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幼兒園語言《橋》的教案

時間：2024-10-28 16:46:26 教案

幼兒園語言《橋》的教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園語言《橋》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園語言《橋》的教案

幼兒園語言《橋》的教案1

　　【活動目標】

　　1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

　　2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

　　【活動準備】

　　ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。

　　【活動流程】

　　一、三只小豬比高矮

　　導語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認識這兩只小豬。

　　1、（出現下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）

　　提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高）你是怎么知道的？

　　小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發現高和矮。

　　2、小豬們不同意，去掉遮擋物

　　提問：現在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）

　　小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

　　3、取出第三只小豬

　　提問：現在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。

　　小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

　　二、三只小豬造高樓

　　1、取材料和提要求

　　導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩。磚塊已經在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩的.房子。

　　2、造高樓

　　提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節約時間。

　　提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？

　　用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

　　小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。

　　3、比高矮

　　導語：高樓造好了，現在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。

　　提問：那棟樓最高？（現高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？

　　師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。

　　小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

　　三、收拾學具

　　師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

　　【反思】：

　　活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發幼兒自主探索，得出結論?；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。

幼兒園語言《橋》的教案2

　　活動設計背景

　　這是一個中班的語言教學活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經常能看到并且也吃過，可以說教材內容貼近于生活，有益于對教學帶來方便。在這個活動中，教師根據幼兒已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

　　活動目標

　　1、幼兒能夠根據老師的要求回答問題。

　　2、幼兒能夠進行簡單的語言組織，學會“我用┅蓋┅”的會話。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　教學難點是：幼兒對語言的組織能力的培養。

　　教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

　　活動準備

　　1、《水果屋》的教學掛圖

　　2、水果玩具（不同種類）

　　活動過程：

　　1、觀看教學掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

　　老師：小朋友，你們看，這是什么呀？

　　a幼兒：這是水果。b幼兒：這是房子。

　　老師：它漂亮嗎？你覺得哪里很漂亮？

　　a幼兒：這里的蘋果很漂亮。b幼兒：葡萄很漂亮。c幼兒：西瓜很漂亮。d幼兒：香蕉。

　　2、觀看課本，理解故事內容。

　?。?）老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎？

　　老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的.？

　　幼兒回答

　　老師：他們為什么要蓋水果屋。

　　（2）重點學習“我用┅蓋┅”的句子

　　老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？a幼兒：用蘋果蓋屋頂。

　　老師：怎樣的蘋果？

　　a幼兒：紅紅的蘋果。（教師馬上補充“蓋屋頂”）

　　老師：用什么蓋墻壁？

　　b幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

　　┅┅┅

　　3、集體交流。

　?。?）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅

　?。?）、幼兒回答。

　　4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------（不同的水果小屋）。

　　教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

　　幼兒齊答：想。

　　教師：你們看后面有好多房子，現在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好？

　　幼兒齊答：好。（教師來回指導）

　　教學反思

　　1、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。

　　2、對活動過程的反思

　?。?）在活動中幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

　　(2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發展的，在這里我做的稍有欠缺。

　　(3)語言活動，應多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養，從而出現了純口語模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

　　3、對教學效果的評析：幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

幼兒園語言《橋》的教案3

　　活動目標：

　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的.主要特點和生長過程

　　1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

　　2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）

　　2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

　　三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

　　1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

　　小雨又能做什么動作呢？

　　小魚、小蝦可以用什么動作表示？

　　……

　　2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

　　3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　附兒歌：

　　池塘里，暖暖的風兒吹過來，細細的小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵打開來！

幼兒園語言《橋》的教案4

　　一、目標：

　　1、了解圖書大意，學習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養幼兒閱讀興趣。

　　2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。

　　3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。

　　二、準備：

　　1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫報》制作)。

　　2、多媒體課件。

　　3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板

　　三、過程：

　　(一)游戲引題，遇到困難

　　師：今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸” (豐富詞語：對岸)

　　教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河。

　　“啊，河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”

　　幼兒思考，回答。

　　(二)難點前置，體驗動詞

　　1、幼兒自由探索

　　師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河?！?/p>

　　幼兒嘗試過程中，教師進行指導，引導幼兒說出：搭、架等動詞。

　　2、幼兒過河

　　師：“小朋友們想到的辦法真好，現在我們就架一座橋吧”

　　3、幼兒從橋上過河

　　(三)自由閱讀，感受內容

　　1、語言引入

　　師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”

　　2、幼兒自由閱讀，教師指導

　　3、幼兒說說自己看到的內容

　　教師引導幼兒盡量用完整的語言講述。

　　(四)欣賞課件，逐圖觀察

　　1、教師引導幼兒逐圖觀看

　　圖一：

　　圖上有誰?它們想去做什么?

