復(fù)習(xí)四語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)四語文教案,歡迎大家分享。

復(fù)習(xí)四語文教案1
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):進(jìn)一步鞏固寫作知識,要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和寫作能力。
3、教育目標(biāo):教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國的語言文字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求,把事情的過程寫具體。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。
復(fù)習(xí)過程:
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、指導(dǎo)寫作方法。
1、審題:
即把握作文題目的具體要求。
2、確定作文題目的重點(diǎn)。
學(xué)會確定題目的重點(diǎn)是審題過程的重要一步,因?yàn)橹挥写_定了題目的重點(diǎn),才能更好地選取材料,突出文章的重要部分。
3、復(fù)習(xí)記敘文的六要素。
指名說,板書:
時(shí)、地、人、事的起因、經(jīng)過、結(jié)果
4、習(xí)作開頭的方法:
(1)開門見山。
(2)提問式開頭。
5、習(xí)作結(jié)尾的`方法:
⑴總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。
⑵照應(yīng)開頭。(首尾呼應(yīng))
⑶抒情結(jié)尾(表達(dá)自己的喜愛之情或敬佩之情)
6、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求寫作的幾作文。
a、寫一個(gè)人(贊揚(yáng)某方面的優(yōu)秀品質(zhì))
b、記一處景物(抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”)
c、寫一件物品(抓住形狀、特點(diǎn)、用途來寫)
d、寫讀后感。
e、介紹我們的學(xué)校。
f、談壓歲錢的用法。
三、練習(xí):
1、我敬佩的人。
A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、小組內(nèi)練習(xí)說話。指名說話,師生共評。
四、小結(jié):
寫作文要靠平時(shí)積累材料,多練習(xí),多動筆,才能提高作文能力,希望大家多觀察,多練習(xí)。
五、作文:
以《一件自己深受感動的事》為題,寫一篇作文。
復(fù)習(xí)四語文教案2
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則.
復(fù)習(xí)重點(diǎn):了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):正確判斷病因。正確修改病句。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板,有關(guān)練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程:
一、教師講故事引入:有一個(gè)外出讀書的女孩子,因?yàn)闆]有錢了,就寫了一封信寄回給母親說:“媽媽,我的線(錢)已經(jīng)用完了,請快點(diǎn)寄點(diǎn)線來。……現(xiàn)在,經(jīng)過幾年的鍛煉,我的肚子(膽子)越來越大了。……”
二、學(xué)生聽完故事后,說說那個(gè)女孩子的信有什么毛病,然后結(jié)合自己實(shí)際(比如寫信、寫作文、寫日記)說說出現(xiàn)過什么樣的語病,最后結(jié)合自己學(xué)過的知識,說說平常常見的'病句類型都有哪些。(學(xué)生先同桌討論,然后組長匯報(bào),老師板書:)
常見的病句類型有:
①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)
③詞序顛倒④前后矛盾
⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng)
⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)
⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理
三、老師出示小黑板,學(xué)生分析小黑板上病句,找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(刪、補(bǔ)、調(diào)、換)進(jìn)行修改,說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習(xí)題:
①我們要用實(shí)際行動貫徹推廣普通話的號召。
②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。
③這道題最后終于被解答出來了。
④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了,只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
2、學(xué)生說了之后,老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法:
①讀:讀懂句子,明確句子表達(dá)的意思
②查:查出病因。
③改:對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
④檢查:檢查句子是否改通順,看看還有沒有其它語病,是還改了句子原意。
老師總結(jié)出方法之后,再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句,讓學(xué)生說說這樣修改好不好,為什么?
