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《小小圖書館》教案

時間：2024-10-27 08:17:38 教案

《小小圖書館》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《小小圖書館》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小小圖書館》教案

《小小圖書館》教案1

　　一、教學內容：

　　新世紀小學數學二年級下冊第59—60頁。

　　二、教材分析：

　　教材創設了“小小圖書館”的情境，引導學生探索三位數減法的計算方法。教材中出示了多種計算方法，只要學生能想到的合理的方法都要給予鼓勵。根據情境中提供的信息，引導學生提出數學問題，讓學生利用以有的知識解答出來。

　　三、學生狀況分析：

　　本班學生總體基礎不是很好，學習積極性需要教師的大力激發，所以我在設計本堂課時，設置了有趣的情境、多種多樣的活動，并且牢牢抓住基礎知識，讓學生在掌握了基礎知識后加深拓展。

　　四、教學目標：

　　1、探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。

　　2、能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯。

　　3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　五、教學重難點：

　　1、探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。

　　六、教學準備：

　　課件，不同種類的圖書。

　　七、教學過程：

　　一、談話引入，情境激趣。

　　師：同學們，專門為小朋友成立的小小圖書館正式開放了！想去看看嗎？我們跟著導游智慧老人一起去吧！

　　師多媒體演示：小小圖書館的外觀，同時付上一句高爾基的名言“xxx！”同時引出課題，板書：小小圖書館

　　智慧老人：首先，我要考考你們，算一算416+175 298-113再說說你是如何想的。

　　生計算，匯報。

　　二、探究新知，智慧老人為你導航。

　　智慧老人將為小朋友介紹小小圖書館的.一些情況，瞧，（課件出示表格）

　　小小圖書館藏書情況

　　種類數量/本

　　故事書236

　　連環畫118

　　科技書84

　　請同學們根據表格，說你知道了哪些數學信息？

　　生自由回答。

　　智慧老人：小朋友們，請你們開動腦筋，提出數學問題吧！

　　生提出問題，全班同學共同探究解決。師根據所提問題適時引導。若生提出的是加法問題，則請學生口頭解決；若提出減法問題，則提煉出重點問題，用黑板條呈現。

　　如：故事書比連環畫多多少本？

　　生列式：236-118

　　師問：你們能估算一下答案嗎？

　　生估算，匯報。

　　師引導計算，讓學生說計算過程，允許不同計算方法。（師用課件呈現。）

　　方法一：236-100=136

　　136-10=126

　　126-8=118

　　方法二：200-100=100

　　36-18=18

　　100+18=118

　　方法三：236-118

　　=236-116-2

　　=120-2

　　=118

　　方法四：

　　2 3 6

　　-1 1 8

　　——

　　1 1 8

　　師引導學生進行算法優化，自然引導學生利用列豎式計算。并且著重講解列豎式的過程。（屏幕顯示出格子板，幫助學生理解退位。）

　　問：列豎式時，要注意什么？

　　生自由回答，師小結：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。

　　智慧老人：同學們表現太棒了！接下來，請你寫出另外一個數學問題，同桌互相考考，并且列式計算。

　　生在本子上提問，同桌互相解決、交流。

　　三、試一試

　　智慧老人：在進入知識的海洋前，我們勇敢的試一試吧。

　　屏幕出示：用豎式計算，409-128 308-156

　　生獨立完成，匯報交流。

　　四、當個小醫生

　　智慧老人：要打開智慧之們，先來當當小醫生。（試試用豎式計算）

　　五、數學游戲（屏幕顯示）

　　智慧老人（開啟圖書館之門，看到了豐富多彩、各種各樣的書籍）：你們最想看什么書呢？

　　教師根據學生意愿屏幕顯示出相應書籍，每種書籍都有一個按鈕，只有完成指示才能得到想要的書。

　　故事書517-203連環畫726-315

　　科技書397-188其他372-243

　　教師根據學生的選擇，發放相應的圖書。

　　六、課堂總結

　　師：我們今天進入了小小圖書館，希望同學們愛惜書本，不斷地學習.知識，在小小圖書館里你學會了哪些數學知識呢？

　　生自由回答

《小小圖書館》教案2

　　教學內容：

　　P49~50小小圖書館

　　教學目的：

　　1.探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。

　　2.能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　三位數減法的計算方法以及驗算方法。

　　教學難點：

　　三位數減法中的“退位”方法。

　　教學準備：

　　教具：ppt、小黑板。

　　學具：計數器。

　　教學時間：

　　教學過程二次設計

　　課件導入。

　　課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養分，看，它們正聚精會神地學知識呢！

　　玩中學

　　1、看一看。

　　引導學生根據統計表發現問題，并提出問題。

　　你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？

　　根據表中的信息，你能提出哪些有價值的數學問題呢？

　　先獨立思考，再與小伙伴們說一說。

　　過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。

　　2、算一算。

　　探索并掌握三位數減法的'計算方法。

　　解決“故事書比連環畫多多少本”。

　　獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書239-118=

　　看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。

　　進行計算。239-118怎樣計算呢？

　　請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。

　　以小組為單位在班內匯報、交流。

　　3、提一提。

　　進一步引導學生提出求“兩種書的差”的問題。

　　根據藏書情況表，你能提出哪些求差的數學問題嗎？

　　指名回答，教師板書。

　　讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。

　　指名匯報的數，并說出計算過程。

　　4、解決“科技書比連環畫少多少本”。

　　獨立思考，列出算式。指名匯報，讓學生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。

　　進行計算。118-57怎樣計算呢？

　　118

　　-57

　　探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.

