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《金字塔》教案

時間：2024-10-26 14:13:26 教案

【經(jīng)典】《金字塔》教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《金字塔》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【經(jīng)典】《金字塔》教案15篇

《金字塔》教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意均衡攝取食物、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　2、認(rèn)識人體所需要的四類食物及其作用、知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。

　　3、愿意相互交流和調(diào)查、提高交往能力和語言的表達(dá)能力。

　　4、初步了解食物小常識。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點；知道四類食物及其作用

　　難點；知道均衡搭配食物做到不挑食

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　教師；了解均衡營養(yǎng)的知識。

　　幼兒；實現(xiàn)調(diào)查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物進行記錄、對食物有四大類的認(rèn)識

　　2;環(huán)境準(zhǔn)備

　　四大類的食物圖譜、食物分析表、幼兒用書。

　　實現(xiàn)制作好的四大類食物材料、幼兒園的一周食譜

　　活動過程；

　　1；互相交流各自的調(diào)查表幼兒用書、10、,11頁。

　　《1》幼兒做‘對各類食物的喜好’的調(diào)查.

　　教師；小朋友、昨天老師發(fā)給你們每人一本調(diào)查冊、讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不喜歡吃的東西記錄下來、你們都帶來了嗎？今天老師請小朋友相互看一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西、愛吃和不愛吃的原因

　　《2》對‘食譜中的搭配是否均衡’進行調(diào)查。

　　‘ 教師；小朋友通過剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有的小朋友對食物有挑食的現(xiàn)象。

　　教師；這樣做好不好呢？為什么？

　　2；觀察幼兒園的一周食譜、幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性、教育幼兒不挑食。

　　教師；幼兒園一周食譜搭配是怎樣的？為什么要這樣的配呢？

　　3；出示四大類食物營養(yǎng)分析圖、啟發(fā)理解

　　這就是我們?nèi)梭w需要的`四類營養(yǎng)。五谷類的食物含有熱量、可以使我們的身體有力氣、肉類食物中含有脂肪、蛋白質(zhì)、可以補充身體的能量；蛋奶類食物中含有大量的鈣、可以使我們的牙齒骨骼強壯、蔬果類食物中含有維生素、有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養(yǎng)和能量、才能健康茁壯成長。

　　四類食物像一個金字塔、人體的需求不一樣、越往上需求越少。

　　教師；怎樣讓你們的身體王國更強大、病菌敵人都不能侵犯？

　　4；操作活動；翻開幼兒用書、將代表性食物對應(yīng)貼在四類營養(yǎng)的畫框中。

　　活動延伸；

　　1、幼兒制作‘不挑食宣傳小畫冊’就在圖書區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀。

　　2、家園配合、共同提醒幼兒注意不挑食、注意營養(yǎng)的均衡。

　　教學(xué)反思

　　這堂課下來、幼兒能基本掌握、通過環(huán)境材料的設(shè)置、幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到了自主發(fā)展。幼兒和老師配合的都非常好、總體來講、這堂課還是挺好的、但聽課的老師對我提出的建議是營養(yǎng)的知識比較專業(yè)、有條件可以請保健醫(yī)生或者家長中的從事相關(guān)營養(yǎng)保健工作的人員對幼兒進行相關(guān)的教育、效果會更好。

　　如果讓我重新上這節(jié)課的話、我會把老師給我提的建議都會利用在里面、讓幼兒重新來掌握這堂課的重點。

《金字塔》教案2

　　古埃及，四大文明古國之一，位于非洲東北部尼羅河中下游地區(qū)，是典型的水力帝國，受宗教影響極大，舉世聞名的金字塔就是古埃及人對永恒觀念的一種崇拜產(chǎn)物，也是法老的陵墓。除了金字塔以外，獅身人面像、木乃伊也是埃及的象征。

　　古埃及文明形成于6000年前（公元前4000年）左右，古埃及前王朝開始于5500年前（公元前35世紀(jì)）左右時美尼斯統(tǒng)一上下埃及建立第一王朝，終止于公元前343年波斯再次征服埃及。

　　金字塔在埃及和美洲等地均有分布。現(xiàn)在的尼羅河下游，散布著約80座金字塔遺跡。最大的是開羅郊區(qū)胡夫的三座金字塔。

　　獅身人面像

　　獅身人面像，是一座位在卡夫拉金字塔旁的雕像，外型是一個獅子的身軀和人的頭。位于埃及開羅西薩市南郊沙漠中，在金字塔的前方，為著名的景點。

　　古埃及人在“大金字塔”附近建造了一座“人面獅身像”。至今仍然沒有人確定建造這座由“獅身”與“人面”組成的巨大石雕的原因。一些人相信“獅身人面像”可能是金字塔的`守護神，另一些則認(rèn)為它是古埃及偉大文明的象征。

　　尼羅河

　　尼羅河是一條流經(jīng)非洲東部與北部的河流，自南向北注入地中海。尼羅河長6670公里，是世界上最長的河流。

　　尼羅河從蘇丹首都向北穿過蘇丹和埃及，所經(jīng)過的地方均是沙漠。從古代開始埃及的文明就依靠尼羅河而形成和興旺。除海港和海岸附近的城市外埃及所有的城市和大多數(shù)居民住在阿斯旺以北的尼羅河畔，幾乎所有的古埃及遺址均位于尼羅河畔。

《金字塔》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)本課10個生字，認(rèn)識多音字“著”，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受金字塔的神奇與魅力。

