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幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》

時間：2024-11-15 13:03:06 教案

幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》

幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》1

　　活動目標：

　　1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉ABA的結構，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。

　　2、在掌握身體動作的基礎上，隨著音樂教學進行打擊樂器。

　　3、能跟著指揮演奏樂器，享受集體演奏的快樂。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機。

　　2、幼兒坐成馬蹄形。

　　3、打擊樂器：小鈴、沙球、圓舞板。

　　4、將樂器放置幼兒椅子下。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《殺雞宰鴨》。

　　教師帶領幼兒隨音樂表演唱《殺雞宰鴨》。

　　2、分段學習表演身體動作。

　　教師：快過年了，人們殺雞宰鴨、又唱又跳，到處呈現一派喜洋洋的景象。讓我們跟著老師唱譜的節奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍頭吧!

　　教師唱A段樂曲，引導幼兒跟節奏一拍一拍地做動作。

　　教師唱B段樂曲，幼兒拍手抖手腕。

　　3、完整練習身體動作。

　　教師帶領幼兒隨琴聲，完整做身體動作。

　　幼兒獨立的聽音樂做身體動作。

　　幼兒分聲部練習身體動作。

　　組織幼兒討論分組動作的方案，每組做一個動作。

　　教師指揮幼兒有節奏地每組做相應的`身體動作。

　　4、學習配器方法。

　　教師出示幾種樂器，問幼兒：這是什么?可以怎樣演奏?

　　引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

　　5、幼兒空手練習分聲部打擊樂。

　　教師用演奏打擊樂器的動作，引導幼兒看指揮、分聲部徒手練習打節奏。

　　6、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

　　教師引導幼兒用擊拍指揮動作打擊節奏。

　　教師改變指揮方案，引導幼兒看預令的提示，迅速正確地作出反應，并有節奏地打擊樂器。

幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》2

　　活動目的：

　　1、讓幼兒理解樂曲所表現的內容，感受樂曲的音樂形象；

　　2、通過多種手段來感受和表現三段體的結構和性質；

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　圖片、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、在教師帶領下聽音樂，愉快地進場。

　　2、練聲、復習歌曲。

　　二、基本部分

　　1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受(歡快、優美)。

　　2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。

　　3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

　　4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。

　　5、教師小結樂曲的結構和性質。

　　6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

　　7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現出來。

　　8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現音樂內容。

　　9、教師選擇兩種節奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節奏來表現音樂。

　　三、結束部分

　　1、欣賞音樂；

　　2、幼兒有禮貌地和老師再見。

　　反思：

　　音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的'優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

　　活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創設了豐富的場景，引導幼兒主動參與，充分調動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發展出發，視聽結合的進行音樂教育，使其達到了預期的教學效果。

幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》3

　　【活動目標】

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　【活動準備】

　　音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　【活動重點難點】

　　1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構。

　　2、難點：在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。

　　【活動過程】

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。(約2分鐘)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

　　幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

　　幼2：很歡快

　　幼3：像過年了

　　師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段?

　　二、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。(約20分鐘)

　　1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構(約15分鐘)

　　師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段?

　　幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎?

　　幼2：三段師：為什么這樣分段?

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復第一段)師：出示ppt，這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的?

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的?

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次?

　　我們再聽一遍音樂(播放A段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重復了幾次?我們來聽聽音樂(播放B段)幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏?

　　2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發幼兒用不同的`方式表現二拍子的多種節奏型

　　師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢?

　　師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

　　(2)配樂演奏身體部位的節奏

　　三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

　　1、自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂

　　2、看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節奏)幼：看節奏(樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息)

　　3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關注幼兒使用樂器的方法及演奏時教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

　　【活動延伸】

　　自由選擇，交換樂器演奏

　　【活動反思】

　　教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現Ａ、Ｂ、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》4

　　一、活動目標

　　㈠理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養幼兒對民族音樂的喜愛之情。

　?、胬谜n件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結構形式。

　　二、活動準備

　　㈠教師課前設計制作課件及準備好多媒體設備。

　　㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)

　　㈢營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。

　　三、活動重難點

　　幫助幼兒了解樂曲的ABA結構形式，鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受。

　　四、活動過程

　?、甯惺軜非断惭笱蟆?/p>

　　1.欣賞兩段影片對比，交代課題。

　　2.初步欣賞樂曲，談談自己的`感受。

　?、胬斫鈽非断惭笱蟆?，了解作品內容及基本結構形式。

　　1.老師通過動作節奏的快、。慢變化，在樂曲中分別表現歡快與優美兩個不同段式的音樂形象。

　　2.分段欣賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式

　　3.完整欣賞樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節奏。

　?、绫憩F樂曲《喜洋洋》

　　1.小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現在想干什么?

　　2.幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

　　活動反思：

　　音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》5

　　活動目標：

　　1．欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂特點；

　　2．嘗試根據音樂的節奏自編游戲動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；

　　3．有兩兩合作、協商決定游戲規則和游戲玩法的意識。

　　活動準備：

　　音樂、圖片(農夫、斧頭、狼)、籮筐實物一對

　　活動過程：

　　一、談話引出活動內容，激發幼兒欣賞歌曲的興趣

　　師：孩子們，你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關系嗎?

