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語文教案

時間：2024-11-15 09:57:01 教案

語文教案7篇(精品)

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案7篇(精品)

語文教案篇1

　　教學目標

　　1.通過此次練筆，引發(fā)學生學會感受生活中的情感，認識抓住細節(jié)的重要性，并將其表達出來。

　　2.引導(dǎo)學生感受真情，珍視友誼。

　　3.通過討論、比較、互評等形式，在民主交流的氣氛中，提高學生習作能力。

　　教學重點

　　抓住細節(jié)，表達真情實感。

　　教學過程

　　第一課時

　　課前準備：搜集以友情為主題的文章、詩歌；準備自己與朋友的合影。

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　聆聽歌曲《永遠的朋友》

　　同學們，這首歌好聽嗎？好在哪里？

　　（教師以友情為重點，引導(dǎo)學生的'發(fā)言，使學生把握這次習作的重點。）

　　二、抓住感人瞬間，暢談友情故事

　　你閱讀過哪些歌頌友情的詩文？文章或詩歌中最能打動你的是什么？

　　你與朋友之間發(fā)生過哪些感人的故事？講一講你和朋友之間的真情往事。

　　找?guī)讉€學生講述他們的故事，教師相機引導(dǎo)學生找出“感人瞬間”——細節(jié)。請學生比較細節(jié)描寫對表現(xiàn)友情的重要作用。

　　教師：只要抓住生活中的一些真實、感人細節(jié)進行描寫，就能打動讀者，吸引讀者，引起讀者的共鳴。

　　三、自主擬題，完成習作

　　請同學們選擇自己和朋友之間發(fā)生的最感人的故事，以“歌頌友情”為主題，自主擬題，完成習作。

　　第二課時

　　準備：學生互相閱讀習作，在優(yōu)秀習作后打“A”。

　　一、佳作共賞

　　學生推薦出得“A”較多的習作，由作者朗讀，師生共同欣賞。

　　教師：成功的習作有許多值得我們借鑒的地方，認真聽作者朗讀，在以下幾個方面給予：

　　1.故事情節(jié)

　　2.細節(jié)描寫

　　3.方法

　　4.修辭方法

　　如果同學們發(fā)現(xiàn)寫得好的地方，可以立即叫“停”，現(xiàn)場點評，大家說一說好在哪里，哪些地方我們可以學習借鑒；如果你發(fā)現(xiàn)有的地方可以改得更好，也可以及時提出來，我們大家?guī)椭黄鸶摹驗槲覀兌际桥笥选?/p>

　　二、自悟自改

　　運用“佳作共勉”環(huán)節(jié)收獲的知識修改自己的。

語文教案篇2

　　教學目的'

