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中班教案

時間：2024-08-30 11:21:30 教案

中班教案共9篇

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼闹邪嘟贪?篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案共9篇

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。

　　2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。

　　3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　重點：學習按情節線索想象。

　　難點：嘗試用恰當的語句表達自己的想法和感受。

　　活動準備：

　　1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

　　2、薄紙每人一張。

　　3、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。

　　活動過程：

　　一、激趣設疑

　　1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）

　　2、介紹故事名稱，講述第一段。

　　提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發生什么事呢？

　　二、理解故事情節發展，嘗試按線索想象。

　　1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。

　　A、一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

　　B、花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？

　　C、看見樹上的鳥窩，又會發生什么情況？

　　聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？

　　2、聽講第三段：

　　A、你聽到小動物在說什么？（回憶對話）

　　B、花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）

　　3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

　　4、體驗角色情感變化。

　　提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。

　　三、創編結尾，傾聽完整故事。

　　1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）

　　2、分組編結尾，教師巡回聽講。

　　3、傾聽完整故事。

　　四、概括討論，表演延伸。

　　1、你喜歡故事里的誰？為什么？

　　2、你愿意學學它們嗎？（可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束）

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的`語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。

　　2、能根據自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規則。

　　3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。

　　2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

　　3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。

　　活動過程：

　　一、通過故事，引發與樹木相關的經驗。

　　1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒勁兒呀！于是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色?？矗ǔ鍪緢D片）大樹媽媽的衣服變成什么顏色了？

　　2、提問：你還見過什么顏色的大樹？（根據幼兒的回答出示相應圖片）

　　二、觀察圖片，了解樹木的相關特征。

　　師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎？我們應該先畫樹的哪一部分呢？樹干是什么樣的？畫好樹干，再畫什么？樹冠是什么樣的？

　　介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。

　　三、、出示繪畫材料并逐一介紹。

　　每個幼兒畫一棵大樹。

　　四、活動評價。

　　將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么。

　　活動反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發現和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。

　　在以往的美術活動中，我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術活動前總應該先安排一次科學活動才行。所以，這次在制定目標時，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。

　　在活動準備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫真擴印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更容易和幼兒的已有經驗相聯結。

　　本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引導幼兒了解樹木的形狀特征，掌握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最棘手的部分。因為傳統的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應新的課程理念的'要求，所以我作出了一個新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。因為中班幼兒已具有一定的責任意識，所以我先提出要求：“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然后設置了四個問題：1、“要畫大樹，應該先畫哪一部分呢？”2、“樹干是什么樣的？”3、“畫好樹干，再畫什么？”4、“樹冠是什么樣的？”結合以往的繪畫經驗，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又通過觀察、比較，順利地了解了樹木的各個組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動的重點和難點。

　　《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

　　美術活動中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經過多番對比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實用，更換也非常方便。

　　美術活動的評價也一直是我們討論的焦點。在最初的設計中，評價就是讓幼兒互相欣賞，說說自己喜歡哪幅作品。但試教時發現幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰都不聽別人說。最后有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個主意得到了大家的一直認同。因為這樣的設計可以讓幼兒成為評價中的真正的主角。他所認同的，對于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發揮。

　　以上是我對這次活動的一些理解和思考。不過，在實施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發揮它的教育價值？再如：有的幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發現有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應該輸導，還是滿足呢？我將在今后的教學中不斷總結經驗，努力尋找答案。

　　小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

中班教案篇3

　　教材分析

　　“風箏”藝術是中華民族的傳統文化之一，它融科技、娛樂、文化等要素于一體，是孩子們喜歡的娛樂活動。他們對高高飄揚著的風箏更是感到好奇。風箏為什么會在高高的藍天上飛呢？風箏飛得高矮與哪些因素有關？本活動給孩子們提供了探究風箏秘密的機會，孩子們在親身體驗放風箏的基礎上，了解風箏的放飛原理、風箏的種類、風箏的材質等等，通過記錄表征、交流討論、梳理總結等，讓孩子們了解風箏飛起來的秘密。

