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尋找小班教案

時間：2024-11-06 07:04:35 教案

尋找小班教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的尋找小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尋找小班教案

尋找小班教案1

　　活動目的：

　　1.在理解的基礎上，主動學習兒歌，并積極開動腦筋，用恰當的語句表達自己的感受。

　　2.培養仔細聽的能力.

　　活動重點：主動學習兒歌，并積極開動腦筋。

　　活動難點：培養仔細聽的能力.

　　活動準備：

　　1.對夏天的.特征有一定的了解.

　　2.掛圖、磁帶

　　活動流程： 引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　現在是什么季節？（夏季）你怎么知道現在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細的聽一聽，誰知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩歌）

　　二、理解詩歌

　　（出示圖片，聽第一遍）t：誰知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰知道夏天的秘密？（荷花）還有誰知道夏天的秘密？（知了）

　　請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的？（聽第二遍）他們是怎么做的、怎么說的？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因為他是夏天出來的）我們一起來象小青蛙一樣來說一說。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的秘密？（因為他也是夏天出來的）

　　誰想來象荷花一樣做一做，說一說？（請幾位小朋友復述）知了是怎么做的、怎么說的？誰能說完整（幼兒復述）

　　我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好？（先聽錄音）t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好？（跟念）

　　三、討論仿編

　　夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）

　　那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？

　　你們怎么用好聽的話來說一說呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）

　　請你來說一說。（幼兒上來朗誦）

尋找小班教案2

　　活動目標:

　　1、通過尋找秋天的花，讓幼兒認識花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環境。

　　2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：場地（花壇、種植園地）

　　活動過程：

　　1、談話活動

　　“秋天到了，各種各樣的花都開了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花？”

　　2、帶領幼兒外出尋找花，教師講解花的特征。

　　“哦，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花……）田野里還有好多漂亮的小野花。我們一起去看一看吧。”

　　3、幼兒分散尋找、收集各種花。

　　4、幼兒收集花裝扮活動室。

　　“我們收集了各種各樣的`花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像太陽一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，你們高興嗎？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來裝扮我們的活動室。”

尋找小班教案3

　　活動名稱：

　　思維游戲――《尋找淘氣的小猴子》

　　教學目的：

　　1、幼兒能分辨細微差異，按要求找出物品。

　　2、引導幼兒學會正確地觀察方法。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　教學準備：

　　黃邊大卡片9張《淘氣的小猴子》卡片12張

　　教學流程：

　　游戲"孫悟空七十二變"引入活動→集體游戲"尋找淘氣的`小猴子"→個人操作卡片

　　教學過程：

　　(一)引入活動：

　　師："小朋友你們看過動畫片《西游記》嗎?你們最喜歡誰啊?為什么?(讓幼兒自由的發言)師："老師也喜歡動畫片中的孫悟空，因為它能七十二變。你們喜歡它嗎?""咱們玩一個游戲吧。"(教師帶幼兒玩游戲)游戲：《七十二變》

　　玩法：幼兒"孫悟空，孫悟空，七十二變"同時幼兒擺出不同的動作。

　　(二)活動進行：

　　1、集體游戲：游戲"尋找淘氣的小猴子"

　　(1)小猴子貝貝也非常喜歡孫悟空它向孫悟空學了七十二變，小朋友看它都能變出什么?變的好不好?(出示襪子大卡片)

　　(2)引導幼兒從三張卡片中找出與其它兩張有不同地方的卡片

　　(3)按照順序觀察比較卡片，教會幼兒細致觀察的方法。

　　(4)根據難易程度先出示畫面簡單好發現的卡片

　　2、幼兒操作：

　　(1)請幼兒從三張題卡中找出與其它兩張卡片不一樣的地方并用筆畫出來。

　　(2)能力強的幼兒繼續操作畫面比較復雜的卡片。

　　3、活動結束：

　　教師以游戲的口吻結束活動。

　　小猴子夸咱們小朋友真聰明，它每次變完都讓小朋友找出來了，現在小猴子還想請大家到外面去做游戲，說說它還能變什么?回家考考爸爸媽媽看他們能不能把小猴子找出來。

尋找小班教案4

　　活動目標：

　　1、學習區別物體位置的上下，初步感知空間關系。

　　2、鞏固一一對應的方法和按用途分類。

　　3、樂于參加數學游戲。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　人手一張小卡片實物（蘋果、香蕉、桔子、積木、玩具等）、鈴鼓、天線寶寶玩具

