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語文教案

時間：2024-11-20 08:24:31 教案

語文教案5篇[熱門]

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案5篇[熱門]

語文教案篇1

　　教學目標

　　1、在閱讀過程中，自主識記本課生字7個；通過選擇解釋條，區分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

　　2、繼續培養在閱讀過程中，提出問題，解決問題的能力；能夠抓住關鍵詞句，展開合理的想像，理解“頑強的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

　　3、能夠在老師的引導下，借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

　　4、明白只有成功源于頑強的毅力；初步感受梅蘭芳藝術成就，激發探究京劇的興趣。

　　教學重點：梅蘭芳如何從“不是學戲的料子”轉變成為“蜚聲世界的京劇藝術大師”？

　　教學難點：通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強的毅力而成為一代京劇宗師。

　　教學過程

　　一、了解京劇，引出課題

　　1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

　　剛才大家欣賞的這是什么戲呀？

　　對，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰來把它讀準了。(指名讀——齊讀)

　　唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。

　　讓我們一起來寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）

　　2、反饋預習，了解梅蘭芳藝術成就。

　　已經預習了課文，大家對他有了一定的了解？請用一句話來說說看，誰先說？

　　關注三點：

　　著名的京劇表演藝術家

　　蜚聲海內外的京劇藝術大師

　　小時侯不是學戲的料子（他小時候是什么樣的？）

　　蜚聲

　　這個生字是第一聲，我們一起把它讀準了。

　　預習課文時，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？（揚名）

　　蜚聲海內外的意思就是（揚名海內外、名揚海內外）

　　這也讓我們想起了，以前學過的兩個詞語。（舉世聞名、世界聞名）

　　眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術家），這其中藝術成就最高的，才稱得上是——（藝術大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內外的京劇藝術大師）。

　　許多人是這樣贊美他的？請你輕聲讀讀。

　　（真正的演員，美的創造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）

　　讓我們一起來贊美他——齊讀。

　　3、引出課題，理解題意。

　　俗話說，臺上一分鐘，——臺下十年（功），這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統稱四功。

　　請大家自己來讀讀看。

　　（唱功念功做功打功）

　　旁白：唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類

　?。ㄋ涔?翻功跌功蹺功舞功……）

　　今天我們就學習梅蘭芳練蹺功的故事。

　　這個“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？

　　預習課文時，我們看到課后注釋是這樣說的，誰來讀讀。

　?。ㄜE功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）

　?。▓D示——蹺）

　　今天，我們就一起走近這位京劇藝術家，一起來學第20課（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、作為頂尖的京劇藝術大師，梅蘭芳練就了一身（過硬的功夫）。

　　這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請你輕聲地讀讀，然后選擇一個。

　　（跟“軟”相對。

　?。ㄒ庵荆﹫远?。

　　勉強。

　　質量好。）

　　2、課文哪幾節向我們介紹梅蘭芳在練過硬的.蹺功呢？快速地默讀課文找找看。

　　今天我們就重點來研讀5-7節。

　　我們讀課文，都要帶著問題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來讀讀5—7節，然后交流一下自己有哪些地方不懂？

　　3、指名分節讀5-7節，聽聽梅蘭芳如何從不是學戲的料子變成一個京劇藝術大師的？

　　三、問難質疑，感受“頑強的毅力”

　　1、提出疑問，分類解決。

　　通過小組討論后，我們還有哪些問題不太清楚呢？

　　一炷香

　　請大家注意這個炷的字形，與什么有關？對，用火燒香。這是古代人的一種計時方法。（圖示——一炷香）點上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。

　　怎么澆小冰場的？

　　兩個“硬”各是什么意思？（剛才已經解決了一個，另一個我們讀文時再來解決。）

　　梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？

　　什么是一日不練三日空呢？

　　為什么蹺功有長進了，他還不滿足？

　　為什么硬是咬牙堅持著？

　　跌倒了馬上爬起來？

　　吳先生：吳先生嚴格，為什么又讓梅蘭芳休息？

　　小結：大家真會動腦筋，提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做，這么說，不理解；我們對嚴厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。

　　2、學習第5節。

　?。?）梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅持呢？請大家默讀第5節，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？（第5節）

