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《快樂國奇遇記》教案

時間：2024-10-18 10:46:59 教案

《快樂國奇遇記》教案經典【6篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《快樂國奇遇記》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《快樂國奇遇記》教案經典【6篇】

《快樂國奇遇記》教案1

　　一、教學目標：

　　1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　2、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。

　　3、輔導學生認識課后的7個生字，理解相關的詞語。

　　二、教學重、難點：

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。

　　三、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：學習生字詞語;理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、設疑激趣，導入新課。

　　二、理解課題，猜想內容。

　　1、“記”是什么意思?文章中指什么?(引導查字典，準確理解詞語在語言環境中的意思)

　　2、理解“快樂國”。

　　①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國?(如《西游記》中的女兒國等)

　　②這些國名與他們國家的社會生活是什么關系?

　　3、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、獨立閱讀課文，要求：

　　①畫出生字，自學生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個什么故事。

　　2、檢查自學情況。

　　①指名讀課文，認讀生字與詞語。

　　②說一說，課文主要講了什么。

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。

　　三、自讀課文，感悟理解。

　　1、邊讀邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子?

　　②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么?

　　2、讀讀說說。

　　①皮諾曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?

　　②皮諾曹是怎樣脫險的?從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子?

　　③說說皮諾曹的經歷。

　　四、作業：

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫生字詞語。

　　第二課時

　　教學內容：進一步理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、指導朗讀課文。

　　二、小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個孩子?

　　(可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的`孩子;他是一個天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學習，不識好壞人的孩子;他是一個知錯就改的孩子......)

　　三、讀課文后，你受到什么啟發?

　　四、拓展活動.

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五、作業：

　　1、把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　2、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(1、2、3……)表示。

　　( )皮諾曹變成了驢。

　　( )被賣到馬戲班。

　　( )他跳水逃走了。

　　( )在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。

　　( )皮諾曹被推下海，險些淹死。

　　( )經常挨打，腿摔瘸了。

　　( )皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國

《快樂國奇遇記》教案2

　　學習目標：

　　１、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　２、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。

　　３、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關的詞語。

　　重點難點：

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。

　　學習方法：

　　以學生自學為主

　　學習時間：２課時

　　一、理解課題，猜想內容。

　　1、“奇遇”是什么意思？“記”是什么意思？文章中指什么？（引導查字典，準確理解詞語在語言環境中的意思）

　　2、理解“快樂國”。

　　①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）

　　②這些國名與他們國家的社會生活是什么關系？

　　3、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、獨立閱讀課文，要求：

　　①畫出生字，自學生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個什么故事。

　　2、檢查自學情況。

　　①指名讀課文，認讀生字與詞語并討論、理解詞語：

　　愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇

　　②說一說，課文主要講了什么？

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的.關系。

　　三、自讀課文，感悟理解。

　　１、邊讀邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？

　　②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？

　　２、讀讀說說。

　　（1）、皮諾曹在快樂國里遇到了哪些奇異的遭遇？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

　　（2）、后來皮諾曹是怎樣脫險的？

　　（3）、匹諾曹在經過多次遭遇后，暗暗地下定了什么決心？

　　（4）、從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？

　　（5）、說說皮諾曹的經歷。

　　３、學完這篇課文，你覺得皮諾曹是個怎樣的孩子？

　　４、讀課文后，你受到什么啟發？

　　四、拓展活動．

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五、課堂作業。

　　１組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會。

　　２把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　３按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（１２３……）表示。

　　（）皮諾曹變成了驢。

　　（）被賣到馬戲班。

　　（）他跳水逃走了。

　　（）在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。

　　（）皮諾曹被推下海，險些淹死。

　　（）經常挨打，腿摔瘸了。

　　（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。

《快樂國奇遇記》教案3

　　［內容簡析］

　　本文是一篇略讀課文。講述的是一個木偶――皮諾曹與一群不愛學習，十分貪玩的孩子，被誘騙到快樂國，在那里，他們經歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險些喪命的磨難，最后跳水逃走的奇異遭遇，說明皮諾曹是一個沒有主見，非常貪玩，但決心改正錯誤的孩子。

　　課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語言樸實、故事性強，適宜兒童獨立閱讀。

　　文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上，高興地趕往快樂國的情景；一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利于學生理出文章線索，深入地理解課文。

　　［設計理念］

　　本文設計力求引導學生讀、思、議結合，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啟發與教育。同時，激發學生閱讀課外書的興趣。培養學生主動閱讀的習慣。

　　［教學目標］

　　１指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　２引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。

　　３輔導學生認識課后的`７個生字，理解相關的詞語。

　　［重點難點］

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。

　　［教具準備］

　　生字卡片。名著《木偶奇遇記》

　　［教學時間］

　　２課時

　　［教學流程］

　　第一課時

　　一、設疑激趣，導入新課。

　　１你們認識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談談對“奇遇”的理解。

　　２說說你們經歷的或聽說的、你認為最能表現“奇遇”的事。

　　３你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？

　　４板書課題。

　　５簡介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。）

　　二、理解課題，猜想內容。

　　１“記”是什么意思？文章中指什么？（引導，準確理解詞語在語言環境中的意思）

　　２理解“快樂國”。

　　①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）

　　②這些國名與他們國家的社會生活是什么關系？

　　３猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　１獨立閱讀課文，要求：

　　①畫出生字，自學生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個什么故事。

　　２檢查自學情況。

　　①指名讀課文，認讀生字與詞語。（相機討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）

　　②說一說，課文主要講了什么。

　　３找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。

　　四、自讀課文，感悟理解。

　　１邊讀邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？

　　②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？

　　２讀讀說說。

　　①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

　　②皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？

　　③說說皮諾曹的經歷。

　　五、布置作業

　　１朗讀課文。

　　２找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　第二課時

　　一、指導朗讀課文。

　　二、小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個孩子？

　　（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子．．．．．．）

　　三、讀課文后，你受到什么啟發？

　　四、拓展活動。

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五、布置作業。

　　１組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會。

　　２把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（１２３．．．．．）表示。

　　（）皮諾曹變成了驢。（）被賣到馬戲班。（）他跳水逃走了。（）在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。（）皮諾曹被推下海，險些淹死。（）經常挨打，腿摔瘸了。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。