①星期天,我穿上潔凈的衣服,把臟衣服脫下來。
(修改為:星期天,我穿上潔凈的衣服。)
②大家的眼睛都集中到主席臺上。
(修改為:大家都集中到主席臺上。)
學(xué)生討論之后,老師進(jìn)行總結(jié):修改病句的原則是不改變原意,同時(shí)以最簡潔的方法修改。
復(fù)習(xí)四語文教案3
一、班級學(xué)生掌握知識情況分析
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容 :
七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、 從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。
4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會
第一單元:
正確認(rèn)讀32個(gè)生字,規(guī)范,美觀地書寫24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用和聯(lián)系上下文的`方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句寫句子;寫擬人句;
第二單元:
正確認(rèn)讀33個(gè)生字,規(guī)范,美觀地書寫28個(gè)生字;正確,流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,滲透用詞造句,仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號;會續(xù)寫童話故事。
第三單元:
正確認(rèn)讀37個(gè)生字,規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字;正確、流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句子,學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元:
正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字,整體感知課文,感受課文內(nèi)容。認(rèn)識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達(dá)的情感。
第五單元:
第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的,內(nèi)容生動有趣,貼近生活,學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇,但對自然界的許多奧秘的了解是有限的,本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識,二是了解了動物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟,那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元:
第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識,保護(hù)生態(tài)平衡。
第七單元;
1、認(rèn)識單元中的生字新詞含單元的處處留心,口語交際,8個(gè)成語和《古今賢文》
2、整體感知課文,感悟物人物的內(nèi)心情感的精神,領(lǐng)悟樟樹的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對子、一幫一等方法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
4、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
5、優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
復(fù)習(xí)四語文教案4
一:單元主題:本單元的主題是“和平與發(fā)展”,這個(gè)單元的五課文《世界兒童和平條約》、《相片》、《將軍與孤女》、《陽光下的皮膚》、《地球萬歲》都是圍繞這個(gè)主題設(shè)置的。
戰(zhàn)爭和和平是一個(gè)學(xué)生的話題,是孩子們不容易解開的謎,這組課文就是從兒童的視角或用兒童的口吻表達(dá)了對和平的企盼。
二、每文章的.主題及每課需要掌握的知識點(diǎn)以課后題為依托,復(fù)習(xí)鞏固每課的主題。
1、學(xué)生自己先梳理2、全班交流
三、綜合學(xué)習(xí)四
《北京和平宣言》《歡樂頌》,感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛,體會席勒對自由、平等、博愛理想的追求。
四、本單元基礎(chǔ)知識練習(xí)(一)根據(jù)拼音寫字詞,再用其中的2—3個(gè)詞語寫一段話。
yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng
()望()()()從天()
zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi
()望()()()生命()
(二)辨字組詞。
藹()駿()賜()鷹()眷()嗡()
竭()俊()惕()嬰()捐()翁()
(三)用一個(gè)詞語寫出下列每組詞語所表示或包含的共同意思。
1.瞻仰、目睹、端詳——()2.徐徐、緩緩、漸漸——()
3.若、似、如——()4.俏麗、壯麗、秀麗——()
(四)造句。
1.吝嗇(寫一個(gè)關(guān)于環(huán)保的句子——2.吝嗇(寫一個(gè)關(guān)于樂于助人的句子)——
五、在國外的一些飯店用餐時(shí),你可以隨意點(diǎn)菜,但必須把食物吃完,否則就要受到嚴(yán)厲的處罰。他們?yōu)槭裁匆@樣做?請你用本單元學(xué)到的知識來解釋一下。相比之下,我國在這方面還有很大的差距,你準(zhǔn)備今后怎么做?