　　交流。

　?。?）昨天老師給大家布置了這樣一個預習作業，讓大家回家靜立5分鐘，要一動不動，然后把自己的體會記下來?，F在誰能說說你有什么感覺？

　　交流。

　　（3）那么梅蘭芳當時呢？誰能結合課文里的句子再來說說看。

　?。ǔ鍪尽氒E圖、一炷香圖）

　　交流泛紅：

　　板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

　　一炷香——15分鐘，時間很長

　　不準休息——連續15分鐘

　　慌張

　　腰酸腿疼

　　腿腫

　　說得很好，讓我們讀好這些句子，來體會梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。

　?。?）說話訓練

　　梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當時的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，老師請大家借助這個提示來具體說說嗎？

　　出示——

　　起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅持不住了，可他心想。

　　同桌對練。

　　交流。

　　適時點撥：他心里是怎么想的？誰能聯系第2、3節的內容說說看。（2、3節）

　　默讀2、3節再想想看。

　　交流。

　　誰能把這個填空連起來說一說。

　　梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅持著。從中你感受到了什么呢？（頑強的毅力）

　　3、過渡：

　　這樣，憑借著頑強的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來越穩，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學對此不理解，讀到這里，你能聯系第2、3節的內容談談有什么發現嗎？——

　　學生交流

　　教師總結——是啊，梅蘭芳不滿足已經取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學好京劇，板書——冰上跑

　　4、研讀第7節，解決學生疑問

　　剛才還有同學提出：吳先生很嚴格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？

　　是啊，這是為什么呢？請你聯系第7節思考一下。

　　5、默讀第7節，思考。

　　交流。（先生心疼）

　　那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續練。

　　引讀：冰面像鏡子一樣——（光滑），不要說——（踩高蹺）就是——（在上面走路），也——（難免要摔交）。梅蘭芳身上——（經常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——（經常被摔得青一塊紫一塊）。平時要求嚴厲的吳先生看見了——（心疼極了，勸他休息幾天）。聯系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——（一炷香的時間），現在卻勸他休息——（幾天），可見先生實在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設法——（使自己的蹺功更上一層樓）。他說：“——（先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？）”

　　剛才有同學提問這句話是什么意思？要理解這句話，關鍵是理解這個“空”的意思？（沒有結果）

　　學生交流對這句話的理解。

　　讀好這句話。

　　教師總結——這就叫“拳不離手，曲不離口”。

　　6、運用“不要說……就是……”的句式說說連蹺功的不易。

　　都說在練功的過程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設法要練好蹺功。

　　你能否用我們剛才學過的句式來說一說嗎？（在出示剛才的句子）

　　練蹺功，不要說踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時間，也是很不容易的。

　　7、引讀5-7節

　　讓我們一起配合著來讀讀5-7節，再來回顧一下他苦練蹺功的情景。

　　剛開始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅持著？……練了一個秋天，他的蹺功大有長進，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢？……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……

　　8、在教師引導下練習的概括節意。

　　梅蘭芳苦練蹺功，誰能用上這樣的句式簡單地說說。

　　梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設法自己澆了一個小冰場在上面跑蹺。

　　交流。

　　這就是用簡潔的話來介紹5-7節的內容。

　　引說：

　　正是憑著這種……從小不是學戲料子的梅蘭芳，通過自己的努力，成了……又在眾多演員中脫穎而出，成了……在藝術家中，成了……

　　學到這里，你對成功有什么新的認識嗎？

　　頑強的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅持著，連腿都站腫了，身上還常常被摔得青一塊紫一塊。

　　堅持——梅蘭芳不是常說：一日不練三日空？

　　勇氣——摔倒了爬起來，也不怕疼

　　9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學的一些名言。

　　有志者事竟成。

　　世上無難事，只要肯登攀。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　先請大家自己輕聲讀讀記記。

　　從來就沒有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。

　　10、聽記小結。

　　雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑著頑強的毅力，梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內外的京劇藝術大師。

　　這里有兩個我們今天學的生字，讓我們自己先看看記記（憑著蜚聲）

　　讓我們拿出聽記本，一起來聽記這句話。

　　齊讀。

　　四、課外拓展，升華主題

　　1、引讀板書：

　　雖然梅蘭芳——但正是憑借著——，梅蘭芳成了——，不僅稱得上——，而且最終還成為了一名——。

　　2、京劇藝術，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個，更不要說還有其他的……（唱功、說功、打功）。梅蘭芳在他60余年的學藝生涯中，一直在，真是不容易??！有興趣的同學，可以到課外閱讀中去看看，梅蘭芳是如何練眼功的？

　　3、梅蘭芳表演藝術打動了許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀，他成了世界上非常有名的藝術家。（媒體）

