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陶泥的教案

時間：2024-10-30 16:29:59 教案

陶泥的教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的陶泥的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

陶泥的教案

陶泥的教案1

　　目標：

　　1.引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

　　2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

　　3.培養幼兒對陶文化的熱愛。

　　準備：

　　陶泥、陶藝課件、陶藝實物、陶藝工具、若干背景音樂

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂入活動室。

　　二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發散性思考。

　　1、出示課件??

　　小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）

　　2、.出示課件二

　　現在又像什么了呢？（幼兒自由回答）

　　3、出示課件三

　　現在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）

　　它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

　　那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？

　　教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！

　　三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

　　1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

　　小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。

　　師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）

　　2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的`陶藝作品。

　　你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）

　　四、幼兒創造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

　　1、師：我有好多未完成的作品，現請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！

　　2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。

　　五、活動結束

　　你們真棒，作品太美了！現我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！

　　自評：

　　優點：

　　1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。

　　2.本活動的各環節都很清晰，層層遞進，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養了幼兒對陶文的熱愛。

　　3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。

　　不足之處：

　　1.由于準備不是很充分，將欣賞大師作品這一環節漏掉了，所以只能將它移到最后一環節。

　　2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

　　3.裝飾材料不夠豐富。

　　建議：

　　可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。

陶泥的教案2

　　活動目標：

　　1、了解豬的各部名稱，并掌握用陶泥制作豬的技能技巧。2、根據自己的經驗，進行小豬的.創作。 2、在制作中感受陶藝的樂趣以及創新能力。

　　活動準備：

　　物質準備：各種小豬的圖片、人手一份陶泥。

　　經驗準備：了解豬的基本組成部分

　　活動過程：

　　一、感知與體驗

　　師：老師這里有許多小豬的圖片，今天我們要來做小豬嘍。小豬是什么樣子的呀？它有哪些特征呢？

　　小結：是的，小豬有圓滾滾的身體，四條小粗腿，還有一條細細的尾巴呢。

　　二、探索與發現

　　師幼共同完成“小豬的一家”

　　1、師：我們開始要制作小豬嘍，小豬寶寶的身體圓滾滾的，看起來胖乎乎的可愛極了，我們在取泥制作身體時要注意什么呢？

　　小結：是的，我們的身體要大一些

　　小結：屋頂和屋面不能分離，不然房子肯定會倒塌。

　　三、創作與表現

　　1、幼兒開始制作，教師個別指導

　　師：如果只是在泥板上做一個房子，那有點空，我們還可以在房子旁邊載上好看的花朵、柳樹，蝴蝶、蜜蜂都會趕來呢。

　　四、欣賞與評價

　　1、幼兒作品展示

　　2、作品評價

陶泥的教案3

　　教案主題：探索陶藝制作，培養創造力和想象力

　　目標：

　　1. 幫助小班幼兒學習使用陶泥，并探索制作陶藝的過程和技巧。

　　2. 培養幼兒的創造力和想象力，提高他們對周圍事物的觀察能力和認知能力。

　　3. 提高幼兒的自信心和合作精神，促進他們與他人的交往和溝通。

　　1. 陶泥、模具、工具、顏料等。

　　2. 幼兒園教學設施和設備。

　　步驟：

　　1. 準備工具和材料：在教室中準備一些陶泥、模具、工具、顏料等，并確保幼兒可以安全地使用這些工具和材料。

　　2. 引導幼兒觀察和探索：在制作之前，引導幼兒觀察和探索陶藝制作的過程和技巧，并鼓勵他們提問和探索。

　　3. 鼓勵幼兒嘗試：鼓勵幼兒嘗試使用不同的工具和材料制作陶藝作品，并讓他們嘗試不同的形狀、顏色和紋理。

　　4. 提供反饋和指導：在幼兒制作過程中，及時給予反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，提高制作技能。