　　活動過程：

　　一、引起幼兒游戲興趣

　　1、“今天徐老師在教室里藏了許多寶貝，誰想和我一起去尋找寶貝？”

　　2、每人拿一張小卡片，“看看上面畫的是什么？你就尋找這個寶貝。”

　　二、幼兒進教室尋找寶貝

　　1、檢查幼兒手中卡片與實物是否一一對應

　　2、“你找到什么寶貝？”

　　3、“你在哪兒找到的寶貝？”

　　4、用一句話說“你在哪里找到的什么寶貝？”

　　5、按用途分類：吃的食物放在桌子上面，玩的玩具放在椅子下面

　　三、鞏固認識上下

　　1、老師尋找寶貝，出示鈴鼓、天線寶寶玩具

　　2、玩游戲

　　⑴、老師問“鈴鼓在哪里？”“天線寶寶在哪里？”

　　⑵、幼兒回答“鈴鼓在桌上（或桌下）” “天線寶寶在桌上（或桌下）”

　　⑶、老師把鈴鼓、玩具的位置變化一下，再問答

　　⑷、老師問，幼兒用手指表示，在桌上就向上指，在桌下就向下指

　　四、帶幼兒到外面尋找寶貝，說說“寶貝在哪里找到的？”

　　活動反思：

　　讓幼兒為中心辨別客觀物體的方位。在幼兒對自己身體部位的方位有較清楚的認識并對方位詞的`含義有所領會的基礎上，我進一步以自身為中心分辨“我的上面，我的下面，我的前面，我的后面”等。這樣的教學思路是：通過尋找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關系。例如：我有意識地在相應的方位擺放些物品、玩具或利用活動室環境，引導幼兒觀察尋找“你的前面有什么？或者什么東西在你的前面”等。這樣孩子學習的很有趣，在生活中學習，體現了教學即生活的教育理念。同時，孩子學習知識點又很扎實、牢固。

尋找小班教案5

　　設計意圖

　　認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育是幼兒數學教育的重點內容。學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。根據小班幼兒的'思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖形特征編成簡短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養成動手、動口、動腦的好習慣，培養幼兒的創新意識。

　　活動目標

　　1、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個角組成。

　　2、能找出生活中和三角形相似的物體。

　　3、樂意動手操作，提高觀察力和空間想象力。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂

　　活動準備

　　1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個，2、圖形組成的實物圖片4張。

　　3、孩子人手3個三角形。

　　活動過程

　　一、故事：小白兔過生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的從家里出來，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續往前走，走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。

　　二、觀察小白兔的出行路線請一個小朋友將路線用線連接起來，觀察像什么圖形。

　　三、引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。

　　1、通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

　　2、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

　　四、復習鞏固三角形的特征1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

　　并一一出示三角形，并說出為什么?

　　2、觀察圖形拼圖，找出三角形，數一數用了幾個三角形?

　　3、請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。幼兒園小班數學活動教案

　　延伸活動

　　活動反思：

　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用故事引出開頭吸引孩的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

尋找小班教案6

　　教案前言：

　　一般大人都不喜歡過夏季，夏季在我們大人的心中就是炎熱的代表，每天似乎總有流不完的汗水，但是在小孩子們的眼中，夏季是什么樣子的呢？通過似游戲可以開拓寶寶們的想象力，也可以使老師更加了解孩子們的心里世界！

　　活動目的：

　　伴隨著夏天的腳步走進幼兒園，教師和孩子們一起創設以“夏天”為主題的環境，充分發揮環境的教育功能，促進幼兒富有個性地健康發展的。

　　活動由來：

　　提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對于孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪里？》的詩歌開始尋找身邊的夏天，再仔細觀察身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽著那么多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！

　　活動過程：

　　1.欣賞并學習詩歌《夏天在哪里？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節特征。鼓勵幼兒說說自己對夏天的感受和體驗，經過討論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調的屋子里就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著，還有蚊子呢……

　　附：詩歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在樹上，知了知知叫。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飄。

