當前位置：聚優網>實用文>教案>觀潮公開課教案優秀

觀潮公開課教案優秀

時間：2024-09-13 18:27:59 教案

觀潮公開課教案優秀

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的觀潮公開課教案優秀，歡迎閱讀與收藏。

觀潮公開課教案優秀

觀潮公開課教案優秀1

　　自讀導言

　　1.讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

　　2.整體把握文章，學用正面描寫與側面烘托相結合的手法。

　　3.品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

　　自讀程序

　　1.認讀。

　　(1)讀準字音。

　　艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( ) 溯( ) 僦( ) 綺( )

　　溢( )

　　(2)讀懂詞義。

　　①同義詞釋義聯讀。

　　略略不相睹 ( )

　　略不沾濕 ( )

　　雖雖席地不容閑也 ( )

　　雖我之死，有子存焉( )

　　皆皆披發文身( )

　　皆出酒食 ( )

　　既而既而漸進( )

　　既而兒醒( )

　　②生詞釋義點讀。

　　珠翠羅綺溢目________

　　倏爾黃煙四起__________

　　方其遠出海門__________

　　③通讀句子，指出其修辭手法。

　　出沒于鯨波萬仞中。( )

　　海涌銀為郭，江橫玉系腰。( )

　　2.研讀。

　　(1)本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第1段自然美，第2～4段人情美。從正面描寫和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1～3段正面描寫，第4段側面烘托。

　　(2)第4段在文中的作用是以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。

　　3.賞讀。

　　(1)方其遠出海門，僅如銀線既而漸近，則玉城雪嶺際天而來大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。

　　寫漲潮，由遠而近，順勢而下挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

　　(2)艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。

　　倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

　　寫參演船艦之多的句子是：_______陣勢變化多端的句子是：_______

　　寫演練技藝之高的句子是：_______

　　寫雙方習戰之激烈的句子是：_______

　　寫“靜”的句子是：_______

　　寫“動”的句子是：_______

　　4.背讀。

　　文章描寫細膩而精美，自選一節記背。

　　(解說：認讀是閱讀文言文的基礎和前提，要求是讀準字音，讀懂詞義，讀通句子；研讀是閱讀的重點，重在把握全文，整體感悟，它體現了語言的訓練和技能的習得；賞讀是閱讀的'難點，其操作應本著大處著眼，小處著手，細膩而不雜亂的原則，它體現了情感的熏陶和語感的培養；背讀就是語言的積累。)

　　自讀點撥

　　本文描寫錢塘江觀潮的景況。作者用散文的筆調，從白浪濤天的壯觀，寫到檢閱水軍的盛況和游泳健兒弄潮的精彩表演，以及十里江岸人們擁擠觀潮的熱鬧景象。文章寫得精練謹密，活潑生動。全文只有200多字，作者卻把紛繁的頭緒、眾多的場面，寫得井然有序，把寫景和記事渾然交融。海潮是貫穿本文的結構線索，沒有旁逸斜出之筆。作者把正面描寫和多側面映襯烘托結合起來。如第4段，作者表面上寫飲食、看棚，實際上寫的是人潮。作者用物價的飛漲，顯示觀眾之多，用觀眾之多，烘托海潮之美。此外，還運用比喻、夸張的修辭手法，使寫景之中有記事，記事之中有寫景，二者融為一體。這一切無不顯示了作者構思的精巧和文辭的老到。

　　自讀思考

　　1.細讀第1段后列舉。

　　(1)文段對“潮”的第一個層次描繪是：______________

　　(2)文段對“潮”的第二個層次描繪是：______________

　　2.細讀第3段，找出統領全段的一個詞：______________

　　3.讀懂下面這首詞，找出課中與之關聯的內容。

　　酒泉予

　　[宋]潘閬

　　長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬里鼓聲中。

　　弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

　　(1)課文中寫“滿郭人爭江上望”的內容是：__________

　　(2)課文中寫“來疑滄海盡成空，萬里鼓聲中”的內容是：_____________

　　(3)課文中寫“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”的內容是：__________

　　(解說：思考題應著重體現語言的訓練和積累。)

