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語文教案

時間：2024-09-17 09:28:48 教案

語文教案10篇【集合】

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案10篇【集合】

語文教案篇1

　　目標確定的依據

　　1.基于識字寫字

　　有較強的獨立識字能力，書寫正確。

　　2.基于閱讀

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。

　　3.基于寫作

　　能寫簡單的自然景觀，能夠用多種修辭手法表達情感。做到語句通順。習作有一定速度。

　　教材分析

　　《山中訪友》是人教版小學六年級第一單元第一篇課文，之所以放這里是因為通過作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲。

　　學情分析

　　1.基于識字寫字

　　學生能夠自主學習生字詞，但要指導“瀑”的書寫,強調“唱和”的“和”的讀音。

　　2.基于閱讀

　　學生在以往的基礎上能夠了解散文特點。但是讀得不夠深入。

　　3.基于習作

　　學生能夠把觀察到的自然景物描述出來并抒發簡單的感受，有一定的速度，但是語言不夠生動形象，感想不深入。

　　教學目標

　　1．自學并正確書寫8個生字；通過聯系上下文等方法，說出“德高望重”的意思，并運用。

　　2．在初讀課文的基礎上，說出作者在山中拜訪的'朋友，通過各種形式有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．學習作者運用比喻、擬人、排比等手法表達熱愛大自然的情感的方法來進行練筆，書寫自己的真實情感。

　　評價任務:

　　1．通過互相提醒、教師板書、書空等方法學習生字；通過聯系上下文，同學幫助的方法，理解“德高望重”意思。

　　2．通過小組討論、指名回答等方式理解課文；通過范讀、指名讀、鏤空背誦、自由背誦，達到背誦喜歡的段落。

　　3．通過小組討論、自由寫作、班級展示等方法進行練筆。

　　設計意圖：

　　讓學生在多樣的學習方式中，通過此評價看學生對于學習目標的達成情況。檢測對記憶理解及學生閱讀理解能力。

　　教學過程

　　學習目標

　　教學環節

　　學習活動

　　評價要點及標準

　　教師活動

　　自學并正確書寫8個生字；通過聯系上下文等方法，說出“德高望重”的意思，并運用。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、了解作者通過這篇小小說向人們展示的社會現象，感悟深含在文中的做人的道理。

　　2、學習這篇小小說展現主題、刻畫人物的方法

　　課前準備：

　　預習文章，完成預習卡

　　教具準備：

　　多媒體電教設備

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入本課的學習：

　　歌曲《常回家看看》在二十世紀九十年代末中國的大街小巷廣為傳唱，因為它唱出了人們的心聲。家是溫馨的港灣，孩子是父母心中永遠的牽掛。寫家書是父母和孩子寄托思念、互相關心的一個重要方式。可有一個大學生寫回的家書卻是寥寥的只言片語，除了讓家里寄錢，再也沒有下文。這是為什么呢？這又是一個怎樣的家庭呢？讓我們一起讀一讀胡凱的《家書》，走進這一家子去看一看吧。

　　二、教師出示教學目標，學生齊讀。

　　三、檢查生字詞的預習情況。

　　四、分角色朗讀課文，教師配樂，其他學生認真聽，并用簡潔的語言概括這篇小小說的主要情節：

　　收信——（）信——（）信——（）信

　　五、再讀課文思考：

　　1、你覺得這是一個怎樣的家庭？

　　2、菊的哥哥是一個沒有出場的人物，你能根據信的內容說說他是個什么樣的人嗎？

　　3、你認為作者寫這篇文章想要告訴我們什么？

　　六、細讀文章，品味賞析：

　　這篇小說通過哪些手法將文章刻畫的人物和要表達的主旨展現在我們面前？

　　七、質疑問難，教師點撥。

　　八、感悟收獲：學了這篇文章你最大的`收獲是什么？或者說文章給你感受最深的是什么？

　　九、欣賞李春波的《一封家書》，比較和本文中的兒子的異同點。

　　十、拓展延伸：

　　1、請以菊的哥哥的名義再寫一封信，你認為他在收到這封六個字的家書之后會怎么回信？

　　2、請以菊的口吻再給哥哥寫封信。

　　十一、布置作業

　　拓展延伸中兩題任選一題做在作文本上

　　預習卡

　　課題:：作者：

　　字詞積累

　　感

　　知

　　賞

　　析

　　你認為作者寫這篇文章想要告訴我們什么？

　　這篇小說用了哪些手法刻畫人物、表達主旨？（請舉例說明）

　　質疑問難

　　感悟收獲

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、學習《出塞》，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