　　夏天在哪里？夏天在頭上，戴頂小草帽。

　　2.和孩子們一起在室內、到戶外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編，用錄音的方式幫助

　　幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭準確、押韻、優美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現出來、記錄下來。

　　3.與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類，創設主題互動墻飾《夏天在哪里？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培養其語言表達能力，使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。

　　附：幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在海里，小魚穿新衣。

　　夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

　　夏天在哪里？夏天在臉上，要抹防曬霜。

　　夏天在哪里？夏天在屋里，空調很涼爽。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都開了。

　　夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

　　在這一主題活動中，我們注重幼兒在語言表達能力上的發展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、復述故事、續編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天里開放的美麗花朵；去制作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜！

　　活動剖析：

　　1、本案例的教育價值

　　通過開展夏天在哪里的主題活動，教師進一步走進孩子的`內心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么樣的，有什么，夏天孩子最關心什么。在活動中，孩子們自始至終是活動的主人，教師努力滿足孩子的發展需要，為孩子們的發展搭建適宜的平臺。

　　2、本案例中環境促進幼兒發展的作用體現在

　　◆幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點和興趣點，貼近幼兒的生活，在學習、仿編《夏天在哪里》的詩歌中，景、物的夏天特征非常明顯。教師根據幼兒的需要創設了相應的互動式墻飾，每個幼兒都有機會、有能力參與詩歌的仿編和環境的創設。通過仿編、創設環境，每位幼兒都體驗了成功的快樂，建立了自信。

　　◆促進幼兒觀察、分析、比較、概括、分類能力的發展。在《夏天在哪里》的主題活動中，教師引導幼兒仔細觀察夏天的特征，體驗夏天最快樂的事(游泳、吃冰激凌……)和最難受的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎上把自己的感受畫下來，貼在墻上，請同伴分享。在分享的過程中，教師又通過分析、比較，引導幼兒給畫分類，如分成夏天在家里、公園里、空中、水里……邊分類，邊與幼兒協商分類后怎樣在墻上表現出來。

　　◆促進了幼兒綜合素質與能力的提高。本活動以“夏天”為主線整合了多種教育資源，教師在第一次仿編后提出任務，幼兒學習興趣非常高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽到、體驗到的都編到詩歌里；教師順應幼兒的發展需要，采用錄音、記錄、繪畫、朗誦比賽、裝飾墻飾等方式，較好地促進了幼兒綜合素質與能力的提高。

　　3、家長應如何參與這樣的活動？

　　首先，家長要以積極的態度回應，了解教師的教育目的，了解仿編詩歌活動的意義步驟，與幼兒園保持一致的教育方法。

　　其次，帶幼兒觀察夏天，與幼兒一起收集有關夏天的信息。家長可引導孩子從最近的地方開始觀察，讓幼兒說出觀察對象的特征、特點，讓孩子把觀察中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式說出來，并畫下來，然后把幼兒編的詩歌寫在畫上，或寫在另一張紙上(和孩子商量，尊重孩子的意愿)。

　　在這一過程中，家長要尊重幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決定畫什么，怎么畫，怎么編，家長只起引導、搭橋的作用。當幼兒遇到困難想放棄時，家長可以適時“扶”一下，讓幼兒體驗成功的快樂。

尋找小班教案7

　　活動目標：

　　1.培養幼兒對顏色的興趣。

　　2.初步培養幼兒的觀察能力。

　　3.初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍顏料、棉簽若干、圖畫紙

　　活動過程：

　　教師變魔術，幼兒觀察。

　　小朋友，地板放著什么？都有很什么顏色？

　　今天，老師要當個小小魔術師，便魔術給你們看，好不好？

　　幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

　　現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？

　　不過當魔術師有個小小的要求

　　活動要求

　　把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。

　　活動反思：

　　本次活動是我為小班第一學期的'孩子設計的，根據3歲孩子的年齡特點，制定了適宜其學習與發展水平的教學目標。以“去小兔家玩”為線索，貫穿活動的始終，自然契入了音樂、語言、社會等領域，教師始終是引導者、合作者、支持者的身份，給孩子創設寬松、愉悅的氛圍，孩子在玩中學、學中玩，輕松、自然地完成了教學目標。

