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《自己的事情自己做》教案

時間：2024-11-13 13:32:27 教案

(精品)《自己的事情自己做》教案15篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《自己的事情自己做》教案，希望能夠幫助到大家。

(精品)《自己的事情自己做》教案15篇

《自己的事情自己做》教案1

　　活動目標：

　　1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。

　　2、體驗自己穿鞋的成就感。

　　3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。

　　重點難點：

　　能分清鞋的左右，并學會自己主動穿鞋。

　　活動準備：

　　1、活動時間安排在午睡后。

　　2、一雙鞋。

　　活動過程：

　　一、老師把鞋穿反，導入主題

　　師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。

　　生：楊老師，你的鞋子穿反啦！（若沒有幼兒發現，注意引導他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧？我的裙子也是干凈的呀？我的鞋子也干干凈凈的？）師：呀，真的穿反了！（尷尬）老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的？

　　二、引導幼兒觀察，總結經驗

　　生：老師，**（或我）的鞋穿反了。（若小朋友沒有發現，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了）師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢？（幼兒思考中）師：你們看，楊老師現在的鞋子是穿對的，然后腳尖碰著腳尖現在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說：楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的！你們看，現在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經不能站了，鞋子就像我的'嘴巴一樣撅著：楊老師，不對不對！你的鞋子又穿反啦！是不是不高興的樣子？

　　小結：

　　1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。（鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。）

　　2、小粘粘，放兩邊。（針對有粘粘的鞋）

　　三、幼兒脫鞋，玩碰一碰的游戲

　　師：寶貝兒們，那你們現在還會不會把鞋穿反了？（不會/會）恩，我不信，現在把鞋子都脫下來放到前面來（提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整頓紀律：12334,56778,123坐好了）師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。

　　師：這一桌的小朋友先來。（一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。）游戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒！那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了！我要自己穿！對不對？明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子！

　　師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。

　　活動延伸：

　　1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子！

《自己的事情自己做》教案2

　　設計意圖：

　　一日三餐，天天如此。培養良好的進餐習慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內容之一。因為，現在的孩子在家大多數往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的.培養，不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣，還將對幼兒形成良好的進餐習慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進他們身心健康的發展都是非常有利的。因此，我根據小班幼兒特點設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、得要自己吃飯，不要別人喂。

　　2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

　　重點與難點：

　　掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依賴的習慣。

　　活動準備：

　　1、生活區角活動：舀小勺

　　2、體育游戲：給小動物喂食

　　3、飯廳環境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

　　活動過程：

　　感知討論——實踐操作——強化鞏固

　　1、感知討論

　　（1）餐廳環境布置“自己吃飯真能干”。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

　　（2）演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

　　（3）照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴里，看看原來的點心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。

　　2、實踐操作

　　（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

　　（2）體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養員，給小動物喂食（要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里）看哪組飼養員喂得又快又多。

　　（3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

　　3、強化鞏固

　　建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。

　　4、活動延伸

　　通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情況。

《自己的事情自己做》教案3

　　一、教材分析：

　　《自己的事情自己做》這一課是七年級上冊第四單元第八課《走自立自強之路》的第一框題，主要內容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強自尊和自信，才能勇于面對并戰勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎性的作用。

　　二、教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀目標

　　養成自立的生活態度，培養自立自強的精神。

　　2、能力目標

　　培養獨立克服困難的能力。

　　3、知識目標知道什么是自立

　　及養成獨立思考的習慣

　　三、教學重點及難點：

　　教學重、難點：教學重點：告別依賴，走向自立教學難點：自立對個人成長的重要作用

　　難點：自立對個人成長的重要作用

　　四、教學過程：

　　（一）、材料：

　　⑴美國的家庭是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進行自謀生路的能力。

　　⑵在原聯邦德國的法律條文中，有一個有趣的規定。條文內容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務的孩子，父母有權利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。

　　思考：原聯邦德國為什么要用法律條文規定孩子必須幫父母做家務？

　　⑶日本孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。

　　⑷1993年7月，報告文學《夏令營中的較量》震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內蒙古舉行的一次草原探險夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年中存在的諸多問題，“救救”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來到我國內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營活動。

　　①中日兩國孩子人人負重10多公斤，匆匆前進著。正值當地遭受罕見的高溫天氣，整個行程十分艱苦。日本少年個個身背巨大的行囊，做足了準備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當地隨行的人員想要幫他們時，立即遭到嚴辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進。

　　②同樣是生病，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長對待生病的孩子的態度和日方家長對待生病孩子的態度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方則要求把孩子留下鍛煉。

　　③晚上宿營，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會做飯做菜。

　　④當夏令營宣告閉營時，日方隊長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍不藍？”“藍！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個中國人。日本的孩子對當地獨特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。