復(fù)習(xí)四語文教案5
【設(shè)計(jì)理念】
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語拼音后獲得的初步的語文成就感;在玩耍、游戲、閱讀中感受識字的樂趣;關(guān)注學(xué)生良好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習(xí)慣的持久培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟練地拼音,復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.借助拼音識字,正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。
3.認(rèn)真觀察,創(chuàng)造性地思考問題、解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片;插圖;課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:寫有拼音的動物頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、讀讀畫畫
1.秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來信息:秋天來了。小朋友們,帶上你們的行囊,我們?nèi)游飯@郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流,派2~3名小朋友在全班交流,注意交流時(shí)還可以友情提示一下。
2.聰聰也給了我們一些建議,是什么呢?(老師在黑板上出示詞語卡片,學(xué)生自由拼讀,全班開火車讀。)3.挑出你認(rèn)為最重要的一件物品,取下卡片,教讀,并說說為什么特別要帶上它。
4.還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。
(設(shè)計(jì)意圖:將練習(xí)順序做了適當(dāng)調(diào)整,目的在于使課堂有一個(gè)連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確拼讀的同時(shí),關(guān)注學(xué)生合作交流的習(xí)慣。)
二、我會連
1.出發(fā)前我們先排好隊(duì),請小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生,吹口哨整隊(duì)。分成兩次,比賽哪一隊(duì)站得整齊、正確,按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。
2.你們瞧,誰來迎接我們啦?認(rèn)真連一連,仔細(xì)看一看,響亮說一說。
3.學(xué)生交流反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),如:快樂的小海豚迎接我們來了;熱情的小海豚迎接我們來了;美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友……
4.小海豚高興地說:聰明的小朋友,謝謝你們來探望我,我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢,我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢。
(設(shè)計(jì)意圖:在語文工具性的訓(xùn)練中,融人更多的人文性因素,如認(rèn)真傾聽要求,在書本上漂亮地連線,快樂地說話,這樣長此以往,我們的孩子就會充滿人文氣息。)
三、讀讀連連
1.看到你們守紀(jì)律、聰明可愛,動物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?
出示課件:動物們圍著圓圈在想什么呢?哦,原采它們在找自己的名字。
2.讀拼音可是你們的絕活,快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線,其余學(xué)生在書上連線。同桌評價(jià)。
3.小動物們?yōu)榱吮硎靖兄x,也拿出了它們的絕活。瞧,它們來了。
學(xué)生戴動物頭飾互動表演。如:表演者手指頭飾:我是小猴。其余學(xué)生:小猴小猴,你好你好。表演者邊說邊做動作:變變變,我會超級72變。提示小朋友仃刁讀音準(zhǔn)確,做熱情、文明的小觀眾。
4.評出動物明星,在書上蓋星星。
(設(shè)計(jì)意圖:鞏固拼音拼讀的綜合能力,在活動中體驗(yàn)成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。)
第二課時(shí)
一、我會講
1.啊,小朋友們,我們在這片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦,小溪那邊傳來了什么聲音?去認(rèn)真聽一聽,仔細(xì)看一看,再想一想究竟發(fā)生了什么事。交流中,老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解:
圖上有些什么:小溪、獨(dú)木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹、草地;
學(xué)校、桃樹在哪里;
拼讀“dúmùqiáo。”,并看圖了解“獨(dú)木橋”;
猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么,小白兔到哪里去干什么;
它們遇到了什么困難。
2.猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子,小白兔到橋那邊去上學(xué),它們都來到了獨(dú)木橋邊,怎么辦呢?分組解決問題、編故事。
3.小組派代表上臺講故事。老師、學(xué)生評價(jià)。評價(jià)注意引導(dǎo):
不同的過橋方法;
清楚地表達(dá);
生動地表達(dá)。
4.評出故事大王和解決問題專家。
5.在拼音本上書寫:xuéxiàodúmúqiáo。
6.從故事中選擇一句話寫下來,注意打上句號。
7.課后把故事講給家長聽。
(設(shè)計(jì)意圖:聽、講故事是孩子們童年最樂意做的事情。讓孩子們自己解決問題,自己編故事,從中獲得成就感,獲得樂趣,獲得觀察、表達(dá)、合作的能力。)
第三課時(shí)
一、我會讀
1.秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。
2.一個(gè)詞就是一幅畫,請出繪畫能手上臺合作這幅畫。
3.請“小老師”教讀詞語,將詞語卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁。
4.幾個(gè)詞就是一句好聽的話,請小朋友看圖、想象,用詞說一說。
5.評出小畫家。
(設(shè)計(jì)意圖:聽、說、讀、畫,在熱熱鬧鬧中扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)一年級學(xué)生對語言文字的興趣和愛好。)
二、讀讀背背
1.秋姑娘神奇的魔棍兒一揮,樹葉跳起了快樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌,欣賞欣賞秋天的美,不會認(rèn)的.字借助拼音讀準(zhǔn)確。
2.抽學(xué)生讀兒歌,其余學(xué)生欣賞、評價(jià),說說自己欣賞小伙伴的哪些地方。
3.從兒歌中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了秋天的美了嗎?學(xué)生交流,只要言之有理,都給予肯定。
4.秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報(bào)”,細(xì)心的小朋友你還發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