　　(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們去玩)

　　圖二：

　　它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

　　(它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的.。)

　　圖三：

　　它們在做什么?你是從哪里看出來的?

　　(它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。)

　　圖四：

　　小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

　　(它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)

　　圖五：

　　這時，發生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，

　　(水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。)

　　圖六：

　　這時，誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會怎樣幫助小動物呢?

　　(烏龜來了，它們來幫助小動物了)

　　圖七：

　　小烏龜在做什么?它們像什么?小動物看到時表情是怎樣的?

　　(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋)

　　圖八：

　　小動物是怎樣過河的?它們為什么又吃驚，又擔心?你從哪里可以看出它們的擔心?重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。

　　(它們踩在烏龜的背上，擔心烏龜會疼，擔心會踩傷小烏龜，所以很擔心。)

　　圖九：

　　小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什么?

　　(小動物們過了河，它們很高興，它們對小烏龜的幫助非常感動，它們會對小烏龜說“謝謝”)

　　圖十：

　　小動物們在做什么?

　　(它們采了很多鮮花送給小烏龜)

　　2、幼兒講述圖書內容

　　教師請幼兒將圖書內容完整講述。

　　(五)幼兒討論，情感教育

　　你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學習的榜樣。

　　(六)閱讀游戲，興趣延伸

　　利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內容說出，其它幼兒進行指圖游戲。

　　(七)情感遷徙

　　你還幫過誰，做過什么事?

　　(八)結束

　　小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園語言《橋》的教案5

　　活動目標：

　　1．理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。

　　2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

　　3．嘗試根據故事情節，分角色合作表演。

　　4．喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的.樂趣。

　　活動準備：

　　故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。

　　活動過程：

　　1．觀看錄像，感知、理解故事內容。

　　(1)觀看錄像，完整欣賞故事內容。

　　(2)提問：這個故事講了一件什么事情?

　　2．講述故事。

　　(1)集體完整講述故事，能運用故事中的優美語言進行講述。

　　(2)分組自由講述，人人參與。

　　3．表演故事。

　　(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據故事講述做相應的表演。

　　(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。

幼兒園語言《橋》的教案6

　　活動目標

　　1、認識家鄉的橋。

　　2、激發幼兒愛家鄉的情感。

　　活動準備

　　1、請爸爸媽媽在休息日帶孩子走走、看看附近的橋,幼兒自畫一幅畫。

　　2、收集一些家鄉特色的橋的圖片。

　　活動過程

　　1、談話引出話題。

　　"這幾天爸爸媽媽帶你們去看了那些橋？和好朋友說說。"今天老師準備了一些小朋友可能走過的橋的圖片哦！

　　2、出示圖片,介紹橋。

　　◆按學校附近的特色橋再到遠點的橋一張一張的給幼兒介紹圖片中橋的名稱。

　　◆觀察不同橋的建構特點,樣子。

　　◆在準備的'圖片中找出一座小朋友大多都熟悉的橋,講講這座橋的由來的故事。

　　3、展示自己畫的畫,請小朋友也去收集留意身邊的橋。

　　附兒歌：

　　嘎吱,嘎吱,嘎吱,嘎……外婆橋橋真當多,太平橋,元寶橋,荷花橋,待駕橋,龍門橋,紫陽橋……還有后殿來廊橋,寶寶數橋數不清。

　　爸爸媽媽幫我數,一數數到外婆橋。

幼兒園語言《橋》的教案7

活動目標：

　　1、能清楚地講述動畫片中有趣的故事情節。

　　2、體驗喜羊羊戰勝灰太狼的喜悅心情。

　　活動重點：

　　讓幼兒理解動畫片的主要情節。

　　活動難點：

　　讓幼兒猜想小羊們對付灰太狼的辦法，引導幼兒用完整的話來表述。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒看過動畫片，了解動畫片中喜羊羊、村長和灰太狼等的外形特點。