　　5. 展示作品：在制作完成后，讓幼兒展示他們的陶藝作品，并鼓勵他們分享他們的想法和創意。

　　6. 總結和回顧：總結和回顧整個制作過程，并回顧幼兒的`表現和進步，幫助他們鞏固所學知識和技能。

　　注意事項：

　　1. 確保幼兒的安全：在制作過程中，要注意保護幼兒的安全，避免他們受傷或使用不當的工具和材料。

　　2. 保持環境整潔：在制作完成后，要注意保持教室的整潔和衛生，讓幼兒有一個舒適的學習環境。

　　3. 鼓勵幼兒交流和分享：在制作過程中，鼓勵幼兒交流和分享他們的想法和創意，提高他們的自信心和表達能力。

陶泥的教案4

　　設計意圖

　　在區域活動中，我們會發現孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩?！?、“那是元祖蛋糕。”應該說，他們對身邊熟悉的食物產生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經驗，孩子們對搓圓和長條已經有了一定的經驗，圍繞“真好吃”主題的.脈絡，我預設了這一陶泥活動“面包”。

　　活動目標

　　1.練習搓、團、捏、壓扁等技能。

　　2.體驗泥工活動的樂趣。

　　活動重難點：練習搓、團、捏、壓扁等技能。

　　活動準備

　　不同面包或圖片、彩泥、棉簽、泥工板。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1.小貓開了一家面包店，請小朋友幫忙做面包。引發幼兒幫助小貓的愿望。“小貓開了一家面包店，小動物們都非常喜歡，都來買，可是面包都不夠了，怎么辦呢？我們小朋友來幫助它吧?！?/p>

　　2.出示面包圖片，讓孩子欣賞。

　　二、講解示范

　　1.這些面包是什么形狀的？你還見過其他不同形狀的面包嗎？

　　2.分別講解示范幾種面包的制作方法、步驟。

　　三、幼兒練習

　　1.提醒幼兒泥分成幾塊，做到有計劃地用泥。

　　2.鼓勵幼兒大膽動手，制作出各種各樣的與眾不同的面包。

　　3.幫助動手能力弱的幼兒學做簡單的一二種面包。

　　四、講評

　　教師簡單小結活動情況，然后讓幼兒把制作好的面包集中放在一塊泥工板上，排成一排供大家自由地參觀、討論。

　　活動反思

　　活動開始了，我以幫助小貓制作面包吸引了孩子們的注意力。在第二環節講解示范時，不夠仔細，是否可以利用兒歌的形式幫助幼兒掌握制作的方法。也可以讓幼兒說一說你想做什么形狀的面包等等。活動結束時，幼兒們迫不及待的炫耀自己的成果，讓老師和同伴都來欣賞自己的作品。雖然絕大多數幼兒只能完成粗糙的作品，但是孩子制作的過程十分認真投入，在制作過程中開心快樂，都能積極參與。

陶泥的教案5

　　活動目標：

　　1．通過改變泥片造型、聯想與創作活動，引導幼兒體驗制陶的樂趣。

　　2．學習運用捏壓、團圓、盤繞等方法，大膽表現構想。

　　活動準備：

　　1．泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多種或任取一種)。

　　2．工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。

　　3．布置“泥片造型”展示區。

　　4．已初步掌握捏壓、團圓、盤繞等簡單技能，了解工具的用法。

　　活動過程：

　?。薄⑼婺嗥?操作、探索)：

　?。?、師：瞧，這里有許多泥片，請你看一看，你發現了什么?玩一玩，泥片可以怎么玩?(教師引導幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化)

　?。场⒛嗥瑫诚?引導、聯想)：

　　(1)師小結：你們真棒!把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條；一會兒豎起來；一會兒躺下來，真像變魔術!你們會把這些泥片，變成小動物、小植物和其它有趣的`小東西嗎?

　　(2)幼兒討論：你想把泥片變成什么?

　　(3)邊看泥片造型，邊引導幼兒聯想：

　?、僬嗥街牛梢宰龀墒裁?

　?、谀嗥Q起來，像什么?可以變成什么?怎么變?

　?、劬砭淼哪嗥袷裁?添上些什么更像呢?

