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語文教案

時間：2024-10-12 11:33:32 教案

(合集)語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

(合集)語文教案

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1.閱讀課文，使學生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

　　2.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

　　3.培養(yǎng)學生自讀自悟的能力，陶冶學生熱愛生活、珍惜時光的情操。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。

　　5.學習本課的生字、新詞。

　　教學重點：

　　1.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。

　　教學難點：

　　理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義。

　　教學方法：

　　自讀自悟

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景、談話導入

　　童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時期，每個人的童年都會給人留下美好的回憶。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個童年的`小屋，去感受作者對快樂童年的美好回憶。板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀正確，讀流暢。

　　2.整體感知課文內容，課文主要寫了一件什么事？

　　三、細讀深究，品味感悟

　　1.小屋里都有什么？體會小屋的簡陋。

　　2.讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的快樂童年。

　　3.離開小屋時，作者的心情如何？體會作者離開小屋時的感受。

　　4.朗讀指導。重點指導要背誦的段落，適時給學生背誦的機會，引導學生交流背誦的技巧，幫助學生積累詞句，便于學以致用。

　　四、拓展延伸，感情升華

　　談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說給同學聽一聽。鼓勵學生聯系自己的學習實際談感受。

　　五、小結

　　說一說這篇課文寫了什么事？

　　六、作業(yè)

　　朗讀課文

　　第二課時

　　一、回顧課文主要內容

　　課文主要寫了什么事？

　　二、積累內化

　　1.認讀生字。

　　2.指導書寫生字。重點指導“巢、蹈、躁、睬、傻、蝸”的寫法。

　　3.摘抄文中的好詞佳句。

　　三、練一練

　　蹈、躁、睬

　　滔、噪、踩

　　四、實踐活動

　　引導學生回憶自己的童年趣事，與同學交流，鍛煉學生語言表達能力，陶冶學生熱愛生活、珍惜時光的情操。

　　五、全課總結

　　通過學習這篇課文，你懂得了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　1.讀課文，寫生字。

　　2.預習12課。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、引導學生理解作者愛橋的原因。

　　2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。

　　3、學會從某一角度欣賞藝術作品的方法。

　　教學重難點：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

　　教學課時 1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)

　　二、作者簡介

　　吳冠中教授，是當代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術教育家、散文家。

　　三、整體感知

　　1、吳冠中先生在文中說“美術工作者大都喜歡橋，” 他自己對橋當然也是情有獨鐘，他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢？請同學們找出作者的眼中橋之美在何處?

　　明確： “橋的美并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?/p>

　　2、本文舉了哪些例子來說明橋之美？

　　學生回答，老師明確。

　　明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。

　　小結：作者就是借助對這些橋的'具體說明詳盡的闡述了他所認為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?/p>

　　四、研讀與賞析

　　重點研讀第④小節(jié)。讓學生學習觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構成美景。

　　蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產生憋悶感；間或出現的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。

　　細柳拂橋：柳枝的動、細弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。

　　長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。

　　風雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。

　　五、拓展延伸

　　比較本文與《中國石拱橋》在內容和寫法上有何不同?

　　教師提示學生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進行比較、評析。教師引導學生利用表格使其更加清楚，表格設計如下：

　　比較篇目

　　說明對象

　　著眼點

　　說明順序

　　說明方法

　　語言特征

　　中國石拱橋

　　石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文

　　歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固、成就突出

　　由一般到特殊，先概括后具體

　　舉例子、引用、列數字、打比方等

　　語言平實自然而又準確、嚴密

　　橋之美

　　在畫家眼里橋美在何處

　　橋的美學價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產生的美學效果

　　總—分—總

　　舉例子

　　文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現力和感染力。

　　六、課堂小結

同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領略了橋的風采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現、去鑒賞這大干世界吧! 七、作業(yè)布置：

　　板書設計：

　　蘆葦石橋—感覺舒暢

　　細柳拂橋—令人銷魂橋在不同的環(huán)境中

　　橋之美長橋臥龍—宛如史詩具有不同的美學效果

　　風雨廊橋—形式獨特

語文教案篇3

　　學習目標：

　　1、認識7個生字，會寫“億”“旗”“潔”4個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　學習過程：