　　梅蘭芳，真像一位散花使者，他把美撒向人間！

　　4、激發探究：

　　京劇是中國的國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了! 許多人都很喜歡它。（梅蘭芳男演女角）。如果你也對京劇感興趣的話，可以自己到課外去找找資料。

語文教案篇2

　　一、創設情景，激情導入：

　　同學們，雨是我們生活中最平凡最常見的自然現象，而作者趙麗宏筆下的山雨卻優美動聽，給人以耳目一新的感覺。今天我們來學習《山雨》，感受大自然的美麗。

　　二、自主自悟：

　　聽錄音朗讀課文，思考：作者按什么順序寫山雨的？重點寫什么？

　　三、探究釋疑：

　　小組合作探究：作者在雨前、雨中、雨后分別寫了什么？突出了什么特點？

　　四、拓展延伸：

　　課文中的.山雨優美動聽，生活中的雨有什么作用？

　　五、鞏固練習：

　　通過仔細觀察，寫一寫我們生活中的雨。

　　板書設計：

　　雨前

　　山山林鮮

　　雨中喜愛

　　雨雨聲美

　　雨后

語文教案篇3

　　師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想？

　　生：這么大的聲響會把魚兒嚇跑的。

　　生：千萬別再叫喊了，不然俺就捉不到魚了。

　　生：俺應該做個手勢讓行人不要再叫喊了。

　　師：假如你是那個小孩，你會對行人做什么手勢？

　　（請同學邊演示，邊說說手勢的含義）

　　生：（做擺手的動作）讓行人不要叫喊了，免得驚嚇了魚兒。

　　生：（做手指向外甩的動作）讓行人走開，不要打擾俺釣魚。

　　生：（做手指向外甩的.動作）讓行人走近說話，這樣就不會影響俺釣魚了。

　　師：你認為課文中的那個小孩做的是什么手勢？

　　生：那個小孩做讓行人走近的手勢，行人走近后輕輕地回答他的問題，這樣就不會嚇跑魚兒。

　　生：俺也認為這樣。小小朋友愿意回答行人的問題，只不過不想驚嚇魚兒，所以讓行人走近說話。

　　生：俺想那個小孩應該先擺手讓行人不要大聲叫喊，再招手讓他過來輕聲說話。這樣既協助了他人，又不會把魚兒嚇跑。

　　師：大家說得非常對。這位鄉村小男孩十分機靈，他陶醉在垂釣樂趣之中的時候，還不忘協助他人，真是十分可愛。老師想，同學們也愿意像這位小男孩一樣處處樂于助人吧。

　　[評析]

　　小朋友的靈魂嫩如面粉團，不當心碰它一下，你的指紋就印在他的靈魂深處。隨著他的年齡增加，那指紋就發展成腦組織紋路，發展成一種人生方式。因此教師在教書育人的過程中，應從細微之處塑造兒童健康向上的美好心靈。這位教師正是從一個不引人注目的小動作動身，讓同學進行發散思維，同時結合行為規范的準則，引導同學養成禮貌待人、樂于助人的好習慣、好品質。

語文教案篇4

　　一、教學目標

　　1、會用“什么時間在什么地方干什么，請誰怎么樣”以及“什么時間干什么”、“誰請誰干什么”等句式說話。

　　2、初步培養學生認真聽話、記話、說話的習慣。

　　二、重點、難點

　　教學重點：學會把別人的話聽明白，快速準確地傳遞別人的口信，并學會兩種傳話方法。

　　教學難點：學會改變說話傳話的方法。

　　三、教學時間：1課時。

　　四、教學過程

　　（一）報通知，揭示課題。

　　上課鈴聲響后，老師遲一點進去，一學生急急忙忙沖進教室。（同學們，我告訴大家一個通知：星期天晚上七點鐘，在學校開家長會，請你爸爸或媽媽來參加。）說完后轉身走了。

　　這時候，教師走進教室，就會看見有學生舉手。問：“××同學，你有事嗎？”“剛剛進來一個人，告訴我們一個通知?！薄罢f是開家長會?！薄捌唿c鐘。”“在學校里?！薄罢埌职只驄寢??！?/p>

