面具制作教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的面具制作教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

面具制作教案1
一、課程準備。
(一)材料準備。
紙漿桶、面具模具、泡好的紙漿制作材料、顏料、著色筆、調色板。
?。ǘW生分組。
將學生根據情況分為四至六組。每組四人左右。
二、上課流程。
?。ㄒ唬┱n程導入。
面具是人們內心世界的一個象征,它是一種橫遍全球縱觀古今的重要文化現象,它以豐富的文化內涵和特殊的外在形式,為學術界所重視。我國是面具產生最早、流行時間最長的國家之一,直到今天仍然可以看到它的原型和影子,繼續在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術上發揮作用。
面具是造型藝術的一個特殊領域,它最早出現于十分遙遠的古代。許多部落和部落的面具常是把雕刻和繪畫結合在一起,創造出頗為精彩的作品,盡管奇形怪狀,畢竟不是為造型藝術的一項重要的成就。面具文化也通常被稱為儺文化。他的出現是社會進步的一種標志。它表明人們已從表面思維開始向抽象思維邁進。
一般指演員的面部塑形化妝,又稱“假面”、“臉子”。英文稱“mask”。人類戴面具已有幾千年的歷史,最早的面具可能產生于狩獵活動,為了便于接近獵物,獵人用面具把自己裝扮成各種動物,在世界各地的民俗活動中,人們往往用面具把自己裝扮成神鬼及各種奇禽怪獸,以表示對自然力的崇拜或在想象中征服自然力,在民間的一些戲曲表演活動中,面具至今仍是主要的化妝手段。比如貴州的地戲等
面具在許多文化中都有出現,在古埃及,法老的木乃伊上都覆蓋有精美的面具,在我國西藏自治區,每逢節慶所跳的原生態藏戲各種傳說中的人物也帶有不同的面具。現在,在西方萬圣節的化妝舞會上,面具也扮演著重要的角色。在同樣在我國內地,面具的制作工藝也出現的很早。面具制作的水平很高,可以說已經形成了一種文化。今天,我們的體驗項目就是利用傳統的材料——紙來制作一個簡單的面具,同時為我們的面具著色,賦予它一定的人文含義。
(二)活動流程。
1、制漿。
可以用來制作面具的材料很多,如,羽毛、木頭、塑料、布等都可以加工制作成面具飾品。其中紙面具的成本較小,同時也可以有一些其他的體驗如造紙工藝等。我們今天所制作的'面具是我們傳統上的紙面具。紙面具制作的第一步工藝是制紙漿。制漿的原料很多也很常見,我們日常中用過的廢紙、天然材料的廢布料、木材、鋸末、植物的莖葉等都可以用作制作紙漿的材料,
今天我們只需將準備的材料用校園中的石磨磨碎即可。
2、壓模。
紙漿制取后下一個工藝是壓模型,我們將所制取的粘稠的紙漿均勻的涂抹在模具的表面,同時用手中的塑料袋覆蓋在上面,并修整平整,不要讓面具表面有太多明顯的毛刺。
3、揭取晾干。
面具稍微干一下,輕輕的揭起面具的邊緣,然后將整個面具從模具上取下,掛起晾干(曬干)。
4、修整面具。
用剪刀修整晾干的紙面具,使邊緣平整,兩邊對稱。
5、著色。
將晾干后的面具進行著色,賦予面具人文意義。
(1)調色,根據圖案及著色方案,利用調色表調出所需的顏色
?。?)在晾干的面具上打上一層底色
(3)根據著色方案用筆在打好底色的面具上勾勒出所需要的線條給面具著色
6、晾干并穿固定線。
三、課程評價。
講一講所繪制的面具的人物故事,評價一下自己在本堂課中得到的啟示。
四、課程實現及所需工具的準備。
1、教室。
2、紙漿:
紙漿的制作原料很多我們日常生活中很多材料都可以加工成紙漿,至于加工工具我們可以購置一個小型的造漿機器或者利用校園中的廢置石磨進行人工磨漿可以說這是開設課程最難解決的材料?;驈脑旒垙S購置一部分紙漿。
3、面具模具:
面具模具的準備有幾種方案:
?。?)購置一部分塑料面具、將其蒙在陶藝課廢棄的陶泥上作為模具
(2)取廢舊的塑料模特作為模具
(3)根據準備的圖案做幾個基本的陶范,晾干后尋找一鋁壓人員壓制一部分鋁制的面具模具打磨后可投入使用。面具模具準備十余個即可
4、顏色及著色筆:
利用現在其他功能室用的水粉顏料或者中國畫顏料即可。
面具制作教案2
教學目標
1、知識目標:*欣賞面具藝術,認識面具的來歷與演變,了解面具與人類、社會發展的關系,從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征,了解面具的設計特點和造型方法,了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標:*通過面具藝術的欣賞,培養學生的審美能力;
各小組合作,選用恰當材料,運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法,設計出平面或立體的面具,鍛煉協作能力與培養互助精神;
舉辦面具表演活動,增進表演能力。
3、情感目標:通過分小組制作,讓學生體驗集體制作的樂趣,學會交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力,認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用。
重點
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。
2、對材料的理解(材料的色彩、肌理、材質特點)和材料的綜合利用。
難點
設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。
教學準備各種面具圖片、實物;彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙;及時貼、麻繩、毛線、羽毛等;顏料及著色工具(毛筆、水、調色盤);彩色筆、蠟筆;剪刀、雙面膠等。
教學方法
探究、輔導法等
板書設計
1、面具文化:
2、面具的類型、造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
