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機器人教案

時間：2024-08-07 17:53:50 教案

（精華）機器人教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的機器人教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（精華）機器人教案

機器人教案1

　　【活動目標】

　　1、能認真傾聽音樂并感受XX│XX的音樂節奏。

　　2、在熟悉音樂節奏的基礎上會進行機器人傳遞游戲，理解機器人傳遞的模式。

　　3、體驗同伴間合作游戲的默契與快樂。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　【活動準備】

　　1、剪輯《莫扎特第四十交響曲》中句式工整的音樂；

　　2、看過機器人視頻。

　　【活動過程】

　　一、以游戲的方式導入，激發幼兒模仿機器人做動作的興趣。

　　1、師做機器人的動作請幼兒猜猜我是誰？你會做機器人的動作嗎？

　　2、教師幫助幼兒初步了解機器人動作的特點。

　　師：你們覺得機器人做動作和我們做動作有什么不同呢？

　　教師小結：機器人的動作是硬邦邦的，一頓一頓的。

　　3、教師拍出節奏并說出動動頭、抬抬手、聳聳肩、擦玻璃、拖拖地等指令，幼兒按指令玩游戲。

　　二、感受音樂。

　　1、引導幼兒認真傾聽音樂，感受音樂里的機器人走路的節奏。

　　師：今天我帶來了一首非常好聽的音樂，我們來聽一聽音樂里的機器人走路的節奏是什么樣的？節奏有變化嗎？

　　2、再次傾聽音樂，跟著音樂的.節奏做踏步動作，感受基本踏步。

　　師：我們跟著音樂來感受一下機器人走路的節奏好嗎？

　　3、請幼兒跟著音樂做走四步動四下的練習。

　　4、幼兒跟著音樂做機器人做家務的游戲。

　　三、引導幼兒理解機器人傳遞的模式，跟著音樂游戲。

　　1、運用機器人按開關加能量的互動游戲讓幼兒理解基本動作元素。

　　師：剛才機器人又走又動又做家務的，快沒能量了怎么辦？看看我是怎么為自己補充能量的。

　　2、幼兒跟音樂為自己補充能量。

　　3、引導幼兒觀察兩人合作游戲，感知兩人輪流傳遞的動作模式。

　　4、幼兒嘗試兩兩合作輪流按開關，給對方補充能量。

　　四、完整游戲，快樂分享。

　　1、幼兒互相交換伙伴游戲。

　　2、邀請老師們一起互動游戲。

　　3、分享音樂游戲帶來的快樂。

　　師：今天玩的開心嗎？我們把這份快樂傳遞給其他的小朋友！

　　教學反思：

　　在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

　　小百科：機器人是自動控制機器（Robot）的俗稱，自動控制機器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機械（如機器狗，機器貓等）。狹義上對機器人的定義還有很多分類法及爭議，有些電腦程序甚至也被稱為機器人。在當代工業中，機器人指能自動執行任務的人造機器裝置，用以取代或協助人類工作。理想中的高仿真機器人是高級整合控制論、機械電子、計算機與人工智能、材料學和仿生學的產物，目前科學界正在向此方向研究開發。

機器人教案2

　　活動目標

　　1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力;

　　2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握;

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備

　　機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

　　活動過程

　　一、導入教師出示范畫，引出活動內容--學畫機器人。

　　二、展開

　　1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?

　　(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

　　2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的'?

　　它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

　　(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)

　　3、進一步啟發幼兒：

　　機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?