　　幼兒的表現：

　　在“認識顏色”時，全體幼兒都能興趣極濃跟隨教師“去小兔家”認識紅紅和黃黃。

　　在“找顏色”的環節中，由于是個別幼兒在圖上指，因此少數幼兒在座位上出現注意力不集中，東張西望的情況。（究其原因，教師沒有用語言或肢體動作緊緊抓住幼兒的興趣點）

　　在“送蘿卜”的環節中，個別幼兒有出錯的現象。（幼兒發展水平的個體差異）

尋找小班教案8

　　教學目標：

　　1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

　　2、發展幼兒的觀察力。

　　3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。

　　4、幼兒能積極的`回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　教學準備：

　　幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

　　教學過程：

　　1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。

　　2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

　　3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。

　　4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。

　　5、到室外觀察迎春花。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

尋找小班教案9

　　活動目標：

　　1、認識鼻子，知道鼻子可以聞氣味。

　　2、懂得愛護鼻子的簡單方法。

　　活動準備：

　　1、裝有醋和香水的碗各一個。

　　2、相關的ppt。

　　活動過程：

　　小朋友今天老師要來考考你們，給你們猜一樣東西，看看誰能猜出來，小耳朵聽仔細。“高高一座山，山上兩個洞，是香還是臭，問問它都懂”。

　　小朋友真能干，啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧！我們的鼻子是長在哪里的？（鼻子長在我們的臉中間）。那鼻子是什么樣子的？（高高的，有兩個洞）。

　　師小結：是的，我們的鼻子長在臉中間，高高的，有兩個洞，我們叫它“鼻孔”，寶寶一起說“鼻孔”。

　　發生什么事了？（失火了）。失火會有什么冒出來啊？（有很多的煙）。（圖2）那這個媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢？（因為天氣冷，怕冷空氣吸進身體，會引發感冒）。（圖3）這位阿姨在一個有毒的工廠上班，所以她要帶上口罩來保護自己的鼻子和身體。

　　師小結：小朋友，我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道，還可以幫助我們呼吸呢，但我們感冒時，鼻子會有什么感覺呢？（流鼻涕，鼻子不通）。你難受嗎？我們一起來試一試。（請幼兒用手捏住鼻子）。

　　鼻子是很重要的，我們要好好的保護它。那我們怎么樣來保護鼻子呢？引導幼兒說出：不用手摳鼻子、不把異物塞進鼻孔、和小朋友在一起玩的時候不要碰撞到鼻子。冬天來了，我們小朋友從外面進入教室的時候，要先把小手搓搓，再把鼻子的兩邊搓一搓，讓鼻子暖和起來，這樣就不容易感冒了。

　　小朋友，不但我們有鼻子，小動物們也有鼻子，我們都來看看小動物的鼻子都有什么作用。出示（ppt圖5）這是誰啊？（大象）。大象的鼻子是什么樣的？（長長的）大象的鼻子除了可以聞氣味，還有什么特別的本領呢？（吸水、噴水、卷木頭）。（出示圖6）這是小狗的`鼻子，它的鼻子比我們人的鼻子還要厲害，能聞出很多很多種的氣味，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友，雖然我們和小動物的鼻子長得不一樣，但是鼻子對于我們來說，都一樣的重要，所以我們要好好的保護它。

尋找小班教案10

　　設計思路：

　　《找動物》是一節小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環節引導中，通過循序漸進的提問，激發孩子的已有經驗，讓孩子學會發散思維。

　　活動名稱：

　　找動物(核心領域：語言)

　　活動目標：

　　1、通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征。

　　2、在游戲情境中，體驗親近動物的快樂。

　　活動準備：

　　動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。

　　活動重點：運用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動物的一些特征。

　　活動難點：區別鴨子和鵝。

　　活動過程：

　　(一) 引起興趣，到達動物園的第一站

　　師：今天老師要告訴你們一個好消息，我要帶你們去動物園，你們想不想去呀?

　　看看第一站，有什么東西呀?

　　師：耳朵有些什么本領?

　　師：這里為什么畫個耳朵，它是什么意思?

