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語文教案

時間：2024-09-16 12:33:52 教案

語文教案（精）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案（精）

語文教案篇1

　　學習目標：

　　1、會補充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點。

　　2、積累有關讀書、治學的四字成語。

　　3、看圖說成語，積累帶數字的或帶“大”“小”等方面的成語。

　　【日積月累】

　　一、“我會填”

　　1、談話：小朋友們，今天王老師給大家帶來了三個朋友，想認識它們嗎？這三個朋友分別是誰呢？我們來看看。（課件出示：“的、地、得”）學生齊說。

　　2、課件出示：“讀一讀”

　　珍貴的郵票、輕聲地說、笑得很大聲

　　洪亮的聲音、專心得聽、寫得不清楚

　　可愛的小狗、拼命地奔跑、表演得很精彩

　　（1）自由讀讀，看看你有什么發現？

　　（2）匯報交流，找規律。小結。

　　3、課件出示：“我會填”

　　光彩奪目的（、）、清澈見底的（、）

　　彎彎曲曲地（、）、和顏悅色地（、）

　　鮮花開得（、）、時間過得（、）

　　（1）學生根據已有的語言感受自主填寫。

　　（2）同桌交流。

　　（3）根據匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。

　　光彩奪目的（焰火）（寶石）

　　清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）

　　彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）

　　和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）

　　鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

　　時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

　　4、補充練習，課件出示：“我會選”。并說說為什么這樣選？（讓學生在感知大量的語言現象中發現規律，獲得感性認識。）

　　的`、地、得

　　1、叔叔跑（、）滿身都是汗。

　　2、客人來了，我們很熱情（、）招待他們。

　　3、婆婆自言自語（、）說：“我（、）錢包哪兒去了？”

　　4、他把桌子上（、）東西收拾（、）干干凈凈，然后才放心（、）離開。

　　二、“讀讀背背”。

　　課件出示：

　　博覽群書、孜孜不倦、勤學好問、學而不厭

　　堅持不懈、業精于勤、專心致志、聚精會神

　　廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實地

　　1、學生自由借助拼音讀準字音。

　　2、分男女生讀詞。

　　3、說說你有什么發現？你理解哪個詞語？

　　4、誰能用其中的一個詞語說一句話？

　　5、齊讀。

　　6、像這樣關于勤奮學習的詞語有很多，你還收集了哪些？老師也送幾個給你們。課件出示詞語：

　　鑿壁借光、懸梁刺股、開卷有益、手不釋卷

　　學生齊讀。

　　7、背成語。自由背，同桌互背，比賽背。

　　談話：小朋友們真棒！這么快就積累了許多成語。下面我們來做個游戲輕松一下。課件出示：

　　【趣味語文】

　　看圖說成語

　　要求：仔細觀察圖畫，看清圖上畫了些什么，再說成語。

　　課件出示圖畫。

　　1、引導學生仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。

　　2、根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發百中。

　　3、教師補充圖畫，學生猜謎。猜出謎底：懸崖勒馬、指鹿為馬、藕斷絲連、鶴立雞群、八仙過海、杯弓蛇影。

　　4、學生展示課前收集、編制的此類謎語，開展猜謎活動。

　　5、順勢引導學生說說自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。

語文教案篇2

　　《新聞兩則》

　　——《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《中原我軍解放南陽》

　　新聞兩則

　　●教學目標

　　把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。

　　綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。

　　●教學重點

　　從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。

　　●課前準備

　　預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。

　　《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

　　《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的'斗志。

　　(學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點)

　　教學過程：

　　整體感知

　　教師板書課題，出示學習目標。

　　教師檢查預習字詞情況，布置思考題：

　　快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。

　　再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

　　精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?

　　學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

　　(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體)

　　教師導學

　　(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)

　　要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。

　　新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。

　　合作探究

　　教師布置思考題：

　　閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)學生小組討論，全班交流，教師參與。

　　討論后明確：

　　新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

　　新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。

　　新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

　　新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

　　拓展延伸

　　教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內容。再讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。

　　默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

　　運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?