教學過程
一、導入新課
同學們,今天老師給你們帶來一份禮物,想知道什么嗎?(出示面具成品).
見過嗎?----在哪見得?-----了解嗎?-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。
二、知識探討
1、面具的功能
面具是一種古老的原始藝術,早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具,揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透,在發展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點,特別是藏戲面具更具特色,因此面具作為民間藝術廣泛流傳。
2、面具的現在
如今,古老的面具藝術正向現代文明走來,從“神”的文化圈里跳出,步入一個多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游,從民間藝人、旅游商品店那里購買面具,作為自己家里的裝飾品,欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞,藍色是勇敢和正義的象征;輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石,面具大額頭正中是太陽和月亮,兩耳垂有流蘇,整個面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設計制作充滿現代感的面具,揭開面具神秘的面紗,體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具:彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃,有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好!通過我們欣賞了這么多優美的.面具文化,下面
教案《七年級美術上冊《面具設計制作》教案》,來自網!
我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
3、面具設計思路的種類、造型與色彩的特點。
種類:人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型:
師:面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師:通過對五官的哪些地方進行刻畫的?
生:眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫,呈現出千姿百態、豐富多彩的形象,產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的?神態夸張!
色彩:色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
4、最后我們看一下面具制作要求:
技法:剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
(1)根據構思剪刻眼睛,
?。?)剪刻粘,成半立體面具
(3)彩繪圖案,剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等,
?。?)貼鼻子、嘴巴。
三、課堂作業--面具的設計制作
教師:在過一個月左右,就是新年了啊,我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年,祝賀我們的成長,怎么樣?
題目一:以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。
題目二:以小組為單位選擇一部影視片或語文(哈利波特、西游記等)、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
要求:1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理,大膽設計,使面具造型新穎別致,色彩艷麗,神態夸張。技法:剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。2、各小組合作完成,
各小組相互看看準備的材料,參考面具圖片及實物,確定自己要制作的面具造型;討論制作步驟;分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一:新年假面舞會。
歡快音樂;新年好
教師:請同學們戴上自己的面具,站在自己的位置邊,唱起歌、跳起歡快的舞蹈,讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
形式二:選擇一部影視片或語文(哈利波特、西游記等)、英語、歷史課文的一段故事情節。并佩戴面具表演一段對白。
六、課堂小結,師生共勉
通過今天這節課的學習大家的面具演出很精彩!今后讓我們繼續展開想象的翅膀,用靈動的雙手使色彩飛翔,制作出最美、最有個性的面具,使面具這一古老藝術品得以發揚光大,使我們的生活更快樂。
面具制作教案3
教材分析
《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內容,課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料,設計制作面具,將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
學情分析
1、學生開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式,開始對事物的一般規律和內在關系產生興趣,知識和規律的學習是引導學生產生持久興趣的重要手段。