　　小結：原來這個大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細聽。

　　過渡句：聽聽看，這里會住著誰?仔細聽，小耳朵豎起來。

　　(二) 識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征

　　1、通過聽各種聲音，猜一猜是什么動物

　　師：是誰在叫啊?

　　幼：大公雞。

　　師：哦，是大公雞。大公雞怎么叫的，我們一起學學看。那我們來看看，到底這里住的是不是大公雞。我們一起請它出來：“大公雞，大公雞，你出來!”

　　幼兒猜出動物的名稱后，打開窗戶揭曉

　　師：呀，真的是大公雞。大公雞說：小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。

　　這里還住著誰?我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音?

　　幼：我聽見小狗和小貓。

　　師：小狗怎么叫的?小貓咪呢?到底是不是它們，我們一起來請它們“小貓、小狗，請出來”。聽，誰已經等不及了?

　　幼：小鴨、大象、大白鵝。

　　師：那我們先請這個朋友出來好不好?

　　小結：原來你們看見它就認識了。你們真了不起，聽到了各種小動物的叫聲。小貓咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鴨子。大白鵝呢，剛剛剛。

　　過渡句：那你們還想不想去別的地方呢?拿起我的方向盤，我們又要出發了。

　　2、開著火車進入第二站，說說眼睛的本領。

　　師：我們看看，第二站里有什么?

　　幼：眼睛。

　　師：眼睛它有什么本領?這里為什么有一雙明亮的大眼睛呢?

　　小結：原來，眼睛要我們仔細地看。

　　3、通過看動物的部分影子，猜一猜是什么動物

　　師：嘿，這里有許多小動物的眼睛，你們看看這是誰呀?猜猜看?

　　(三) 游戲中體驗親近動物的快樂

　　1、按要求給動物媽媽找寶寶

　　師：是誰在哭呀?哦，原來動物媽媽的寶寶不見了。全都到這些草地里去了，媽媽找也找不到。現在由我們寶寶去幫幫忙。媽媽呀，是有要求的，請你們從草地里，輕輕地將小動物帶回家。然后看看，我這個小動物是誰?媽媽請你們干嘛?

　　幼：動物媽媽去找寶寶，把它送到它的家里去。

　　2、教師與寶寶一起檢查有沒有送對小動物的家

　　師：你們看看這是誰?有的說是鴨子，有的說是大白鵝。剛才我們聽大白鵝怎么叫的?大白鵝媽媽說：我的'寶寶有長長的脖子，頭上都個紅色的肉瘤。你們看，這到底是誰?她的媽媽應該在哪里?

　　3、又來了一些小動物，跟著音樂起舞

　　小結：鴨子有扁扁的嘴巴，大白鵝有長長的脖子，猴子的尾巴細細的。動物媽媽要感謝你們，想你們去參加他們的聯歡會呢，想不想去?一起跳起來。我們學著大白鵝走咯~

　　活動反思：

　　這節集體教學活動，環節流暢，內容具有情境性，通過開車去動物園，在動物園中發現不同的動物，到活動結束后開車離開，整個活動非常有趣，讓幼兒通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征，并在游戲情境中，體驗親近動物的快樂。活動的難點放在區別鴨子和鵝身上，讓孩子知道鵝有長長的脖子，并且頭頂上有紅色的肉瘤，這在活動中讓孩子們有所認識。

　　環節的細節處在于，部分幼兒有一些無關的回答，我需要將這些帶過，而不應該重復他們錯誤的答案，比如：你們看看，這是什么?(指著耳朵)，一個孩子說：是冰激凌。應該用“請你在仔細看看”這種話來回應孩子。同時，在總結上，要注意口氣，重音突出，放慢語速，讓孩子有所辨別。同時，在圖片展示匯總，鴨子和鵝需要注意統一，不能一個卡通，一個寫生，這會讓孩子在思維上混淆。

　　這節課讓我體會到，以游戲情境創設的重要性，注意動靜結合，并有意識的將音樂形式穿插，注意互動，自己的眼里需要有更多的孩子，充分發揮每個孩子的積極性，調動他們的興趣。