　　2、有感情地朗讀古詩。

　　教學重點、難點：

　　1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

　　2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

　　時間：1課時

　　教學過程：

　　一、出示課題，導入新課。

　　今天我們學習一首豪邁奔放的邊塞詩，表現了詩人強烈的愛國熱情。請同學們一起讀題目《出塞》。揭題《出塞》。

　　二、檢查預習情況，介紹作者。

　　1、師生共同介紹作者：王昌齡（698—756），字少伯，唐代詩人。京兆長安人（今陜西西安人。）他擅長寫邊塞詩。選擇邊塞軍旅生活作為寫詩的素材。

　　2、小組討論預習生字詞的情況并匯報。

　　關——關塞。

　　但使——只要。

　　龍城——地名，又稱盧龍城。在今河北省喜峰口一帶。

　　飛將——指漢代名將李廣。漢武帝時李廣曾任右北平太守。英勇善戰，匈奴稱他為“飛將軍”。

　　不教——不讓，不使。

　　胡馬——胡人的兵馬。胡，古代漢民族對北方少數民族的統稱。

　　度陰山——度，指越過。銀山，指陰山山脈，在今內蒙古自治區南部。

　　三、學習古詩（看視頻，屏幕出示《出塞》全文字幕）

　　（1）自由讀：結合課后注釋，試著小聲說說詩句的意思和表達了作者怎樣的思想感情。

　　（2）互助學習：在小組里每位同學說說詩句的意思，不懂的`地方請同學、老師幫助。

　　（3）各小組推舉一位同學匯報學習情況。

　　“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”這句詩的意思是：還是秦朝的明月和漢朝的邊關，到如今多少戰士萬里長征不見歸還。

　　“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這兩句詩的意思是：如果英雄善戰的李將軍依然健在，決不會讓匈奴的兵馬度過陰山的。

　　四、再讀古詩，體會意境及表達了作者怎樣的思想感情。

　　1、同學之間互相讀。

　　2、互相交流，談談詩中表達的意境和詩人怎樣的思想感情。

　　《出塞》是古代樂府中的一首軍歌，作者是唐代著名的邊塞詩人王昌齡。他的詩作多以當時的邊塞軍旅生活為素材。這首詩通過對歷史的回顧和對漢代名將李廣的緬懷，指責了詩人所處時代守邊將領的無能，盼望出現良將，驅逐敵人，保住邊疆。詩中充滿了對國家安危無限關心的愛國激情。

