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小班教案《下雨詩》

時間：2024-04-26 17:40:09 美云教案

小班教案《下雨詩》

　　作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小班教案《下雨詩》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案《下雨詩》

　　小班教案《下雨詩》 1

　　教學目標：

　　1、根據圖意，大膽表達自己的想法，發展語言表達能力

　　2、知道朋友之間要互相幫助

　　教學準備：

　　1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　教學過程

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述

　　1、出示太陽

　　1）這是誰啊？

　　2）它看見了什么？

　　2、出示烏云

　　1）天氣要怎樣了？

　　2）這是怎么樣的雨？

　　3、出示小雞

　　1）唧唧，誰來了？

　　2）這是一只怎么樣的小雞？

　　4、出示刺猬

　　1）遠遠的誰來了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？

　　4）小雞為什么突然大叫起來？

　　5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？

　　4、出示小鴨

　　1）嘎嘎嘎，誰來了/

　　2）這是一只怎么樣的小鴨？

　　3）小鴨看見淋雨的'小刺猬是怎么說的？

　　4）小鴨為什么又大叫起來？

　　5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

　　5、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1）這時候雨怎么樣了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

　　三、延伸

　　把圖片放進區角，有空的時候把故事編給好朋友聽。

　　小班教案《下雨詩》 2

　　活動目標：

　　（一）理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。

　?。ǘ┙Y合生活經驗大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　?。ㄈ┩ㄟ^語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。

　?。ㄋ模└鶕延薪涷?，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　學念兒歌，感受詩歌的意境美。

　　能展開想象，紡編兒歌。

　　活動準備：

　　雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┱f說自己的發現，引起幼兒興趣

　　1．播放雨聲，提問：這是什么聲音呀？

　　2．那雨是什么樣的？我們用小手來學學看。

　　3．寶貝們學得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說說自己的發現：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）

　　4．老師也發現了雨會落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？

　　（設計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產生興趣，為下一環節作鋪墊）

　　（二）聽聽《下雨詩》，理解詩歌內容，感受詩歌的意境美

　　1．教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。

　　2．老師的詩里雨都落在了什么地方？（結合課件，幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的意境)

　　3．教師結合課件朗誦詩歌

　　4．幼兒學念詩歌，感受詩歌的意境美

　　（1）這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。

　　（2）你們念詩歌的時候是什么感覺？這種感覺真好，我們再試試吧！

　　（3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。

　　（設計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內容，讓幼兒進一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學念兒歌。）

　　（三）編編《下雨詩》，讓幼兒感受創編詩歌的快樂。

　　1．除了詩里提到的，雨點還會落在什么地方呢？

　　2．請個別幼兒做小詩人，學編詩句“雨落在……上”，組成一首詩，請幼兒一起朗讀，體驗創編的'快樂。

　　3．排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句，我們把編的新詩都編進《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎么樣了？（越來越長）

　?。ㄔO計意圖：創編下雨詩，鼓勵幼兒根據自己已有的生活經驗大膽的進行講述，發揮幼兒的形象力。）

　　（四）演演《下雨詩》，鼓勵幼兒大膽表現

　　幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點落在什么地方了。

　?。ㄔO計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的欲望。）

　　活動反思：

　　因為幼兒對雨天有一定的生活經驗，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高，課堂氣氛活躍。

　　《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎上，將雨中的體驗和發現編成一首詩歌，想象、感受詩歌的意境美！

　　小班教案《下雨詩》 3

　　一、教學目標：

　　讓孩子感受下雨帶來的樂趣，激發對自然的好奇心和熱愛。

　　引導孩子觀察下雨現象，理解下雨的過程和原理。

　　通過學習《下雨詩》，讓孩子品味和理解詩歌的美和意蘊，培養他們的詩歌欣賞能力。

　　激發孩子的想象力和創造力，嘗試創作屬于自己的下雨詩。

　　二、教學準備：

　　詩歌《下雨詩》的文本或音頻資料。

　　觀察下雨現象所需的工具，如雨傘、雨靴等。

　　繪畫材料，如彩筆、畫紙等。

　　三、教學過程：

　　導入環節：

　　老師帶領孩子觀察窗外的天氣，詢問他們是否喜歡下雨，為什么喜歡或不喜歡。然后，老師朗誦《下雨詩》，讓孩子初步感受詩歌的美和意境。

　　觀察下雨現象：

　　利用下雨的時機，老師帶領孩子走到戶外（或窗邊），觀察下雨的現象。老師可以引導孩子注意雨滴的大小、形狀、落地的聲音等，幫助他們理解下雨的'過程和原理。

　　詩歌學習：

　　老師再次朗誦《下雨詩》，讓孩子仔細聆聽，感受詩歌的節奏和韻律。然后，老師逐句解釋詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌的含義。

　　詩歌創作：

　　老師引導孩子想象下雨時的情景，提問：“雨水都落在了哪些地方？它們看起來像什么？你聽到了什么聲音？”等問題，激發孩子的想象力。接著，老師鼓勵孩子嘗試創作屬于自己的下雨詩，可以是一句兩句，也可以是一首完整的詩歌。

　　分享與繪畫：

　　孩子們輪流分享自己創作的下雨詩，老師給予積極的鼓勵和反饋。然后，老師提供繪畫材料，讓孩子根據自己的想象和創作，繪制出下雨時的情景或自己心中的下雨詩。

　　總結與延伸：

　　老師總結本次教學活動，強調觀察、想象和創作的重要性。同時，老師可以延伸一些與下雨相關的知識，如雨水的作用、如何安全在雨中行走等，幫助孩子更全面地了解下雨這一自然現象。

　　四、教學建議：

　　在教學過程中，老師應尊重孩子的個體差異，鼓勵他們大膽表達自己的感受和想法。

　　在創作環節，老師可以提供一些句式或詞匯供孩子參考，以降低創作難度，提高孩子的參與度。

　　在分享環節，老師應給予每個孩子充分的展示機會，讓他們感受到被重視和認可。

　　通過本次《下雨詩》的教學活動，孩子們不僅能夠感受到下雨帶來的樂趣，還能通過觀察和創作，更深入地了解下雨這一自然現象，同時培養他們的觀察力和想象力。

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