《雷雨》 教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《雷雨》 教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能按一定的順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
4．理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后景象變化特征；養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的品質(zhì)。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：
雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。雷雨神奇莫測(cè)，十分有趣。今天，老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨，好嗎？
2、欣賞多媒體課件，再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面。
3、讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音朗讀，邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。
二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。
1、再現(xiàn)雷雨前的情境。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象是怎么樣的？
理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。”
①“滿天”是什么意思？
②“壓”字說(shuō)明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣？黑沉沉的烏云向你直壓過(guò)來(lái)，你感到怎樣？
③指導(dǎo)朗讀這一句。
理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了”中的“垂”。（用多媒體幫助理解）
找出“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了”中的動(dòng)詞。指導(dǎo)朗讀這一句。
句子對(duì)比：
閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。
閃電很亮，雷聲很響。
①對(duì)比。“越來(lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng)。
②指導(dǎo)朗讀這一句。
③用“越……越……”說(shuō)一句話。
2、再現(xiàn)雷雨時(shí)的情境。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象是怎么樣的？
①師根據(jù)生的回答小結(jié)：雨急而猛；景物不清；時(shí)間不長(zhǎng)。
②“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。”請(qǐng)找出這一句的象聲詞。
指導(dǎo)朗讀：“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)。
③句子對(duì)比：
漸漸地，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。
雷聲小了，雨聲也小了。
A：對(duì)比。
B：指導(dǎo)朗讀：“漸漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。
C：用“漸漸地”說(shuō)一句話。
3、再現(xiàn)雷雨后的情境。
①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象是怎么樣的？
②讀課文最后一部分。說(shuō)說(shuō)寫了哪些景物？這些景物和雷雨前有什么不同？
說(shuō)說(shuō)彩虹有哪幾種顏色。
③“池塘里水滿了”說(shuō)明了什么？
④雨過(guò)天晴，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切變得那么清新。花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美啊！難怪小青蛙也蹲在荷葉上．一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界。
展開(kāi)想象能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂(lè)的小青蛙，你能把雨后看見(jiàn)的美景告訴大家嗎？蜻蜓會(huì)想些什么說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)會(huì)想些什么說(shuō)些什么？
三、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀把雨前、雨中、雨后的感受表達(dá)出來(lái)。
四、作業(yè)：
畫(huà)一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象圖，并在圖下寫幾句話。
板書(shū)：
前雷雨中真美！后
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