5.我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對照插圖指導(dǎo)小朋友背誦。
(設(shè)計(jì)意圖:借助拼音識字閱讀,感受閱讀的樂趣,積累生動、優(yōu)美的語言。)
三、我會讀
復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1.讀書展示臺:小朋友們讀了些什么書呢?讀了那么多書,認(rèn)了那么多字,是誰幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)這些老朋友。
2.“開火車”游戲:打亂聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序讀,老師將學(xué)生所讀卡片分發(fā)給他們。
3.“找朋友”游戲。
(1)小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友,也可以找跟自己讀音相近的朋友,然后上臺展示。如:我的朋友bbb,我的朋友ddd;我的朋友nnn,我的朋友lll。
(2)用粉筆在地上畫一個(gè)大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內(nèi),一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈,圈內(nèi)的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲,
看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié),拼讀兩遍。如果兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能組成音節(jié),說明朋友找錯(cuò)了。
4.“回家”游戲:黑板上出示三座標(biāo)有“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”的小房子,學(xué)生依次將聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)放回各自的房子。
(設(shè)計(jì)意圖:通過游戲鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識、歸類,讓課堂節(jié)奏和孩子們的年齡特征相融合。)
【特別建議】
復(fù)習(xí)課盡可能體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性、開放性、綜合性。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文知識,獲得語文能力,嘗試用語文知識提出問題、解決問題,表達(dá)自己的思想。課時(shí)安排可以結(jié)合自己班級的特點(diǎn)進(jìn)行。
復(fù)習(xí)四語文教案6
第一單元復(fù)習(xí)
單元要點(diǎn):
1領(lǐng)略祖國山水的美麗風(fēng)光,激發(fā)熱愛祖國自然風(fēng)光的情感,培養(yǎng)對祖國文字的熱愛之情。
2學(xué)會本單元的生字、生詞。
3有感情的朗讀課文,背誦、默寫指定的課文及段落。
4邊讀邊想象畫面,在誦讀品味語言中,感悟語言的魅力,提高表達(dá)能力、積累優(yōu)美詞句。
一、字詞
洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴(kuò)散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁
描寫山的詞語:峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 危峰兀立連綿不斷 突兀森郁
ABB: 白皚皚 AABB:重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)
多音字:卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、 日積月累
1、 背誦第一課《古詩詞三首》:《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》;
2、背誦第二課《桂林山水》全文;
3、 背誦第三課《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。(建議選背課文第七自然段)
4、 背誦園地中描寫祖國山水的詩句
大漠孤煙直,長河落日圓。(王維)幾行紅葉樹,無數(shù)夕陽山。(王士禎)
落木千山天遠(yuǎn)大,澄江一道月分明。(黃庭堅(jiān))
浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。(辛棄疾)
春江潮水連海平,海上明月共潮生。(張若虛)
白日依山盡,黃河入海流。(王之渙)
三、課文重點(diǎn)內(nèi)容
《古詩詞三首》,
1、讀古詩詞,說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別,寫好“庭”
2、注意個(gè)別字詞的意思。厭?;閑?;和?潭面?諳?藍(lán)?盡:完;勝:強(qiáng)過超過;如:如同;謠望:遠(yuǎn)看。
3.、說詩句的意思。課后三句。
4、體會作者的情感:
《獨(dú)坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了詩人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情,其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑”,尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。
《望洞庭》詩人用輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖,表達(dá)了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。
《憶江南》是詩人對江南的贊美,“能不憶江南?”是一個(gè)反問句,意思是江南的風(fēng)景這樣美好,能不讓人回憶嗎?整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。
運(yùn)用:清晨,我來到洞庭湖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光,情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句: ;近看湖水被朝霞染得通紅,又吟頌起白居易的詩句: 。
《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的,還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫方法,發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法,運(yùn)用到自己對身邊一二處景物的描述中。
1、讀課文,記生字,注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法,“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音
2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠;桂林的山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較,將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較,是為了說明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。