2、學生認知能力有限,選定的教學內容對學生來說,概念能學懂但技巧難掌握。僅僅一節課,所以對學生掌握的.程度不能預期太高。
3、學生有較強的表現欲,所以,嘗試后一部分學生能通過摸索掌握的內容,留給學生探究、總結和互相學習。通過體驗自學的收獲帶來的樂趣,可以培養學生探究學習和交流學習的習慣。
教學目標
1.知識目標:了解材料和創作的關系,通過制作面具發現面具的造型、色彩、材質特征。
2.能力目標:培養學生捕捉和發現材料美感的能力,提高學生的藝術創作能力。
3.情感態度與價值觀:激發學生的藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元(歷史的、文化的)角度認識面具,尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產,提升品德修養。
教學重點和難點
教學重點:
1.發現材料、認識材料、運用材料;
2.了解面具的造型特點、表現形式和制作方法。
教學難點:設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
面具制作教案4
一、教學目標:
通過本堂課的學習,學生將能夠掌握一定的制作面具技巧,認識面具的形態和種類,并且了解不同文化中面具的作用和傳統。
二、教學準備:
1. 材料:紙板、彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、彩筆等。
2. PPT課件:面具的歷史和文化,不同面具的種類和特點,制作面具步驟示范等。
三、教學過程:
1. 引入(5分鐘):
老師簡單介紹面具的歷史和文化,并在PPT上展示一些面具的圖片,讓學生先自由思考并分享觀點。
2. 講解(15分鐘):
老師開始講解有關面具的種類、文化、文化差異、材料、制作工具、步驟等相關知識。在言語和圖像上進行說明。
3. 操作實踐(50分鐘):
步驟1:老師先以PPT展示制作面具的步驟,并解釋每個步驟的關鍵。我創造自己的面具之前,我需要為它提出一個概念性的計劃。最好用鉛筆在草圖上簡單地畫出自己想要的面具。然后在紙板上大致勾出面具的輪廓。
步驟2:切邊。把輪廓用剪刀剪下來,留下一個開放并有足夠強度的面具的.邊緣。拿兩張彩色卡紙,用剪刀在邊緣上剪下相同的形狀。這將是面具的背部。
步驟3:在彩色卡紙的外表上涂上任何想要的顏色和設計。下一步是做面具的特征。虹膜、鼻子、嘴巴和耳朵可以用顏色和形狀的不同來實現。
步驟4:追加情況。如果你想要在面具上包含其他東西(如羽毛,beads之類的),你可以使用熱熔膠槍或膠水將它們粘到你的材料上。確保它們牢固地附著到表面上。
步驟5:用剪刀為面具剪出孔眼。先排版好面具,并確保切割記錄。對于更復雜的面具,可能需要更多的孔,如嘴巴內的孔和鼻子上的孔。確保你有一個清晰的想法,在開始剪碎流程之前進行策劃。
步驟6:將前面的彩色卡片粘在后面,使其牢固地保持在一起,并形成一個骨架。
步驟7:最后把面具的橡皮筋綁好就可以完成面具了。
制作教案中的步驟可以依據課程時間調整,以便學生們更好地掌握制作過程。
4. 展示與分享(30分鐘):
讓學生自由展示他們制作的面具,并談談制作過程中遇到的困難和取得的成就。分享結論引導習得方向,也幫助老師更好地了解學生的學習成長和需求,為后面的教學真正造福。
四、課后延伸:
1. 向學生介紹不同的文化中的面具制作與文化角色,教師可將著名的面具(如日本的“賽馬面具”,意大利的“喜劇面具”等)提供給學生進行研究。
2. 鼓勵學生獨立自主探索和制作創意面具,可搭配科技或者合作,開發學習更多元的途徑。
3. 鼓勵學生以簡單、實用、環保、藝術為主的原則,探索更佳的面具制作材料及工具。例如,利用不再需要的物品或廢棄材料來制作環保面具。
五、教學反思:
本堂課通過在講解中引入和實踐操作,從“聽”“說”“做”多個維度上培養學生的綜合能力和技能。同時,在展示和分享中為學生提供了合適的情感支持和互動空間,以促進學生的創意思維和集體合作精神。在課程過程中,我們應該激發學生的興趣,并結合趣味性和具體操作性,使學生更好地掌握制作方法和技能。教師也應該常常探索新的、有趣的教學方法和工具,來提高教學呈現效果和實際使用價值。
面具制作教案5
教學目標:
1、了解面具的由來和演變發展的過程,了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現形式和方法。
3、了解現代面具的功能和作用。
教學難點:
設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準備
(1)多媒體課件、圖表、面具光盤。
?。?)面具相關文字資料及圖片資料。
(3)學生制作面具的海綿紙,膠水等。
?。?)學生表演節目用的道具和音樂。
三、教學設計
學習內容
學生活動
教師活動
第一課時 激發興趣與合作探究
第二課時學習與制作
第三課時展示、體驗、交流。
分組合作,討論節目,分配角色。搜集面具資料(圖片、實物、文字資料等)
與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創意的面具
以小組為單位表演節目,評價自己與他人的面具及節目的設計。
引導學生觀看錄像。組織學生分組,討論每位要演節目及角色,引導學生查找資料。
講解面具知識,面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創意的面具。
正確引導學生評價
四、教學過程()設計
?。ㄒ唬┑谝徽n時 激發興趣與合作探索
1、影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結:看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具,表演你喜歡的節目。
3、教師提出問題請同學思考:a、你和誰一組?b、表演什么節目?c、我演誰?d、角色的性格是什么樣的?e、你如何給角色設計面具?