　　品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。

　　學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。

　　教師小結

　　《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具

　　有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體

　　驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

　　布置作業

　　完成練習冊相關作業

語文教案篇3

　　教學目標運用多種教學手段，充分調動與激發具有多元智能學生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個體差異的學生都能產生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學藝術誘導下，生動活潑、積極主動地學習，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進學生的全面和諧發展。

　　教學重點

　　1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

　　2、學會本課

　　教學難點采用多媒體現代化的教學手段，充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。

　　教具準備ppt錄音、錄象、

　　教學過程

　　一、畫面激趣談話導入

　　1、你知道一年有哪四個季節？（春、夏、秋、冬）

　　2、（畫面）這里的風景到底是哪個季節呢？

　　（學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）畫面上出示課題：秋天

　　[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。]

　　二、讀課文初步感知

　　1、（畫面配樂朗誦）學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？

　　2、學生各抒己見（畫面出示學生說到的某個句子）

　　導讀課文，整體感知

　　1、自由讀書，用自己最拿手的辦法認字。（可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下文猜字等方法）

　　2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。躲在每個課桌紙袋子里的是調皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請熱心的小朋友能夠又準又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問：“飄落的飄在哪里？”，學生邊舉起找到的卡片邊說：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：

　　（1）學生先自己認識一下字寶寶。

　　（2）教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。

　　（3）請一位同學扮演字媽媽，其余同學找字寶寶。

　　（4）同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。

　　三、自讀感受角色體驗

　　1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

　　2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應點出）領讀句子，可提出自己的朗讀要求。

　　[充分給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗"老師"這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。]

　　四、比較異同感悟語言

　　1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

　　（畫面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。"）學生比較異同，你認為哪一句好，為什么？

　　2、后兩句與上面教法相似。

　　3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"

　　4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。

　　[學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。]

　　五、創設情景表演鞏固

　　1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。

　　2、上臺表演，鞏固課文內容。

　　[機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創設有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務。]

　　板書：秋天

　　秋天到了小草、樹葉黃

　　涼風落葉

　　田野里果園里其他地方

　　稻子黃蘋果大棗紅打谷場

　　棉花白石榴咧嘴公路上

　　高梁紅葡萄水靈田間、房前

　　個人修改

　　你對季節了解嗎？我們來做猜季節的游戲。

　　教后反思：

　　教案

　　學科3《古詩兩首》

　　課型新授課

　　教學目標

　　1．認識13個生字，會寫7個字。

　　2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

　　3．激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點認字、寫字，朗讀、背誦課文。

　　教學難點體會詩的意境。

　　教具準備ppt錄音、錄象、

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入，引出課題。

　　1．談話引出課題。

　　我們祖國風光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優美詩篇。第3課介紹了兩首古詩。

　　板書：3古詩兩首

　　今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。

　　2．播放敕勒川草原風光錄像，引出詩題。

　　你覺得大草原怎么樣？

　　這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請查）年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌

　　齊讀課題。

　　這首詩一直流傳到現在，今天我們來學習它。

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1．自讀課文，借助拼音讀準字音。

　　請你們自己讀讀這首詩，遇到不認識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。

　　2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

　　3．開火車認讀生字。

　　4．指名讀課文。

　　提醒“見”的讀音。

　　三、熟讀課文，理解詞語。

　　1．自學詩文。

　　要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。

　　（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。

　　2．小組交流。

　　3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

　　（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

　　4．學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語教師解疑。

　　川：指平原。

　　敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

　　陰山：指陰山山脈，位于內蒙古自治區中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）

　　穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現俗稱蒙古包。

　　四野：周圍，四面八方。

　　蒼蒼：深藍色。

　　茫茫：遼闊無邊的樣子。

　　見：露出，呈現。

　　四、細讀詩文，體會詩意。

　　1．學習第一句。

　　（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機點撥。

　　美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。

　　天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。

　　（2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。

　　①指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。

　　②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。

　　2．學習第二句。

　　（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機點撥。

　　藍藍的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風吹過，使草兒低伏，

　　現露出一群群肥壯的牛羊。

　　（2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。

　　①指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。

　　②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。

　　3．讀全詩，說詩意。

　　（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。

　　（2）同桌互相說說詩的意思。

　　（3）指名說詩意。

　　五、賞讀討論，背誦詩文。

　　1．學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

　　讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

　　①小組討論。

　　②集體匯報，教師隨機點撥。如：

　　“天似穹廬，籠蓋四野。”

　　這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。

　　“天蒼蒼，野茫茫。”

　　讀了這句，讓我們看到了蔚藍色的天空下那遼闊的綠色大草原。

　　“風吹草低見牛羊。”

　　這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的`牧草和時隱時現的肥壯的牛羊。

　　2．背誦詩文。

　　這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。

　　六、憶生字，指導書寫。

　　1．讀要求會寫的字：首、川、陰、似。

　　2．按結構記憶字形。

　　獨體字：首、川。

　　左右結構的字：陰、似。

　　3．指導書寫：

　　讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。

　　重點指導：首、似

　　七、總結：

　　第二課時

　　一、激趣導入，引出詩題。

　　1．背誦《敕勒歌》。

　　膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風光。今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。

　　2．廬山風光錄像，引出詩題。

　　學生觀看后，談談對廬山的印象。

　　廬山秀麗的風光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。

　　板書：望廬山瀑布

　　3．介紹詩人。

　　誰知道這首詩是誰寫的？

　　師生交流搜集到的有關李白的資料。

　　4．讀題，解題。

　　齊讀課題，“望”是什么意思？

　　再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？

　　二、初讀詩文，讀準字音。

　　1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。

　　2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

　　3．開火車認讀生字。

　　4．指導名讀全詩。

　　三、再讀詩文，理解詞語。

　　1．自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

　　2．小組交流，互相解答。

　　3．全班交流，教師解答學生未解決的詞語。

　　香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。

　　生紫煙：“生”生出。“紫煙”指山頂的霧氣在陽光照射下呈現的顏色。

　　九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。

　　4．在理解詞語的基礎上試著說說每句大意。

　　四、賞讀詩文，理解詩意。

　　1．賞讀第一句。

　　（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。

　　（2）觀看，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）

　　（3）為什么說是“掛”前川？

　　因為瀑布是從上面直瀉下來，就像掛在山前。

　　2．賞讀第二句。

　　（1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。

　　（2）觀看，體會“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。

　　3．指導朗讀，體會詩情。

　　在學生理解詩意的基礎上，教師指導學生按節拍有感情地朗讀詩文，在讀中體會作者在詩中所表達的感情。

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。

　　五、想象意境，背誦詩文。

　　1．讓學生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。

　　2．同桌互相背誦。

　　3．集體背誦。

　　4．指名背誦。

　　評選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。

　　六、記憶字形，指導書寫。

　　1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，

　　2．記憶生字。

　　按結構記字。

　　獨體字：尺

　　左右結構的字：掛、流、煙。

　　3．指導書寫。

　　讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。

　　重點指導書寫“流“。

　　七、總結談話，課后拓展。

　　1．這節課，我們和詩人一起領略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對大自然無限熱愛的感情。

　　2．請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

　　板書：古詩兩首

　　天廣闊、美麗

　　勒樂歌野牛羊

　　望廬山瀑布飛三千尺

　　壯觀夸張

　　疑落九天個人修改

語文教案篇4

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1 進一步了解會意字地構字，培養學生初步的獨立識字能力。豐富語言積累。