　　3.閱讀課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來介紹同一種事物。

　　【教學(xué)重點】

　　能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受金字塔的神奇與魅力。

　　【教學(xué)難點】

　　閱讀課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來介紹同一種事物。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　關(guān)于金字塔，有很多有趣的謎。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)本課10個生字，認(rèn)識多音字“著”，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受金字塔的神奇與魅力。（重點）

　　3.閱讀課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來介紹同一種事物。（難點）

　　三、初讀感知

　　1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.出示我會認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。

　　4.出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生識字多音字。

　　5.理解詞語。

　　6.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　7.再讀課文，想一想課文寫了什么？

　　示例：《金字塔夕照》用流暢、飽含韻味的文筆，展示了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景。

　　《不可思議的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了金字塔的概況。

　　四、品讀釋疑

　　兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同？

　　第一篇文章是散文，用優(yōu)美的語言文字著重描寫了金字塔的金色，寫出了金字塔的意境美，譯名妙，色彩難忘，引人遐想。

　　第二篇文章是說明文，運用圖片和各種說明方法介紹了金字塔雄偉、神奇的特點以及古埃及的科技文化成就。

　　（一）金字塔夕照

　　1.九月的開羅是金色的。

　　從哪些內(nèi)容可以看出九月的開羅是金色的？

　　夕陽、田野、沙漠都是金色，連尼羅河的河水也泛著金光，那古老的金字塔簡直像是用純金鑄成的，由此看出九月的開羅是金色的。

　　2.在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

　　金色的夕陽、田野、沙漠、泛著金光的河水、像是純金鑄成的金字塔，調(diào)動讀者的視覺，寫出了金字塔的絕美意境。

　　3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它那里放射出來的。

　　用比喻的修辭手法，寫出遠(yuǎn)望所見的金字塔的美麗樣子。

　　4.你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊！

　　（1）把這里的景色比作開闊而又雄渾的畫卷，突出了夕照下金字塔的雄壯美麗。

　　（2）作者為什么能寫出這么美的意境？

　　作者善于捕捉和表現(xiàn)瞬間的、局部的特色，而且充分運用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來的感受。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。

　　5.你看金字塔多像一個“金”的漢字。幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。

　　從這句話中，你體會到作者怎樣的思想感情？

　　從這句話中，我體會到作者對令人陶醉的金字塔的贊美，也體會到作者對厚重的歷史文化遺產(chǎn)、人類偉大創(chuàng)造的歌頌。

　　6.有人說金字塔的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我覺得最令人難忘的，恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。

　　運用對比，突出夕照中金字塔的色彩最美。

　　7.那一片迷人的金色，簡直把你融化進一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感受和無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……

　　文章在寫法上有哪些突出的特點？

　　這是一篇“風(fēng)貌通訊”，也是散文，文章結(jié)構(gòu)形散而神不散，意境描繪非常出色，構(gòu)思巧妙。

　　（二）不可思議的金字塔

　　1.這部分內(nèi)容主要介紹了什么？有什么特點？

　　這部分內(nèi)容介紹的是胡夫金字塔。作者用畫圖的方法展示了胡夫金字塔的塔高和塔基邊長，運用列數(shù)字的說明方法說明塔的重量、體積和塔基面積，簡潔、明了、直觀。

　　2.◇建于公元前2600年左右，建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。

　　◇用約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。整個胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個籃球場那么大。

　　這兩段文字運用了什么說明方法？你從中感受到了什么？

　　運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。從中感受到胡夫金字塔非常高大雄偉，在當(dāng)時的情況下，修建十分不容易。

　　3.仿寫：作者運用列數(shù)字、作比較的說明方法，把胡夫金字塔的概況呈現(xiàn)了出來。請你也運用這兩種說明方法來介紹一種事物。

　　示例：現(xiàn)在的筆記本電腦越來越薄，越來越輕。今天我看見一個小型的筆記本電腦，居然跟平時用的會議記錄本大小相當(dāng)，薄厚也差不多，我感到十分驚奇。看了一下說明，它居然只有？25厘米長，15厘米寬，2厘米厚，重量只有945克，真是名副其實的筆記本！

　　4.塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的.黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

　　從這兩句話中，你體會到了什么？

　　從這兩句話中，我體會到了幾千年前的工匠手藝精湛，技術(shù)高超，超乎人們的想象，太了不起了。

　　5.塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離。

　　寫出了金字塔的什么特點？

　　寫出了金字塔的巧合，引人深思。

　　6.尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫，給河兩岸帶來肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。

　　金字塔為什么要建在尼羅河的西岸？

　　在古埃及人的心目中，尼羅河?xùn)|岸是太陽升起的地方，象征著生命的開始；而尼羅河西岸是太陽降落的地方，象征生命的結(jié)束，那里是亡靈的世界。陵墓正好是兩個世界的交界口，由這個世界進入另一個世界，然后再從東方再重新出現(xiàn)，所以他們把所有的金字塔都建在尼羅河的西岸。

　　7.古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了？

　　很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定為365天，并規(guī)定每年12個月，一個月30天，剩余5天作為節(jié)日。

　　這段文字與哪段文字相印證？？這段文字與“塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離”相印證。

　　五、結(jié)構(gòu)主旨

　　1.課文結(jié)構(gòu)

　　出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。

　　2.課文主旨

　　《金字塔夕照》用流暢、飽含韻味的文筆，展示了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景。《不可思議的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了金字塔的概況，表達(dá)了作者對金字塔這一世界文化遺產(chǎn)的贊美和熱愛之情。

　　3.課堂小結(jié)