　　1．掌握相關(guān)文學知識。

　　2．掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。

　　3．掌握并積累重要的文言實詞、虛詞。

　　教學過程

　　一、重點文言知識梳理

　　1．古今異義。

　　而未始知西山這怪特古義未嘗今義沒開始

　　攢蹙累積古義重疊、積壓今義積累

　　然后知吾向之未始游古義這樣以后今義轉(zhuǎn)折連詞

　　游于是乎始古義從此，從這時今義遞進連詞

　　醉則更相枕以臥古義更換交替今義更加

　　到則披草而坐古義撥今義覆蓋在肩背上。

　　頹然就醉古義接近今義就是

　　然后知吾向之末始游古義從前今義朝

　　故為之文以志古義記今義志氣、志向

　　是歲元和四年也古義代詞，這今義判斷動詞

　　2．通假字：

　　（1）自余為僇人（通“戮”，刑辱）（2）夢亦同趣（通“趨”，往，赴）

　　3．詞類活用

　　（1）日與其徒上高山（名詞作狀語，每天）（2）窮回溪（形容詞作動詞，走到盡頭）

　　（3）臥而夢（名詞作動詞，做夢）（4）始指異之（形容詞的意動用法，以……為異）

　　（5）窮山之高而止（形容詞用作動詞，走到盡頭；形容詞用作名詞，最高點、頂點）

　　（6）箕踞而遨（名詞作狀語，像簸箕一樣）（7）縈青繞白（形容詞用作名詞，青山，白水）

　　（8）故為之文以志（名詞用作動詞，寫作文章）（9）自遠而至（形容詞用作名詞，遠處）

　　4．一詞多義

　　而不知其所窮（名詞，盡頭）

　　窮窮回溪（動詞，走到盡頭）

　　窮山之高而止（動詞，走到盡頭）

　　始指異之（副詞，才）

　　始游于是乎始（動詞，開始）

　　而未始知西山之怪特（副詞，曾經(jīng)）

　　始指異之：稱奇

　　以為凡是州之山有異態(tài)者：獨特

　　異而未始知西山之怪特：特別

　　然后知是山之特立：超出一般

　　余自為像人：成為

　　故為之文以志：為（表目的）

　　施施而行，漫漫而游（連詞，表修飾）

　　披草而坐，傾壺而醉（連詞，表承接）

　　臥而夢（連詞，表承接）

　　覺而起，起而歸（連詞，表承接）

　　而而未始知西山之怪特（連詞，表轉(zhuǎn)折）

　　窮山之高而止（連詞，表條件，才）

　　攀援而登，箕踞而遨（連詞，表修飾）

　　而莫得其涯（連詞，表轉(zhuǎn)折）

　　而不知其所窮（連詞，表轉(zhuǎn)折）

語文教案篇3

　　知識目標：

　　1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

　　2、理解部分字的字義并會運用。

　　能力目標：

　　會用“告訴，一邊……一邊……”說話。

　　情感目標：

　　通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。

　　教學重點：

　　1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

　　2、理解部分字的字義并會運用。

　　教學難點：

　　通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。

　　教學手段：

　　影視，電子幻燈片，音樂。

　　教學方法：

　　個人探究法，小組協(xié)作學習法，多媒體輔助教學法。

　　教學過程：

　　一、交流談話，激發(fā)興趣。

　　課前我們先來做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）

　　那銀河里為什么沒有呢？老師這有一段錄像，我想看后你會更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說點什么？

　　你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。

　　拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）

　　那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50頁。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。

　　2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。

　　3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。

　　4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎？指名讀，齊讀。

　　5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。

　　6、小組學習生字。

　　三、再讀課文，隨文講字。

　　1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？

　　2、匯報。

　　（1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙）

　　（2）那里，可有長胡子的小蝦？小蝦你們都見過，喜歡嗎？為什么？最可愛的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？

　　（3）可有愛鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞。看，（出示泥鰍的圖）這就是泥鰍，它有什么特點？愛鉆洞，愛在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。你能再說幾個帶三點水的字嗎？這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個詞嗎？

　　（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關(guān)的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。

　　（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的'衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。

　　（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。

　　（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。

　　（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。

　　（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。

　　四、展開想象，發(fā)散思維。

　　1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學習伙伴說一說吧！

　　2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。

　　3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。

　　板書設(shè)計：

　　問銀河

　　美麗喜歡

　　神秘好奇

語文教案篇4

　　教學目標

　　1、知識目標

　　認識本課的28 個生字, 會寫11 個生字。

　　2、能力目標

　　揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實、寫具體的。

　　3、情感目標

　　體會人與動物的美好情誼。

　　教學重難點

　　1、體會人與動物的美好情誼。

　　2、揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實、寫具體的。

　　教學媒體

　　多媒體課件

　　教學時間

　　2 課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　動物園中的大象我們都見過、可是你們知道大象也曾在戰(zhàn)場上沖殺嗎？《最后一頭戰(zhàn)象》就向我們講了戰(zhàn)象的最后一天。

　　二、初讀課文, 學習生字

　　1、讀課文, 每個字都讀準, 句子讀通（不能一個詞一個詞讀）。

　　2、指名分段讀、提出認真聽的要求、評讀。

　　3、請5 位同學比賽讀、評議。

　　4、學習生字：課文讀好了, 看課文中的生字是不是認識了、出示生字卡認讀、讀生字卡背后的詞語、齊讀、開火車讀、看看生字回到課文中還會不會讀。

　　三、抓住重點句, 品讀課文。

　　1、找出使你感動的句子, 帶著感情朗讀。

　　2、說一說, 這些句子為什么使你感動？

　　第二課時

　　一、回顧前文, 拓展延伸。

　　二、引導(dǎo)學生分析課文, 整體感知

　　1、課文寫了嘎羧生命中的最后一天, 在這最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（預(yù)感死亡、尋找象鞍、繞寨三圈、懷念戰(zhàn)友、自掘象冢）

　　2、嘎羧為什么要尋找象鞍？

　　3、嘎羧要走了全村人的感情是怎樣的？

　　4、請你閉上眼睛, 在腦海里想一想嘎羧站在打洛江畔懷念戰(zhàn)友的場景。

　　三、深入分析課文、（集體討論）

　　1、課文中對嘎羧的.行為進行了具體的描寫, 從文中找一找, 說一說對嘎羧的行為進行具體描寫有什么好處？

　　2、嘎羧為什么不回到祖宗留下的象冢反而是和戰(zhàn)友們躺在了一起？

　　3、你對大象這種動物有什么新的認識？

　　四、作業(yè)

　　嘎羧告別村寨的場面, 駐立江灘回想往事的情景, 都十分感人、選擇其中的一個場景, 想象嘎羧內(nèi)心的感受, 并寫下來。

語文教案篇5

　　一、教材分析：

　　這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事，學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，人物對話角色鮮明，是進行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。