　　2 寫好“馬、母、紅、毛、成、思”六個字。

　　過程與方法：

　　1 在游戲中學到知識，聯系生活實際運用知識。

　　2 學習觀察和表達的方法。

　　情感態度與價值觀：在運用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。

　　教具：生字卡片、實物投影儀，cai課件

　　教學過程：

　　一：我來試試。

　　1、讀一讀，說一說

　　（1）借助拼音自由讀韻文，要讀通順正確。

　　（2）再讀韻文，看看“悶、聞、問”分別是由哪兩個漢字組成的，可以和同座交流。

　　（3）請學生全班交流，師用卡片配合示意。

　　（4）出示“闖、鬧、閃、閑”，誰能記住這幾個字特點？小組交流。

　　（5）全班交流。

　　2、讀一讀

　　（1）生自由朗讀詞語，小組同座互讀。

　　（2）全班交流。

　　（3）想想這些詞語是描寫什么景色的？

　　（4）指答。

　　（5）感受這些優美的景色，聯想畫面，再來誦讀。

　　3、大家一起來編有趣的'句子

　　（1）出示例句，自由讀，邊讀邊想這個句子有趣在哪？

　　（2）指生答。

　　（3）帶著這種感受再來讀句子。

　　（4）出示其他句子，展開想象，表達自己想法，小組之間互相交流。

　　（5）全班交流。

　　（6）在書上完成，師巡視指導。

　　二、探究與發現

　　1、仔細觀察圖

　　（1）仔細觀察圖，說說圖中的白云像什么？

　　（2）生小組自由交流。

　　（3）全班交流。

　　（4）師適當指導觀察方法，先整體后部分，還可用前面有趣的句子來表達。

　　2、寫字練習

　　（1）觀察這些字中的“折”和“鉤”。

　　（2）全班交流它們的不同寫法。

　　（3）師講解并范寫。

　　（4）生練習，上臺示范，全班評議。

　　三、我的作品

　　（1）請生看圖框，講解意思。

　　（2）生互相交流，把句子說完整，盡量說得和別人不一樣。

　　（3）集體交流，把自己覺得好的句子寫在方框里。

　　（4）學生互相欣賞。

語文教案篇5

　　[訓練目的]

　　1、記事寫人做到有詳有略、詳略得當，八年級上第二單元寫作教案——(網友來稿)。

　　2、明確詳略與中心思想的關系。

　　[訓練題目]

　　1、以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。

　　2、以“我喜歡夏季”為題，寫一篇記敘文，做到詳略得當。

　　3、課外練筆：隨時將自己對生活、對學習、對周圍的人或事的感受寫下來，可以三言兩語，也可以獨立成篇。

　　[訓練指導]

　　第1題規定了取材的范圍，記敘發生在雙休日的事。寫作的對象是自己，還是他人，所寫的內容是學校生活、家庭生活，還是社會生活，題目中未作限定，其實均可。當然，多數學生首先考慮的可能是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人、何事，文章應確立一個明確的中心意思。中心意思一經確定，根據表現中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。寫作本題，切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內容。如何寫出新意，要好好構思。

　　第2題，要求學生寫夏季，寫出對夏季的喜愛之情。夏季里可寫的人、事、景、物很多，題中的一段文學描述，對學生如何取材，寫些什么內容已作了啟示。如何寫好本題，要注意三點：

　　①“喜歡”是貫串全文的中心，無論寫夏季的何種景物，都要寫出自己的感受，表現對夏季的喜愛之情；

　　②是從一個角度來寫，還是從幾個角度來寫，都可以；

　　③寫景、寫物、寫生活情景等等，一定要寫出夏季的季節特征。

　　第3題，引導學生用心觀察周圍的人和事，敢于表達真切感受，有自己獨特的體驗。

　　綜合實踐活動：訪問愛國主義教育基地

　　[設計思路]

　　1、使學生學會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息；

　　2、通過活動的全過程，陶冶情操，激發愛國感情，?

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案篇1

語文教案篇2

語文教案篇3

語文教案篇4

語文教案篇5