虛擬交流。（內容見附錄）

　　通過這樣一個主題班會，對于即將十八歲成人的高三學生而言，是對家庭和社會的更深的了解，明確自己做肩負的責任和確立今后人生的奮斗目標，希望通過這樣的活動使學生樹立家庭的觀念，揚起人生的風帆。

　　附錄：

家庭教育教案12

　　一、班會背景：

　　經過一個半學期的努力，本班學生轉變了先前對于班集體缺乏責任意識的狀況，在言行舉止諸方面約束自身，較好地做到了對集體負責，班級也連續四次獲得了流動紅旗。但是，在與學生和家長的交流接觸中，我發現本班學生在對家庭負責這方面做得較差，原因存在于學生、家長等諸多方面。對家庭負責是對孩子責任感教育的一個重要組成部分，對于三年級的學生來說，教育他們養成對家庭負責的意識關系到孩子的健康成長，對于孩子的身心大有裨益。

　　二、班會目的：

　　通過本次主題班會，使同學們明白為什么要對家庭負責及其小學生對家庭負責的具體表現，并通過家長問卷中孩子“對家庭負責”的具體體現讓學生比較清晰地了解“對家庭負責”的內涵；在此基礎上，通過案例分析深入探討學生對家庭缺乏責任心的原因所在，讓學生體會老師和父母的期望，并通過視頻進行情感升華，增強學生的家庭責任意識。

　　三、班會準備：

　　1、明確班會主題：“對家庭負責”，并讓學生圍繞主題進行思考，重點放在反思自己的行為方面。

　　2、編寫劇本，組織學生排練小品《回家之后》。

　　3、設計了一份以“對家庭負責”為主題的調查問卷，讓學生家長配合作答。

　　4、搜索與班會主題相契合的視頻《天下父母心》。

　　5、制作相應的PPT。

　　四、班會過程：

　　活動環節設計意圖

　　1、談話導入通過溫馨的音樂和主題詞，使學生迅速融入情境，進入主題討論。

　　2、小品表演：《回家之后》。

　　3、交流討論：你覺得小品主人公哪些方面做得不好？

　　4、指名交流：類似的言行舉止是否也存在于你們身上？由小品引出話題，讓學生結合自己的生活實際，談談自己的所作所為。采用學生喜聞樂見的形式，用參與的方法、討論的方法，使學生樂于參與，讓學生真正動起來，用心去看、去想，在小品中學會辨析行為的對錯，增強活動的有效性。

　　5、怎樣做才叫對家庭負責？

　　交流，隨機板書。師小結。

　　6、對家庭負責可以體現在哪些方面？讓我們來看看爸爸媽媽的想法。出示PPT。

　　7、有些同學在這些方面做得很不錯，下面我就一些同學選擇其中的一、兩點，談談她是如何對家庭負責的。在學生感性辨析行為對錯的基礎上，引導學生理性思考其對家庭負責的具體表現，并通過展示家長對此問題的看法，讓他們進一步了解家長的想法。在此基礎上，邀請榜樣結合自身行為談談是如何做到對家庭負責，真正做到讓學生樂于參與，自主體驗、有所感悟，從中受益。

　　8、老師的疑問：為什么有些同學這方面做得很好，而有些同學卻缺乏應有的責任心？為什么有些同學在學校表現不錯，回到家卻完全變成另外一個人？

　　9、思考原因，討論交流，隨進板書。在榜樣介紹經驗的基礎上，進一步挖掘部分學生對家庭缺乏責任心的原因，進行歸因分析，讓學生明晰對該問題的認識，從而針對性地尋找自身存在的問題。

　　10、老師的期望。

　　11、播放視頻：天下父母心。

　　12、結合視頻談談觀后感。

　　13、出示父母的期望，讓學生自己讀讀，并簡要談談感受。在辨析什么叫對家庭負責與理性分析如何做到對家庭負責的基礎上，通過視頻播放進行情感升華，讓學生體會父母對子女的愛，親自讀讀父母對自己的期望，為他們由愛父母到承擔對父母、對家庭的責任奠定良好的感情基礎。

　　班主任發言

　　正如你們的家長在調查問卷中所說的那樣，好好學習，自己的事情自己做，既是對自己負責也是在對家庭負責。通過今天的'主題班會，相信大家對“對家庭負責”都有了更全面的認識，更深刻的感受。其實，我們的班集體也是一個大家庭。這學期我們班連續四次獲得了流動紅旗，這與我們每位同學的努力分不開。老師相信，只要我們精心呵護我們的班集體，把集體的事情當成自己的事情，承擔應有的責任，那么我們的大家庭將更加和諧和溫馨。