　　活動目標

　　1.通過對放風箏記錄卡的交流、統計，讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關系。

　　2.嘗試與同伴合作放風箏，能主動與同伴交流自己的`發現。

　　3.感受放風箏的愉快情緒和探究風箏飛起來的樂趣。

　　活動準備

　　小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。

　　活動建議

　　一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受。1.幼兒介紹自己的記錄卡。

　　2.老師根據幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打“√”，失敗的用綠色筆打“×”。

　　二、交流討論放風箏的三個成敗因素。

　　1.觀察大記錄卡，統計全班幼兒放風箏的成功次數，了解風箏飛起來與風的關系。

　　（1）討論：有風的日子里和沒有風的日子里放風箏，成功和失敗有什么不同？

　?。?）用數數方法驗證有風時成功機會多，沒風時成功機會少。

　　師生共同小結：有風的時候成功的機會多，沒有風的時候成功的機會比較少，原來風箏飛上天與風有關。

　　2.風箏飛起來與風箏構造、材料的關系。

　?。?）討論：沒有風為什么風箏也飛上天了？

　　（2）出示兩只風箏：觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

　　師生共同小結：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關，與長長的尾巴有關，與制作用的材料有關……。

　　3.放風箏與放飛技能的關系。

　?。?）討論：為什么有的風箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風也有，但沒有飛上天呢？

　?。?）觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。（驗證大人放風箏的技術高）

　　小結：原來想要風箏飛上天，不僅和風有關、和選擇的風箏有關，還要掌握一定的放風箏技術，這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。

　　活動延伸

　　1.出示幼兒收集的有關放風箏的資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區角內學習并調整風箏的結構等。

　　2.再次嘗試到室外放風箏，并做好記錄。

中班教案篇4

　　活動目標：

　　1.引導幼兒體會故事中人物之間的互相關心、互相幫助的美好情感。

　　2.啟發幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發展的線索。

　　3.鼓勵幼兒根據故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態及語言的基調。

　　4.培養幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。

　　活動重點：

　　在老師的帶領下學說小動物們想的話和。

　　活動難點:

　　感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。

　　活動準備：

　　1.動物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。

　　2.道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。

　　3.故事錄音。

　　活動過程：

　　一、設疑導入，激發學習興趣。

　　1.師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？幼：蘿卜。師：誰愛吃蘿卜??？幼：小白兔。

　　2.引出故事：師：現在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。

　　二、初步欣賞故事內容。

　　1.教師播放故事。

　　2.提問：師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個蘿卜。師：兩個蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個大的，一個小的。師：你還聽到了哪個小動物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據幼兒回答出示圖片）

　　3.在教師的帶領下，疏通故事情節。師：小白兔把蘿卜送給了誰？幼：小猴。師：小猴把蘿卜送給了誰？幼：小鹿。師：小鹿把蘿卜送給了誰？幼：小熊。師：小熊又把蘿卜送給了誰？幼：小白兔。

　　三、再欣賞故事。

　　1.教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：

　　A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。

　　2.提問:

　　（1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高興?。∫托『镆黄鸪浴?/p>

　?。?）他們是怎么做的？師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）幼：他把大的蘿卜送給了小猴。

　?。?）他們看到家里的.蘿卜知道了什么？師：小猴經過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）幼：好朋友送來給他吃的。師：蘿卜又是怎么回來的呢？幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜有回來了。師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物？幼：喜歡。師：為什么？幼：他們互相關心，互相幫助。請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　3.故事表演。

　　(1)師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。

　　(2)讓幼兒根據自己的意思，自由扮演角色，進行表演。

　　(3)請個別表演好的幼兒單獨表演一次，教師帶領大家討論：他們什么表演得好？幼：好。

　　(4)在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次.師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？幼：好。師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？幼：好。

　　活動延伸：分角色演一演。

中班教案篇5

　　活動目標

　　1、觀察認識各種樹葉，了解其名稱、形狀。

　　2、培養幼兒的觀察興趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　葉子拼成的圖案若干幅，帶小朋友去撿來各種樹葉若干。

　　活動過程

　　一、出示樹葉拼成的圖案若干幅。

　　提問：小朋友，知道這漂亮的圖案是用什么拼成的嗎?(樹葉)

　　引導幼兒觀察圖案是用什么樣的樹葉拼成，觀察其形狀介紹其名稱。

　　二、請小朋友展示你帶來的樹葉，介紹樹葉的名稱和形狀，說一說你想用它來做什么圖案?