　　教師分析：中國孩子的嬌生慣養，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營里中國孩子的表現令人失望，有其必然性。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，難道到了探險夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養成一樣，嬌生慣養也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點苦，耐不得半點勞，之所以變成現在這個樣子，是因為平時不愿孩子吃一點苦、耐半點勞。“種瓜得瓜，種豆得豆”，這個“瓜豆效應”講的并非只是種莊稼。

　　同學們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？

　　（二）、什么是自立？談談你對自立的理解？

　　1、自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨立的安排自己的生活，意味著要離開父母和的庇護，自主的處理學習、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創屬于自己的事業，創造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學習、生活習慣,也是一種積極的生活態度。

　　（穿插：齊讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對“自立”的理解）

　　2、怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。”？

　　我們人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學會走路開始，我們就獲得了身體的自立；當我們能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立的生活體驗；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。

　　同學們，自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現呢？

　　（三）、自立的表現有哪些？

　　（組織閱讀教材第35頁插圖的內容，列舉在日常生活中自立的表現。活動建議：教師可按教材所列的步驟組織活動。也可以根據本班情況，對教材上所列的自立表現進行適當的增刪。然后從不同角度進行歸納。教師在講解這部分內容時要在列舉的自立表現中，分清哪些是個人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會生活的事情?由出自立包括學習自立、生活自立、處理社會問題自立等方面。）

　　①獨立地的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。

　　②自主地的'安排自己的學習，處理自己學習中的問題。 ③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創自己的事業

　　（四）、組織討論，教師，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對自己各方面成長有些什么好處？）（組織閱讀教材第36頁插圖的內容）(也還可從這個角度提問：你做過家務事嗎？做家務對你各個方面的成長有什么好處？)

　　如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己嗎？你上學、放學需要父母接送嗎？你做作業時是獨立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業？??這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個人自立能力最基本的體現。如果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創造屬于自己的事業了。

　　讓孩子做家務好處多多：

　　(1)可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和及的學習能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。

　　(2)可以培養孩子的自信心。孩子會干的事情越多自信心就越強。

　　(3)可以培養孩子的責任心。通過做家務，孩子可以體諒的辛苦，逐漸承擔自己在家庭里、社會上的責任，培養了孩子良好的品質。

　　(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學家研究發現：當人在進行體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續學習幾個小時，這樣效率就會降低，還會造成神經衰弱。而人在勞動和運動時，主管思維的大腦是休息的。因此，應該是學習45分鐘，勞動或鍛煉15分鐘。每天累計勞動或運動量至少一小時，這樣會使學習更有效率。

　　1）自立的重要性：自立可以培養我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質，并且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養責任心。

　　2）自立的必要性：

　　（1）我們不可能永遠生活在家庭和學校這個搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世面。

　　（2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質鍛煉的過程。經過自立這個過程，才能成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。

　　3）如果不能從現在起，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，將來就難以在社會中立足和發展。

　　4）總之：自立能幫助我們走向自強，走向成功。我們一個人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養自立的精神。

　　（五）、議一議：為大子女支付上大學費用的問題，你贊成那種觀點，你有自己的觀點嗎？（從而更進一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）

　　父母應當支付子女上大學的費用。因為??父母不應當支付子女上大學的費用。因為??

　　我國婚姻法規定：“父母對未成年子女有撫養的義務，成年子女對父母有贍養扶助的義務。父母不履撫養義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利。”

　　（六）、未來的社會需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認為最重要的能力是什么？為什么？

　　誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準備，誰就能在未來的社會中爭得主動。未來的社會需要我們必須具備如下幾個方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力；

　　②與人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運用多種技術特別是現代技術的能力；

　　④運用法律維護權益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學習、不斷充實自己的能力；??

　　根據你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說一說你的理由

　　（七）、課堂小結：這一節課我們學習和討論了：

　　1）自立的含義：自己的事情自己干。

　　2）自立的表現：

　　①獨立地科學的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。

　　②自主地的安排自己的學習，處理自己學習中的問題。

　　③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創自己的事業

　　3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。

　　五、課堂練習

　　1、剛考進重點中學的一名，在父母陪同下到學校報到注冊，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學校要求起床要拆蚊帳，可他不會拆、更不會掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時時有退學的念頭。親愛的同學們，你可以幫助他嗎？

　　2、續編：有位考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了??將會發生什么事情呢？

　　3、參考下面的表格，自己日常生活中有哪些自立的表現及自立能力對自己的影響。項目內容

　　自立的表現

　　最得意的表現

　　這些能力對自己的影響

　　個人生活中

　　家庭生活中

　　集體生活中

　　社會生活中

《自己的事情自己做》教案4

　　一、設計背景

　　從開學到現在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣，在家自理能力差。主要表現在：學習不自覺，需要家長不停督促；經常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴性較強、獨立性較差的現實狀況，以及本班學生中產生的實際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。