　　埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團重重。我們課后可以通過資料進一步地了解金字塔。

　　六、課堂拓展

　　推薦閱讀：《簡單又神秘的游——金字塔（節(jié)選）》

　　板書設(shè)計：

　　意境絕美

　　金字塔夕照譯名絕妙人間奇跡

　　色彩難忘

《金字塔》教案4

　　預(yù)習(xí)提示：

　　課前搜集有關(guān)金字塔的資料。通讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、詞語。嘗試解答課后題。讀課文，批注感受、體會。積累文中優(yōu)美詞句段。討論課文習(xí)作特點。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

　　3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：投影片、掛圖。

　　教學(xué)安排： 3課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書：埃及的金字塔)

　　3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。

　　二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句

　　1、自由輕聲朗讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。

　　(2)或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　(3)寫出不懂的詞語和句子。

　　2、查自讀效果。

　　(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

　　(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領(lǐng)會。

　　埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

　　精巧：精細(xì)巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

　　摩天大廈：指高聳入云的大樓。

　　(3)提出不理解的詞語，師生當(dāng)場或聯(lián)系上下文理解。

　　(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，思考：

　　(1)金字塔在哪里?

　　(2)金字塔的外觀有什么特點?

　　(3)金字塔是如何建造起來的`?

　　(4)為什么叫“金字塔”?

　　(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

　　2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。

　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

　　第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點。

　　第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

　　第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

　　3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。

　　4、小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、投影映示生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

　　3、學(xué)生臨寫。

　　4、師生評價。

　　5、強化練習(xí)。

　　五、布置作業(yè)(課堂檢測)

　　1、抄寫詞語。(課后習(xí)題3)

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“舉世聞名”這個詞是什么意思?

　　2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?

　　（從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以敘述)

　　二、講讀第一段

　　1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：

　　(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?

　　(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?

　　2、看圖，品味文字。

　　(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）

　　3、朗讀課文第一段。

　　三、講讀第二段

　　1、默讀課文第2、3自然段，思考：

　　(1)金字塔的外形具有什么獨特之處?

　　(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點?

　　2、指名回答金字塔的外形有什么獨特之處。

　　(1)金字塔為什么叫“金字塔”?

　　(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?

　　(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。

　　3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點?

　　(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?(高大、重)

　　(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點?(平整、緊密)

　　4、理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？

　　(1) 投影映示句子：

　　“這座金字塔高146米多。”

　　“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。”

　　(2)指名讀這兩句話。

　　第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。

　　(3)投影映示：

　　按課文內(nèi)容填空：

　　A、這座金字塔高146米多，（）。

　　B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（）。

　　(4)邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

　　(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

　　5、小結(jié)說明方法。

　　為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點，作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。

　　指名讀有關(guān)句子。

　　6、指導(dǎo)朗讀第二段。

　　四、講讀第三段

　　1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?

　　2、討論回答這一段中的兩個設(shè)問句。

　　(1)投影映示，指讀兩個設(shè)問句。

　　①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?

　　②開始砌金字塔了，當(dāng)時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?

　　(2)輕聲讀課文，回答上述兩個問句。

　　(3)朗讀課文第4、5自然段。

　　3、小結(jié)。

　　建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

　　五、練寫片斷(課堂檢測)

　　運用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點。

　　第三課時

　　一、講讀第四段

　　1、默讀課文，思考：最后一個自然段寫了什么內(nèi)容?

　　2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?

　　為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”？

　　┌───────────────────────┐

　　①為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。

　　②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。

　　└───────────────────────┘

　　3、總結(jié)課文。

　　學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、布置作業(yè)

　　閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。

　　三、課堂檢測

　　1、課文講了一件什么事情？

　　2、讀了課文之后你有什么感受，寫下來

《金字塔》教案5

　　教學(xué)目的：了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。

　　增強愛護大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識，激發(fā)探索生物世界的興趣。

　　重點難點：學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法

　　教具資料

　　教學(xué)過程

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽寫本課的生字新詞

　　2．概括課文的大意

　　二．精讀課文，體會寫法

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。教師在教學(xué)時，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的.興趣，引導(dǎo)他們自讀自悟。可以采取小組合作設(shè)計生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?

　　生態(tài)金字塔是怎么回事?

　　它有哪幾個營養(yǎng)級?

　　它們之間存在著什么關(guān)系?

　　在對生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　1．畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識的重點詞句，認(rèn)真揣摩。

　　說一說作者運用了哪些說明方法，并引導(dǎo)學(xué)生深入體會這些說明方法的作用。

　　2．畫己覺得特別有意思的詞句，并說說喜歡的原因。

　　教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點詞的異同”放到這個環(huán)節(jié)，起一個拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語句，體會作者遣詞造句的生動準(zhǔn)確。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點段落：

　　第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者

　　在布局謀上的獨特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。

　　三．暢談感受，發(fā)出倡議

　　在這個環(huán)節(jié)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級的名義，向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫出倡議書，進一步增強學(xué)生愛護大自然、保持生態(tài)平衡的意識。

　　板書設(shè)計：

　　16生態(tài)金字塔

　　肉食動物

　　愛護大自然﹛草食動物﹜維持生態(tài)平衡

　　綠色植物

《金字塔》教案6

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、會認(rèn)12個生字，積累本課詞語。

　　2、了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，學(xué)習(xí)烘托、渲染的表達(dá)手法，借助課文內(nèi)容大膽推測金字塔的建成方式。

　　3、搜集資料，用喜歡的方式介紹金字塔。

　　［教學(xué)重難點］

　　了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，借助課文內(nèi)容大膽推測金字塔的建成方式。

　　［教學(xué)課時］

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索，然而至今仍是謎團重重，今天就讓給我們一起做一回小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎？

　　2、學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料進行交流。說說你對金字塔有哪些了解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。