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。(通過書籍、網絡、電影、錄像等)
?。ǘ┑诙n時: 面具知識的講解與面具設計與制作
1、面具知識的介紹
引導學生把搜集的圖片、文字資料,以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。
交流內容應包括:(1)古代面具的由來、意義、功能。
?。?)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。
(3)面具的材料及色彩特點。
?。?)現在面具的功能:隨著社會的發展,面具的功能已不再是祭祀,驅鬼怪,除病魔。
提問:現在社會中面具都運用在哪些方面?
學生思考:家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等?,F代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現代面具圖片,加深對現代面具的了解。
2、教師講解面具的設計制作方法,步驟。
3、學生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。
學生思考:(1)設計什么風格的面具?(粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象)
(2)運用什么樣的色彩表現人物的個性?(色調統一、色彩對比強烈)
?。?)采用什么樣的制作方法?(平面或立體)
要求:面具造型色彩夸張獨特,符合節目的角色。
?。ㄈ┑谌n時 展示、體驗、交流
根據上節課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位,上臺表演本組設計好的節目。同時,體驗角色的內心情感。為了使節目更生動,可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發給每人一張評價表。每組表演完節目后,給以評價。
3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。(從面具及表演兩方面評價)
教師提出問題:你最喜歡哪組同學設計的面具?為什么?
你最喜歡哪組同學表演的節目?為什么?
4、學生交流體會,贊美他人的`優點,欣賞他人的成功。
5、教師總結評價
附:
評價表
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
面具造型30分
色彩30分
節目創意20分
表演20分
五、教學反思
本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗,由于學生知識、能力不同,在設計面具和表演節目上,教師要尊重學生自主興趣,情感的表達。節目的選擇應符合學生的年齡特點,充分展示學生的所思所想,是學生內心世界的一種真情流露。
《面具》
教學目標:
1、用夸張的方法制作面具,學習制作方法。(了解、練習)
2、培養學生的想象力和造型能力。(接受)
教學重點:
發揮學生的想象力,根據自己的情趣、愛好,制作一個自己喜歡 立體面具。
教學難點:
五官的粘貼。
教具準備:
不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等
教學過程():
一、表演入題
1、導語:送小朋友一件神秘的禮物。
2、出示三個袋子,到門口打開,聽到音樂聲進來。
3、學生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一個嗎?
5、出示課題:面具
二、制作步驟
1、這三個面具都是什么形狀?板畫:三角形、正方形、菱形。
2、還可以做成其他形狀嗎?什么形狀?
3、學生匯報,教室板演。
4、教師示范(學生共同參與)。
u 選一個自己最喜愛的臉型。
u 還少什么?做嘴巴。學生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。
u 做鼻子。學生比賽(2分鐘),要求:新穎、快。講評:選一個最好的貼上。
u 做眼睛。注意:剪洞的方法,洞的距離。
u 做其他裝飾。(如耳朵、胡須等)
u 用紙條固定。
三、面具欣賞
1、看書本:哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎?
2、欣賞世界各地的面具。
3、學生討論:準備做一個怎樣的面具?有何新穎之處?