　　2、物質準備：事先剪輯好動畫片《狼來了》（長度約6分鐘）、播放器。

　　3、環境創設：安排好幼兒觀看動畫片的座位。

　　活動過程：

　　1、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內容。

　　引導語：

　?。?）請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲？

　?。?）今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動畫片的第二集，名字叫《狼來了》。請你們想想，小羊們認識狼嗎？如果狼來了，喜羊羊會用什么辦法戰勝灰太狼？

　　2、組織幼兒觀看和講述動畫片的第一部分內容（開頭到灰太狼編謊言）。

　　（1）提問：

　?、倩姨堑谝淮我窖虼遄窖颍昧耸裁崔k法？

　?、诨姨前炎约簜窝b成什么樣？（引導幼兒學習詞語"偽裝"。）

　?、刍姨鞘窃趺礃泳幵熘e言騙小羊和村長的.？

　?。?）引導幼兒討論如何幫助小羊們認識灰太狼的真面目：這只灰太狼太惡毒了，我們有什么好辦法讓村長和小羊們不上當？哪種辦法好？

　　3、組織幼兒觀看和講述動畫片的第二部分內容（喜羊羊認出灰太狼到結束）。

　?。?）提問：

　　①喜羊羊用什么辦法識破灰太狼的偽裝？

　　②灰太狼是怎么樣露出兇惡的面目的？誰能用好聽的詞句來講講？

　?。?）定格畫面，幫助幼兒理解灰太狼的"兇惡面目"和"氣急敗壞"。

　?。?）提問：最后，喜羊羊是用什么辦法趕走灰太狼的？

　　4、引導幼兒完整觀看和講述動畫片的內容。

　　5、引導幼兒討論和交流動畫片的主題。

　　引導語：狼來了，小羊們是怎么樣認識狼的真面目的？為什么喜羊羊會戰勝灰太狼呢？

　　活動延伸：

　　家園同育：請家長和幼兒一起觀看《喜羊羊和灰太狼》系列動畫片，相互交流動畫片的內容。

幼兒園語言《橋》的教案8

　　活動目標

　　1．幼兒以故事角色的身份想象、思考，理解故事內容，發展創造性思維能力。

　　2．讓幼兒懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理。

　　活動準備

　　1．配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。

　　2．小雞及雞媽媽頭飾若干。

　　3．排圖卡片人手一份。

　　4．在活動室內布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡。

　　活動過程

　　1．教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，一起在輕快的音樂聲中到對岸的小山坡上捉蟲子吃，然后愉快地回家。

　　分析：本環節通過親身活動，使幼兒結合自己的體驗和感受融入故事情境之中’猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的積極性。

　　2．教師引導幼兒根據故事情節進行創編活動

　　師：孩子們，外面下雨了，下雨好不好呢？它們會對我們的家產生什么影響？將會發生什么事呀？

　　幼：下雨不好，我們不可以過河了；下雨不好，我們不能出去游戲了；

　　下雨不好，會把我們的家沖走；下雨不好，我們的家會進水，并且我們不會游泳，會淹死的……

　　分析：教師運用引發幼兒聯想的提問方式激發了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發言，將自己的猜想告訴老師和同伴，在老師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到鍛煉。

　　師：雨停了，孩子們我們想個好辦法過河找吃的吧。

　　幼：我們用石頭扔到小河里，然后踩著石頭過河；我們請別的小動物幫忙；我們找游泳圈；我們劃船過去……

　　師：咦，孩子們，快看水里出現了一座小橋，這是誰搭的呀？

　　幼：鴨爸爸；叔叔；小白鵝阿姨……

　　分析：這一環節的設置，充分調動了幼兒的'活動積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。

　　在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上?；貋頃r發現橋不見了。

　　師：小橋哪去了呀？孩子們快過來，我們怎么過的河呀？為什么橋面不見了呀？

　　雞媽媽啟發小雞自己想辦法過河回家。（啟發幼兒大膽想象）

　　分析：孩子們一邊游戲一邊思考，融入教師創設的情境中。引導幼兒帶差疑問完整傾聽故事錄音一遍，說說自己聽到了什么。

　　師：大家剛才都聽到什么了？圓圓的像石頭的東西原來是什么？你能告訴大家嗎？

　　4．提供排圖卡片，鼓勵幼兒邊聽故事錄音，邊排列圖片順序

　　分析：運用倒敘的方法，既增強了活動的趣味性，突顯了故事結局的懸念，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又符合大班幼兒的年齡特點，使幼兒養成認真觀察和理解畫面內容的良好閱讀習慣，逐步培養幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。