　　2、課件出示生字新詞、指名讀，正音，全班齊讀。

　　3、交流不懂的詞語，結(jié)合上下文理解或利用工具書弄清楚意思。

　　4、思考：文章的體裁有什么不同？

　　（《金字塔》一課由兩篇短文組成，第一篇為穆青的《金字塔夕照》。第二篇則是一則非連續(xù)性文本，這兩篇文章風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本。）

　　5、《金字塔夕照》這篇課文主要講了什么？

　　（主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒。）

　　6、《不可思議的金字塔》這篇課文主要講了什么？

　　（主要以“胡夫金字塔”為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設(shè)計，還對古埃及悠久的文明成就作了簡要的補充。）

　　三、精讀課文，合作探究

　　1、帶著問題思考，朗讀課文，思考：兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同？

　　（《金字塔夕照》既是一篇典型的風(fēng)貌通訊，又是一篇獨具匠心、極具意境之美的散文；《不可思議的金字塔》則是非連續(xù)性文本，為多元的文本形式，即文字描述、數(shù)據(jù)、圖畫和示意圖、批注等不連續(xù)成篇。）

　　2、“九月的開羅是金色的。”在文中用“”畫出描寫“金色”的句子，體會它們在表達(dá)上的特點。（“在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直就像是用純金鑄成的。”“三座金山”“金色的光源”等。作者不厭其煩的，反復(fù)地渲染、烘托金色，用這樣文學(xué)化的表達(dá)方式塑造一幅瑰麗的，宏闊的畫卷。）

　　3、說說《金字塔夕照》這篇文章給你留下了怎樣的印象。

　　4、學(xué)生自由讀《不可思議的金字塔》，找出使用說明方法的句子，說說這樣寫的好處。（列數(shù)字、作比較、舉例子）

　　5、說說金字塔不可思議表現(xiàn)在哪兒。引導(dǎo)學(xué)生在散落的圖標(biāo)、示意圖，批注，還有文字描述的信息中，進行歸納和梳理，形成一個有條理的回答。

　　6、讀懂課文內(nèi)容，借助文中的批注，進行大膽的想象和猜測。

　　（1）第一個批注：為什么在這幾千年的時間里，一直沒有出現(xiàn)更高的建筑呢？

　　明確：文本里說，金字塔是公元前2600年左右建成的，直到1889年，地球上才有了跟金字塔在高度上可以媲美的埃菲爾鐵塔。在這長達(dá)四千年的歷史長河里，居然沒有一個建筑的高度能夠跟金字塔相媲美，文明的發(fā)展為什么會有這么大的一個斷層呢。從這一個批注中，學(xué)生很可能就會想到，當(dāng)時有一種神秘的力量，說不定就是有外星人，有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)時人類文明成就的存在，可以這么想。在后面的內(nèi)容，講的是當(dāng)時的古埃及所取得的'文明成就，講他的天文、歷法、數(shù)學(xué)等方面的發(fā)展，講金字塔周圍還有類似的文明成就的存在，好像又在暗示我們，其實，在當(dāng)時古埃及人有能力建成這樣的金字塔。）

　　（2）第二個批注：當(dāng)時的人們是怎么修建金字塔的呢？

　　明確：古埃及人動用了無數(shù)的人力，利用木筏順著尼羅河，遠(yuǎn)從一千多公里外的地方將石頭搬運過來。

　　（3）小組探尋、想象、猜測，交流其他批注中提出的疑問，再全班交流。

　　提示：學(xué)生可以根據(jù)文本語言描述的內(nèi)容和閱讀批注的展開自己的推測和想象，學(xué)生的想象，結(jié)果和內(nèi)容雖然豐富多彩，但大的方向應(yīng)該就是這兩種可能。一個是埃及人自己的成就，另外一個可能就是非人類所為。

　　師小結(jié)：語文的教學(xué)在這里我們不需要去追求一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，因為關(guān)于金字塔是怎么建成的，至今科學(xué)家也沒有給出一個科學(xué)說法，我們的任務(wù)就是要通過這樣的文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲，把想象的火花給點燃，讓它充滿一個又一個無盡的思考，一個又一個大膽的推測。

　　四、拓展延伸

　　1、說說《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》這兩篇短文哪些內(nèi)容是相互印證的。

　　2、如果你和爸爸媽媽打算一起去金字塔游玩，你會如何介紹金字塔呢？（提示：可以搜集資料；融入你對金字塔的了解；將兩篇課文的內(nèi)容結(jié)合起來進行講解。）

　　五、總結(jié)歸納

　　今天所學(xué)的這兩篇短文，風(fēng)格迥異，互為印證，共同構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓我們對金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。

　　［教學(xué)板書］

　　金字塔

　　金字塔夕照：烘托、渲染

　　不可思議的金字塔：歸納和梳理

　　推測和想象

　　［教學(xué)反思］

　　非連續(xù)性文本，這是第一次出現(xiàn)在小學(xué)語文教科書當(dāng)中的比較新鮮的短文樣式，課文由多元的文本形式，即文字描述、數(shù)據(jù)、圖表和示意圖、批注等不連續(xù)成篇，這是其他文本可能都不具備的特點。基于此，我在教學(xué)設(shè)計中，利用文本的多元化形式來引導(dǎo)學(xué)生進行歸納和梳理“金字塔不可思議在哪？”并結(jié)合文本中的批注，來引導(dǎo)學(xué)生進行大膽的想象與推測，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力與探知欲。一言以蔽之，這是一堂非常生動的課堂，達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

《金字塔》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲幫助孩子了解各類食品營養(yǎng)價值和食用比例。