　　5、學生獨立完成“239-57”。

　　根據自己的學習過程總結筆算減法的法則。

　　自己結合學過的百以內數得比算減法法則，試著總結出萬以內數的筆算減法法則。

　　在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。

　　班內匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？

　　6、學中做完成教材第52頁的第1~5題。

　　練習三位數的減法。

《小小圖書館》教案3

　　教學內容

　　課本第58~59頁。

　　教學目標

　　1、探索并掌握兩位數減一位數的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

　　2、培養學生提出問題的意識，運用數學知識解決生活實際問題的能力。

　　3、讓學生在觀察、操作、思考中感受計算與生活的密切聯系。激發學生學習的興趣。

　　4、培養學生表達、傾聽、操作等方面的學習習慣。

　　教學重點

　　掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。

　　教學難點

　　理解用豎式計算的算理。

　　教學過程

　　一、練習口算，復習舊知。出示口算卡片口算：

　　12-611-735-4

　　17-918-666-5

　　19-719-978-8

　　二、創設情境

　　1、同學們，我這里有一幅圖，請你們仔細觀察，這是在哪里，他們在干什么？

　　今天圖書館借書的情況如何，哪位同學能介紹一下。

　　2、了解了今天圖書館的'情況，同學們，你們能提出什么數學問題。（板書問題）

　　這個問題你能列式解答嗎？（板書算式）

　　三、動手操作，探索算法，理解算法

　　1、33-7怎么計算呢？請你們利用手里的學習材料，用自己喜歡的方式做一做。

　　2、你們愿意把自己的算法和小組的其他同學說一說嗎？當別的認真聽一聽他說的方法一樣，如果是，你還有什么補充。

　　3、剛才小朋友們交流得很不錯，誰愿意把自己的方法同全班同學一起分享。為了說得更清楚，建議你用小棒邊擺邊說。

　　4、小朋友們真不了起，當計算33-7遇到個位不夠減的情況時，想出了這么多種方法。

　　在這些算法中，你還有沒有需要提出來解釋的？

　　你最喜歡哪一種，說說你喜歡的原因。

　　5、今天我們學習的100以內的減法和以前學習的減法有什么不一樣？

　　根據學生的回答順勢板書出課題：兩位數減一位數的退位減法。

　　四、應用新知，解決問題。

　　1、剛才大家研究解決了兩位數減一位數，個位不夠減的問題，回答了解第一個問題。那要求故事書、連環畫剩下的本數，你們會求嗎？請完成在書上第58頁下面的方框里。

　　2、完成第59頁練一練1~4題。

　　第1題要引導學生理解50-3這一特殊情況。

　　第4題引導學生理解題意：牌子上算式的得數是幾，就坐第幾號的小汽車。可要求學生用線回起來。

　　五、拓展性練習

　　84-754-562-4

　　84-7054-5062-40

　　六、全課

　　師：通過今天的學習你有什么收獲？你還有什么問題需要提出來討論？

《小小圖書館》教案4

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書北師大版一年級下冊第五單元第59——60頁，“小小圖書館及練一練1~4題。

　　教材分析：

　　“小小圖書館”是北師大版小學數學一年級下冊第五單元的內容。它是在兩位數加一位數和兩位數加兩位數（進位加）的基礎上進行教學的，為“兩位數減兩位數（退位減）做好鋪墊。本課內容起到承上啟下的作用。這部分內容十分強調從實際情境中抽象出算式的過程，有利于學生加深對減法意義的理解，體會計算與日常生活的密切聯系，培養學生提出問題和解決實際問題的能力。

　　學情分析：

　　學生剛學完兩位數加兩位數的進位加法，又有20以內退位減法的基礎，再學習兩位數減一位數的退位減法，對大多數學生來說應該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過正遷移來突破本節課學習的內容。同時，一年級的小朋友聰明、活潑，有著豐富的想象力，喜歡數學活動，所以在教學中，教師只要設計好各種有趣的、開放的活動，就一定能夠激活學生的思維，激發他們的學習熱情，讓他們積極參與、主動學習。