　　（二）教育目標：

　　通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優缺點，明確還有哪些事情應該自己學著做，并有想做出改變的決心。

　　二、活動準備

　　1、開展課前“學生自理能力”家長調查活動。

　　2、PPT課件

　　3、學生家庭錄像

　　4、自查表每人一份

　　三、參加人員：全班學生及家長

　　四、活動過程及主要內容

　　（一）、圖片導入（放學時，家長幫助孩子背書包的情景）

　　1、師：請同學們觀察圖片，學生的書包在哪里？說一說你對這兩個學生的看法。

　　2、揭示班會課主題。

　　（二）、本班“學生自理能力現狀”家長調查結果

　　1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們為了養育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現狀”的調查活動。請同學們看大屏幕，是老師將家長的話匯總的結果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。

　　2、學生進行自我

　　：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因為你們能實事求是的.進行自我。

　　（三）討論：哪些事情可以自己做

　　1、學生小組討論哪些事情可以自己做。

　　2、小組匯報。

　　：在同學熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。

　　（四）、觀看優秀學生巫華在家表現的新聞錄像

　　1、師：在這次家長調查活動中，有一位家長對自己的孩子很好，他告訴我這個孩子在家表現非常優秀，自理能力很強，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現？讓我們一一段錄像。

　　2、xx本人談。

　　3、同學們，你有什么想對巫華說的。

　　（四）學生進行自查活動

　　1、聽一封來自本班家長的信。

　　3、對照討論結果，進行自查，填寫自查表。

　　（五）學生和家長互動活動

　　1、請家長檢查自查結果

　　2、向家長承諾，爭取家長配合

　　3、家長的希望與祝愿

　　：這節班會課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛的同學們你們以后一次次的進步，將會成為老師和家長的驕傲！加油吧！

《自己的事情自己做》教案5

　　活動目標：

　　1、初步了解人早上起床要做的事。

　　2、能認真傾聽音樂，隨樂有節奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動作。

　　3、體驗自己的事情自己做的樂趣。

　　活動準備：

　　布娃娃一個，穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張，音樂《音樂瞬間》。

　　活動過程：

　　一、出示娃娃，創設情景，激發幼兒的興趣。

　　師：大家好，我叫莉莉，這是我的'家。你們猜猜看，每天早上我起床以后會做哪些事情？小結：莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。

　　二、教師隨樂示范表演，幼兒欣賞。

　　提問：每天早上起床后，我自己做了許多事情。你們看看我表演的動作，一起猜猜看。

　　師：小朋友那你們呢，每天早上起來都做哪些事了？

　　三、幼兒學習基本動作。

　　1、分解示范動作，幼兒自主模仿。

　　師：我們也來向莉莉學習，自己的事情自己做。現在跟老師一起來學本領，來大家一起動起來。

　　2、幼兒看圖片表演律動。

　　師：梳頭、洗臉、漱口的本領我們都學會了，現在請小朋友你們自己表演一遍吧。

　　四、幼兒隨樂有節奏地表演。

　　1、引導幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。

　　師：莉莉表演的時候還配上音樂，動作顯得特好看。小朋友認真看看，莉莉

　　梳頭、洗臉的時候，是怎么配合音樂節奏的？

　　2、幼兒完整傾聽音樂，并隨樂一拍一下有節奏地拍手。

　　師：請小朋友跟著音樂一拍一下的拍手。

　　3、隨樂完整表演。

　　師：我們跟著音樂一起表演一次吧！

　　五、回憶生活經驗，學習創編簡單的動作。

　　師：除了梳頭、洗臉，你們還會自己做哪些事情？我們一起編編看。

《自己的事情自己做》教案6

　　一、目的要求：

　　1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。 2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　二、活動重點：理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

　　三、材料及環境創設：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。

　　四、設計思路：

　　二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規范的語言表達自己的`想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　五、活動過程：

　　（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

　　（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）

　　1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起” 問：（1）大象怎么啦？（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）

　　2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）

　　3、小貓出場“喵喵喵” 問：（1）誰又來幫助大象了？（2）小貓會對大象說什么？（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”） 4、過渡提問：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。 5、看最后一段表演問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

　　（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講） 1、交代表演名稱。 2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

　　（四）遷移運用：

　　1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

　　2、如果你摔倒了，你怎么辦？

　　3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

《自己的事情自己做》教案7

　　目的要求：

　　1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

　　2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。教學準備：

　　地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）

　　人物：小不點，（請大班小朋友扮演）

　　道具：錄音機（放起床音樂）

　　過程：

　　1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的`事自己做，小不點真能干。

　　2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

　　3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

　　4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

　　5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

　　6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

《自己的事情自己做》教案8

　　活動目標

　　1、能主動地和教師、同伴交談。

　　2、能用較清楚、連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過交談，明白自己的事情要自己做，養成好習慣。

　　活動準備

　　1、兩位小朋友行為的錄像。

　　2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。

　　活動過程

　　1、觀察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話興趣，使幼兒明白自己的事要自己做。

　　提問：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣?他們是怎么做的?你愿意向誰學習?為什么?