　　參考答案

　　1.(1)方其遠出海門，僅如銀線。 (2)既而漸近，則玉城……勢極雄豪。2.善。3.(1)第4段。

　　(2)既而漸近，則玉城……勢極雄豪。 (3)第3段。

　　(設計者：黃發蓮周崇典)

觀潮公開課教案優秀2

　　教學目標：

　　1.學會本課14個生字，正確讀寫“、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

　　2.朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。

　　3.學習作者按照順序記敘景物的寫作方法。

　　4.了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　學習生字詞，整體感知課文。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　同學們，今天老師帶領你們去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。

　　（二）初讀課文，自學生字新詞

　　觀：觀看。潮：指錢塘江大潮”。：觀賞錢塘江大潮。

　　天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

　　橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

　　水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

　　橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。

　　浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

　　山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發生在強裂地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。

　　頓時：立刻。

　　人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

　　若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

　　余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

　　漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

　　風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。

　　（三）再讀課文，理清段落層次

　　1.先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。

　　2.請按作者的過程給課文分段

　　第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（第2自然段）潮來之前，作者的時間、地點及人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。

　　（四）布置作業

　　1.朗讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。

　　2.抄寫詞語。

　　第二課時

　　學習目標：

　　整體學習課文。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　今天我們繼續學習。

　　（二）學習課文第一段

　　1.這部分分幾層？每層都寫了什么？

　　2.講讀第一層

　　（1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？

　　明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

　　作者寫“江面越往東越寬”是什么意思？

　　明確：“大家昂著東望”東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。

　　潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？

　　明確：越往西越窄。

　　湖水越往西，就會產生什么現象？

　　明確：潮水越往西越急。

　　出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內窄，外深內淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特別猛烈。

　　人們的心情怎樣？

　　明確：大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。

　　3.講讀第二層

　　（1）要是你在人群中，你急不急？

　　（2）思考：潮來時，給你留下什么深刻的印象？

　　明確：聲音大，浪大

　　（3）默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

　　（4）大潮是從哪個方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時的'樣子和聲音的？

　　明確：由遠至近

　　你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎？

　　明確：“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，寫遠處的聲音。“江面還是風平浪靜，看不出有什么變化”，是此時此刻的景象。

　　過了一會兒，聲音“越來越大”，“東邊水天相接的地方出現了一條白線”，那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗”，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。“移動”、“拉長”、“變粗”便很快出現了橫貫江面的情況。

　　一瞬間，“白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城墻”這是再近前時潮聲的樣子。

　　大海來到近前時，那樣子“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來”潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。

　　作者用一條線、白色的城墻、白色戰馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。

　　（5）如果你就在這的人群中，當你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進時，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？

　　明確：人聲鼎沸，都在喊：“潮來了，潮來了！”都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。

　　（6）指導有感情地朗讀第二層。

　　4.講讀課文第三層。

　　（1）自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢？

　　明確：一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去。可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了很久，江面才恢復平靜。

　　（2）這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？

　　（3）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大。）

　　5.練習讀第二段。

　　第三課時

　　學習目標：

　　學習作者按照順序記敘景物的寫作方法。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達的？這節課，我們繼續學習。

　　（二）總結全文

　　1.有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？

　　明確：這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”一錢塘江大潮的經過。課文采用先總述后分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之時”、“潮過之后”的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當的比喻重點描寫了“潮來之時”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。

　　2.設問：全文貫穿著一個什么字來寫的？

　　明確：奇。

　　奇在什么地方？

　　明確：錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農歷八月十八這天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。

　　什么是“天下奇觀”？

　　明確：天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。

　　4.小結：

　　從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學習作者的觀察方法，按照事物本身的發展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。

　　（三）有感情地朗讀課文

　　（四）布置作業

　　1.給下面畫線字選擇正確的注音

　　觀潮（cháo cáo）坦克（tǎn tǎng）

　　籠罩（zào zhào）顫動（zhàn chàn）

　　2.把下列詞語補充完整

　　若（）若現漫天（）地風平浪（）

　　人聲（）沸水（）相接

　　3.根據課文填空

　　一文是按_______、_______、寫出了的經過，課文重點寫了_______，是按________的順序寫出淚來之時的_______和_______。

　　（五）板書設計

　　潮來之前風平浪靜

　　教案點評：

　　是一篇精讀課文，作者的記敘順序非常清晰。結合這一特點，教學設計示例二把教學側重點就放在了幫助學生理清記敘順序，學習作者按照順序描寫景物的寫作方法。在具體教學中，引導學生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落，進而逐段理解課文內容。在理解課文內容的時候，注意通過具體的字、詞、句來體會作者想要表達的意圖，同時，受到激勵，更加熱愛祖國的大好河山。