　　教學目標

　　1、知識目標：讓學生經歷探索兩位數減一位數退位減的計算方法的過程，掌握退位減的計算方法。

　　2、能力目標：在探索計算方法的過程中發展學生的數學思維，提高解決問題的能力，培養學生的探索意識和良好的學習習慣。

　　3、情感目標：培養學生學習數學的積極情感，鼓勵學生勇于探索解決問題的方法，體驗與同伴合作、交流的快樂。

　　教學重點：

　　在具體的情境中探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。

　　教學難點：

　　理解用豎式計算的算理

　　教具：

　　教師用具：教學課件，口算卡片，計數器，小棒。

　　學生用具：小棒、計數器。

　　說學法教法

　　1、讓學生在生動具體的情境中學習數學

　　《數學課程標準》明確指出：“應力求從學生熟悉的生活情景出發，選擇學生身邊、感興趣的數學問題，以激發學生學習的'興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系?！币虼耍谠O計教學時，我根據書中的《小小圖書館》這一生活情景，貫穿全課又增加了“送小動物回家”“小小書簽“等生動有趣的情境，寓教于樂，讓孩子們在玩中學，學中玩，從而感受數學的美，數學的樂，數學的無窮魅力。

　　2、經歷探索計算方法的過程，體驗算法多樣化。

　　我鼓勵、尊重學生的獨立思考，讓孩子們不同的思維火花得以閃現。再通過與他人的合作交流，不斷完善自己的方法，互教互學互長，實現“人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展?！?/p>

　　3、提供思考討論的平臺，引導學生合作交流。

　　獨立思考，合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，我安排了兩次合作交流，一是小組內同學互相交流各自的算法，二是小組同學共同完成“小小書簽”，有意識的培養學生與人交流的愿望，學會與他人合作交流。

　　4、課堂評價，使評價成為推動教學的“加油站”。

　　《新課程標準》在學生評價中提出以人為本，關注學生的發展性評價，教學中我注重從多個角度評價學生，給學生以成功的喜悅，用一顆愛心使課堂評價煥發出藝術的魅力。

　　教學流程：

　　一、創設情境——獲取信息——引發問題

　　1、創設情境

　　師：同學們你們喜歡讀書嗎？大家看這里是什么地方？（出示課件：圖書館圖片）同學們喜歡去圖書館嗎？為什么？

　　師：我們的好朋友淘氣，丁丁和笑笑經常到圖書館去借書看，你們瞧！（出示借書圖）看圖你都看到了什么？

　　師：同學們借書，管理員阿姨都做了統計你想了解嗎？（出示表格）觀察表格你從這幅表格中你能獲得什么信息？（學生是第一次接觸表格應用題因此教師在此先將表格怎么看告訴學生）。再提問，誰能完整地說一說？

　　[設計意圖：根據教材情境這一環節是讓學生觀察統計表提出問題，體會數學來源于生活，同時學生自己提出問題，更樂于自己解決，為后面學習打下基礎。]

　　2、獲取信息——引發問題

　　如果你們是管理員你想知道哪些情況？（提出減法問題）根據提問板書三個問題

　　師；你們能把數學信息和問題都表述出來說得很完整。這幾個問題正是管理員阿姨要解決的問題這節課就讓我們來幫她解決吧！

　　[設計意圖：注重語言習慣的培養。繼續發展學生的問題意識并限制提問范圍，因為要發展學生的問題意識，不單只是讓學生面對情境提出問題，更深入的是在活動中進行質疑、交流，限制提問范圍，避免偏離主題的現象，節省出更多的時間來保證在探索問題的過程中進行有效的互動。]

　　二、探究——合作——交流

　　（我們先來解決第一個問題）請你和老師一起讀一讀這道題

　　1、怎樣用算式表達呢？匯報33－7＝

　　2、師：33表示什么？那7呢？

　　[設計意圖：新課標精神，將計算教學與解決問題“過去的應用題教學”緊密結合起來]

　　你想怎樣算一算？聽清要求再操作，用你喜歡的方法算一算，在算的過程中還可以借助小棒和計數器來操作。做好后可以和同桌說說你的算法。

　　交流總結（課件出示4種方法，學生的方法可能還有好多種），在這里特別強調豎式的方法。

　　都有誰也是用這樣的方法計算的你能在說說你的算法嗎？教師課件演示過程（豎式是本課重點因此加以強調）。

　　師：從這些方法中你有什么發現嗎？（先要求生總結師歸納）這些方法雖然呈現的方式不一樣，但算理是一樣的都是個位上的數不夠減時要從前一位（就是十位）借1，十位上的1相當于個位上的10個，這樣個位就夠減了，助人為樂的十位就少了1個數。

　　師：這節課我們共同學習的就是兩位數減一位數退位減法。

　　[設計意圖：本環節設計目的是讓學生開始獨立操作，解決問題。親身經歷知識的形成過程，在與同伴的交流、比較中不斷完善優化自己的算法，通過獨立計算、小組交流、全班交流、突出重點、突破難點。這種算法多樣化，重點突出計算方法充分關注學生的個體差異，使他們在合作中競爭，在交流中發展。]

　　三、鞏固新知，拓展應用

　　（一）現在用豎式的方法解決其他兩個問題！匯報說說你的計算過程？

　　[設計意圖：針對學生提出的問題，由于時間的原因，首先用自己嘗試解決故事書還剩多少本？連環畫還剩多少本？學生獨立完成，全班交流，說一說豎式計算的過程，使兩位數減一位數的?