3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷,畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物,讓產(chǎn)生“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說:‘桂林山水甲天下。’”
4、仿照課文第二三段仿寫,讀讀。
5、《課堂》P3第4題P4第6題第(1)題,(可講可不講)
《記金華的'雙龍洞》重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法,以及初步了解有詳有略的敘述方法。
1、讀課文,記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題
2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞
文中還有一條線索:作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”,來到洞口,發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”;“在外洞找了泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”;在內(nèi)洞,作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”,聽到“聲音輕輕的”。
作者介紹游覽外洞的情景,先描寫了洞口外的景色,特點(diǎn)是很有氣勢,再寫了洞口,特點(diǎn)是很寬,然后寫了外洞,特點(diǎn)是大。
“孔隙”的特點(diǎn)是窄小。表現(xiàn)在:a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢? 見書b船的進(jìn)出方式是: ,c乘船必須 d通過孔隙時(shí)的感受是
內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇,重點(diǎn)寫了奇的特點(diǎn)。
3、讀句子,說說從帶點(diǎn)的部分體會到了什么。見書P11
《七月的天山》,在寫法上既按照瀏覽的先后順序,又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法
1、默讀課文,說說課文主要描寫了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。注意生字
2、填空:課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低,由近及遠(yuǎn),依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流(向我們展示了天山的無限生機(jī),又解釋了盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍5?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象:山色柔嫩,山形柔美。
作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。
(水:無限生機(jī);樹:相映成趣;花:耀眼絢爛)
4、第5段換種說法。
《語文園地一》
1、詞語盤點(diǎn):讀詞語,聽寫
2、口語交際:略 習(xí)作:即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。
3、我的發(fā)現(xiàn):排比句式,這樣寫,不僅使語言優(yōu)美,而且使文章生動形象具體。
4、日積月累:描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背,用一用
5、寬帶網(wǎng):是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容,了解五岳,五湖
第二單元復(fù)習(xí)
單元要點(diǎn):
1懂得誠實(shí)、首信比金錢更重要。
2學(xué)會本單元的生字、生詞。
3有感情的朗讀課文,背誦、默寫指定的課文及段落。
4邊讀邊想象畫面,在誦讀品味語言中,感悟語言的魅力,提高表達(dá)能力、積累優(yōu)美詞句。
一、字詞
維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴(yán) 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴
AABC:緩緩駛過 悶悶不樂
多音字:卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、 日積月累
1、
言必信,行必果。《論語子路》 與朋友交,言而有信。《論語 學(xué)而》
己所不欲,勿施于人。《論語 顏淵》 精誠所加,金石為開。《后漢書 廣陵思王荊傳》
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。《孟子 離婁下》
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子 梁惠王上》
2、說“信”
確實(shí)地相信叫確信。非常地相信叫深信。
堅(jiān)決地相信叫堅(jiān)信。忠實(shí)地信仰叫篤信。
對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。
取得別人的信任叫取信。講究誠實(shí)和信用叫誠信。
三、課文重點(diǎn)內(nèi)容
專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對課文中不理解的地方提出疑問,討論解決;初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。
《中彩那天》,找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句,
1、讀課文,記生字,注意“德、屬、駛、惑、撥”
2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思
復(fù)習(xí)四語文教案7
復(fù)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)會的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板,收集課文中的一些比喻句、擬人句。
復(fù)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入:
1、談話引入。
2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句
二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句的特點(diǎn)
1、比喻句有什么特點(diǎn)?
2、說比喻句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說。
3、生總結(jié):比喻句的特點(diǎn)--比喻是利用不同事物之間的某此類似的.地方,借一事物來說明另一事物。二者有相似點(diǎn),能給人具體形象的感受。
4、擬人句有什么特點(diǎn)?
5、說擬人句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說。
6、生總結(jié):擬人句的特點(diǎn):按著人的想象和聯(lián)想直接把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物,或把甲事物當(dāng)成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。
7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別?