　　探究活動

　　如果你是導游，如何向游客介紹錢塘潮？根據課文及自己查找的資料，寫一篇短文，向大家介紹錢塘江大潮。

觀潮公開課教案優秀3

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、會認12個生字，會寫15個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、理解課文內容，說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的；想想自己讀課文時，頭腦中浮現出怎樣的畫面，選擇印象最深的展開交流。

　　4、閱讀教材習題中的劉禹錫《浪淘沙（其七）》一詩，讀懂詩意并從課文中找出與詩句內容相關的句子。

　　過程與方法

　　1、安排學生預習課文，掌握字詞，把課文讀通順，初步了解課文大意。

　　2、充分利用多媒體課件，通過視頻呈現錢塘江大潮，引導學生了解和感受這一自然景觀；結合教材“資料袋”的相關知識講解，明白錢塘潮大潮形成的原因。

　　3、指導學生按照“潮來前—潮來時—潮頭過后”的時間順序理清課文的結構層次，以“天下奇觀”為出發點，邊讀邊想象文中描繪的景象畫面，感受錢塘江大潮的奇偉、壯觀。

　　情感、態度與價值觀

　　通過學習本文，感受錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀，體會作者對這一自然奇觀的由衷贊美之情。

　　重點難點

　　教學重點

　　1、會認12個生字，會寫15個生字，背誦課文第3、4自然段。

　　2、理解課文內容，明白課文是以“天下奇觀”為出發點，按照“潮來前—潮來時—潮頭過后”的時間順序描寫錢塘江大潮的。

　　教學難點

　　1、引導學生邊讀邊想象文中描繪的景象畫面，從中感受錢塘江大潮的奇偉、壯觀和作者的贊美之情。

　　2、讀懂劉禹錫的《浪淘沙（其七）》，理解詩意，并從課文中找出與詩句內容相關的句子。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　(課件出示展現錢塘潮大潮的視頻資料)錢塘八月潮水壯，八方賓客翹首望。古往今來，奇偉、壯觀的錢塘江大潮令無數游客和文人傾倒。“八月十八潮，壯觀天下無。”這是宋代文豪蘇東坡贊賞錢塘潮的名句。它告訴我們，每年農歷的八月十八，正是一年一度觀賞錢塘江大潮的最佳時日。今天，就讓我們一起跟隨作者的描繪，去一覽這“天下奇觀”吧！(板書課題)

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1、教師范讀生字。重點指導生字中的翹舌音“潮、逐、震、霎”、前鼻音“鹽、頓、盼”和后鼻音“昂、鼎、崩”。

　　2、學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3、檢查自學情況，教學生字新詞。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“潮、鼎、沸、堤、闊”等字時，可以結合圖片或實物；學習“昂、震、逐、漸、盼、猶、余”等字時，可以用動作表演的`方法；學習“潮、據、堤、盼、余”等字時，可以用形近字對比的方法；學習“滾”字時，還可以用猜字謎的方法。

　　字謎示例：

　　一個阿公，藏在衣中，遇見流水，翻轉運動。(謎底：滾)

　　形近字對比識字示例：

　　潮(海潮)—朝(朝代)—嘲(嘲笑)

　　余(剩余)—涂(涂抹)—途(旅途)

　　堤(大堤)—是(是非)—提(提升)

　　盼(期盼)—粉(粉絲)—紛(紛飛)

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“潮”左中右三部分均要寫得窄而瘦；左邊和中間部分寫在靠豎中線稍右一點的位置，中部起筆略高于三點水；右部起筆最低，與中間首橫齊平。