四、學生作業
制作一個有趣的面具。
要求:新穎。
教師巡回指導
五、學生游戲
自由表演
四人小組選一位同學上臺表演。
六、課后延伸
用其他材料做做看。
面具制作教案6
一、教學目標設計:
1、認知目標:讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識,了解中國臉譜藝術富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術性,培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
2、實踐目標:
?、賹W習按步驟臨摹京劇臉譜。
?、诟鶕V式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。
3、情感目標:通過對京劇臉譜知識的學習,激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感,培養民族自豪感。
二、教學內容及重難點:
1、教學內容,學習京劇臉錯知識、設計制作京劇臉譜。
2、重點:培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。(通過多媒體、范畫解決)。
3、難點:學習京劇臉譜圖案的設計制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。
三、教具學具:
1、學生:第一課時:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。
第二課時:臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。
2、教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。
四、教學建議:
教學對象分析:本課教學對象是七年級學生,學生的感知力、理解力較強,對“時、空”觀念也比較明確,理解記憶、抽象思維和創造性想象有一定的水平,有意注意占優勢,并且能長久保持,興趣穩定。模仿能力創造能力都有很大的提高,對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識,學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現欲望。
教材分析及教法設計:
1、教材分析:臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術,以寫實與象征相合的藝術夸張手法,鮮明地表現某些男性人物的面貌,揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術,具有很高的欣賞價值。
臉譜藝術歷史修久,它是起源與面具有密切的關系。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。
京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式,凈角主要有:“整臉”、“三塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有:“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。
京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度,這種顏色成為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色,各種色彩顯示不同的作用與象征,可以表現人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。
本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統京劇人物形象,使學生能夠很快的掌握本課學習內容,能在理解教師意圖的基礎上完成學習任務。
2、教法設計
本課教學屬于中學七年級工藝制作課,是學生在學習色彩知識的基礎上,對色彩知識掌握的延伸、鞏固,并學習運用色彩知識進行創作。
針對學生特點在教法設計上采用:
?、佟⒂^察理解法:七年級學生觀察想象能力的比小學生豐富,他們的感受能力很強,有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物,在認識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學生對教學內容的認識由感性認識發展到理性認識,由模糊到清楚,幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理解認識。
?、?、分析比較法:七年級學生有恨強的觀察理解能力,他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結合教學內容,引尋學生通過細致的觀察、比較來認識教學內容,理解教學意圖。
?、?、指導制作法:教師要在學生理解教學內容的基礎上指導學生繪制京劇臉譜,但不能越俎代皰替學生選擇譜式、色彩。讓學生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。
?、?、多媒體演示法:本課件采用網頁制作,以小結件形式融于網頁之中。美術課教學需要大量使用圖片、范畫,教師也要示范畫給學生看,這需要大量的時間,而課堂教學時間有限。利用多媒體的`優勢,可以讓學生接受到大量的信息,幫助學生理解教學內容,教師也可以很快地進行范畫演示,師生互動??梢允箤W生在學習中得到享受和樂趣,對教學內容更感興趣,激發他們的創作熱情。
五、教學多媒體設計:
在本課教學中使用了CAI多媒體課件,課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內容。CAI課件的使用性學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點,提高學習效卒。也使教師能夠根據實際教學情況隨時調整教學環節,有效地利用時間,提高教學效率。
六、教學過程:
主要內容:譜式
步驟一:導入新課
〔播放〕:——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。
1、提問,哪位同學回答下面的問題
①你知道這是什么藝術
②為什么包拯、關羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色
引導學生小結:京劇,角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。
2、教師總結,京劇是我國傳統藝術,在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
(板書:京劇臉譜)
〔課件演示〕:(出示臉譜資料)
京劇——舞臺化妝——臉譜
3、教師提問:如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現出來
學生回答。(略)
步驟二:介紹京劇臉譜知識。點擊:〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。
1、起源:
教師講解:京劇臉譜的起源與畫具關系密切,人類早期的戰爭面具,儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。
2、意義:
討論:京劇中為什么要用臉譜化妝
學生回答。
教師總結:臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象證相結合的藝術手法,把人物的形象進行夸張,以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性,而采用的一種手段,用來造成舞臺的效果。
3、京劇臉譜的藝術價值:
(請學生談一談京劇臉譜的美感)
教帥總結,臉譜既是一種舞臺化妝,同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術,具有很高的欣賞價值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。
4、臉譜在京劇中的運用:
問:京劇中那些角色運用臉譜化妝
學生回答(略)
教師總結:京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三:京劇臉譜的譜式:
〔課件出示各種譜式〕學生談各種譜式的特點。
教師總結:京劇臉譜在應用和發展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。
介紹特點:
?、僬槪涸谡麄€面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。
?、谠谡樀幕A上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
?、蹚哪X門頂至鼻了尖,用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉了,此種譜式稱之為“十字門臉”。
?、芘c整臉相反,臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。
⑤色彩、構圖小對稱,表現人物形象反常、衛陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。
步驟四:
1、演示作業過程:〔播放——演示課件〕
?、僭诋嫼玫哪樧V外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時注意左右對稱(歪臉除外)。
2、完成一副京劇臉譜的設計制作。
3、〔課件〕出示作業要求:
a、可以獨立設計制作完成,也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業,具體分工自己兩議解決。如:水辯傳、三國等。
b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項:1、自選譜式;
2、左右對稱(歪臉除外)
步驟五:學生課堂練習,教師巡回進行輔導:
定中軸線、五官位置:
勾畫譜式:
〔課件同時播放勾畫譜式過程〕
步驟六:課堂總結
選優秀作業讓作者自己點品:其余同學提出優,缺點;教師表揚優點,不用自己的觀點影響學生。
第二課時:主要內容色彩
步驟一:組織教學、導入新課。〔課件播放〕——京劇臉譜資料。
步驟二:學習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問:那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的
學生回答(略)。
2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面,表現人物的忠、好、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎
學生討論(略)
4、教師引導學生總結:京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格,如:關羽。
藍色一一表現剛強、驍勇、有心計的人物性格,如:竇爾敦。
黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚,肅煞的人物形象,如:曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如:武大虬。