《快樂國奇遇記》教案4

　　內容簡析

　　課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語言樸實、故事性強，適宜兒童閱讀。文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上，高興地趕往快樂國的情景；一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利于學生理出文章線索，深入地理解課文。

　　設計理念

　　教學目標

　　1、指導學生閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的'一般方法。

　　2、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。

　　3、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關的詞語。

　　重點難點

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。

　　教具準備

　　生字卡片。名著《木偶奇遇記》

　　教學時間

　　2課時

　　教學流程

　　第一課時

一、設疑激趣，導入新課。

　　1、你們認識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談談對“奇遇”的理解。

　　2、說說你們經歷的或聽說的、你認為最能表現“奇遇”的事。

　　3、你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？

　　4、板書課題。

　　5、簡介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。）

　　二、理解課題，猜想內容。

　　1、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導查字典，準確理解詞語在語言環境中的意思）

　　2、理解“快樂國”。

　　（1）在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）

　　（2）這些國名與他們國家的社會生活是什么關系？

　　3、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

　三、初讀課文，整體感知。

　　1、閱讀課文，要求：

　　（1）畫出生字，自學生字、新詞。

　　（2）想一想，課文主要講了一個什么故事。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）指名讀課文，認讀生字與詞語。（相機討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）

　　（2）說一說，課文主要講了什么。

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。

　　四、自讀課文，感悟理解。

　　1、邊讀邊想。

　　（1）皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？

　　（2）從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？

　　2、讀讀說說。

　　（1）皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

　　（2）皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？

　　（3）說說皮諾曹的經歷。

　　五、布置作業

　　1、朗讀課文。

　　2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　第二課時

　一、指導朗讀課文。

　　二、小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子……）

三、讀課文后，你受到什么啟發？

　　四、拓展活動．講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五、布置作業。

　　1、組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會。

　　2、把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（1、2、3、……）表示。

　　（）皮諾曹變成了驢驢。（）被賣到馬戲班。（）他跳水逃走了。（）在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。（）皮諾曹被推下海，險些淹死。（）經常挨打，腿摔瘸了。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。

《快樂國奇遇記》教案5

　　教學目標

　　1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　[2、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。]

　　3、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關的詞語。

　　重點難點：

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。

　　[教具準備：

　　多媒體生字卡片。名著《木偶奇遇記》]

　　教學時間：

　　1課時

　　教學設計：一、設疑激趣，導入新課。

　　1、你們認識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談談對“奇遇”的理解。

　　[2、說說你們經歷的或聽說的、你認為最能表現“奇遇”的事。

　　3、你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？]

　　4、板書課題。

　　5、簡介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。）

　　[6、“記”是什么意思？中指什么？（引導查字典，準確理解詞語在語言環境中的意思）]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、獨立閱讀課文，要求：

　　①畫出生字，自學生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個什么故事。

　　[2、檢查自學情況。

　　②說一說，課文主要講了什么。]

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。

　　三、自讀課文，感悟理解。

　　[1、邊讀邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的.？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？

　　②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？]

　　2、讀讀說說。

　　①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

　　[②皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？]

　　③說說皮諾曹的經歷。

　　四、讀課文后，你受到什么啟發？五、布置作業

　　1、朗讀課文。

　　2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　板書設計

　　32、快樂國奇遇記

　　貪玩

　　上當

　　皮諾曹變驢逃跑真正的人

　　后悔

　　[教學反思]

　　我利用多媒體創設情境，豐富表象，引導閱讀，在閱讀中了解童話故事的情趣，主人翁皮諾曹曲折離奇的經歷，在學生分角色朗讀中感悟語言共鳴情感受到教育。學生讀懂了課文，知道皮諾曹在快樂國所經歷的奇異遭遇，認識到他是一個沒有主見，貪玩和愿意改正錯誤的具有天真純潔品質的好孩子。

《快樂國奇遇記》教案6

　　[教具準備]

　　生字卡片。名著《木偶奇遇記》

　　[教學時間]

　　2課時

　　[教學流程]

　　第一課時

　　一設疑激趣，導入新課。

　　1你們認識這兩個字嗎?(板書：奇遇)請談談對“奇遇”的理解。

　　2說說你們經歷的或聽說的、你認為最能表現“奇遇”的事。

　　3你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎?

　　4板書課題。

　　5簡介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。)

　　二理解課題，猜想內容。

　　1“記”是什么意思?文章中指什么?(引導查字典，準確理解詞語在語言環境中的意思)

　　2理解“快樂國”。

　　①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國?(如《西游記》中的女兒國等)

　　②這些國名與他們國家的社會生活是什么關系?

　　3猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

　　三初讀課文，整體感知。

　　1獨立閱讀課文，要求：

　　①畫出生字，自學生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個什么故事。

　　2檢查自學情況。