　　課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，文中沒有注音，上學期學生接觸過這樣的文章，另外學生在《比尾巴》一課又初步了解了一些動物尾巴的特點，所以教師可指導(dǎo)學生借助圖畫或其他手段自主識字和閱讀，培養(yǎng)學生自主合作的意識。

　　二、教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的作用。

　　三、教學重點：

　　讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

　　四、教學難點：

　　讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

　　五、教學準備：

　　1、課件、生字卡片、動物頭飾。

　　2、學生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

　　六、教學過程：

　　(一)切入舉偶

　　1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。

　　2、復(fù)習導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天我們再來學習一篇有關(guān)動物尾巴的童話故事。

　　(二)自學

　　(學生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)

　　1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢?學生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請教別人)

　　2、同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順。

　　(三)識字

　　(有創(chuàng)意的識字方式，讓學生體驗到成功的喜悅)

　　指名當小老師領(lǐng)讀讀得準的詞語，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音。虎的聲母是“h”，不是“f”.

　　(四)讀文

　　(舉一反三，讓學生感悟?qū)υ挼牟煌Z氣，提高朗讀水平)

　　1、圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

　　2、重點指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。

　　(1)出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?

　　小魚，把尾巴借給我。

　　通過比較朗讀，學生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。

　　(2)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。

　　3、方法遷移，學生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。

　　評價(自評和互評結(jié)合，培養(yǎng)學生閱讀欣賞和評價能力)

　　學生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。

　　(五)寫字

　　有針對性的指導(dǎo)，利于提高學生的書寫質(zhì)量

　　1、重點指導(dǎo)“有、在、什、么”四個字。

　　2、學生書寫，教師及時展示寫得好的字。

　　(六)表演

　　1、分角色朗讀全文。

　　2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色，加上表情動作練習排練。)

　　3、分組表演，全班評議改進。

　　(評議標準：表演的連貫性;角色的.表情語氣是否恰當。)

　　(七)拓展(多種形式的練習設(shè)計，激發(fā)學生參與合作的積極性)

　　1、書后練習“讀讀說說”。

　　2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。

　　3、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　七、教學反思：

　　首先，以謎語的形式導(dǎo)入，后講解壁虎的相關(guān)知識，后出示“尾巴”這個詞語，引導(dǎo)學生復(fù)習上個學期學過的課文《比尾巴》，學生在舊知識的啟發(fā)下能很快地進入情景，課文的動畫課件學生看起來特別的感興趣，所以對于文章所講的內(nèi)容記憶也就特別深刻。

　　用板書示圖來表示小壁虎的借尾過程，并讓學生根據(jù)示圖用自己的話來描述，這種簡易的示圖可以幫助學生記憶課文的內(nèi)容，也可是讓學生發(fā)揮充分的想象力，鍛煉了口語交際的能力。

　　在指導(dǎo)朗讀方面，我讓學生假想一下自己就是那只小壁虎，當自己的心情高興時是怎樣的語氣，當自己的心情悲傷時又該是怎樣的語氣，這樣學生會感同身受，讀的效果也自然好一些。

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、美讀課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

　　2、學會觀察，學習描寫，傾注情感，提高感悟和.寫作的能力。

　　3、喚醒關(guān)愛，聯(lián)系生活，引發(fā)思考，激發(fā)他們愛護動物、善待生命的情感。

　　4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言；

　　2、領(lǐng)悟文章中展示人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界，喚醒學生內(nèi)心的.愛，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際，思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護動物、善待生命的情感。

　　3、學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜愛之情的手法。

　　教學時間：二課時

　　教學設(shè)計：

　　一、鳥語傾聽，詩歌引讀

　　1、鳥語傾聽：學生欣賞一段鳥兒清脆悠揚的鳴叫聲。

　　2、詩歌引讀：同學們，你們喜歡鳥兒嗎？林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒，也是人類的親密朋友，古人就有很多描寫有關(guān)鳥的詩句，下面讓我們一起來欣賞幾句與鳥有關(guān)的詩句。（可配以悠揚的鳥鳴聲）

　　(1)“二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂葉隱芳菲。或在堂前戲，多從幕上飛……” (《燕燕于飛》江總)

　　(2)“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回。” (《三絕句》杜甫)

　　(3)“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”

　　同學們，欣賞完這些詩句你們有什么感受嗎？

　　教師引讀：詩人筆下的小鳥(燕子、鸕鶿、黃鸝、白鷺)，活像自家頑皮的兒童，人類的朋友，人鳥之間是多么和諧、多么信任啊! 人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了不少情趣。試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！當代作家馮驥才就曾養(yǎng)過一對珍珠鳥，那鳥所帶來的生活樂趣，你們想了解嗎？下面就讓我們一起來學習欣賞吧。

　　二、有情朗讀，整體感知

語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學過程：

　　第一課時

　　㈠猜謎揭題，引入新課

　　⒈猜謎語<

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

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語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案 篇6

語文教案 篇7

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