　　五、指導朗讀

　　六、背誦古詩

　　1、自己讀一讀，試著背一背。

　　2、同學之間互相背一背。

語文教案篇4

　　一、教學目標

　　1、激發學生熱愛科學的興趣，培養崇真求實的態度，提高對科學技術的認識

　　2、培養學生在追求的進程中具有人文關懷意識

　　二、教學重點

　　培養學生搜集信息的能力，口語交際能力和寫作淺顯科學小品的能力、科學童話的文字表達能力

　　三、教學難點同教學重點

　　四、教法設計口語活動、合作探討

　　五、學法指導調研小組合作搜集資料

　　六、教具使用常規

　　七、課時安排一課時

　　八、板書設計

　　九、教學步驟

　　（一）、課前準備

　　1、廣泛收集科學家的故事，相關圖片等資料

　　2、若有條件，可采訪所在城市科學家的故事

　　3、四人一小組，準備好自己的資料帶，準備好自評、互評

　　4、教師準備好科學小品、科學童話，以便學生訪寫

　　5、學生準備五位同學，組成評價小組

　　（二）、活動過程

　　活動階段分三個階段：講科學家如何迷上科學的故事

　　談自己第一次迷上科學的故事

　　訪寫科學小品和科學童話

　　第一階段

　　小組內交流科學家的故事，激發每個學生的學習興趣

　　每組推薦1—2篇，班級交流

　　第二階段

　　班級內暢談第一次迷上科學的故事，或者是第一次在迷上科學如何受挫的故事

　　第三階段

　　教師提供科學小品、科學童話等例文，學生范讀、聽讀

　　根據以上所給信息或資料訪寫一篇探究科學的作文

　　例文外星人入侵地球

　　50XX年的一天，在地球人的一個太空站，兩個地球警衛正在值班，突然警報系統響了起來：“發現不明飛行物！發現不明飛行物！……”同時，兩個警衛從監控儀上發現了一個小點。緊接著，通話器發出一陣古怪的聲音：“哈哈！我們是天下無敵的比拉星人，我們要占領地球！如果主動投降，你們還可以繼續生活下去。否則，就摧毀地球！”二人立刻向地球防衛軍司令部發出信號。地球防衛系統全面啟動，同時向全球發出警報：“發現外星不明飛行物，并聲稱要霸占地球。我們決不投降！全球人民行動起來，保衛家園，各系統做好應戰準備。”

　　兩天后，幾百萬個比拉星人架著古怪飛碟及太空船悄然降臨。他們首先派出一個隱形機器人，闖進太空站，殺死了兩名值班警衛。幸好其中一位在臨死前向地球發出了信號。地球防衛司令部馬上派出精銳部隊，啟動所有導彈、火箭發射臺。可地球人的導彈怎么也打不著外星人的太空船和飛碟，即使是電視頭導彈。因為外星人已經研制出了100倍光速移動器，而我們的仍在研制中。情況非常緊急，眼看軍隊快阻擋不住了。這時，核武器研究院的博士們帶來了500光速炸彈。可這種炸彈只有100枚，遠遠比不上敵參數量，但戰士們的士氣很旺：“為了保衛我們的`家園，我們一定要戰斗到底，決不投降！”在這危急時刻，傳來一個震奮人心的消息：1000倍光速移動器與定身炸彈研制成功了！頓時化險為夷，地球人勢如破竹，一會兒就摧毀了敵人的所有飛碟和太空船。太家歡呼起來！

　　突然，飛碟殘片里掉下幾塊大石頭，里面爆出一個個身長10米，寬500米的大怪物，頭部巨大，底部有許多線。我們把全世界的核彈全用上了，都無法摧毀它。地球人有些束手無策了。這時，一群長10米，外形酷似地球人的外星斗土從天而降，和入侵者拚殺起來，威力無比。不一會兒，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不盡，外星圣斗士說：“不用謝！我們希望全人類都能和平共處。”

　　“我們勝利了！我們勝利了！地球人終于勝利了！”大家歡呼著。地球，這個美麗可愛的星球，終于恢復了和平。

　　隨堂練習

　　1、生活中有許多值得留意的科學現象，請你結合生活談談你的發現

　　2、談談你所知道的科學家的故事？

　　十教后感

語文教案篇5

　　《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點

　　學習字詞，理清思路，學習描寫景物的筆法。

　　教學難點

　　映襯手法的運用。

　　教學步驟

　　一、導入

　　錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈;潮來之時有吳地少年弄潮爭標的表演，技藝奇絕。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天，我們學習南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。

　　簡介作者周密及其作品。

　　觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。

　　二、誦讀

　　老師范讀課文，學生畫下生字詞。可以采用幻燈片展示課文，需要突出的字詞用紅字強調。

　　借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。

　　學生朗讀課文，注意準確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內容。

　　三、理清思路

　　學生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結。

　　第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。

　　第二段：寫水軍演習的動人情景。

　　第三段：寫吳兒弄潮的'高超技藝。

　　第四段：寫江岸觀潮的盛況。

　　四、串講

　　學生串講課文第一、二段：

　　結合語言環境解釋重點實詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。

　　既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標槍、履、倏爾、略不、舸、逝;

　　以、而、于、既而、為。

　　討論這兩個段落的內容和寫法。

　　五、小結

　　文章結構清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場景，集中描述，從幾個側面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術地再現出來。

　　第一段起句點題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點，正面描寫江潮，然后以“勢極雄豪”一語收結，并引詩印證形象，使讀者一開始就對此“天下之偉觀”，獲得強烈的印象。

　　第二段聚焦于水軍演習。水軍演習，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項盛大的活動，這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應，共同構成雄偉的奇觀。

　　學生進一步朗讀課文的第一段和第二段。

　　文章結構單純，但內容卻豐富多彩，原因何在?