　　五、班會效果

　　活動圓滿完成。學生通過活動得到真切的情感體驗，對如何對家庭負責有了深刻的認識，并承諾將付諸于行動。本次班會為學生明確了正確的思想觀念和道德價值取向，促進學生思想道德素質的提高。

　　六、反思重建

　　方案設計初期，曾計劃邀請家長代表來班會現場介紹經驗，更好地實現家校互動，但后期由于家長工作繁忙，沒有付諸實現，可謂一大遺憾。如有可能，將會在重建課中加入該環節，讓活動的內容更充實，指向性更明確，操作性更強。

家庭教育教案13

　　活動中強調：

　　A、創設豐富的活動：滿足嬰幼兒不同的興趣。如：在活動中讓寶寶利用各種紙盒、奶罐、易拉罐、碗進行壘高游戲。

　　C、采用個性化教育和個別化指導方法

　　如：家長和寶寶一起玩的時候用語言或者故事來引導寶寶進行游戲，并不是包辦代替。

　　如：活動《洗澡》。可以采用吹塑紙制作娃娃，用漿糊把娃娃弄臟，讓寶寶們擦洗娃娃，并將娃娃擦干凈。

　　如：語言活動由家長和寶寶自己選一個故事內容并扮演其中的.角色，再選用相應的道具，然后自選一個場地表演故事。

　　如：活動名稱《五彩串》（19—27個月）

　　活動目標：

　　1、培養幼兒手、眼協調能力。

　　2、促進家長與幼兒的親子情感。

　　活動材料：

　　吸管、小木棍、塑料彎棒、軟電線、繩子。

　　雪花片、各種珠子、紐扣、餐巾紙小桶。

　　（1）游戲觀察法

　　當嬰幼兒在自然狀態下游戲活動時，成人不加任何干預，只是觀察記錄嬰幼兒的各種表現。記錄的內容有：對游戲的興趣、游戲的態度、持續的時間、使用哪些玩具等。

　　（2）個案分析法

　　教師指導家長為嬰幼兒建立個個案，以更好地進行個性化、個別化了解。

　　（3）電話訪談法

　　內容有：詢問寶寶在家情況、上周在作業在家的延伸活動表現、進展如何、解答家長的疑難問題、告訴家長下周的內容有哪些等。

　　（4）角色扮演法

　　（5）專家講座和講座咨詢

　　組織專家講演團和定期開放咨詢日，幫助家長解決實際教育中的疑點和疑難問題。

　　（6）多媒體輔助法

　　（7）案例辨析法補充：幼兒園還開展了一新的知道方法，對0—3歲嬰幼兒進行送教上門活動。活動須知：自帶拖鞋、進門洗手、換上工作服、做按摩操、視聽玩具、俯臥訓練、側翻。

家庭教育教案14

　　首先談一下語文的學習。

　　先解釋一下，我本來主教英語的，但由于實習老師岳欣然老師實習期到了，所以這學期改由我來擔任語文老師。

　　首先說說我們班的語文學習。

　　成績一直穩定的有：

　　進步較大的有：

　　退步較大的有：

　　學習習慣好的有：

　　學習習慣需提高的有：

　　寫字好的有：

　　書寫有待進步的有：

　　其實語文和英語也都是互通的，都是一門語言課程，像英語中關鍵是掌握單詞和對話，語文基本上就是圍繞著字詞句段篇。這學期還剩2個月了，所以在這2個月里怎樣有效提高孩子的成績呢？圍繞我們這冊書來說，書中出現的生字詞（包括每個單元中出現的練習）、背誦的課文、每節課的重難點內容，這些掌握了基本75分以上到手了。還有課外閱讀（10分左右）和寫作（15分），這個是需要平日的積累，不是背背題就能立馬提高成績的，當然我這里是說的是得高分，基本上學生能得個10分以上。要想提高這兩方面這就需要學生平時多閱讀，多寫寫。多看書是可以整體提高學生的語文水平的。我們學校也在學生閱讀方面下功夫，將書帶回家等。今年我們讀書節倡導親子共讀，每個同學都發放了一張好書推薦卡，孩子們可以從圖書室借，學校沒有的話希望家長能夠支持，給孩子買回來，讓孩子多讀書，讀好書。如果一個人有了閱讀的好習慣，我想他會受益終生。而且我從自身就發現，我們現在的孩子不愿聽父母的嘮叨，就拿我四歲的兒子來說，吃飯一直是我們家一個大問題。一直愿意邊看電視或邊玩著吃著，吃飯沒個正經。我就買了一本吃飯的繪畫書，和他一起多看了幾遍，現在自己也知道吃飯前收玩具、關電視、洗洗手之類，?