　?。?、泥片造型：(創作、表現)

　　(1)介紹工具，引導幼兒說出工具用途。

　　竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。

　　(2)提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。

　　(3)幼兒操作教師巡回指導，引導幼兒使用不同的制陶方法。

　　５、泥片展覽(展示、體驗)：

　　(1)在“泥片造型”展示區展覽幼兒的作品。

　　(2)不同形式的評價與展示：

　?、儆變悍稚⑾嗷ソ涣?。

　　②取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。

　?、墼诩w中，請幼兒介紹自己的作品。

陶泥的教案6

　　活動目標：

　　1、感受冰激凌不同的造型美和裝飾美。

　　2、嘗試用不同方法表現自己喜歡的冰激凌外形，并大膽選擇輔助材料進行裝飾，體驗泥塑活動的樂趣。

　　活動準備：

　　對冰激凌的已有經驗、陶泥、工具。

　　活動過程：

　　一、感知體驗

　　1、鼓勵幼兒談談自己對冰激凌的認識。

　　師：你吃過冰激凌嗎？它是什么樣子的？除了好吃以外，還有什么原因讓你喜歡冰激凌？

　　2、逐一欣賞冰激凌圖片，引導幼兒觀察各種冰激凌的色彩和形狀。

　　二、探索發現

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，用團、壓、搓、盤的方法制作一個冰激凌。

　　2、引導幼兒交流自己的制作方法。

　　師：你做的冰激凌是什么形狀的'？你用什么方法做得？

　　指導要點：重點引導幼兒發現用搓、盤的方法可以制作出甜筒、圣代冰激凌。

　　三、創作表現

　　1、播放輕快的音樂，互相探索交流，自由裝飾冰激凌。

　　2，鼓勵幼兒用不同的方法制作，并大膽使用輔助材料裝飾自己的冰激凌。

　　四、欣賞評議

　　展示出幼兒的作品，師幼共同欣賞，分享成功的喜悅。

陶泥的教案7

　　活動目標：

　　學習用盤泥條、泥片成型、泥球成型等方法，制作花瓶。

　　2、在花瓶制作過程中，運用巧妙的方法使得花瓶增加其趣味性。

　　3、對陶藝活動感興趣，并從中學習專注的優秀品質

　　活動準備：

　　物質準備：人手一份陶泥、ppt

　　經驗準備：已經學會了盤筑、泥條和泥球間如何融合

　　活動過程：

　　一、感知與體驗

　　1、回憶原有的經驗，梳理制作技巧

　　師：我們以前也做過花瓶，我們都運用了哪些技巧呢？

　　小結：我們可以用泥條盤筑、小圓球累積疊高、泥片成型等方法制作容器。其實只要稍微用點小辦法，制作出來的花瓶還會更美觀呢

　　二、探索與發現

　　1、師：看一看，圖片中的.花瓶有什么不一樣？

　　小結：這里的花瓶有瓶身大小的變化，看上去很美觀；有些是用泥圈排列組合起來的。

　　2、師：你們知道該怎么收花瓶的瓶口嗎？怎樣才會出來這種效果呢？

　　小結：在收瓶口的時候，我們可以稍微改變下泥條盤住的疊放位置，漸漸地往外擴散或者往里收緊。

　　三、創作與表現

　　1、幼兒制作，教師巡回指導

　　2、鼓勵幼兒運用多種技能制作容器

　　四、欣賞與評價

　　1、在集體面前能大膽地介紹自己的陶泥作品，并把其中的技能技巧與大家分享

　　2、評選出最精致優秀的10種花盆。

　　溫馨提示：

　　1、在制作花瓶時可以多點裝飾物

　　2、泥片厚薄需要均勻些

陶泥的教案8

　　（一）、陶藝概述：

　　1、遠古時期：在沒有鐵器和銅器的年代里，遠古時期的人們必須用火燒過的泥罐，泥碗進行燒水、煮飯、煮肉，也就是說因為生存而產生了陶器。

　　2、秦漢時期：出現了聞名世界的第八大奇跡：秦兵馬傭。以它規摸龐大，造旨精湛而著稱。

　　3、唐三彩：綠、黃、棕

　　4、宋瓷：紅

　　5、元代：青瓷花

　　6、明清瓷器：在宮廷內，皇帝親自督辦成立了造辦處，并把景泰蘭工藝引到瓷器上，使官窯生產的`瓷器達到了一個頂峰。