　　2.讓孩子在游戲過程中知道怎樣的飲食才是健康的。

　　3.通過游戲培養(yǎng)幼兒有益健康行為形成。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體播放器；FLASH飲食金字塔的光盤。

　　活動過程：

　　一、打開多媒體播放器

　　1.介紹游戲名稱，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

　　2.熟悉飲食金字塔，了解飲食的初步分類。

　　3.邊示范邊講解游戲玩法：游戲共有兩關(guān)第一關(guān)提供十二款食物，第二關(guān)提供十八款食物，

　　4.玩家需按食物金字塔分類原則，把左邊的食物放在儲存格內(nèi)。完成第一關(guān)才可進入第二關(guān)。

　　5.個別幼兒示范。

　　二、幼兒游戲

　　1.幼兒操作，選擇食品放到金字塔塔上。

　　2.幼兒輪流操作數(shù)遍（教師引導(dǎo)食物分類）

　　三、小結(jié)

　　幼兒悟出游戲道理：食物金字塔愈往上，愈收斂，即表示愈往上我們愈要減少進食分量。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

　　吹泡泡游戲富有童真童趣的活動

　　上個星期，孩子們來得比較少，我的教學(xué)很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，因為四個小班擠在一起走樓梯不安全，也因為我們是小四班，輪到最后一個走，在等待的時候，我問孩子，想不想做個吹泡泡的游戲，孩子們說想。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊變成一個圓圈，孩子們認(rèn)真聽著。我先帶著第一隊開始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊的排頭緊緊跟上，第三隊、第四對，很快，我和第四對最后一個孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)現(xiàn)：隊伍變成了一個圓圈。

　　我請孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然后我請孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開始做吹泡泡的游戲，我說泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴大圓圈，我說泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡”，慢慢站起來，孩子們快樂極了，一遍游戲之后，發(fā)現(xiàn)前面一個班級正好差不多走完樓梯，我于是告訴孩子，以后我會經(jīng)常帶孩子做這個游戲，孩子們期待著。

　　但是這個圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個難度挺高的合作動作，將圓圈變成了長長隊伍，并且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們高興著和太陽說再見，和云朵說再見，這會的孩子就特別快樂和愉悅。

　　有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時，總會提醒我，張老師，我們要做個吹泡泡的游戲。看孩子們對游戲那樣喜歡，我何嘗不是一種教學(xué)的快樂體驗?zāi)兀矣趾秃⒆觽冏銎饋怼２⑶矣纱蹬菖葑兂闪舜笃で颍⒆雍軙胝f可以變成氣球等，我覺得孩子已經(jīng)真正喜歡上了這個游戲。

　　這個星期輪到我周二和周四帶班，本來以為孩子們已經(jīng)忘記了這樣的游戲相約，不過孩子們在做完操馬上提醒我，張老師，我們做個游戲吧。我故意說：什么游戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個圓圈，然后變大變小，很好玩的。看孩子們都記得這樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，并且告訴他們每次做游戲，都要進步一點點，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時，不能隨便趴在地上，孩子答應(yīng)了。于是，我又和孩子們做起游戲來，等待的五分鐘，我們找到了最快樂的瞬間。也看到上個星期沒有來的孩子，也都掌握了游戲的方法，大膽地玩起游戲來。

　　在以前帶領(lǐng)小班時候，總是在隊伍變化上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特別容易，不是我強調(diào)了規(guī)則，而是我找到了和孩子的心靈契合點，有時幸福是不需要很多規(guī)則就能獲得的。

　　活動名稱：玩具我愛你

　　活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護玩具的情感。

　　2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡單道理。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、介紹玩具的名稱。

　　教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進來吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

　　教師：你們請來的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車.”……)

　　2、玩玩具。

　　教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）

　　3、與玩具聯(lián)歡。

　　教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護它們，他們心里真高興。現(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

　　教師：你們快看，玩具也來表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。

　　（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）

　　（2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）

　　（3）小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）

　　（4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

　　4、送玩具到新的家。

　　教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ剑浚ㄑ鹧b問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎！）那么，我們讓萬居住在哪里呢？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習(xí)習(xí)。”邊把玩具送進玩具柜。）

　　5、與玩具道“再見”。

　　在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再見。”“玩具我愛你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

　　超市游戲反思《豆豆水果店》

　　正在進行《好吃的水果》主題活動，隨著主題的深入，《豆豆水果店》開張啦！有了前幾次“超市”游戲的買賣經(jīng)驗，我在示范游戲的時候就準(zhǔn)備簡便些讓孩子們有更多游戲的時間。我當(dāng)了水果店的營業(yè)員，請文杰小朋友當(dāng)顧客。我招呼道：“歡迎光臨！你想買點什么？”文杰說道：“你好！我想買香蕉。”于是我拿起一只香蕉給了文杰，并說道：“1元錢。”文杰將錢給了我。互相道完“再見！”正準(zhǔn)備離開時，我忙叫住“好了，把香蕉還回來吧。”于是順理成章地另外請兩個孩子，一個當(dāng)顧客，一個當(dāng)營業(yè)員，也像剛剛我們那樣進行游戲。介紹玩新游戲后，其他游戲也開出來了。點心店、理發(fā)店、娃娃家、出租車等等游戲都在有條不紊地進行著。作為這次的新游戲，我來到“水果店”這里，觀察孩子們的游戲情況。只見慧慧小朋友賣完了蘋果，走了一段后，又把蘋果還了回來。這時我感到非常的納悶，問道：“慧慧，蘋果怎么還回來了呀？你可以帶著蘋果去娃娃家做客啊？”慧慧理直氣壯地說道：“你剛剛玩游戲的時候，不是也叫文杰他們買完了東西還回來的嗎？”聽了她的話，我頓時無語，“是啊，剛剛我也是這么做的呀！”