　　引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

　　4、動手作畫，教師進行指導。

　　提醒幼兒：

　　(1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;

　　(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;

　　(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

　　三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

　　先請幼兒互評，最后教師小結。

　　活動反思：

　　這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

機器人教案3

　　教材分析:

　　本課內容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學生接觸機器人的第一課,讓學生了解人工智能與機器人的相關知識,破除學生對機器人的神秘感,為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。

　　教學目標:

　　學習目標:初步了解機器人的概念、特征、發展歷程、分類及應用。

　　能力目標:通過探索、實踐與討論,培養學生自主學習能力、創新能力和交流協作的能力。

　　情感態度與價值觀:通過機器人基礎知識的學習,培養學生愛科學、學科學和大膽實踐、勇于創新的精神。

　　教學重點:

　　機器人的定義、分類及啟發創新。

　　教學難點:

　　在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識,并聯系實際生活啟發學生創新能力。

　　教學過程:

　　一、引入新知

　　師:上課之前,請同學看一個小品片段(播放視頻剪輯)。

　　二、探索新知,師生互動

　　師:神奇的機器人(PPT)

　　師:這個小品引人發笑,也體現了人類長期以來的一種愿望,用一種具有擬人功能的機器,代替人進行各種活動。小品中的機器人是作者想像出來的,那么什么是機器人呢?

　　生:自由發言

　　師:只要具備一些與人或生物相似的.智能的自動化機器,都可以稱為機器人。

　　師:機器人應該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?

　　師:出示圖片(引導學生回答出以下幾點)。

　　有身體:根據不同的應用需要,有一定的形狀結構;

　　有大腦:有程序控制,能自動工作;

　　能動作:有行為功能,能自動執行一定的動作。

　　師:小品中的機器人會打人,但現實中的機器為應該是為人類的需要服務的,那機器人開發者在開發過程中就應該遵守一些原則?

　　生:自由發言。

　　師:總結發言(PPT)

　　師:機器人一詞的出現是近幾十年的事,然而人們對機器人的幻想與追求卻已有3000多年的歷史

　　師:下面給大家五分鐘時間,請同學們自學課件中機器人的發展歷程。(課件已提前下發到學生機器中)

　　生:自學

　　師:通過自學,同學們還能舉出生活中存在的機器人嗎?

　　生:自由發言

　　師:在我們的生活中機器人的應用越來越廣泛,也進行了明確的分類。

　　師:從應用環境出發,可以將機器人分為兩類:工業機器人和特種機器人。工業機器人,指面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的各種先進的機器人,包括農業、服務、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。

　　師:這里有一些圖片,請大家給它們進行分類。(小組競賽的形式,同等時間內完成多的為勝利)

　　生:分類。

　　師:近幾年來,國內外舉行了很多機器人比賽,我這里有一些視頻,可以讓你更好地了解機器人。如果你是機器人開發者,你想設計一個什么樣的機器人呢?

　　生:觀看視頻,小組討論。

　　生:自由發言

　　三、師生總結

　　1、互相交流,鼓勵學生們表達自己的觀點(了解學生通過這次課程了解了多少相關知識,是否對機器人的定義、發展等有初步的了解,為未來教學做好鋪墊。)

　　2、師結本節課程的內容。

　　3、課后任務利用網絡收集一些關于機器人的素材。

機器人教案4

　　教學目標：

　　1. 借助拼音讀通讀懂課文；

　　2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

　　3. 培養學生愛科學，學科學的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　　2. 出示課件：機器人

　　3. 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1. 師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2. 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

　　（1）借助拼音，讀通讀準課文。

　　（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

　　（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1. 交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

　　2. 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2. 展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　　3. 齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1. 交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

　　（1）小組交流；

　　（2）班級交流。

　　2. 教師小結。

　　3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。

　　教學反思：

　　這篇文章的學習結束后，我安排孩子們可以選擇的兩個題目：

　　1、果園機器人還有很多值得完善的地方，你可以用筆來完善它

　　2、如果你是科學家，你想造出怎樣的機器人，用來做什么？

　　孩子們還很想用畫筆來表達自己的想法，所以我把畫畫了的孩子的作品成為加分的對象。

　　收回的日記，批改了之后我表揚了四個男孩子，因為：

　　1、川銘：他是完善了果園機器人的功能，是通過出現了問題就進行了調整的.路線，很具體，這個孩子最近作文都在進步。

　　2、鄭嘯：他仿照著課文的形式，寫出了蜜蜂機器人，同樣能帶給人類巨大的幫助。

　　3、林立哲：這是個很有趣的孩子，他的文章很有創新，他的機器人長著四邊形的腦袋，而且還頂著一盒紙巾，非常有想象力，表揚大大地。

　　4、王晨：他用盡全力來夸張，警察機器人是那道高一丈的道，無論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌，無盡的力量，是正義的化身。