黃色——代表裊勇、兇猛的人物,如:字文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。
金、銀色——現各種神怪形象?!步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕
步驟三:著色方法
〔課件演示——涂色過程〕
1、先從白色入手,將所有白色涂滿,
2、再涂顏色,要按由淺入深地順序涂,
3、最后著墨色
步驟四:作業要求:〔出示課件〕
1、完成鉛筆稿著色
2、注意事項:
?、倜總€臉譜至少有三種顏色。
?、谥珪r先勾邊線再涂染
步驟五:課堂練習
學生分組完成作業——涂色
教師巡回輔導幫助學生完成。
步驟六:點評作業
方式:學生將制作完成的作業戴在臉上,學生互相展示、觀看、評價,教師鼓勵學生認真完成制作,表揚有創意的作業。
面具制作教案7
教學目標:
1、知識目標:通過對面具藝術的欣賞及文化的學習,了解面具的文化內涵。
2、能力目標:在制作面具的過程中,培養學生創造與審美能力。
3、情感目標:在與同學合作的過程中,既鍛煉了協作能力,又培養互助精神。
教學重難點:
重點:對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。
難點:讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具。
教學設計:
1、激發興趣。
?。?)影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料,欣賞錄像面具表演。
(2)面具作為一種古老的藝術品,在世界藝術發展史上占有重要的地位,教師揭示本課課題:《面具的設計制作》。
2、欣賞。
?。?)課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發展簡史,讓學生們欣賞。
(2)教師提出問題并思考:如何給角色設計面具。
3、分組討論。
?。?)教師組織學生討論:通過剛才對面具藝術的欣賞,四人一組,討論一下,并談談你們觀后的`感受。
?。?)教師講解面具的設計特點與設計風格,為學生的創作打下基礎。
4、親自示范。
?。?)老師示范立體面具的制作方法。第一步,先把一張平面的紙剪成臉的形狀,第二步,就是怎樣把平面的臉變成立體的臉。
?。?)教師找一個同學上講臺給大家示范。
5、分組制作。
?。?)四人一組,學生選擇自己感興趣的主題,進行面具的設計制作。
?。?)教師播放背景音樂,進行巡視指導。
6、展評作業。
?。?)選出小組代表,代表逐一介紹自己作品,以及它的創作靈感及設計方式。
?。?)先學生自己評價,然后教師進行點評,師生一起選出優秀作品。
面具制作教案8
[活動目標]
1、激發幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導幼兒用剪貼、畫、折的方法制作各種動物面具。
3、啟發幼兒認真細致、有創造性的操作。
[活動準備]
搜集舊掛歷、報紙、碎布等;準備做面具用的松緊帶等。范例面具2——3種,“動物狂歡節”的音樂磁帶。
[活動建議]
1、引發興趣:動物狂歡節要開始了,邀請小朋友參加,請每個幼兒化妝成動物參加狂歡會。
2、出示動物面具,引導幼兒觀察、共同討論制作方法,重點指導剪洞(眼睛)的方法。
3、幼兒制作面具:
?。?)首先引導幼兒考慮要制作面具所需要的材料。
?。?)教師引導幼兒永剪、貼、畫、折的方法制作動物面具。
?。?)制作過程中,教師引到幼兒用剪、貼、畫、折的.方法制作動物狂會面具。
1、在動物狂節”的音樂聲中,幼兒帶上面具參加狂歡會,或者表演故事《咕咚》、《選誰當明星》等。
2、將幼兒制作的各種面具放入活動區供表演用,也可讓幼兒帶回家玩。
3、見幼兒用書2——20——21。
面具制作教案9
教材分析
1.節是設計*應用 本節課不僅重視面具的設計制作技術,更引導學生關注在人類社會的發展進程中,面具的由來,演變和不斷變化的過程及各個國家、民族、地地域對面具的理解,并運用不同質地的材料,造型創作面具。
2.本節核心是選擇不同材料,設計制作立體面具,學生可結合校園活動不同主題頭戴面具進行表演。
學情分析
1、學生學習美術興趣濃厚,積極參與活動的主動性較好,對于面具設計*應用的設計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。
2.概念化美術創作現象比較多重束縛了學生的美術觀察能力和創造能力,在教學中應該加強學生的觀察能力、造能力和實踐操作培養和鍛煉。
3.應抓住學生個性特點和趣點傳授本課知識是本節課在教學設計上要解決好的難點。
教學目標
1. 欣賞面具藝術,多角度認識面具藝術。
2.通過欣賞,了解米啊局在表現人物外形特佂和性格特征上常用的手法,從而培養學生的`審美能力。
3.選用恰當的材料,運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,采用小組合作方式完成立體或平面的面具設計制作,培養合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動,體驗面具的獨特魅力。
教學重點和難點
1. 對材料的理解(材料的色彩、肌理等)和對材料的綜合利用。
2. 設計制作出有新意的藝術效果獨特的面具。
面具制作教案10
一、找紙質的手提袋,a3白紙貼在內側,手提袋的硬度和軟度都很好,面具不容易壞;
二、畫出輪廓:眼睛、鼻子嘴的位置;
三、將眼睛剪出兩個洞,嘴巴涂上紅色;
四、用白紙剪兩個尖尖的牙齒,貼在嘴上;
五、在面具上畫恐怖惡心的圖案;
六、在眼睛兩側找個位置剪兩個小洞,把手提帶的繩子取下一個放在洞上,可以當固定面具的繩子;
七、黑色的布是用茶葉盒里面的包裝布做的,因為不是黑色,所以用黑色的墨水將布染黑,必須要用黑色的.布,才恐怖。然后用針縫到紙上。
這樣一個的面具就做成功了!具,穿上黑色的長袍,順便手里在拿一個南瓜燈,相信一定會把你的朋友嚇一大跳的!