　　“據”左窄右寬，右部豎撇起筆低于提手旁，向左下長伸，寫在豎中線上；“古”橫起筆于田字格中心，向右伸出，超過“尸”。

　　“震”的雨字頭要寫得扁而寬，下部“辰”的橫畫均短小而向右上略傾，豎撇和捺畫向左右伸展。

　　易錯提示：

　　“闊”是門字框，不要寫成同字框；里面是“活”，不要少寫一撇成了“沽”。

　　“頓”左部末筆是豎提，不要寫成豎折；右部“頁”的末筆是長點，不要寫成撇。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　氵—潮(浪潮)—滾(翻滾)—漸(逐漸)—沸(沸騰)—浩(浩蕩)—浴(沐浴)—污(污水)

　　(4)多音字。

　　薄

　　悶

　　號

　　(5)重點詞語釋義。

　　奇觀：雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。

　　籠罩：像籠子似的罩在上面。

　　沸騰：形容喧囂嘈雜。

　　橫貫：(山脈、河流、道路等)橫著通過去。

　　恢復：變成原來的樣子。

　　若隱若現(成語)：形容隱隱約約。

　　人山人海(成語)：形容聚集的人極多。

　　人聲鼎沸(成語)：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

　　齊頭并進(成語)：不分先后地一齊前進或同時進行。

　　浩浩蕩蕩(成語)：原形容水勢廣闊浩大。后多形容聲勢雄壯，規模宏大。

　　山崩地裂(成語)：山岳倒塌，地面裂縫。形容巨大的聲響。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、全文可以分成幾個部分？分別寫了什么內容？

　　明確：全文可以分成四個部分。第一部分(1)：總寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二部分(2)：寫潮來前，錢塘江上的景象及觀潮人的心情。第三部分(3、4)：由遠及近地描寫了潮來時的壯觀景象。第四部分(5)：簡要描寫了潮頭過后的景象。

　　2、課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？

　　明確：以“天下奇觀”為出發點，按照“潮來前—潮來時—潮頭過后”的時間順序描寫錢塘江大潮。

　　3、教師簡要介紹錢塘江大潮之所以壯觀無比的地理原因。

　　明確：錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這是和當地的特殊地形有關。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達100千米，而西面的海寧市鹽官鎮附近，卻只有3千米。漲潮時，潮水從灣口涌入，向西奔來，受逐漸狹窄的江面的約束，潮越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。

　　四、課堂小結，效果強化

　　通過了解錢塘江大潮形成的地理原因和觀看視頻，同學們能否用幾個詞語來形容一下錢塘江大潮的特點？(指名讓學生回答)有同學用“奇特、雄偉、壯觀”這三個詞語來形容，大家覺得準不準確？請同學們帶著這個問題，再讀課文，看看自己是不是也有這樣的感受。

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、聽寫詞語：潮水根據堤岸寬闊盼望滾動頓時逐漸一堵墻猶豫天崩地裂地震霎時剩余

　　2、導入新課：上節課，我們初讀課文，了解了課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？錢塘江大潮有怎樣的特征？(指名讓學生回答)這節課，我們就來看看作者是怎樣具體描寫的。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、閱讀第1自然段，回答問題：本段這句話在文中起到了什么作用？

　　明確：本段只有一句話，而這句話卻是全文的中心句。“自古以來”說明“天下奇觀”這一稱號由來已久，突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。