　　一、情境導入

　　1、談話：同學們還記得剛過去的十月一日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)）

　　2、是呀！十月一日國慶節(jié)是我們祖國媽媽的'生日，大家都開開心心地在愉快的假期中為祖國媽媽慶祝生日呢！

　　3、出示課題：歡慶

　　過渡語：今天，我們來學習第9課《歡慶》

　　（1）出示“慶”：哪位同學能讀準這個字？

　?。?）細心的小朋友們，這位同學讀的時候注意了什么讀音？

　　（3）請你跟老師讀：

　　qìng——慶

　?。?）開火車讀

　?。?）同學們讀得真好。整齊地把課題開心地讀一讀（9、歡慶）

　　二、初讀識字

　　1、教師示范讀

　　過渡語：下面，請同學們聽老師讀課文，邊聽、邊回味一下國慶假期中的歡樂。想想，你仿佛從課文中看到了人們怎樣的歡樂場面？

　　2、學生自由讀文，拼讀生字

　　過渡語：同學們說得真好。生字寶寶們都爭著想認識你們這些聰明的孩子呢！我們快來和他們交朋友吧！

　　請大家自己把課文讀一讀，將黑板上的生字多拼讀幾次，把字音讀準。

　　3、小老師帶讀生字

　　4、匯報生字學習情況：在這些生字里，你發(fā)現哪些音是需要大家注意的？

　　5、齊讀詞語（去拼音）

　　6、同學們學習生字真快。請同位輪流讀課文，相互檢查能不能讀準生字的讀音。數一數詩歌一共有多少行？

　　7、每人一行，（指名）開火車讀，其余同學檢測讀音。

　　8、齊讀課文

　　三、指導寫字。

　　1、整體感知：整齊拼讀生字。

　　過渡：同學們掌握生字真快。相信“我會寫”的內容一定難不到你們。

　　2、指導書寫

　?。?）億：右邊是“乙”

　?。?）潔：有什么好方法記？（加偏旁、換偏旁）右上寫“士”

　　（3）旗：不漏撇橫頭。

　　3、評講書寫。

　　4、繼續(xù)完成寫字練習。

　　四、組詞練習

　　過渡語：我們知道，一個生字能于很多其它的字交上詞語朋友；一起來看“讀讀寫寫”這一部分，為這些生字找更多朋友吧！

　　1、讀字詞。

　　2、口頭說

　　3、寫書上

　　五、小結教學

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。

　　2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？

　　3、把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。

　　教學重難點：

　　能用書面語言表達自己的.感情。

　　教具準備：

　　投影幻燈、卡片

　　教學過程：

　　一請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血

　　學生發(fā)言。

　　教師：爸爸媽媽為了孩子的成長的確付出了很多很多。我們應該怎樣關心、幫助自己的爸爸媽媽呢？請分小組討論。

　　學生發(fā)言。

　　教師：說得好。我們應該關心爸爸媽媽，幫助他們做些事情。

　　二全班開展一項活動，交流幫助爸爸媽媽做事的體會（把自己做的事寫在卡片上，教師用投影幻燈打出來，以達到開拓思路、互相啟發(fā)的目的）

　　三寫己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽

　　教師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會。這次“實踐活動”，就是讓我們做一、兩件關心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會、想法，把它們寫下來就是自己的感受。談感受，一定要真實，合情合理，不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽，請他們提提意見，給予指導。