8、小組討論。
9、個(gè)別發(fā)言
10、師生總結(jié):比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似點(diǎn),通過相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來,喚起人們的聯(lián)想,使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性,使兩體融為一體,這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標(biāo)志。
三、隨堂練習(xí)。
1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。
2、造比喻句、擬人句。
復(fù)習(xí)四語文教案8
復(fù)習(xí)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)生字詞語,并能正確默寫。
3.能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4.照樣子填空:“為了……我們可以……”
5.鞏固練習(xí)4中的題目,復(fù)習(xí)省略號的幾種用法。
6.復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》,會寫板報(bào)稿。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1.認(rèn)讀生字詞語,并能正確默寫。
2.照樣子寫詞語、寫句子。
3.會用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4.掌握省略號的幾種用法。
5.復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》,會寫板報(bào)稿。
復(fù)習(xí)時(shí)間:
二教時(shí)
復(fù)習(xí)過程:
一、生字詞語
1.認(rèn)讀生字詞語。
2.聽寫詞語。
申請銘記效率情況持之以恒
青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青
二、照樣子分別寫幾個(gè)詞語。
1.綠油油:
2.飄飄悠悠:
3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí):
4.熱氣騰騰:
5.翩翩起舞:
三、句
1.照樣子寫句子。
①復(fù)習(xí)練習(xí)4第3題。②做練習(xí)冊第55頁第四題。
2.造句。
①尤其——
②啟示——
③滴水穿石——
3.照樣子填空。
為了提高讀書效率,我們可以訂一個(gè)讀書計(jì)劃。
開闊眼界,
四、省略號的用法.
1.復(fù)習(xí)練習(xí)4第4題。
2.教師強(qiáng)調(diào)省略號的幾種用法:①表示列舉事物的省略;
②表示說話時(shí)語氣的斷斷續(xù)續(xù)。
3.完成練習(xí)冊第56頁第六題。
六、。寫一板報(bào)稿
1.填空:板報(bào)稿的標(biāo)題要(),幅要(),語言要(),還要寫上作者的名字。
2.說寫一板報(bào)稿。(見學(xué)生各自的)
第四單元姓名
一、看拼音,寫詞語。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照樣子分別寫幾個(gè)詞語。
1.綠油油:
2.飄飄悠悠:
3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí):
4.熱氣騰騰:
5.翩翩起舞:
三、把句子寫具體。
1.看了《火燒圓明園》,爺爺說:“落后就要挨打呀!”
看了《火燒圓明園》,爺爺說:
“落后就要挨打呀!”
2.姑媽說:“對岸就是我們的祖國。”
姑媽說:“對岸就是我們的祖國。”
3.張老師說:“你發(fā)燒了,休息一會兒吧?”
張老師說:“你發(fā)燒了,休息一會兒吧?”
四、造句。
1.尤其——
2.啟示——
3.滴水穿石——
五、寫出下面句子中省略號的作用。
1.桂林的山姿態(tài)奇特,有的像老人,有的像巨象,有的像
駱駝……
這句話中的`省略號的作用是:
2.小冬邊劃著水,邊喘著粗氣對大伙兒嚷著:“我……我總
算……會……會游泳了!”
這句話中的省略號的作用是:
六、。
1.填空:板報(bào)稿的標(biāo)題要(),幅要(),語言要()。
2。學(xué)寫一板報(bào)稿。
復(fù)習(xí)四語文教案9
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的'理解能力、表達(dá)能力和思維能力。
3、教育目標(biāo):教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國的語言文字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)句式的改寫,練習(xí)修改病句。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
掌握各種類型句子的改寫方法。
教具準(zhǔn)備:
投影。
復(fù)習(xí)過程:
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。
指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點(diǎn)?說說怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習(xí)
1、改寫句子:
(1)小明完成了作業(yè)。
把字句:
被字句:
反問句:
(2)這沒什么可懷疑的了。
反問句:
(3)你把這本書拿給老師。
改為有禮貌的句子:
2、擴(kuò)寫句子:
①()沙灘上有()的貝殼。
②()公園里有()花。
③()同學(xué)們()玩游戲。
3、修改病句:
(1)報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。
(2)朝霞把大地染得
(3)厚厚的白雪一大片莊稼
(4)你是中隊(duì)長,應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。
(5)奶奶常談起過去的往事。
(6)那達(dá)慕大會上那場景可真熱鬧。
(7)參加聯(lián)歡會,心里真高興。
4、造句:
不約而同
像……像……(造比喻句)
自豪
燦爛
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識?懂得了什么?