　　三、請你用收集來的樹葉來拼成漂亮的圖案。師巡視指導幼兒用膠水和雙面膠粘到白紙上。

　　四、展示幼兒作品，并介紹一下你的作品內容是什么。

　　活動反思

　　“對于兒童來說，態度的形成需要實踐的'過程，技能的形成需要反復的模仿練習，而知識的獲取主要通過感性經驗的積累。他們常常依靠動手操作來認識和理解世界，而他們所能認識和理解的也往往局限于他們自己可以動手操作的具體事物?！彼?，科學教學要切合孩子們的這一特點，以孩子們喜歡的方式展開科學學習。今天的活動中老師提供的樹葉都是孩子們自己收集的，這樣更能有效提升幼兒濃厚的探究欲望。

中班教案篇6

　　活動目標

　　1、通過活動感知4以內的數量。

　　2、學習手口一致地點數并說出總數。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備

　　春天背景圖一張，圖片1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1-4的數卡，三只禮品盒;幼兒人手一份1-4的點卡。

　　活動過程

　　1、看一看師：春天到了，春姑娘來了(出示背景圖)，我們來看一看有幾個春姑娘(1個)(師出示點卡1)?；▋阂查_了，(師出示花)我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數(2朵)，，(師出示點卡2)，小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數(3只)。(師出示點卡3)，小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔(4只)，要求幼兒手口一致地點數(4只)。(師出示點卡4)。

　　小動物們玩得很開心，想邀請小朋友們一起玩。小動物們給小朋友準備了幾份禮物，小朋友們想不想要禮物啊?小動物說要和小朋友做個游戲，只有小朋友完成了游戲才能得到禮物。

　　2、動一動游戲：聽音找點卡。

　　師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下桌子，你們就找出幾的點子卡片。

　　3、摸一摸師出示三只禮品盒："春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么?"。請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

　　4、結束活動：游戲"老狼老狼幾點鐘"：

　　師：小動物們玩得正高興，突然啊，老狼來了。老狼要把小動物們和小朋友們都抓起來。老狼說:"你們陪我玩個游戲，玩的`好我就不抓你們了。"現在請小朋友們到前面來，小朋友們問："老狼老狼幾點了?老師回答幾點，小朋友就找幾個好朋友抱在一起，裝成石頭的樣子，這樣老狼就不會抓到小朋友們了。

　　小朋友們玩的開心嗎?其實啊，老狼也只是想和小朋友們一起玩，并沒有惡意。我們原諒老狼了好不好?

　　活動延伸

　　繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

　　教學反思：

　　這一節課的教學對象是中班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。

中班教案篇7

　　在幼兒結束體育游戲“寶寶回家”后，我立即抽取了19名幼兒對他們的“脈搏跳動”“呼吸”“出汗”情況進行了測試并進行了分析。通過對19名幼兒的測試情況的分析，可以看出大部分幼兒的“脈搏跳動”和“呼吸”情況屬于正常范圍。但有14名幼兒的出汗量偏大了些。

　　針對以上測試情況，我將“寶寶回家”這個游戲的過程作了如下調整：

　　一、出場：

　　幼兒站成一路縱隊

　　二、開始：

　　1、教師擊鼓面，幼兒一個跟著一個沿著場地周圍走。

　　2、邊，幼兒在場內四散走。（教師提醒感覺到熱的小朋友可以適當的脫掉或敞開衣服）

　　快慢變化幼兒行走的速度，（時間略短些2~3分鐘）當教師重擊兩下鼓面時，幼兒快速躲進場地中的小房子里。（提醒幼兒注意安全，找人少的'地方走）

　　3、作適當的放松活動，休息一下。

　　4、請體弱汗多的幼兒休息，其他幼兒重復進行游戲2~3次

　　三、結束：

　　師：“天黑了，小寶寶們回家了?！?/p>

　　幼兒做“睡覺”狀，休息片刻后回教室。

中班教案篇8

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會計算得數是6的加法及相應的減法，學會加減法算式的寫法，初步知道交換兩個加數的位置得數不變。

　　2、初步培養學生的觀察、比較能力。

　　3、通過教學激發學生學習數學的興趣，培養他們良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　正確計算得數是6的加法及相應的減法，正確書寫加減法算式。

　　教學難點：

　　正確計算得數是6的加法及相應的減法。

　　教學過程：

　　1、6的組成

　　2、開火車口算：5以內的加減法。

　　一、探究新知

　　1、導入。（板書課題）

　　2、教學5＋1和1＋5。

　　（1）師：看看老師擺的什么？ (出示小棒)

　　師：有幾根小棒？我們一起來數數。（6根）

　?。?）師：現在看老師左邊有5根，右邊有1根，合起來共有多少根？（師演示）誰來列算式？（板書：5+1=6 ）

　　變換小棒的.位置。誰會列式？（板書：1+5=6 ）

　?。?）引導學生觀察、比較兩個算式

　　問：比較這兩個算式，你有什么發現？（這兩個算式哪兒相同？哪兒不同？）鄰?

中班教案

中班教案 篇1

中班教案 篇2

中班教案 篇3

中班教案 篇4

中班教案 篇5

中班教案 篇6

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中班教案 篇8

中班教案篇1

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