　　讀了日記之后，還給孩子們講了為什么讀這四篇文章，希望他們有所收獲，無論是在語言上、題材上。

機器人教案5

　　《果園機器人》是一篇科普文章，重點是讓學生了解機器人有趣的地方，并通過自己對實際情況的理解來當一回小小的設計師。設計一個能幫助果農摘果子的機器人。以下是本人的課堂設計，請大家多提寶貴意見。

　　一、創設情境，導入課題

　　小朋友，秋天到了，果林里滿是成熟的果子，那一串串、一顆一顆惹人喜愛的果實，可把果農們樂壞了。

　　１、小朋友，果農們怎么會這樣高興呀？

　　⑴水果豐收了。

　　⑵果子賣了能賺錢。

　　⑶看到自己的勞動成果而高興。

　　２、是呀，果農們看到自己辛勤付出的汗水結出了豐碩的果實，真是喜上眉梢呀！我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。

　　３、啊，水果豐收了，可以賺很多錢了，果農們為什么還要發愁呢？

　　打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：

　　⑴要把果子從樹上摘下來。

　　⑵要把它們運到很遠的地方去賣。

　　⑶有太多的事情要做，實在忙不過來：

　　①出示：要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

　　聽你這么一分析（讀），老師覺得果農們真是太忙了。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過來，你能想個辦法幫助他們嗎？

　　請人幫忙。

　　（不錯的主意！）

　　請果園機器人幫忙。

　　（你會運用高科技的產品了，真了不起！）

　　果園機器人。

　　（出示課題）

　　②讀題，我們來一起認識這個新朋友。

　　二、感受機器人的能力和缺點

　　１、果園機器人能幫果農做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

　　你覺得這個機器人干起活來怎么樣？

　　（能干、厲害、有條理、很聽指揮）

　　你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。

　　（成熟、整齊、指定）

　　２、小朋友，這些機器人真能干，有了這些好幫手，果農們就能省心多了，可派這些機器人去摘果子后，發愁的事又來了。到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。

　　（找到發愁的事情把他劃下來）

　　沒有電“罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行？

　　⑴要很長的電線。

　　⑵走來走去會把電線繞在果樹上了。

　　“餓倒”──讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。──這樣怎么不行？

　　⑴果林這么大，怎么找，要花太多的'時間了。

　　⑵果農本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。

　　⑶機器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。

　　三、小小科學家，自學第４、５自然段。

　　１、這樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓倒”，就不能幫助果農了。我們能不能設計一個不會“罷工”，不會“餓倒”的機器人呢？

　　２、現在我們來當一回小小的科學家。請大家自學課文的４、５小節。找找你想設計發明的機器人有什么特點，并把它劃下來，可以和同學交流交流。

　　３、匯報：

　　⑴這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

　　⑵要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

　　這種設計真不錯，昨天，小朋友在預習的時候有幾個同學就已經把自己設計的機器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。

　　我們請這幾位同學把他們的作品給大家講解一下。

　　（他們還有自己獨特的想法，真是個了不起的設計師！──獎勵）

　　４、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人，果農們終于可以放心地讓他們去摘果子了。瞧，到處有機器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。