尋找小班教案11

　　學習目標

　　．通過傾聽，尋找、發現水的聲音來源。

　　．在活動中感受傾聽帶來的探索樂趣。

　　．嘗試用圖片和圖畫將探索的內容記錄下來。

　　活動準備

　　．提前在幼兒園各個地方收錄水聲。

　　．圖畫紙、水彩筆。

　　．幼兒園不同場所、不同活動的小圖片。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：小組

　　1. 播放水聲，請幼兒閉上眼睛注意傾聽，說說那是什么聲音。

　　2. 請幼兒想一想并自由回答：在幼兒園什么地方能聽到水的.聲音？

　　3. 舉辦一個“水的聲音”旅行團，與幼兒一起探索幼兒園哪里有水的聲音。出發前，提出活動記錄的內容與要求，例如：

　　哪里有水的聲音？

　　誰在用水？

　　他正在用水做什么？

　　4. 老師帶領幼兒參觀、調查活動室、廚房、洗手間和花園等地方，邊走邊用提問來引導幼兒的傾聽探索與記憶。

　　5. 返回活動室，請幼兒在教師的幫助下將探索結果用圖片和圖畫相結合的方式做記錄，并分享記錄結果。

　　6. 請幼兒回家進行傾聽、觀察，尋找家中哪里有水的聲音，然后在家長的幫助下將其記錄在圖畫紙上。帶回幼兒園與小朋友交流。

　　活動評價

　　．能發現水的聲音來源。

　　．樂于用傾聽的方式來探索事物。

　　．能在老師和家長的幫助下用圖片和圖畫做記錄。

　　備注

　　活動建議：

　　．本活動突出的地方在于聽覺的運用，所以在活動中，老師要特別注意利用、創造更多的用聽覺進行探索的機會。

　　．對小班幼兒來說，自己畫圖做記錄可能比較困難，教師和家長要給予適當的幫助，教師應多準備一些與探索問題相關的小圖片，供幼兒選擇使用，對于能力強的幼兒可鼓勵其自己畫圖畫。

尋找小班教案12

　　設計思路：

　　本班是全托班，孩子剛入園時，為了穩定他們的情緒，我時常想方設法安慰他們。在孩子心中，星星是神秘的、美好的、令人向往的，因而我時常帶幼兒唱星星的歌，講星星的故事，讓星星把心里話帶給媽媽，以減輕他們的焦慮情緒。在本次活動中，我為幼兒創設了銀河場景，提供了各種自然物作為拓印材料，讓孩子邊粘貼、拓印，邊表達自己的愿望，在興致勃勃地作畫的同時發展語言表達能力，增添藝術情趣。

　　活動目標：

　　1．通過表述愿望，激發想象力，抒發美好時情感。

　　2．培養參與美術活動的興趣。

　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。

　　2．有關星空的背景音樂。

　　3．在幼兒腰間的小布袋中藏有亮光紙做成的彩色星星。

　　4．水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。

　　活動過程：

　　1．談論有關許愿星的話題

　　①還記得《許愿星的故事》嗎?假如你遇到一顆許愿星，你想跟它說個什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一輛大警車、我想讓媽媽早點來接我等。)

　　②你們看，前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，它們知道許愿星在哪里，讓我們一起飛到銀河去問問它們吧! ③帶領幼兒隨著音樂“飛”向“銀河”。

　　2．尋找許愿星

　　①帶領幼兒在“銀河”里“飛翔”，觀察各種星星，請幼兒說說看見了什么顏色的星星。

　　②小星星來歡迎我們了，它們已經飛到我們身邊，讓我們找一找，它們在哪兒?

　　③幼兒從自己的小布袋里驚喜地發現星星并取出各色小星星。

　　④啟發幼兒邊在“銀河”里粘貼星星，邊向小星星詢問：“小星星，請告訴我許愿星在哪里?”

　　3．在拓印中表達愿望

　　①小星星告訴我們，許愿星住在更遠的天邊，讓我們一起去找吧!

　　②帶領幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星，發現它們在土豆里、茭白里、番茄里……

　　③我找到一顆許愿星，你們有什么愿望想告訴它嗎? ④教師邊蘸顏料拓印，邊說出自己的愿望：“許愿星，我想……”

　　⑤幼兒邊拓印，邊說出自己的愿望。教師與幼兒個別交流，了解幼兒的想法，并作適當引導。

　　4．相互交流自己的.愿望

　　①請幼兒說說自己對許愿星表達了什