　　1．欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

　　2．欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節奏和情緒。

　　3．欣賞歌曲，帶著問題：歌里唱了什么?引導幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解(重點引導孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。

　　二、熟悉歌曲內容，模仿游戲中的三個角色

　　1．你聽到歌里唱了誰上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔的農夫和籮筐”)誰愿意來做一做?我們一起跟著音樂來扮演農夫，練習挑籮筐動作。

　　2．農夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動作怎么做?

　　3．山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的'?

　　三、學習音樂游戲

　　1．了解角色之間的關系，明確挑籮筐、拿斧頭等標志性動作。師：我們來看看農夫、斧頭、狼，他們誰控制誰?

　　2．老師示范講解游戲。

　　游戲玩法：

　　第一段：農夫出場

　　第二段：斧頭出場

　　第三段：豺狼出場(間奏時段猜拳并進行獎懲)

　　四、樂意與老師或同伴合作，體驗音樂游戲的快樂

　　1．單人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。

　　2．多人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。

　　3．雙人對抗游戲(兩人協商輸贏的獎懲方式)。

　　4．分組對抗游戲(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式)。

　　五、放松活動，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)

幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》6

　　“十一”是祖國的生日，到處都呈現著“喜洋洋”的景象。比如紅紅火火的燈籠，隨風飄揚的彩旗，五顏六色的氣球，到處涌動的人群等。孩子們跟著大人在這七天長假中肯定也感受到了這一濃濃的氣氛。于是我便選擇了大班的音樂欣賞《喜洋洋》。在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往是最容易被人忽視的。我想主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”兩者之間如何融洽。下面是我為大家帶來的一節大班的音樂欣賞活動《喜洋洋》。

　　一、分析教材，把握重點

　　1、教材分析：本節活動是大班上學期藝術上的一節課?！断惭笱蟆肥俏覈囊皇酌褡骞芟覙非问綖锳BA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑，熱情洋溢。綱要中所提出的要讓幼兒“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”那么對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創作的快樂。因此，我確定了本節活動的目標。

　　2、教學目標：

　　（1）通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點，理解樂曲的三段體結構。

　?。?）培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

　?。?）能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　3、教學重難點

　　重點：（1）引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律優美，歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節奏特點。

　　（2）培養幼兒的音樂感受力和表現力。

　　難點：感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

　　4、教學準備：

　　電視機、錄像機及錄像帶、彩筆、畫紙、彩綢、打擊樂器

　　二、精選教法，引發興趣

　　“興趣是最好的老師?！苯逃睦韺W也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。因此，本節活動中，我主要采用了以下兩個教法：

　　1、把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑒賞的興趣。

　　2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達獨特感受與見解。

　　三、暗授教法，讓幼兒主動欣賞

　　物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。根據大班孩子注意力時間短，愛動，愛表現的心理特征以及綱要提出的“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的”。我設計了以下學法：

　　1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

　　2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

　　這些方法讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現“因利勢導，因人施教”，達到教學目的。

　　四、活動過程：

　　1、創設情景，興趣引入

　　在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導幼兒談話：我們這兒過節都有什么活動？過節時人們的心情是怎樣的？

　　2、完整欣賞，感受樂曲情緒

　?、龠^渡語：小朋友，喜歡看電視嗎？（播放一段沒有聲音的鬧元宵的錄像）

　　看后提問：（1）你看到電視上人們在干什么？

　?。?）人們臉上的`表情怎么樣？你能用什么動作表達自己心情很高興？

　?。?）這段節目少了什么？我們為它配上異端音樂聽一聽好嗎？

　?、谕暾蕾p樂曲

　　欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？

　?、劢處熜〗Y：這首樂曲節奏活潑輕快，旋律優美，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？

　?。ㄟ@一提問設計在這兒，是把幼兒的生活經驗遷移到活動中，為下面的想象創作進行鋪墊。）

　　3、分段理解，想象創作

　?、傩蕾p第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？

　　提問：這一段音樂感覺怎么樣？節奏快還是慢？

　?、谛蕾p第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現人們在干什么？

　　③欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？

　?、芊侄涡蕾p完，請小朋友從三段中任選一段，把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。

　　4、整體欣賞，參與實踐

　　過渡語：過一陣子，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節目歡迎爸爸媽媽，好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。

　　各位老師，俗話說“教無定法，貴在得法?！币惶煤玫囊魳沸蕾p課應該體現“教學生活化”的教學理念。我想，好的音樂欣賞應該是一種藝術享受。不當之處，請各位老師給予批評指正。謝謝

幼兒園大班音樂教案《喜洋洋》7

　　【活動目標】：

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　【活動準備】：

　　音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　【活動重點】：

　　演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構

　　【活動難點】：

　　在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏

　　【活動過程】：

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段？

　　二、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。（約20分鐘）

　　1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　　幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎？

　　幼2：三段師：為什么這樣分段？

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重復第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的？

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的.節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次？

　　我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重復了幾次？我們來聽聽?