　　５、齊讀全文。

機器人教案6

　　活動目標：

　　1、嘗試用四肢的傾斜彎曲來表現人物的簡單動態。

　　2、在為機器人找工作的過程中體會大膽創作的快樂。

　　活動準備：

　　范例（圖和機器人）、幼兒繪畫材料

　　活動過程：

　　一、機器人來了

　　1、故事引起幼兒創作興趣

　　t：我帶來了一位客人，看看它是誰？你怎么知道它是機器人的呢？

　　小結：哦！原來機器人腦袋方方的，頭上有天線，身上有電腦屏幕。

　　t：有一天，機器人趁科學家不注意，偷偷溜出了實驗室。

　　二、機器人找工作

　　1、第一份工作——交通警察

　　t：（警察問）你會敬禮嗎？你會指揮交通嗎？

　　t：（機器人）我要輸入！

　　l輸入命令：右手彎彎向上舉，左手直直放腿邊！

　　l輸入命令：幼兒彎彎向左邊。

　　2、第二份工作——服務生

　　t：機器人告別了交通警，走啊走，來到一家飯店，想做服務生。可是它沒有命令呢？要輸入命令，要怎么輸入呢？——教師示范畫機器人。

　　三、我來做科學家

　　t：機器人還想找科學家，現在請你們來做科學家，為你的機器人輸入不同的命令，讓他們幫人類做更多的工作。

　　——啟發幼兒想象不同的工作，畫出手部的各種動態，并添畫相應的背景。

　　四、游戲“機器人做什么”

　　t：找找找，找到一個科學家。（拿起某幼兒作品）

　　c（集體）：你教機器人做什么？

　　c（作者）：我教機器人……（如：學澆花、造房子等）

　　c（集體）：好好好，向你學習！

　　了解激起人的'基本結構，激起幼兒學習的興趣。引導幼兒用四肢的傾斜彎曲來表現人物的簡單動態。啟發幼兒想象不同的工作，畫出手部的各種動態，并添畫相應的背景。

機器人教案7

　　知識目標：

　　1.了解塔吊的作用

　　2.學會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡

　　能力目標：

　　1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎零件搭建平衡支架

　　3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用

　　4.會利用車輪等零件搭建穩固能夠運動的塔吊

　　情感目標：

　　合作意識，情感交流與小朋友一起建筑工地。建筑工地、工頭、鏟、鉆孔、設備9206早期技術工程組合、9090duplo大型散件組合、安全警示牌剪紙活動步驟

　　學員操作

　　情景引入，誘發聯想。小朋友回答

　　吊上去等各種各樣的答案，，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地

　　情景導入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。

　　備注關鍵詞匯活動材料

　　導入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？

　　工人叔叔是在在建筑工地上蓋大樓的，他們都是怎么工作的呢？那么多的磚、很重的水泥板怎么遠送到那么高的聯系地方去？

　　塔吊！【提出問題】

　　出示圖片，讓學生仔細觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？

　　3.塔吊為什么能夠站的住不到？4.你還學過見過哪些類似的呢？看了圖片中的塔吊你也一定能夠搭建一座自己設計的塔吊。北京慧佳機器人技術培訓中心

　　提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。

　　1.兩個臂

　　2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設備

　　引發興趣，積極動手。

　　建構

　　【提出要求】

　　搭建塔吊，怎么才能把塔吊搭建的很高呢？（用積木塊或機械臂）3.【試一試】4.塔吊搭建完成后請搭建工地上其他的建筑設備，如：車、鏟、鉆孔等。5.【想一想】

　　6.①我們之前還學過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。

　　7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8.【展示】

　　9.請小朋友們講述自己的工具車是什么車？是怎么工作的？并演示一下。10.【搭建拓展】

　　11.將塔吊搭建成可移動的塔吊車。如果你搭建的塔吊掛上重物后向一邊傾斜是為什么，怎么解決？

　　1.使用積木塊累建塔吊的主體，注意磚結構，搭建的過程中要求穩固；2.使用機械臂架搭建塔吊的“平衡”臂，搭建的過程中注意中心點，不能歪也不能傾斜；

　　3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。

　　因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導下也不能夠完成搭建。

　　此處搭

　　4.搭建完成后請小朋友自建時要對動己在塔吊的一邊試著吊掛作慢的小朋一些“重物”。友降低要求，只要能夠平

　　5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩。反思因為重心不穩找平衡

　　工地上有很多的建筑工具，其他人進去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續一個圍欄，并把安全警示標簽放到積木上，請大家把自己的車開進工地去。如：

