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《拉·庫卡拉查》音樂教案

時間：2024-11-04 17:02:26 教案

《拉·庫卡拉查》音樂教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《拉·庫卡拉查》音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

《拉·庫卡拉查》音樂教案

《拉·庫卡拉查》音樂教案1

　　教學重難點：

　　1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。

　　2、歌曲第二部分的弱起節奏不好掌握。

　　3、理解和表現歌曲的情緒。

　　教學準備：電子琴、多媒體課件、卡片。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1．聽音樂進教室

　　2．師生用音樂問好！

　　二、談話導入

　　師：同學們，你們好！今天黃老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現在我帶你們到一個美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，猜猜是哪個國家？不過旅行之前我們必須要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任務，你就可以優先通行了，組長來選一張通行卡。各組齊心協力，比比哪組完成得又快又好。

　　( 1 )請你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /

　　( 2 )請你們用熱情的聲音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /

　　( 3 )請你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /

　　( 4 )請你們用跳躍的聲音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - /

　　教師小結

　　三、學唱歌曲（幫助學生學會學習和處理歌曲）

　　1、感受歌曲，熟悉旋律

　　師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手）

　　師：你聽到這段音樂后心情怎樣？

　　生：說說自己的感受

　　師：除了拍手，你能用其他聲音表現你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）

　　生：自由參與節奏

　　2、觀看碟片，了解墨西哥的風情

　　師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。）

　　3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》

　　（1）引入歌曲

　　出示課件：廣播效果：各位游客，大家好！你們非常幸運，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節，盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節都有一個傳統節目是《賽歌會》，由游客和當地人一起賽歌！今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，請欣賞！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

　　師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。（領讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動作）據說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會上贏過他們，專門到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來學學。（出示課題、歌單）

　　（2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學難點

　　師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一聽，做口型模唱，唱出歌曲的演唱順序。

　　生：聽；做口型模唱。

　　（3）生跟范唱學，找出不太會的地方,師生共同參與學習

　　師：請你們跟著學唱歌詞，看看哪些地方還不太會唱？（放歌曲《拉庫卡拉查》）

　　（4）生跟琴輕聲唱

　　師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏單旋律《拉庫卡拉查》）

　　4、學生自主處理歌曲

　　（1）師布置任務，小組討論怎樣唱好這首歌曲

　　師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！

　　（ 2）小組排練

　　（3）小組展示

　　師：我發現每個小組都齊心協力，排練得非常認真！接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準備了獎品要送給表現最突出的同學！（師彈奏《拉庫卡拉查》）

　　生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎勵沙錘、鈴鼓）

　　師：請一個小組演唱；請兩個小組打擂臺，對唱；再請一個小組唱，其他組用聲音贊助，用眼神鼓勵。全班學一學唱得好的地方，講講唱的時候想到了什么？用什么方法唱的？隨時注意氣息、口腔、情緒。

　　（4）有感情地演唱

　　師：我覺得我們已經有實力參加賽歌會了，出于禮貌，我們請當地人先唱，我們邊聽邊學他們演唱的聲音和感情，爭取超過他們！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

　　生：有感情的演唱

　　四、學習墨西哥民間舞蹈動作。

　　1、觀看碟片。

　　師：我們從歌曲中知道了，墨西哥是一個能歌善舞的國家，走！我們再去看看他們的民間舞蹈吧！（放碟片），試著記記里面的一兩個動作，等會兒我們要一起來學一學。

　　2、學學墨西哥的典型動作

　　師：我剛才在誰的記憶力最好，記住了里面的動作。來！試著跳一跳？教教大家！我們用掌聲給他的拍節奏！鼓勵他！

　　3、學學簡單的集體舞

　　師：你們還學會了哪些動作？一起跳一跳！跳的時候注意：昂首挺胸，伸長脖子。用我們的動作告訴別人：我就是最漂亮的`姑娘！我就是最帥的小伙子！（音樂《拉庫卡拉查》）

　　五、拓展（提供開放式課堂，促進學生協作創新，拓展歌曲）

　　1、師引導生即興表演，為歌曲加入各種聲音場面

　　師：為了戰勝他們，我忽然有個妙計，想不想聽聽?我覺得他們光有好聽的歌聲太單調了，我們來加入樂器的伴奏聲、舞蹈的腳步聲、喝彩的掌聲，肯定能贏過他們，你們覺得呢？請女孩子唱第一部分，男孩子加入打擊樂器的聲音；請男孩子唱反復部分，女孩子加入拍手的聲音；全班齊唱第二部分，一起加入跺腳的聲音。清楚了嗎？我們一起來試試！（放音樂《拉庫卡拉查》

　　2、自由組合即興編排舞蹈動作

　　師：走，我們去參加狂歡舞會咯！對了，呆會肯定要邀請我們跳舞，我們熱炒熱賣，回想我們剛才學到的舞蹈動作和隊型，配合音樂的節奏編排舞蹈，請大家自由組合，看誰跳得最好看！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

　　3、全班協作即興表演歌舞場面

　　師：看！廣場那邊的舞會開始了，走！我們一起加入吧！姑娘們！把我們的裙子甩起來！小伙子們！把激情的舞步跳起來！讓我們一起在歌聲中盡情地唱吧!跳吧! （放歌曲《拉庫卡拉查》）

　　4、全面了解墨西哥

　　六、教師總結：

　　師：今天的旅行到此結束，感謝大家的合作，為了讓你們更加了解墨西哥，旅游公司贈送給你們一個小禮物，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！（發放墨西哥簡介資料）