　　2、閱讀第2自然段，回答問題。

　　(1)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”，句中“橫臥”一詞有何表達效果？

　　明確：“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的寬闊及潮來前江面平靜的特點。

　　(2)怎樣理解“江面很平靜……籠罩著一層蒙蒙的薄霧”這句話？

　　明確：“江面很平靜”反襯出下文“潮來時”的猛烈、壯觀。“越往東越寬”簡略地介紹了錢塘江口的地形特征，說明這特殊的地形對錢塘江大潮的形成起了決定性作用。

　　(3)“江潮還沒有來……等著，盼著”兩句運用了什么寫法？有什么作用？

　　明確：這兩句運用了側面烘托的手法。“人山人海”說明觀潮人數眾多，“大家昂首東望，等著，盼著”說明觀潮人熱情高漲。從側面烘托了錢塘江大潮之奇。

　　3、閱讀第3、4自然段，回答問題。

　　(1)第3自然段描寫了什么內容？

　　明確：寫大潮從遠處奔來時的聲響、形態及觀潮人的興奮之情。

　　(2)第3自然段的第一句話運用了什么修辭手法？表現了什么？

　　明確：運用了比喻的修辭手法，用“悶雷滾動”形容大潮從遠處而來時的聲音，暗示錢塘江大潮的氣勢宏大無比。

　　(3)怎樣理解第3自然段中“頓時人聲鼎沸……看不出有什么變化”兩句？

　　明確：“人聲鼎沸”“踮著腳”“往東望去”等詞語寫出了觀潮人心情的迫切及迎接大潮時的興奮之舉，從而襯托出錢塘江大潮的壯觀及其巨大的吸引力。

　　(4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點？與前文哪個詞形成了對照？

　　明確：“橫貫”一詞寫出了潮來時的動態變化，與第2自然段中的“橫臥”形成動與靜的對照，表現出錢塘江大潮的氣勢。

　　(5)說說第4自然段中運用的各種修辭手法，并簡析其表達效果。

　　明確：①“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，運用了比喻的修辭手法，把水浪比作“水墻”，從視覺上形象地表現出江潮浪頭之高，范圍之寬。②“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，運用了比喻的修辭手法，把浪潮向前涌動比作“千萬匹白色戰馬齊頭并進”，說明后浪推前浪，水勢很猛，速度極快，從視覺的角度突出其勢不可當之感。③“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，運用了夸張的修辭手法，用“山崩地裂”“大地都被震得顫動起來”極言錢塘江大潮的聲音震耳欲聾，從聽覺的角度凸顯其氣勢非凡。

　　(6)說說在這兩段中作者是按照怎樣的順序來描寫觀潮過程的。

　　明確：作者是按照由遠及近的方位順序來描寫觀潮過程的。①聲音由遠而近：隆隆的響聲，好像悶雷滾動——響聲越來越大——如同山崩地裂；②大潮的形態變化：一條白線——逐漸拉長，變粗——兩丈多高的水墻——猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進；③其他表示方位的詞語：遠處——東邊水天相接的地方——再近些——越來越近。

　　4、閱讀第5自然段，回答問題。

　　(1)本段第一句描寫表現了什么？

　　明確：潮頭過后，余波還能“漫天卷地般涌來”，江面上“依舊風號浪吼”，作者通過描寫潮頭過后余波洶涌的景象，再次突出了錢塘江大潮的氣勢宏大。

　　(2)“江水已經漲了兩丈來高了”表現了什么？

　　明確：寫出江潮的水量之大，其作用仍舊在于突出錢塘江大潮的壯觀。

　　5、再讀課文，邊讀邊想象江潮的變化，說說錢塘江大潮之“奇”表現在哪些方面。

　　明確：①大潮的聲音“奇”：從“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風號浪吼”等詞語中可以感受到江潮的聲威。②大潮的形態變化“奇”：通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“浩浩蕩蕩”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語可以體會到江潮的形態和氣勢。

　　6、讀課后劉禹錫《浪淘沙（其七）》一詩，從課文中找出與詩句內容相關的句子。

　　明確：①“八月濤聲吼地來”——午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了一會兒，響聲越來越大；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。②“頭高數丈觸山回”——再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。③“須臾卻入海門去”——霎時，潮頭奔騰西去。④“卷起沙堆似雪堆”——浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　三、課堂小結，效果強化

　　本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，由衷地贊美了錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀。生動優美的語言，極具畫面感，也極富感染力。作者把錢塘江大潮描繪得有聲有色，氣勢非凡，使我們眼前仿佛也浮現出大潮奔涌的景象。贊嘆、陶醉之余，我們也不禁為祖國擁有如此壯美的自然景觀而感到自豪。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　五、板書設計，知識構架

觀潮公開課教案優秀4

　　【教學目標】

　　知識與技能：能熟練地朗讀課文。

　　過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內容。

　　情感態度與價值觀：體會文中自然美與風俗民情美相融合的特點。

　　【教學重難點】

　　積累文言文詞語，在誦讀中感受文學作品的美。

　　感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。

　　【教學過程】

　　一、導入。

　　古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象?