　　老師轉身板書：捎口信。

　?。ǘ┟鞔_要求，復述通知。

　　1）明確要求

　　討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢？

　　板書：聽得明白，講得清楚。

　　2）復述通知

　?、傧人娜诵〗M討論（要求講清時間、地點、什么事）。

　?、趯W生復述（根據復述情況，個別糾正）。

　　3）改說通知

　?、俑嬖V學生回家后不能按照原話講，討論應該怎樣對爸爸、媽媽說（同桌討論）？

　?、谌w學生各自練說

　?、壑该f

　?、苷业阶约鹤詈玫呐笥颜f

　?、荼硌?/p>

　　4）小結

　　我們要傳好通知，必須做到：

　　a、要認真聽，聽清通知講的時間、地點和事情。

　　b、能正確復述通知。

　　c、能把通知正確傳達給爸爸、媽媽，有些話要能改變說法。

　　（三）看圖，練習說話。

　?。?）看插圖，練說話。

　　圖上的小朋友在干什么？

　?。?）捎口信比賽。

　?、倜鞔_比賽規則：不能離開座位，傳話聲音輕，不讓別人聽到，沒有輪到的要守紀律。

　?、谟螒蜻^程

　　a、第一次比賽，男女同學比。男同學的內容是：今天傍晚我值日。女同學的內容是：今天晚上開聯歡會。請優勝組的代表說說為什么能得優勝？

　　小結：別人說話要認真聽，聽明白，要記住這句話，說話時口齒要清楚。

　　b、第二次比賽，每個小組參加比賽。

　　內容：明天早上請你家長來校，老師有事。（比賽程序一樣）

　?。ㄋ模┛偨Y談話，明白道理。

　　小朋友們，我們做了捎口信的游戲，大家很開心，老師也和你們一樣高興，因為我們都學到了別人說話時要認真聽，聽明白，才能正確，清楚地把口信捎到。

　　板書：

　　20 捎口信（聽說訓練）

　　聽得明白講得清楚

　　說課：

　　本課教材由兩幅圖及兩個聽說訓練組成。一是聽讀通知，然后進行復述。在這一環節中，我故意讓一位其他年級的同學來說通知，這比起老師讀通知更有新意。同學們在上課鈴聲響后，靜等老師來上課之時，突然闖進一位陌生人對他們講了一些話，同學們會很有興趣很自然地記住它。等老師進來之后，說給老師聽，這樣就很輕松地完成了第一個內容。二是捎口信。我用游戲的形式來捎口信，對學生的學習積極性有很大的'提高，這樣課堂氣氛也比較活躍。進行比賽，增強了他們的集體榮譽感，他們會表現得更好，在寓教于樂中輕松學習。

　　這堂課的各環節在可行性上應該說一般地課堂都可以可以嘗試，比較實用，對于小班化的班級更好。如果人數比較多，那么很容易引起課堂氣氛比較亂。

　　這課教材著重訓練學生能正確地聽話、傳話，培養學生的聽力和記憶力。初步養成聽話時集中注意力，安靜地聽的習慣以及聽懂內容簡單的幾句話。我運用在輕松的、活躍的氣氛中練習說話、聽話、記話，覺得效果比較好

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、學習課文，能正確流利有感情地進行朗讀。

　　2、掌握本課的生字及生詞，能在具體的語言環境中讀準多音字。

　　3、了解課文內容，體會小青蛙的好品質，懂得朋友之間應該互相幫助。

　　教學重點：

　　學生掌握課文及生字生詞。

　　教學難點：

　　正確的理解課文，提高口頭表達能力。

　　教具準備：

　　課件、掛圖、頭飾、生字卡片

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、同學們，上節課我們學習了“朋友”這個單元的第一課：“冬冬讀課文”。在課堂上，丁丁幫助冬冬讀好了課文，他們是一對好朋友。今天老師帶同學們走出校園去一個新的地方！看，這是哪兒？（板貼池塘美景圖）

　　2、在池塘邊也生活著一對好朋友：青蛙和小魚。他們之間會發生什么故事呢？下面，我們來學習一篇新課文。

　?。ǔ鍪菊n題）指"塘"：這是今天要認識的生字朋友，大家一起讀一讀。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1、范讀：請同學們輕輕打開書72頁，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀。邊聽邊注意你不熟悉的字老師是怎么讀的。（配樂）

　　2、自由讀：特別注意把不認識的字多讀兩遍?？纯凑n文有幾個自然段。

　　3、指名讀

　?。?）課文有幾段？指名讀課文。

　　要求：這些同學讀的時候，其他同學用手指著?

語文教案

語文教案 篇1

語文教案 篇2

語文教案 篇3

語文教案 篇4

語文教案 篇5

語文教案篇1

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