五、隨堂練習(xí):
(投影出示句子練習(xí))完成練習(xí)。
復(fù)習(xí)四語文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本文一波三折、跌宕起伏的寫法, 并體會這種寫法的好處。
2、理解父母對子女崇高無私的愛心,懂得要孝敬父母。
3、內(nèi)容上進(jìn)行合理的想象,揣摩人物心理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
一波三折的情節(jié),濃濃的愛
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
體會理解作品濃濃的愛
教學(xué)過程:
一、有關(guān)諾貝爾導(dǎo)入:考考你 ?
20xx年,中國的誰獲得諾貝爾?什么獎(jiǎng)項(xiàng)?
20xx年,中國的誰獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?
你知道亞洲獲得第二位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人是誰?
這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的目的;
1、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是這兩天的熱點(diǎn);
2、讓學(xué)生積累一些知識。
3、作者川端康成就是這一獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功欲望。也是本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。
二、初讀課文 感知內(nèi)容(計(jì)劃用時(shí)10分鐘)
1、用簡潔的話概括本文講了一個(gè)什么樣的.故事?
2、想一想:如果文章一開始就寫窮夫婦拒絕了財(cái)主夫人,不同意把孩子送給她,這樣的情節(jié)安排與原文相比,哪個(gè)更好些?課文這樣一波三折的情節(jié)安排有什么好處?這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上理解主要內(nèi)容,把握文章的主題,體會“跌宕起伏、一波三折”的故事情節(jié),從而獲得整體感知,突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)任務(wù)的呈現(xiàn)可操作性強(qiáng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究就能完成。
三、再讀課文,領(lǐng)悟內(nèi)涵(計(jì)劃用時(shí)15分鐘)
1、想一想: 窮夫婦每次“送”和“換”孩子的時(shí)候說的理由是什么?文中哪些詞語刻畫了他們的表情?
提示:從文中找出相關(guān)的句子和詞語,填充表格,并加以品味和揣摩。
2、辯論解疑 話題 :送走是愛,還是不送是愛?請發(fā)表你的見解 通過小組合作、討論完成,明白送和不送都是愛,天下母親都有愛。
以上幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過反復(fù)揣摩文中父母在送每一個(gè)孩子時(shí)的語言、神態(tài)、來理解他們復(fù)雜痛苦的內(nèi)心世界,從而完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問題難度加大,如探究
需要學(xué)生合作討論完成。對于其他題的設(shè)置用以學(xué)過的刻畫人物方法的舊知識完全能解決,也可以看出學(xué)生應(yīng)對得心應(yīng)手。結(jié)尾給讀者一個(gè)想象的空間,文章中我們對貧窮夫婦內(nèi)心煎熬的揣摩,這些是留白的藝術(shù)。并做為“續(xù)寫文章”作業(yè)布置下去,讓學(xué)生的情感繼續(xù)升華。
四、拓展延伸 觸摸愛心
1、小練習(xí)愛是人類最偉大的感情,爸爸媽媽幾次將孩子送走又要回來,體現(xiàn)了愛的偉大。古往今來,許多詩人、作家贊美愛,歌頌愛,今天在課堂上我們感受到濃濃的愛。現(xiàn)在就請大家結(jié)合自己的體會,將你感受到的愛表達(dá)出來;
父母的心是一縷春風(fēng),吹暖了我們的心田;
父母的心是一條溪流,帶來了一路的歡歌; XXXXXXXXXXXX,XXXXXXXXXXXXXX; XXXXXXXXXXXX,XXXXXXXXXXXXXX。
2、描寫練筆;
一家人終于團(tuán)聚了,請運(yùn)用刻畫人物的方法(語言、動作、神態(tài)等)描寫一家人團(tuán)聚的情景。
復(fù)習(xí)四語文教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語造句。
2。理解含義深刻的句子,體會句子表達(dá)的思想感情。
3。 真切的了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難,緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們,激發(fā)熱愛和平的`情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
同教學(xué)目標(biāo)2。
三、教學(xué)方法
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