　　明瓷器

　　清瓷器欣賞景泰蘭瓷器

　　現代瓷器和遠古陶器的區別。

　　（二）、陶藝內容：

　　1、植物

　　2、動物

　　3、景觀

　　4、人物

　　（三）、各種制陶方法：

　　1、泥條法：將泥球揉過之后，成條狀，要粗細均勻。

　　2、泥板法：將泥揉好過，放在平板上，用搟面杖搟平。

　　3、泥塊堆制法：將泥揉好后，捏成泥條，一小塊一小塊成泥塊狀后，壘成作品。

　　4、捏制法：用泥做成各種片、塊，條形成各種鳥、魚、花等形狀。

　　5、魚的捏制

　?。?）先做魚的身體部位

　?。?）再做魚的翅膀

　　（3）做魚的眼睛，鰓等

　?。?）做個底盤

　?。?）做魚草，魚水泡點綴

　?。?）修坯，整理成行

　　（四）、陶的制作步驟：

　　揉泥：將泥揉成不粘手為止。

　　造形：做成陶藝作者喜愛的造型。

　　上釉：給已經做好、干好的作品上上顏色。

　　燒制：素燒900度，化釉燒1200度

　　（五）、制陶注意事項：

　　1、每個部分要粘接好

　　2、拿作品要輕拿輕放

　　三、教師現場演示一個作品

　　四、學生構思后，自己親自動手做一個自己喜歡的作品

　　五、展示學生自己的作品：

　　評價標準：

　　1、作品盡量以美為準，但由于時間有限同學們作品有點粗糙。

　　2、做人物時要表情生動。

　　3、做景觀時要構圖大小合理

　　4、做花鳥魚蟲獸時比例合適

　　5、作品整體構圖合理自然

　　六、看窯：

　　1、素燒

　　2、上釉燒

　　3、介紹釉上彩和釉下彩的區別

　　七、結束：每個人都有一個美好的童年，或許今天我們來到的陶藝室又使我們重溫了美好的童年時代玩泥巴的樂趣，愿今天永留我們彼此心間。：

陶泥的教案9

　　一、教學內容：

　　有創意的相框

　　二、教學目標：

　　情感與態度：利用學生喜愛的小相框造型，引起學生的學習興趣；讓學生在學習和制作過程中，感受泥的樂趣，在完成作品中體驗成就感。

　　知識與技能：通過搓、捏、揉、團等練習，進一步熟悉陶泥的手感特性，學習泥條成型的各種方法；并能自行設計、制作一個有個性的小相框。

　　過程與方法：練習搓、捏、揉、團等制陶基本方法；學習泥條成型的各種方法（扭曲型、盤旋型、編制型、拼搭型）；學會制作相框。

　　教學課時：

　　1小時

　　教學重點：

　　學習泥條成型的各種方法。

　　教學難點：

　　各種成型方法的合理結合，能制作有特色的相框。

　　教學過程：

　　一、走進陶藝

　　1、欣賞各種相框，感受藝術作品的美感。

　?。?）它雖然是一根不起眼的泥條，但如果加上你的創意，又經過動手加工，就可以成為既美觀又實用的，具有藝術性的作品，使你充分享受創作的樂趣。

　　（2）相框留給自己，可以留下你美好的回憶，送給朋友，也是極佳的禮物。我們完全可以用泥條成型的方法，來學習制作一個特別的相框。

　　說明：通過欣賞各種藝術鏡框，讓學生感受藝術作品的美感，也激發起學生的創作欲望，為以下的教學做鋪墊。

　　二、學一招

　　1、學習如何搓泥條

　?。?）用手搓捏，將泥料初步捏成短棍形狀。

　?。?）同手掌壓在泥棍上，稍稍用力前后搓動，使短棍形成圓柱形。

　?。?）掌心用力，前后搓動并向兩端移動，使泥條慢慢伸延。

　　（4）搓動整根泥條，使它變得粗細均勻，直至完成。

　　2、介紹泥條成型的幾種方法

　?。?）扭曲形

　?。?）盤旋型

　?。?）編織型

　　（4）拼搭型

　　泥條的可塑性很大，它可以構成不同的形狀，進行各種方式的組合。只要我們開動腦筋，除了四四方方的相框，還可以根據自己的創意，做出許多不同的相框。

　　說明：了解幾種最基本的技法，并非是重復過去以技術傳授為主要內容的臨摹的方式，只是把最最基本的泥條制作、泥條成型的幾種方法簡單講一下，有助于學生在陶藝制作中更順利地反映出自己的性格愛好、風格特點、情緒和追求。