　　進行完這次游戲后，我深入的進行了反省：游戲是真的，還是假的？我想這個答案，對我們成人來說無庸置疑：游戲，當(dāng)然是假的，是為了玩玩而已的.。可是對幼兒來說，答案卻并不是這樣的，他們會認(rèn)真地對待每一次的游戲角色，游戲?qū)λ麄儊碚f就是“真” 的。在玩角色游戲中我們也會經(jīng)常看到一個媽媽有模有樣地抱著寶寶在哄寶寶入睡（盡管這個寶寶只是一個洋娃娃。）；一個顧客有模有樣地喝著飲料（盡管這個飲料是空的，甚至還有點臟。）；一個點心廚師正在有模有樣地?zé)c心（盡管鍋里是什么東西也沒有。）……。是的，對孩子們來說，這就是游戲。他們會完全沉浸在自己的小世界里，也會利用物品虛擬地模仿成人的日常生活。而對于第一次開展的游戲，他們還不會玩，就會完全的模仿成人的游戲了。像我剛剛上述的行為自認(rèn)為非常貼近幼兒的實際生活，盡量的還原現(xiàn)實生活中的場景，模仿給幼兒，幼兒再進行模仿。可殊不知，小班幼兒模仿意識很強，他們還不會有目的的取舍，分不清什么是游戲，什么是現(xiàn)實，會完全照搬教師的游戲行為。這樣，才產(chǎn)生了游戲中慧慧還蘋果的事件。所以，我想我們教師在給幼兒示范游戲的時候一定要秉著“真游戲”的觀念，認(rèn)認(rèn)真真地給幼兒進行示范游戲，這樣孩子們才會更加快樂的沉浸在他們的游戲世界里。

　　采蘑菇-幼兒園小班游戲教案

　　設(shè)計人：廣州市登峰幼兒園

　　游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒按物對數(shù)的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

　　游戲準(zhǔn)備：幼兒分成兩隊，每隊跑道上有一個平衡木，每隊的終點地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線的兩邊分別放有一個黑板，黑板上寫有1到10的數(shù)字。

　　游戲方法：1、向幼兒介紹游戲名稱和目的就是經(jīng)過小橋走到河對面采蘑菇。

　　2、介紹游戲的玩法：小朋友按旁邊黑板上的數(shù)字，走到對面找出相應(yīng)數(shù)量的蘑菇卡片，走過去時必需要經(jīng)過小橋才可以過河，回來也一樣，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相應(yīng)的數(shù)字旁邊，就拍拍下一個游戲小朋友的手，才可以繼續(xù)游戲。

　　3、最后，哪一組小朋友最快采完蘑菇并采對數(shù)量的為勝。

　　游戲規(guī)則：小朋友把采好的蘑菇插在黑板上相應(yīng)的數(shù)字旁邊后，一定要拍拍下位游戲的小朋友的手才可以繼續(xù)游戲，如果沒有拍手下一位小朋友就不能開始游戲。

　　游戲建議：如果是大班的小朋友在黑板上設(shè)計的是組成分解或是加減的式題。

　　幼兒園小班游戲：積木兩人玩

　　目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應(yīng)對。

　　2、能聽懂對方的話，并運用語言進行協(xié)商。

　　準(zhǔn)備

　　積木若干盒。（兩個幼兒一盒）

　　過程

　　1、幼兒自愿結(jié)合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

　　3、請幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示：

　　①如果積木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。

　　例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應(yīng)滿足對方的要求。

　　②如果積木缺得太多，要兩人合搭。

　　4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

　　建議

　　在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進行交談。

　　小班音樂游戲：小兔和狼

　　活動目標(biāo)：

　　1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗隨音樂游戲的快樂。

　　2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作

　　活動過程：

　　1.聽音樂進活動室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場景。

　　“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿妫旄习桑　?/p>

　　幼兒聽音樂進教室，教師帶幼兒在樹林中隨意活動。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

　　“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。”請幼兒坐好。

　　“兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”

　　“一開始，我們在森林里玩開心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）

　　“狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）

　　“那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！”

　　3. 感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。

　　“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開心啦，突然，他們看見一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了，聽聽后來發(fā)生了什么事。”（完整聽音樂）

　　“大灰狼會來干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

　　“后來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？”

　　（如果幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，教師在聽音樂過程中加以提醒。）

　　4.了解游戲規(guī)則。

　　“今天，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）”

　　“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

　　“那我們一起來試一試。”（一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。）

　　5.完整游戲，進一步了解規(guī)則，

　　（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”

　　第一遍游戲時，請一名老師當(dāng)大灰狼。

　　重點關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。

　　以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

　　“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢？”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

　　（2）第二遍游戲。

　　加深幼兒對游戲規(guī)則的理解。

　　“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

　　“剛才我們玩得可真累，休息一下吧。”

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

　　（3）說說游戲規(guī)則。

　　“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。”

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”

　　（4）改變情節(jié)，增加游戲性，進行第三次游戲。

　　狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹）

　　引導(dǎo)幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）

　　“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

　　游戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”

　　“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方。”

　　5.游戲結(jié)束，體驗游戲快樂。

　　“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。

《金字塔》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1。通過游戲幫助孩子了解各類食品營養(yǎng)價值和食用比例。

　　2。讓孩子在游戲過程中知道怎樣的飲食才是健康的。

　　3。通過游戲培養(yǎng)幼兒有益健康行為形成。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體播放器；FLASH飲食金字塔的光盤。