　　本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機

　　1.一起用duplo積木和柵

　　欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。

　　2.用積木制作一個“安全警示”牌。

　　建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術培訓中心照片樣例課后反思活動總結課中問題。

　　課程中，由于前部分玩了一個搭柱子的游戲，小朋友的思維集中在柱子上，對于搭建塔吊，特別是如何安裝機械臂架，使之即找到了中心點又掌握了在“柱子”的'基礎上塔吊的平衡，所以浪費了很多時間。最后搭建拓展部分，即：大家一起搭建建筑工地的活動無法進行，只能臨時改成了《認識建筑工地安全標示》的活動。解決方發

　　1.只搭建柱子，先不做游戲。

　　2.形象啟發，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應人體的器官對應相應的器材零件。

　　教師對小朋友的認知水平認識不夠，備課的時候沒有注意備學生這個環節。1.有的小朋友不認識塔吊,如果塔吊結構沒有講的很詳細的話，小朋友都搭不出來，會很浪費時間，導致后邊的環節不能順利進行。

　　改善：在看圖片的過程中，帶小朋友們詳細認識一下圖中塔吊的構造，讓他們想象一下用哪種器材可以搭出哪個部分。【問題】

　　本本小朋友這節課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.

　　米多小朋友這節課可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以在搭建上多耗費了一些時間.北京慧佳機器人技術培訓中心

機器人教案8

　　教學目標：

　　了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技術發展的'關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。人美版第五冊教案第8課機器人

　　教學重點：

　　了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

　　教學難點：

　　生動地表現機器人的功能和作用。

　　課前準備：

　　課件、機器人資料和教具。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　做好上課準備。

　　二、講授新課：

　　1、展示圖片，了解當今先進的機器人科技。

　　2、討論：機器人的特點和功能。

　　（1）為什么叫機器人？

　　（2）機器人能做什么？

　　（3）機器人必須是人的樣子嗎？

　　（4）機器人是用什么材料做的？

　　（5）你希望以后的機器人能為人類做什么？

　　3、欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

　　4、你打算用什么材料，機器人什么方法來做一個機器人？

　　三、布置作業

　　可以小組合作，也可以獨立完成。

　　四、學生作業，教師巡堂指導。

　　五、作業展評。

　　六、拓展：

　　展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

機器人教案9

　　一、教學目標

　　1、會用“大顯身手”造句

　　2、能正確流利地朗讀課文，通過抓關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法

　　3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解“舉例子”的說明方法，并能簡單運用這一說明方法

　　4、通過讀說等活動，體會機器人的神奇，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創新精神

　　二、教學重點

　　知道學生了解并掌握說明文是如何抓住事物的特點，運用一些說明方法來形象、具體地進行描述，達到突出事物特點的目的。

　　三、教學難點

　　引導學生抓住關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法，體會機器人的神奇。

　　四、教學過程

　　1、整體感悟，了解課文的表達方式。

　　這是一篇說明文，整篇課文采用了總分的構段方式，本文的第一段在文中起著總領全文的作用。 “日新月異”說明了什么?(現代科技發展之快，機器人對人們工作和生活的.影響之大); “千奇百怪”說明機器人的什么特點?(數量之多，功能之奇)

　　2、學習2-3段，了解說明方法，知道機器人可以做得事情，體會機器人的神奇。

　　⑴瀏覽全文，提問：“你覺得機器人神奇嗎?哪里看出來機器人神奇的?”引導學生抓住關鍵語句(“越來越多的事情都由機器人來做了”、“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手”)感知說明文的寫法。

　　⑵學習第2自然段，知道機器人不僅可以做簡單的事(使我們的家務事更輕松)，還能做危險的事(挽救更多人的寶貴生命)。全段圍繞第一句話展開，運用“舉例子”的說明方法說明“越來越多的事情都由機器人來做了”。 .舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物

　　A.機器人能做哪些危險的事呢?