萬圣節的陳設設計色彩
——橙色是萬圣節的色彩主旋律
與“杰克燈”相呼應的橙色與黑色是萬圣節前夜的傳統顏色,黑色的代表有黑貓,蜘蛛和巫婆,橘色的則有南瓜燈(jack-o'-lantern) ,這些都是常見的萬圣節象征。
萬圣節時,將家里的大餐桌用橙色、黃色、草綠色渲染出濃濃的鄉村氣氛,音響里面放著舒緩淳樸的鄉村樂曲,極是溫馨。
如今,萬圣節的裝飾物也開始大量使用紫色、綠色和紅色。如果你家餐廳的裝飾更適合這些色彩,那么這些同樣會帶給你節日裝飾的靈感。
面具制作教案11
?。ㄒ唬┙虒W目標:
1.知識目標:了解材料和創作的關系,通過制作面具發現面具的造型、色彩、材質特征。
2.能力目標:培養學生捕捉和發現材料美感的能力,提高學生的藝術創作能力。
3.情感態度與價值觀:激發學生的藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元(歷史的、文化的)角度認識面具,尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產,提升品德修養。
(二)教學重點:
1.發現材料、認識材料、運用材料;
2.了解面具的造型特點、表現形式和制作方法。
(三)教學難點:設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
(四)教具準備:教具準備:多媒體PPT演示;板書輔助教學;大量圖片及文字資料;學生收集的照片(自拍)及實物展示品;音樂素材若干等。
(五)教學設計過程
1.導入:
(1)師:我現在給大家看一樣東西,你知道是什么嗎?(生答:面具)
(2)師:你們知道這是什么做的么?(學生思考)
設計意圖:以興趣做先導,運用提問法來引發學生的好奇心。
2.材料的發現與利用
師:再來看一些面具,能看出這些面具是用什么材料做的么?(欣賞中外面具作品,在欣賞中,同學們發現面具的制作材料是多種多樣的)
設計意圖:開闊視野、了解有關面具的更多信息、拓寬創作思路。
3.面具的造型(板書)
?。?)師:戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢?你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢?(這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征:設計典型的面具形象。)
?。?)欣賞影片《馬蘭花》(看完后,同學們分組討論劇中人物,了解人物性格、特征,考慮采用什么樣的造型更適合這個人物,比如說小蘭,美麗善良,造型上是圓形的?尖形的?還是方形的?)
設計意圖:了解劇情,讓同學們腦海有很多的人物造型。
3.面具的設計與制作(板書)
(1)設計造型
引發學生思考:設計什么風格的面具?(粗獷、奔放或細膩;寫實或抽象)
?。?)選擇材料
面具所用的材料,在古時候以青銅、玉、陶為主,現代面具多用木頭,還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏,甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質可雕刻,可繪畫,也可用紙浮雕的方法制作。 主站蜘蛛池模板: 落落历险记| 文豪野犬第一季免费高清视频| 以貌取人小品| 老色哥| 约会大作战第四季在线观看完整版| 金银瓶1-5hd普通版日本| 疯狂动物城2英语版| 妈妈的朋友4在线看| 特殊保险销售员5| 蛇王波后彭丹国语版免费| 南拳北腿粤语| 女长官的体罚1-43集介绍| 欧美性生交片4| 汇通天下国语| 亚洲夜夜爱| 顶级人生第一季电视剧| 意大利电影短情欲在线播放| 人妻互换日韩| 已爱为营电视剧免费观看| 私人女性监狱电视剧完整版观看| 杜拉拉升职记免费观看| 死神来了2百度影音| 国语版奥特曼| 娃娃脸在线观看完整版| 木子檀檀子在线观看全集免费| 天台百度影音高清| 狗带tV金瓶梅| 强心脏111122| 曾经是超人的男子| AIGAO网在线观看| 乡村爱情小夜曲第6部| 《漂亮的女邻居》2| 婚姻保卫战电视剧1| 漂亮女校医免费观看电视剧剧情 | 高清百鬼夜行抄未删减| 水平线上的阴谋国语| 万古尊上短剧免费观看| 达孜县| 沉香如屑电视剧全集免费| 凯登克罗斯在线电影免费观看| 超级变变变中文版全集| 赛仑《古堡女仆的守护》电影在线播| 麻辣变形计演员表| 雪迷宫电视剧在线观看| 我的自由年代| 亲爱的妈妈3高清| 甄嬛传32| 《妻子8》HD免费完整| 仙逆108集在线播放| 魔动王动漫| 四大美人之西施高清完整版| 《诱人的护士》在线| 无神之地不下雨| 美丽的水蜜桃5| 三国机密之潜龙在渊免费观看| 种马3| 魔法学院| 唐人街探案3高清完整免费| 女超人麦乐迪在线视频| 隐身帽| 苍老师的电影电视剧在线观看| 傻王闯天下主题曲| 爱你的基蒂 第三季未删减| 新人类毒医肥尸电影| 热辣滚烫在线免费观看| 寻找西门庆 mv| 麦乐迪家庭矛盾播放| 源代码在线观看| 需要爸爸播种美国电影| 福禄寿电影粤语| 3d柔铺团之极宝乐鉴完整版电影百度云盘| 南京南京完整版| 切尔诺贝利日记| 本郷爱电影高清免费观看| 电影财神客栈| 慈禧秘史邱淑贞| 刘智贤《瑜伽教室》| 绝密543部队免费观看| 法国满天星《女狱警》免费观看| 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