　　七、下課

　　讓學生一邊聽音樂一邊離開教室

《拉·庫卡拉查》音樂教案2

　　教學目標：

　　知識目標：學唱歌曲《拉·庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。

　　能力目標：充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉·庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。

　　情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

　　教學內容：

　　1、學唱《拉·庫卡拉查》。

　　2、初步了解墨西哥音樂的風格和節奏特點。

　　教學重點、難點：

　　1、歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏。

　　2、歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣。

　　3、理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。

　　教學過程：

　　組織教學：

　　師生問好。

　　感受拉美舞蹈：

一、感受墨西哥舞蹈鮮明的節奏和熱烈的氣氛：

　　看《墨西哥舞》片段提問：

　　1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？

　　A亞洲B非洲C拉丁美洲。

　　（出示答案：C拉丁美洲）

　　2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？

　　（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

　　二、感受、體驗拉丁美洲國家——墨西哥舞蹈、音樂風格特點：

　　這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學們接著看，仔細聽舞曲的音樂是什么風格？音樂節奏有什么特點？

　　1、欣賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格————熱烈、熱情，舞步節奏————輕快、快。

　　【設計理念：《新課程標準》中提出，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合——音樂與舞蹈，以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。

　　舞蹈的動作和姿態是世界萬物中最美、最能打動人的動作和姿態，給人視覺的直觀美和享受。此環節的教學由舞蹈引入，舞蹈的靈魂——音樂。在教師有效的引導下，學生由視覺的感受進入對音樂的關注和體驗，總結出墨西哥舞蹈音樂的風格和節奏的特點。】

　　2、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：

　　XXX　XX　XX|XXX　XX　XX：||

　　XX　 XX　 XX|XX　 XX　XX：||

　　拍念節奏。

　　引導學生說出舞步基本節奏的節拍3/4，在每小節第1拍上加>（重音記號）。

　　加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。

　　3、從單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。

　　男：X　X　X|（踢踩踩，右右左）

　　女：XX　XX　XX|（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）

　　教師示范舞步，分男女生學習。

　　師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

　　（生：甩大裙擺、托帽沿……）當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？（跳、旋轉……）學生根據自己的理解和表演能力加上動作。

　　③隨著《拉·庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

　　【設計理念：音樂課是參與性極強的學科。學生從觀看、聆聽中積蓄著美和豐富的情感，通過拍擊基本舞步和跳跳簡化舞步，把內心積累的感受轉化為肢體參與的體驗，身心愉悅的同時認知也更深入。】

　三、新歌學唱：

　　（一）、學唱歌曲《拉·庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

　　1、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）

　　你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的？

　　2、學唱歌曲：

　　找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序，準確地念出歌詞。

　　用三拍子的基本節奏X X X|為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節奏變化選色卡（橙色、紅色）標出歌曲段落。

　　知道歌曲可分為兩部分，找出基本節奏：

　　A　XX　XX　XX|X　X　—　|XX　XX　XX|X　X　—　|

　　（由學生拍、念節奏找出）

　　B　X　XX|X　XX　XX|X　X　—|XX　XX　XX|X。

　　（由教師引導學生認知）

　　【設計理念：《新課程標準》音樂表現要素中，能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。】

　　分二部分練唱歌譜。

　　通過教師正確范唱、引導突破難點。

　　a：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；

　　b：歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣，兩個不同結尾句，區別節奏；

　　C：知道1、#1、2的音高關系，唱準1#1|2。

　　【設計理念：抓住歌曲教學的難點分層次、分步驟逐一解決，明確難點、清晰條理，便于學生領悟、學習。】

　　填唱歌詞。

　　a：提示，舞蹈、最好的、32（舞），兩字一音、一字兩音。

　　b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。

　　教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。

　　學生跟琴練唱。

　　教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

　　你們觀察到老師吐字的要領了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）

　　【設計理念：音樂課長篇的說教不及教師的示范。音樂是技能學科，教師準確、到位的示范在教學中是不可取代的。】

　　⑧用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

　　3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

　　①誰知道“拉庫卡拉查”在當地的語言中是什么意思？

　　（生：一種舞蹈、一種音樂）

　　②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

　　有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

　　③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

　　（二）、聆聽對比：

　　1、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。

　　人們開心到極點用什么方式表示？

　　（聽第1段后暫停）聽出即興的`喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”

　　仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？

　　（聽第2段）吉他、小號伴奏。

　　用已有的打擊樂器編創伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X X X |

　　（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）

　　和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

　　【設計理念：教師有效、準確地引導，讓學生的創編更完善。】

　　聆聽發現歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復部分，師用X X X|拍手方式提示速度。）

　　2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

　　3、試著再加入舞蹈。

　　【設計理念：《新課程標準》音樂風格與流派要求，聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。純正、原生態的音響在音樂課中是十分必要的，它讓學生體驗音樂的氛圍和情趣，包括語言、音樂的伴奏都是用地道的民族樂器演奏的。這些都是幫助學生建立不同民族音樂風格與流派的必要條件。】

　四、了解墨西哥：

　　1、請你說說通過音樂《拉·庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂）

　　墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。

　　2、你還想知道有關墨西哥的哪些情況？（第一步學生自主選擇相關內容，第二步引導學生認識墨西哥地理位置。）

　　PPT呈現：

　　墨西哥地理位?