　　活動過程：

　　一、打開多媒體播放器

　　1。介紹游戲名稱，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

　　2。熟悉飲食金字塔，了解飲食的.初步分類。

　　3。邊示范邊講解游戲玩法：游戲共有兩關(guān)第一關(guān)提供十二款食物，第二關(guān)提供十八款食物，

　　4。玩家需按食物金字塔分類原則，把左邊的食物放在儲存格內(nèi)。完成第一關(guān)才可進入第二關(guān)。

　　5。個別幼兒示范。

　　二、幼兒游戲

　　1。幼兒操作，選擇食品放到金字塔塔上。

　　2。幼兒輪流操作數(shù)遍（教師引導(dǎo)食物分類）

　　三、小結(jié)

　　幼兒悟出游戲道理：食物金字塔愈往上，愈收斂，即表示愈往上我們愈要減少進食分量。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

《金字塔》教案9

　　設(shè)計說明

　　本課由兩篇短文組成，第一篇節(jié)選自穆青的《金字塔夕照》，主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美及作者由此引發(fā)的萬千思緒。第二篇則是一個非連續(xù)性文本，主要以“胡夫金字塔”為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉、精湛的工藝及巧妙的設(shè)計等，還對古埃及悠久的文明成就作了簡要的補充。這兩篇文章采用不同的方式介紹金字塔，風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓讀者對金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。因此在教學(xué)時，我把重點放在引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中提取有價值的信息，指導(dǎo)閱讀非連續(xù)性文本的方法。學(xué)文后，選擇自己喜歡的方式介紹金字塔，對閱讀所得的整理再現(xiàn)，檢驗閱讀效果。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文，搜集資料。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞圖片，引入新課

　　1.今天，我們先欣賞一組圖片。(出示金字塔圖片)

　　2.導(dǎo)入：曾經(jīng)，它是世界上最輝煌的國度之一，它創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。至今，人們都無法破解金字塔的秘密。埃及，一個充滿了神秘色彩的文明古國；金字塔，令世人驚嘆的建筑。作者用流暢又飽含韻味的文字向我們展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗畫面。今天，讓我們走近金字塔，欣賞它獨特的美，了解金字塔，讓更多的人認(rèn)識金字塔。

　　3.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　4.介紹一下作者。

　　穆青(1921—20xx)，新華社原社長、當(dāng)代著名新聞記者，他的新聞作品、新聞主張和新聞實踐是20世紀(jì)中國新聞史上不可或缺的重要部分。

　　設(shè)計意圖：欣賞圖片引入，由直觀的畫面喚起視覺的感知，引發(fā)一探究竟的欲望，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1.自由讀文，要求：字音讀正確，句子讀流利。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　(1)課件出示詞語：

　　翻譯無愧熠熠發(fā)光遐想黏著物刀刃埃及泛濫淤泥精湛

　　(2)指名認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　設(shè)計意圖：字詞教學(xué)適當(dāng)簡略，以學(xué)生自學(xué)為主，降低掌握要求，初步讀通課文。

　　三、深入研讀，欣賞美景

　　1.“九月的開羅是金色的”，文章哪些內(nèi)容充分體現(xiàn)了這句話？請讀讀課文，找一找。

　　2.學(xué)生讀文，找句子。

　　3.交流找到的句子，說說讀后的感受。

　　4.指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀展現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)的美。

　　5.欣賞圖片。(出示金色夕陽下的金字塔圖片)引導(dǎo)學(xué)生看圖片，說說自己產(chǎn)生了哪些遐想。

　　引導(dǎo)學(xué)生展開想象，欣賞美，感受美。

　　6.學(xué)生交流各自的想法。

　　7.關(guān)于金字塔，你還了解哪些信息？

　　8.學(xué)生閱讀第二篇短文。

　　9.交流閱讀所得，這篇短文介紹了胡夫金字塔的哪些內(nèi)容？

　　引導(dǎo)學(xué)生進行非連續(xù)性文本的閱讀，學(xué)習(xí)閱讀方法。

　　(1)有圖又有文字的圖文類非連續(xù)性文本，讓我們一下子就能看明白，直觀、簡明、概括性強。我們要圖文結(jié)合著看，同時關(guān)注圖上的細(xì)節(jié)。

　　(2)內(nèi)容較多的材料，我們可以先瀏覽，然后針對要解決的問題“對號入座”，進行定位閱讀，提取需要的信息，快速地解決問題。

　　10.你的閱讀收獲是什么？

　　11.快速瀏覽兩篇短文，說說哪些內(nèi)容是相互印證的。

　　12.文中還介紹了古埃及的哪些成就？說說自己的感受。

　　設(shè)計意圖：抓住景物特點，展開合理的想象，欣賞美景，陶醉于美景中。帶著自己的感受進行朗讀，感受金字塔的雄渾之美。指導(dǎo)非連續(xù)性文本的閱讀，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀分析能力。

　　四、總結(jié)全文，提煉介紹

　　1.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽推測金字塔是怎樣建成的。

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合搜集到的資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。

　　3.交流、評議。

　　設(shè)計意圖：梳理課文內(nèi)容，多種形式做展示介紹，對埃及與金字塔有了比較全面的認(rèn)識，取得閱讀成效。

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　課上我引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，欣賞夕陽下的金字塔是雄渾之美，又鼓勵學(xué)生由迷人的色彩美展開無限的遐想，進入文明古國之境，感受古人類的智慧。非連續(xù)性文本的閱讀，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，從提供的材料中獲取信息，進行信息的分析。最后以自己喜歡的方式介紹金字塔，則是把閱讀所得與搜集的資料進行再次整合，更全面地了解、認(rèn)識金字塔，實現(xiàn)有閱讀、有收獲。