　　教師帶領幼兒去戶外玩過橋游戲，結束活動。

幼兒園語言《橋》的教案9

　　一、活動目的

　　1、用自己的方式表現身體中能動的部位。

　　2、提高幼兒語言表達和動作反應的敏捷性。

　　二、活動準備

　　人體結構圖、vcd片或磁帶《大家來做廣播操》。

　　三、活動過程

　　(一)、尋找身體中會動的部位：

　　1、教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會動的部位：

　　提問：“你們知道身體的哪些部位可以動?”“你找到的這些部位可以動嗎?”

　　2、幼兒交流觀察、尋找的結果，教師聆聽，并及時：

　　問：“你找到了哪些部位會動?”

　　(二)、幼兒觀察圖片：

　　出示人體結構圖，幼兒進行觀察人體的各介部位：“身體的.哪些地方會動?”

　　(三)、展示會動的身體：

　　1、提問：“你的身體哪些地方可以動?”“請你跟著音樂把你會動的身體動起來?！?/p>

　　2、放音樂，幼兒跟著音樂《大家來做廣播操》的音樂做自己身體會動的地方表現出來。

幼兒園語言《橋》的教案10

　　活動目標：

　　1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的玩具。

　　2.能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。

　　活動準備：

　　教師帶2―3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

　　活動過程：

　　1.導入活動："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說"

　　2.基本過程

　　(一)說說自己的玩具。請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪流說說：最愛的玩具是什么?為什么喜歡它?

　　教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說："我的玩具

　　(二)請幼兒猜猜老師的.玩具。

　　師："你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?"a教師出示2―3件喜愛的物品與幼兒分享。最后老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。那就是你們，你們是我的寶貝。

　　b在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說："你是我的寶貝。

　　(三)、照顧好自己的玩具，創設寬松的環境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師："今天你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!"(注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時肯定幼兒初步的自理行為)。

　　延伸活動：讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時玩。

　　活動反思：

　　情景描述：

　　不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。

　　今天的教學內容是《我帶玩具上幼兒園》，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：

　　“你們都有些什么寶貝啊!?”

　　“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”

　　“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎?我要變變變……”最后告訴并擁抱幼兒說：“其實老師最喜歡的寶貝就是你們?！?/p>

　　等等這些，都讓小班的孩子開心的不得了。

　　理論分析：

　　曾看到幾個激發興趣的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有一定的借鑒和啟發吧!

　　1、幽默。

　　教學幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學習興趣密切相關。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發幼兒的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。

　　2、要注意講課的節奏。

　　課堂教學需要講究節奏的變化，要有張有弛，教學節奏的掌握要符合孩子的認識水平，課堂上的自學、設問、講授速度要和學生的思維水平相符。過快的節奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼兒產生緊張和疲勞。過慢的節奏，容易使幼兒精神松懈，分散學習的注意力。沒有快慢變化的節奏也容易引發幼兒的一種習慣性抑制心理而削弱幼兒的學習興趣，降低學習的熱情，收不到預期的效果。

　　所思所悟：

　　小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發。

　　可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發現，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現象我覺得也是正常的，關鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導，這才是最最要緊的。

　　在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數幼兒表現很大方，愿意與同伴交換，值得表揚!