　　B.什么叫“亡命之徒”(不顧性命冒險犯法的人)

　　C.這些危險的事，如果是人來做可能會受傷，甚至付出生命的代價，可是機器人卻能夠——大顯身手。請學生用“大顯身手”造句。

　　D.畫出畫出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇之處的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墻壁，一旦…就…直到…才…”——機器人執行任務堅決果斷，讓罪犯無處可逃)

　　E.請你用“舉例子”的說明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說明這位老師的一個最吸引你的特點

　　F.請學生讀這一段，要求讀準字音，讀得流利。再全班一起讀。

　　⑶學習第三自然段，知道機器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手”展開，進一步鞏固“舉例子”的說明方法在這一段中的運用。

　　A.還有哪里看出機器人的神奇之處的?

　　B.對于這些人類做不了的事，機器人做起來如何呢?(得心應手，輕而易舉)

　　C.什么叫“得心應手”?(技藝純熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常順手)

　　請學生讀第一句話。其他同學聽完后找找哪里體現了機器人做起事來“得心應手”的?

　　這里用的是什么說明方法?

　　D.什么叫“輕而易舉”呢?(形容事情容易做，不費力氣)

　　3、學習4-7自然段，知道機器人可以給人類帶來無窮的樂趣，進一步體會機器人的神奇。

　　⑴齊讀第4自然段，啟發學生認識這一段叫“過渡段”，知道過渡段的作用。

　　A.“除此之外”中的“此”指什么?

　　⑵學習5-7自然段，了解三種不同的機器人及各自的特點，這三段的特點是結構相似，都采用了“喜歡……的人，你不必……”這種句式引入介紹的對象，用輕松的談話拉近和讀者的距離，讀來親切、不枯燥。可以讓同學們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學。

　　A.作者介紹了哪幾種機器人，它們各有什么特點?

　　寵物機器人——非常討人喜歡

　　音樂機器人——模仿惟妙惟肖

　　足球機器人——場面同樣精彩

　　B.請同學選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽

　　C.第四自然段說“機器人還能給我們帶來無窮的樂趣”，“無窮”說明什么?同學們想想機器人還能給我們帶來哪些樂趣呢?

　　請男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出“樂趣”;再請女生讀。

　　4.學習第8自然段

　　自由朗讀第8自然段，請學生回答這一段主要講了什么?(未來可能有貌若天仙、能講各種語言的仿真機器人)

機器人教案10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

　　2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

　　3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

　　活動過程：

　　1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。

　　2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。

　　3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。

　　4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的'難度。

　　5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。

　　6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

　　傳統建構游戲：機器人活動反思

機器人教案11

　　教學目標

　　學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

　　透過美術創作活動，學生的空間想象力逐步發展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。

　　在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。

　　教學重點

　　學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

　　教學難點

　　掌握機械立體形的'畫法。

　　教學模式

　　“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學模式。

　　教學過程

　　一、動畫欣賞認識機器人

　　1．欣賞機器人動畫和影像片斷。

　　2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。

　　3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。

　　二、認知結構嘗試訓練

　　1．了解機器人的作用。

　　引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業機器人和特種機器人。所謂工業機器人就是面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。

　　2．認識機械手的造型特征。

　　一般講的工業機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發言。機器人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發的“多指靈巧手”。

　　3．自主嘗試機械形體畫法。

　　看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

　　三、學生嘗試練習，展示作業，教師反饋，進行技法指導。

　　四、創意設計

　　1．機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發言，交流。

　　2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。

　　3．學生作業。

　　五、展示創意

　　學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發表。

機器人教案12

　　設計意圖

　　幼兒健康教育的目標是使幼兒的身心發展達到預期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。幼兒的認知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學習，因此開展了健康活動《小猴學本領》。

　　活動目標：

　　1、通過各種形式爬的練習，讓幼兒學習爬時四肢的正確用力方法。

　　2、發展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。

　　3、提高動作的協調性與靈敏性。

　　4、鍛煉平衡能力