《金字塔》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字新詞。

　　3、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　4、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。

　　教學(xué)重點及難點：

　　理解課文內(nèi)容，懂得第三自然段這樣寫的好處。

　　教學(xué)時間

　　2教時

　　14、埃及的金字塔

　　第一教時

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字新詞。

　　3、理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　4、學(xué)習(xí)第一段，圖文結(jié)合，整體感受埃及金字塔的高大、宏偉。

　　教學(xué)重點：

　　1、理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學(xué)難點：

　　理解文中一些詞語，以及金字塔為什么成為七大奇跡之一？

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　1、自學(xué)課文：自學(xué)課文（1）讀文、質(zhì)疑、批注；（2）抄詞組詞、解詞；（3）讀文、分段、概括段意。

　　2、收集有關(guān)埃及金字塔的材料。

　　教學(xué)流程：

　　讀題解題，了解學(xué)情——讀文，檢查字詞掌握——讀文理清脈絡(luò)——學(xué)習(xí)第一段。

　　教學(xué)步驟：

　　一、讀題解題，了解學(xué)情。

　　1、讀題，請學(xué)生介紹“埃及”、“金字塔”？（教師介紹東方的“四大文明古國”）

　　2、第一次看到課題，你想到了些什么？通過自學(xué)你又知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新的問題？

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　二、讀文，檢查字詞掌握。

　　1、同桌共同放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好難讀的句子。

　　2、指讀課文，幫助正音。出示生字，讀，注意音形。

　　3.找出含有下列詞語的句子讀一讀，說說這些詞的'意思。

　　傲對碧空摩天大廈巍然屹立

　　4、讀習(xí)題3中詞語，選擇其中幾個說詞語說一段話。

　　三、讀文理清脈絡(luò)。

　　1、默讀，思考：課文是按什么順序?qū)懙模客烙懻摻o課文分段。

　　2、集體討論。

　　第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。

　　第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名稱的由來及構(gòu)造。

　　第三段：（4—5自然段）金字塔是怎樣建造起來的。

　　第一段：（6自然段）金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、自讀第一自然段，想象這一段語言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面。生描述。看圖感受。再自讀，指讀，齊讀。

　　2、.理解“巍然屹立”、“傲對碧空”、“角錐形”的意思。

　　五、作業(yè)。

　　1、朗讀課文，預(yù)習(xí)下文。

　　2、選擇三個自己新理解的詞語，將意思寫下來．

　　3、選擇習(xí)題3中幾個詞寫一段話。

《金字塔》教案11

　　『教學(xué)目標(biāo)』

　　1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點

　　2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆

　　3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　『教學(xué)重點』

　　引導(dǎo)深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

　　『教學(xué)過程』

　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一位新朋友——導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）

　　同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧！（板書：埃及的金字塔）

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、通過剛才我們讀課文，已經(jīng)對金字塔有了初步的了解，你能挑一點給老師們介紹一下嗎？

　　生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌。詈蟪蔀榧忭敗Ｒ驗樗妮喞悬c像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關(guān)呢！

　　生：我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細(xì)，觀察相當(dāng)敏銳！

　　生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實就是法老死后的墳?zāi)埂?/p>

　　……

　　師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了

　　過渡：同學(xué)們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？

　　三、精讀指導(dǎo)

　　（一）地理位置及概貌

　　看來，——同學(xué)是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！

　　1、指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用——劃下關(guān)鍵詞）

　　2、指名回答

　　3、課件出示概貌：金黃色巨大角錐形建筑巍然屹立傲對碧空（高聳入云）

　　地理位置：埃及沙漠中

　　4、體會遣詞造句準(zhǔn)確，簡練

　　5、觀看課件，朗讀本段

　　（二）歷史形成過程

　　金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？

　　1、自讀第二自然段找出歷史形成過程

　　2、指名回答

　　（三）外觀和結(jié)構(gòu)特征

　　金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥裕克慕Y(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來探索一下！

　　1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)用筆劃出表示奇特征的句子

　　2、指名說

　　3、用簡練的的語言概括出金字塔的特點（氣勢宏偉結(jié)構(gòu)精巧）

　　4、再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說明方法。這樣寫有什么好處？

　　練習(xí)：如：埃及金字塔很高。

　　這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

　　我們學(xué)校的`階梯教室很大。

　　我們學(xué)校的階梯教室很大，相當(dāng)于

　　（四）建造過程

　　如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請同學(xué)們仔細(xì)讀書，看看有沒有同學(xué)能告訴我整個建造的過程。

　　1、自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述

　　2、根據(jù)課件，展示建塔過程

　　四、提高升華，揭示主題

　　同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達(dá)出來吧！

　　1、指名說

　　2、齊讀自然段六

　　同學(xué)們，阿里導(dǎo)游下一次想來中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會向他介紹什么地方呢？

　　1、指名說（2—3個）教師相機指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，埃及金字塔是由能工巧匠們的智慧和血汗筑建起來的，他是這樣宏偉壯觀，他是這樣巧妙精細(xì)，最后讓我們懷著對埃及人民的敬佩之情重新品味這象征著埃及的金字塔吧！

《金字塔》教案12

　　一、教材分析：

　　《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊第14課，這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、走進文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。

　　2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　3、能正確有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重難點：深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。

　　二、教法與學(xué)法：

　　本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，個性閱讀。

　　情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點時，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示。

　　2、巧妙利用，突破難點。

　　利用多媒體也能解決課文的難點，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，（其他同學(xué)在紙上畫）然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過程，自然就解決了這點。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。

　　3、扎實訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。

　　課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機出示重點句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等?