　　還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發展他們，這是我體會最最深的。

幼兒園語言《橋》的教案11

　　教學目標：

　　1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察，鼓勵

　　幼兒在集體面前大膽發表自己的見解。

　　2、繼續培養幼兒傾聽習慣。

　　3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。

　　教學準備：大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。

　　教學活動過程：

　　一、開始部分（教師用親切的語言激發孩子的興趣）

　　師：小朋友們，你們好，今天老師給大家帶來幾幅圖畫，你們想不想看一看?。?/p>

　　二、觀察圖片，說一說（教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發言，引導幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。）

　　（一）教師引導：

　　1，你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）

　　2，看到這幅畫你想到了什么？

　　3，你能看著這幅畫，說幾句話嗎？

　?。ǘ┰谟^察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導，使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

　　（三）欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話，培養幼兒注意傾聽的習慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）

　　三、放錄音故事《奇怪的橋》提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。

　　四、分組講故事（由于幼兒學習具有個別化的特點，所以在這一環節中，設計了幼兒用自己的語言創造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發展了孩子的想象力。）

　　（一）提前分好組

　　（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要認真聽。

　　五、個別幼兒講故事（鼓勵幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。）

　　1、請一個小朋友講故事，其他人認真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？

　　2、注重評價，教師要用鼓勵性的語言進行評價，使幼兒明確自己講的好，好在哪？其他小朋友學，應該學什么？

　　六、結束部分：表演故事《奇怪的.橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發孩子的學習興趣。）

　　1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。

　　2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。

　　教學反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：

　　1、教師對于幼兒的習慣培養這方面強調的不夠，應隨時關注孩子的習慣培養，如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。

　　2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。

　　3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來。

　　改進措施：

　　1、教師隨時用啟發式的語言提示幼兒如何"聽"，如何"站"，如何舉手等常規習慣，要常抓不懈。

　　2、教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發展了幼兒的語言表達能力。

　　3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。

　　好餓的毛毛蟲

　　教學目標：

　　1、引導幼兒感悟故事創意，獲得閱讀快樂，產生持續閱讀的愿望，培養自主閱讀能力。

　　2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養幼兒的書面表達能力。

　　活動一：

　　活動準備：

　　1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

　　2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標志與數字卡片一套。

　　活動過程：

　　一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰？（毛毛蟲）

　　這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎？它會吃什么？吃多少呢？小朋友們想不想知道呀？

　　二、猜想故事內容，幼兒翻看《幼兒習得手冊》，提醒幼兒從前往后仔細觀察畫面，猜猜故事內容。

　　三、幼兒討論故事內容，幼兒自由結組，和同伴一起看圖，討論故事內容。

　　四、集體閱讀，老師引導幼兒仔細觀察畫面，圖上畫了什么？會是什么意思呢？是這樣嗎？

幼兒園語言《橋》的教案12

　　【活動目標】

　　1.在動物運動會的童話情境中能大膽表達自己的所見、所聞、所想

　　2.遇到折困難不氣餒，體驗共同學習的樂趣

　　【活動準備】

　　?動物運動會）的課件

　　【活動建議】

　　1.談話激趣

　　教師出示課件:五彩綜紛的背景中央，獅子大王露出幸福的笑臉。

　　師：小朋友你們看這是誰？對！是獅子大王，今天獅子大王過生日，獅子大王想過一個有意義的生日。小動物們為它舉辦個生日運動會，獅子大王也邀請我們小朋友去觀看運動會，我們一起去吧。

　　2．講述精彩的開幕

　?。?）觀看開幕式：聽，什么聲音？這個聲音在哪里聽過？（播放音樂，不出示動物開幕式）原來是開幕式的音樂。

　?。?）看圖說一說，學一學。

　　師（播放開幕式動物）：那我們來看著誰來到了開幕式？

　　請小朋友連貫講述開幕式，大象吹著喇來了，鱷魚敲著鼓來了，蝴蝶跳著舞來了，大熊拉大提琴，老虎吹薩卡斯。讓小朋友學一學大象吹喇叭，鱷魚敲鼓，蝴蝶跳舞。

　　3．講述熱鬧的入場

　　師（放動物進場式）：小朋友們學的真像！開幕式結束了，運動員們進場了．看看來了哪些運動員。

　　讓那個幼兒能用連貫的話說出來用“有...有...有...還有”小朋友如果沒說完整，可以讓其他小朋友幫忙補充。

　　4.賽前猜想

　　鼓勵幼兒運用已有經驗，猜想小動物可能參加的比賽項目。

　　師：小朋友們把所有的.運動員都說出來了，獅子大王告訴我這次比賽總共有跑步、游泳、捉蟲、飛行4個比賽項目，這些小動物可能會加什么比賽呢？他們會和誰比賽什么項目，我們來猜?