　　學生回答后，教師明確。

　　本文突出地運用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。

　　文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達作用?

　　學生討論，老師總結。

　　多種修辭手法的綜合運用，顯示了作者高超的語言藝術。“銀線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠而近滾滾而來的鏡像生動地呈現在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。

　　總結：

　　文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動人心魄的水軍演習，都生動形象地展現在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

　　拓展閱讀：《觀潮》原文

　　錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

　　農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看提下，江水已經漲了兩丈來高了。

語文教案篇6

　　教學目標

　　1、通過對重點詞、句的理解，想像句子描繪的景象，從而體會五彩池這一奇特景觀的神奇美麗，從中感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、學會本課11個生字及出現的新詞，理解“漫山遍野、五光十色”等詞語的意思。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　教學重點

　　1、通過學習第二、三自然段，引導學生邊讀邊展開想像，了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的.原因。

　　2、累語言。

　　教具準備

　　CAI課件(內含五彩池實景風光片及重點句子)。

　　教學過程

　　一、初讀，激趣質疑知神奇

　　1、講故事激趣導入新課，揭示課題。

　　2、檢查預習，反饋交流，初步感知五彩池的“神奇”。

　　(1)小組自讀課文，交流自學生字詞情況。

　　(2)整體感知，反饋學生讀懂的內容，進行歸納概括。

　　(3)質疑問難，梳理學生提出的問題，確定教學重點。

　　二、精讀，再現形象悟神奇

　　學習第二自然段

　　1、自由朗讀第2自然段，交流讀后的感受。

　　(1)選擇你最喜愛的句子用自己喜歡的方式多讀幾遍。

　　(2)你讀懂了什么?

　　2、理解重點詞句，了解五彩池水池的特點。

　　(1)引導學生抓住“漫山遍野”“無數”“數不清”“有……有……有……”省略號等重點詞及標點符號，體會水池多而且美。(教師補充相關知識)

　　(2)指導學生有感情朗讀。

　　3、教師范讀，配樂渲染，啟發學生想像評議文字所描繪的畫面。

　　(1)教師配樂朗讀，學生閉上眼睛想像畫面。

　　(2)學生交流剛才腦海里出現的畫面。

　　4、課件再現五彩池的奇特景觀，對照、印證剛才的理解與想像，進一步感悟五彩池的“神奇”。

　　(1)觀看課件談感受。

　　(2)再讀課文，加深感悟。

　　5、小結。

　　學習第三自然段

　　1、默讀第三自然段，想想這段主要講什么?

　　2、再讀，你有什么感受?

　　3、引導學生讀懂每句話的意思，并試著概括。

　　(1)教師引導學生學習概括第一句。板書：池池色不同。

　　(2)學生先自己說，然后教師指導學生概括第二句。板書：一池水多色。

　　(3)學生直接概括第三句。板書：有色變無色。

　　4、課件展現這三句話描繪的景觀，學生一邊看一邊進一步思考：從這三句話里，你還能體會出什么?

　　5、師生對讀，積累語句。

　　6、小結。

　　學習第四自然段

　　1、自由讀第四自然段，思考：形成池水美麗神奇的原因是什么?用鉛筆在書上標上序號。

　　2、小組討論。

　　3、匯報交流學習情況。

　　三、熟讀，積累語言憶神奇

　　1、選擇喜歡的句子或段落自由讀。

　　2、回放美麗神奇的五彩池水風光片。

　　3、誦讀交流。

　　四、誦讀，運用語言贊神奇

　　1、以學生提出的問題導入，“五彩池”中的“五”字現在怎樣理解?

　　2、“五彩池”和“瑤池”有什么不同?

　　3、“五彩池”是怎樣的池?

　　4、現實中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇!所以面對這人間的仙境，作者發出由衷的贊嘆。

　　5、齊讀最后一句。

　　6、設計一條宣傳五彩池美麗、神奇風光的廣告語。

語文教案篇7

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們在前面的環節了解這篇小說的大概內容及結構，同學們經過多遍的閱讀，細心的同學肯定會發現，整篇文章圍繞著什么推動文章的情節發展的。(板書故事情節 )

　　二、分析探究

　　(一)菲利普夫婦對于勒的'態度變化

　　閱讀課文，從文中找出菲利普夫婦對于勒的不同稱呼的詞語，為什么會有這么多對于勒的不同稱呼?