　　三、我的小創作

　　請學生小組討論，可以制作那些有特色、有創意的`相框。

　　教師出示作品圖，舉例，示范（如泥條成型方法的各種組合）。

　　說明：在教學中，注重培養學生的創造性思維、發散性思維，鼓勵他們講出自己的看法，與眾不同的想法。對每個人的發言都給以肯定、引導，而不能直接地、生硬地否定。課堂中老師和學生之間是互動的。

　　四、學生制作過程

　　教師巡視指導，發現典型問題進行集體點評與輔導。

　　進行個別學生的輔導。

　　說明：為了使學生較少地受到制約而更多地盡情發揮，按自己的愿意去做，老師不宜過多地約束學生的想法，而更多的要留給學生在動手實踐中去體驗、去感受、去發現。

　　五、欣賞與評價

　　選出作品上講臺展示，并請學生簡述創作意圖，收獲與體會。

　　教師對學生作品進行評價。

　　教師對本節課進行點評與小結。

陶泥的教案10

　　活動目標：

　　1、通過欣賞各種花瓶的圖片，了解花瓶造型的多樣性；

　　2、運用搓、按壓、卷、刻等技法創造表現各種各樣的花瓶；

　　3、體驗陶藝創作的快樂，及與同伴合作的樂趣。

　　活動準備：

　　故事《打破了花瓶》、各種各樣的花瓶的圖片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。

　　活動過程：

　　（1）導入主題

　　熊爸爸出差回來，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊從外面回來，見到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊準備給花瓶里的花澆澆水?？墒钱斔D身的時候，不小心打破了花瓶。媽媽聽到了聲音走了過來，了解了事情的經過后并沒有批評小熊。但是小熊還是很傷心。小熊想這可是媽媽最愛的花瓶呀，我要幫媽媽做一個一模一樣的花瓶送給她。這時候小熊有犯難了，因為他不會做花瓶。我們的小朋友可以幫幫小熊嗎？

　　（2）出示花瓶圖片，了解花瓶的`造型特點

　　在做花瓶以前呢，我們要來看看都有哪些漂亮的花瓶呢。

　　在這些花瓶中，你最喜歡哪個花瓶？它的形狀的怎樣的？它有什么特點？

　?。?）集體討論，學習花瓶的制作方法

　　引導學生討論花瓶的結構?；ㄆ靠梢苑殖赡膸讉€部分呢？集體討論花瓶的制作過程。我們已經知道了花瓶可以分成三部分，那我們可以怎么做花瓶呢？

　　教師總結，并示范花瓶的操作步驟。

　?。?）學生動手操作

　　步驟及要求：

　　1、制作瓶底：取適量的泥搓一搓，壓成泥板并用刻刀刻出自己想要的形狀；

　　2、制作瓶身：有兩種方法

　　取適量的泥搓圓，壓成泥板然后用刻刀將泥板切成長方形，并卷成瓶身；（也可在此步驟中將瓶身輕輕地用手擰一下，改變瓶身造型）

　　搓泥條并將其卷成瓶身；

　　3、制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；

　　4、將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；

　　5、運用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶。

　　活動延伸：

　　我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮。

陶泥的教案11

　　設計意圖

　　陶泥是孩子們最為喜歡的一種活動，對于小班孩子來說，水果的形態特征有了較為深刻的認識。在這樣的已有經驗的基礎上，孩子動手做水果。小班幼兒已經掌握了，團圓，搓長，壓扁等技能，本次活動重點在引導孩子鞏固團、捏等技能，表現出菠蘿的造型。