語文教案篇5

　　【教學目標】

　　1．使學生明確作文選材范圍，做到材料心中裝。

　　2．在明確選材內容的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生積極向上的情感。

　　3．使學生意識到選材可以角度出新，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。

　　【教學重點】：目標1、2

　　【教學難點】：目標3

　　【教學設想】：帶動學生歸納總結，進一步提升寫作水平。

　　【教學過程】

　　一、材料導入

　　課間展示閱讀材料投影，學生自讀（名字為《讓孩子多睡會兒》）上課自然導入

　　二、落實重點，明確選材真實可信的范圍

　　1．老師引導學生一起逐步填齊24小時時間“表”：

　　重點內容：以“我”為中心；

　　標出相應時間所在的地點；

　　標出相應時間接觸的人；

　　標出相應時間的常規(guī)活動；

　　補充假日部分，小表作為補充。

　　2．分析圖表，小結選材范圍以及可以生發(fā)的主題：

　　地點：學校、家中、路上

　　時間：11小時---12小時—1小時

　　主題：友情、師生情---親情---關愛，個人意志品質的'磨練

　　學生嘗試回憶自己寫過的作文題目所選的題材，提出并自己把材料放進表內相應內容

　　學生可以把三個地點發(fā)生的事情任意變化時間，社會生活接觸時間少，多數屬于所見所聞，感觸不多，不作為重點選材范圍，可以作為日常生活的大社會背景，而天天奮戰(zhàn)的課堂、天天滋養(yǎng)我們的家庭是生活的二十四分之二十三，隨手可以提取題材，生發(fā)積極向上的主題。

　　三、進攻難點，力求選材找到合理新角度

　　在“我”熟悉的領域選材，表達相應的主題，歌頌真善美，就拿到了基本分，情節(jié)語言生動一些，屬于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。

　　看圖表，我們可以創(chuàng)新的題材已經不多，既讓人相信又是別人沒有寫過的題材很少了，可以繼續(xù)嘗試，繼續(xù)觀察，我們可以努力嘗試在同樣的主題下同樣的題材下嘗試別人沒有寫過的角度，哪怕就是一點點，也可以讓閱卷老師發(fā)現一點亮點，無形中分數就從中等又上移了一步，成為比較優(yōu)秀的作文。

　　1老師引領全體同學歸納所寫過的作文的選材新內容、新角度

　　家庭：母愛—曹倩雯作文寫媽媽悄悄看化學書（新題材）

　　歐陽北平寫媽媽自己下班也被雨淋了但是到家了還是給孩子送傘，結果回家后細心的孩子發(fā)現媽媽發(fā)燒了，然后大量的心理描寫，接續(xù)前文大量的鋪墊。（新角度）

　　個人成長----宓源寫作業(yè)堅持與否，個人意志品質磨練

　　學校類：

　　師愛：輔導——？需要新角度

　　學生生病，老師背著送醫(yī)院，題材不新，還可以不可以變換角度（個人認為不宜大力提倡）

　　友情：同學矛盾---？

　　“我”的成績單下來了，一個同學給自己開心，自己還誤會，然后聽說這個同學也考得不好，自己通過一系列矛盾的解除刻畫人物（新角度）

　　社會類

　　關愛：張秉義---買籃球雜志時候和遇到乞丐時的選擇，（新的角度）

　　張思澤--是否搭陌生人車子，被搭和要搭車兩個角度

　　2老師讓學生自己就同樣師愛、母愛兩個主題找新的角度

　　3交流、歸納

　　四、小結

語文教案篇6

　　學習目標：

　　1、認識六個生字，會寫十三個生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。

　　3、聯系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。

　　教學重、難點：

　　整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)讀書興趣。

　　1、我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？

　　2、出示句子：

　　飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。

　　后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　3、讀句子，說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？

　　二、自讀自悟，完成以下要求。

　　1、讀準字音，把課文讀正確。

　　2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。

　　3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？

　　三、交流討論，感悟課文。

　　1、指名讀課文，正音。

　　2、匯報紀昌是怎樣學射的，指導學生說文章的主要內容。

　　3、討論疑問和交流啟示。

　　a。飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不先叫他開弓放箭？

　　b。假如紀昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？

　　小結：紀昌學射的故事，告訴我們學任何本領，都要有扎實的基本功。要想掌握（）本領，就要（），你能舉例說一說嗎？

　　c。假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學射，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎？

　　4、有感情地朗讀課文的二、三自然段，并說說有什么體會。

　　小結：看來，對學習來說，好老師的指導和自己的努力都起著很大的作用。

　　四有感情地朗讀課文。

　　五識字、寫字、寫詞。

　　1、識字：妻、虱。

　　2、寫字：重點指導“冒”“妻”“刺”。

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　我們已經認識了射箭能手紀昌，這節(jié)課再來認識一位著名人物，他是誰？又是從事什么職業(yè)的呢？

　　板書課題：扁鵲治病。

　　二、自讀自悟，完成以下自學要求。

　　1、讀準字音，把課文讀

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案 篇6

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