　　(二)追究根源，歸納主題思想

　　菲利普夫婦為什么會對于勒有這樣的態度變化?只有菲利普夫婦是這樣的人嗎?從文中哪些描述可以看出來。你認為這篇小說要揭示什么主題?

　　三、小結

　　四、布置作業

　　在現實生活中，如果你身邊也有像于勒這樣的親戚，你會怎樣看待他?

　　教學板書設計：

　　我的叔叔于勒

　　盼

　　贊富希望

　　遇根源：金錢至上

　　躲窮恐怖

語文教案篇8

　　一、教材分析

　　《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。

　　本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

　　學習了本文，能讓學生充分感受到優美的大自然，從而讓環保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環保實踐活動。

　　二、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在熟讀課文的同時認識11個生字。

　　3、理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的熱愛之情。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點：認字和練習朗讀。

　　2、教學難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

　　四、教學理念

　　1、采用聽讀識字法進行教學（以情境導入，在反復練習和教師指導的朗讀過程當中認識生字），并有效地解決低年級學生唱讀的`問題。

　　2、積極倡導自主、合作的學習方式（打破一貫從頭到尾按順序學習課文的傳統，讓學生自主選擇喜歡的季節去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。

　　3、充分開展探究活動（努力開闊學生的思維、動手動腦，讓學生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環保意識）。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件、四季風景圖片

　　六、教學時間：第一課時

　　七、教學過程設計

　　（一）創設情境，激發興趣

　　1、欣賞四季風景圖片，板書課題。

　　師：請同學們邊看邊想，你都看到了哪些季節的美景呢？（出示課件）指名答。

　　2、教師小結：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。（板書）今天，我們就來學習這篇課文。

　　（二）品讀課文，讀中識字

　　1、朗讀課文：

　　師：我們來讀讀課文好嗎？

　　①初讀：讀準字音，感知內容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

　　②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

　　如學生讀得不夠準確，教師再范讀或帶讀。

　　2、識字游戲：（出示課件）

　　師：同學們剛才都讀得很好，現在老師想考考大家，答對了有獎哦。

　　引導學生進行生字識記游戲，教師適時給予獎勵。

　　3、再次齊讀課文，加深印象。

　　（三）、自主選擇，指導朗讀

　　1、對學生進行朗讀訓練：

　　師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個季節呢？請你來讀一讀。

　　可讓學生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學生回答并朗讀。

　　2、學生評價。

　　師：你覺得他（她）讀得怎么樣？你認為應該怎么讀。（出示課件）教師在學生評價的基礎上總結。

　　3、請所有喜歡相同季節的同學都站起來有感情地或加上動作讀。

　　（四）、開闊思維，訓練語言

　　1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

　　引導學生開闊思維，把平常看到的、想到的都說出來。

　　2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認為手里的圖片是哪個季節的？

　　學生分組交流討論，教師適時指導。

　　3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？教師范例說，然后指名學生說。（出示課件）

　　4、貼圖游戲。

　　師：說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。

　　學生自由貼圖。

　　5、教師總結：

　　同學們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？

　　引導學生說出自己的看法與想法，樹立學生的環保意識。

語文教案篇9

　　【教學目標】

　　１、理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。

　　２、認識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字，認識１個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學重點】

　　認識１０個生字，知道雪會變成云。

　　【教具準備】

　　雪與云相互變化的課件。

　　【學前準備】

　　布置學生課前讀通課文。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　第一課時

　　教學要求

　　１、認識１０個生字，認識１個偏旁“子”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。

　　教學重點

　　認識１０個生字，知道雪會變成云。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發興趣

　　用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。

　　二、創設情境，整體感知

　　１、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！

　　２、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？

　　三、看圖自讀課文

　　１、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖？為什么？

　　２、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。

　　３、標畫課文的自然段。

　　四、檢查自讀情況，讀后正音

　　１、指名接讀課文，互相評價。

　　２、正音后同位互相接讀課文。

　　五、閱讀新課，理解課文

　　１、閱讀理解第一自然段：

　　⑴學生自由讀第一自然段，老師再范讀、

語文教案

語文教案 篇1

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