　　2、圍繞話題自由交談。

　　討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應該由誰來做呢?為什么?

　　3、引導幼兒拓展談話范圍。

　　(1)自己的是不會做怎么辦?

　　(2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦?

　　(3)你可以做那些事?

　　4、時間練習：學習系鞋帶、拉拉鏈。

　　幼兒將自己的鞋帶解開、拉鏈拉開，如此練習數遍，教師個別輔導，體驗會自己的`事情自己做的快樂。

　　5、結合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導幼兒養成自己的事情自己做的好習慣。

《自己的事情自己做》教案9

　　目標：

　　使用小勺獨立進餐

　　材料：

　　午餐用具

　　過程：

　　1.教師介紹當天午餐的各種食物、餐具，引起幼兒進餐的食欲。

　　2.教師向幼兒介紹使用小勺進餐的方法。

　　3.提醒幼兒不用手去抓食物，對用小勺進餐有困難的幼兒給予幫助。

　　提示：

　　1.托班幼兒拿勺往往是一把抓的，所以教師要用示范和鼓勵的方法，引導幼兒使用小勺舀各種食物。

　　2.鼓勵幼兒選擇多種食物品嘗。

　　3.教師在幼兒進餐時，要注意營造良好溫馨的氛圍，不要過多地催促幼兒。

　　名稱二：學漱口

　　目標：

　　學習漱口

　　材料：

　　每人一只小杯子，掛圖《學漱口》

　　過程：

　　1.教師告訴幼兒為什么要漱口的道理。

　　2.演示給幼兒看如何漱口。

　　3.幼兒嘗試漱口。

　　4.教師以鼓勵的口吻表揚幼兒真能干。

　　提示：

　　1.給幼兒漱口用的.水最好是冷開水，避免幼兒因漱口掌握不熟練而吞咽下肚。

　　2.本次活動可在午餐前講解，午餐后提示幼兒實際練習。

　　3.活動后，教師可將掛圖貼在幼兒漱口的地方，給幼兒一個直觀的印象。

　　名稱三：漱口

　　目標：

　　學習用自然的聲音唱歌

　　材料

　　歌曲錄音

　　過程：

　　1.教師手拿杯子引出主題：今天我們學唱一首漱口的歌。

　　2.幼兒再現平時漱口的動作。教師朗讀歌詞內容。

　　3.幼兒聽歌曲錄音若干遍。

　　4.幼兒分句學歌詞。

　　5.教師邊彈琴邊唱歌。

　　6.引導幼兒跟著老師學唱新歌曲。

　　提示：

　　1.為了提高幼兒的學習興趣，活動結束后，教師可提供幼兒每人一只小杯子，進行漱口的活動。

　　2.托班幼兒可能不一定習慣聽歌曲的前奏，教師在教學中可視幼兒的實際情況，取消或保留前奏。

《自己的事情自己做》教案10

　　活動目標：

　　1、能意識到自己長大了，應該做自己能做的事情。

　　2、愿意做力所能及的事。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。

　　2、幼兒用書第10~11頁。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：小朋友，今天老師給大家帶來了一些非常有趣的圖片，快來看看吧。

　　提問：圖片中的小朋友在做什么？

　　2、結合圖片，引導幼兒懂得自己能做的`事情要自己做。

　　（1）師：圖中哪個寶寶做得好？好在哪里？

　　（2）讓幼兒聯系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。

　　提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎？

　　追問：你是怎么做的？你還會自己做哪些事情？

　　3、游戲：穿衣服比賽

　　師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。

　　4、小結

　　師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。

　　5、延伸活動：觀察掛圖引導幼兒邊看邊說：

　　我長大了，吃飯不要媽媽喂。

　　我長大了，走路不用媽媽抱。

　　我長大了，穿衣不用媽媽幫。

　　我長大了，睡覺不用媽媽陪。

《自己的事情自己做》教案11

　　一、活動目標

　　1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。

　　2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。

　　3、體驗自己做事情的快樂心情。

　　二、活動準備

　　1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻

　　2、幼兒的衣服和被子

　　三、活動過程

　　1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。

　　（1）小朋友們請看，這是什么地方？

　　（2）你們看看那