　　活動目標

　　1.引導幼兒觀察菠蘿的外形特征，鞏固團、捏等技能。

　　2.體驗陶泥活動的樂趣。

　　活動準備

　　橡皮泥、菠蘿圖片。

　　活動過程

　　一、以謎語的形式導入

　　今天老師帶來了一個謎語，請小朋友來猜一猜?！芭~鱗鎧甲，長著公雞尾巴，動物家族無名，水果店里有它”。

　　二、觀察菠蘿，了解菠蘿的主要特征

　　1.教師：菠蘿外表是什么樣子的？（幼兒自由回答）

　　2.欣賞菠蘿，觀察菠蘿的外形特征，菠蘿是什么樣子的？長得像什么？

　　三、幼兒學習制作橡皮泥菠蘿

　　1.請幼兒一起學習菠蘿的制作步驟。

　　2.教師示范制作菠蘿，并提出問題：如何按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩？教師提出利用輔助材料牙簽等，并演示方法。

　　3.幼兒制作菠蘿，教師觀察幼兒活動情況，并適時進行指導。

　　4.速度快的幼兒先把做成功的“泥寶寶菠蘿”放到前面的展覽區內進行小組欣賞、交流表述、借鑒學習等活動。

　　5.教師根據幼兒具體操作情況，鼓勵速度快的幼兒再次做自己喜歡的泥寶寶水果，讓幼兒進行其他泥工水果的捏制與嘗試，從一定程度上再次滿足不同能力差異的幼兒的創作活動的愿望。

　　四、幼兒互相欣賞同伴作品

　　活動反思

　　本次活動以孩子們熟悉的'菠蘿為主題，鼓勵孩子繼續通過團圓、搓長、捏拉等技能自由塑造各種菠蘿的外形特征，感受泥工制作活動的快樂和滿足?；顒臃譃槿齻€部分：首先以欣賞菠蘿圖片，讓幼兒對菠蘿外形特征有深刻印象。隨后與幼兒討論菠蘿的制作方法和步驟，鞏固幼兒捏泥的方法可以有捏、搓、團等多種方法制作菠蘿。利用輔助材料牙簽或小刀按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩時，對于小班孩子有一定的難度。

　　幼兒園陶泥教案，陶瓷可以說是我國古代最繁華的一樣工藝品，在現代來說，家里很多東西都離不開陶泥，我們可以讓幼兒自己親身體驗一下陶泥的制作，培養幼兒的美術天分。

陶泥的教案12

　　活動目標

　　1．欣賞造型各異、色彩豐富的陶罐，感知陶罐的形態特征。

　　2．學習用花色泥條盤筑創意制作。

　　3．初步感受美、表現美，體驗欣賞活動的樂趣。

　　活動準備

　　1．名家陶罐作品圖片多幅。

　　2．陶泥人手一份。

　　活動過程

　　1．出示名家陶罐作品圖片，引起幼兒欣賞的興趣。

　　(1)教師：你們看，這些是什么？它們是用什么做成的？（幼兒自由講述）

　　(2)重點引導幼兒從造型、色彩、花紋和圖案等方面進行欣賞和講述。

　　要點提示

　　名家的作品在造型、色彩、花紋、圖案等方面都有極高的欣賞價值，對幼兒的視覺沖擊力很強。教師在選擇欣賞作品時應充分考慮中班幼兒的年齡特點，從整體到局部引導幼兒去發現作品的創意點，為幼兒接下來的操作活動做好鋪墊。

　　2．比較兩種制作方法不同的陶罐，感知花色泥條的運用。

　　(1)教師：這里有兩種陶罐，它們有什么不同？（了解花色泥條的含義及運用）

　　(2)教師小結：一種陶罐是用泥條盤筑起來的，另一種陶罐還加上了花色泥條幫助造型，這樣陶罐看上去就更特別、更漂亮了。

　　3．制作美麗的陶罐。

　　(1)引導幼兒創意想象花色泥條的制作。

　　教師：花色泥條可以是各種各樣、造型各異的。你打算制作什么樣的花色泥條呢？（幼兒思考并講述自己的想法）

　　(2)教師交代要求，幼兒制作陶罐。

　　要求：先用泥條盤筑陶罐的底部和部