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          《雨巷》教案

          時間:2022-06-21 14:59:39 教案

          《雨巷》教案(精選11篇)

            作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《雨巷》教案7篇,希望能夠幫助到大家。

          《雨巷》教案(精選11篇)

          《雨巷》教案 篇1

            一導入

            我們在在前階段的學習中先后學習了聞一多的《發現》、郭沫若的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都是屬于感情激烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學習一首風格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。

            二作者介紹

            戴望舒,原名戴朝實又名戴夢鷗,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災難歲月》一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫于1928年,是詩人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象征詩。這首詩發表后,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

            三朗讀此首詩,讀完后談談對這首的初步印象,可以結合前兩首詩來談。

            這首詩的最大的特點是什么?明確:朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象(或者說是景物)?

            明確:一共是6個,主要是三個意象(景物)。第一個是油紙傘。這是件真實的雨具,作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環境中就能產生奇特的意象。

            第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的`青石板路。這是種優美的意境。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細雨,意境更是充滿了朦朧美。(結合自身住在胡同的經歷)

            第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁,為什么要選用丁香?

            明確:丁香形狀象結,開在暮春時節,開花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨。《雨巷》中寫“一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結雨中愁(《攤破沙

            浣溪沙》)全詞是:

            手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓

            風里落花誰是主,思悠悠

            青鳥不傳云外信,丁香空結雨中愁

            回首碧波三峽望,接天流

            李商隱有詩:芭蕉不展丁香結,同向春風獨自愁。丁香花開花在暮春時節,詩人們對著丁香往往傷春,說丁香是愁品。丁香花白色或紫色,顏色都不輕佻

          《雨巷》教案 篇2

            【教學目標】

            知識與技能:1、認識詩人戴望舒。2、品味揣摩詩歌中的重要意象,并分析其象征意義。

            過程與方法:教師范讀,指導學生反復讀,品味詩歌舒緩悠揚的節奏。

            情感態度與價值觀:知人論世,體悟作者情懷,引發共鳴,養成良好的審美情趣。

            【教學重點】誦讀與鑒賞

            【教學難點】意象的把握

            【教學安排】一課時

            【教學方法】誦讀法、比較法、交流式

            【教學用具】課件、mp3

            【教學過程】

            一、導入新課

            播放歌曲《丁香花》,學生談談聽后感受,引入丁香花。

            (出示圖片,了解丁香花:丁香形狀象結,開在暮春時節,花為淡紫色或白色,丁香花雖美,但容易凋謝。丁香是古典詩詞里常見的意象:“芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁。”(李商隱《代贈》)“青鳥不傳云外信,丁香空結雨中愁。”(李璟《浣溪沙》)它不僅是美的象征,也代表了高潔、愁怨。所以說,丁香總是和“愁”聯系在一起,而雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。)

            今天我們要學習的作品《雨巷》也成功的運用并發展了丁香花意象。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。

            二、研讀課文

            (一)、走進雨巷——泛讀,了解作者、理清思路

            (出示圖片)戴望舒(1905—1950),浙江杭縣人。中國現代著名詩人。1925年入上海復旦大學學習法文,開始受法國象征派影響。1928年開始創作現代派詩歌。著有詩集:《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》,早期詩歌多寫個人的孤寂心境,感傷氣息較重,因受西方象征派影響,意象朦朧、含蓄。代表作是《雨巷》。后期(抗戰爆發后)詩歌表現了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈情感和對美好未來的熱烈向往,詩風積極、明朗。代表作是《我用殘損的手掌》。

            學生自由朗讀課文。分析作品思路。(學生討論)明確:

            第1節:“我”獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷。

            第2-6節:想象中的丁香般的姑娘從雨巷穿過,從“我”身旁飄過。

            第7節:采用重章疊唱的形式寫出“我”的希望。

            飄過過程:默默走近、走近-遠去-消失在盡頭

            (二)、駐足雨巷——研讀,感受意象、探究情感

            1.詩中有哪些主要的意象?它們各有怎樣的特點?(學生討論)明確:

            油紙傘:復古、懷舊、神秘、迷蒙

            雨巷:悠長、寂寥、下著雨

            丁香:美、高潔、愁怨

            籬墻:哀怨、凄涼、衰敗

            丁香般的姑娘:美麗、高潔、愁怨

            我:彷徨、迷茫、寂寞

            2.“一切景語皆情語”,在這樣的環境中,詩人的心情應該是怎樣的呢?聯系全詩,找出描寫“我”心情的詞語。(學生討論)

            明確:獨自、彷徨、默默彳亍、冷漠、凄清、惆悵。這些詞語寫出了“我”是一個憂傷、迷茫的獨行者,但同時也有所追求,因為“我希望逢著/一個丁香一樣的/結著愁怨的姑娘”。

            3.(出示圖片)介紹本詩的創作背景。

            《雨巷》產生的1927年夏天,是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年,一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘,他們在失望中渴求著新的希望出現,在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十二歲。一年多以前,他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動,并加入了共產主義青年團,用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月,還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過。“四一二”政變后,他隱居江蘇松江,在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。

            4.結合詩中情節及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的關系,你認為作者要表達一種怎樣的情感?思考其象征意義。(學生討論)

            明確:那狹窄陰沉的雨巷,在雨巷中徘徊的獨行者,以及丁香般結著愁怨的姑娘構成一種象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感傷又有期待的情懷。表層上是在寫對美好愛情的期待。深層上,是個人乃至一代青年人內心復雜情緒的象征,一種美好理想得而復失的苦悶與彷徨。

            (三)、流連雨巷——朗讀,品味語言、賞析技法

            播放名家朗誦,用視聽的手段來展示詩歌意境,將詩歌內容形象化、具體化,創設情境,增強學生對詩歌的主體感悟,感受詩歌的'音樂美,品味語言,理解詩人當時失望和希望、幻滅和追求交織在一起的心情,讓學生進一步感受本詩的意象。

            1.(出示圖片)這些詞語是表示動作、情緒、物態的,選出你認為用得很好的來說說。

            我:獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵

            雨巷:悠長、寂寥、頹圮、哀曲、

            丁香姑娘:結著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了……

            (舉例分析)

            “希望”,寫出了作者是有所追求的人。

            “結著愁怨”,說明作者和丁香姑娘一樣,有著憂愁,是為理想不得實現而憂愁。

            “悠長、悠長”寫出了道路的漫長,“獨自”寫出了詩人的孤獨,“彷徨”寫出了詩人在那個年代的迷惘。

            “丁香一樣的顏色”,“丁香一樣的芬芳”,寫丁香姑娘外表的美麗,氣味的芳香,象征著詩人理想的美好、高潔。

            “走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語,寫丁香姑娘飄然而來,又飄飄而去,象征著理想的縹緲、空虛,由此可知詩人的傷感、迷惘。

            2.(出示圖片)結構特點:共七個詩節,每節七行,每行長短不一;押韻位置錯綜變化;似斷實連的分節跨行。這樣寫的效果是什么?(學生討論)明確:

            使全詩回蕩著一種深沉而優美的旋律,細膩而傳神的暗示了詩人低回、迷茫的心境。

            3.思考探討雨巷在藝術上有什么特點?(學生討論)明確:

            ①象征手法,意蘊深遠。表面上寫對一個少女的追慕和美好理想破滅后的惆悵,實際上卻象征著當時一部分小資產階級知識分子的精神狀態。

            ②音節和諧,節奏優美。全詩7節,每節6行,盡管句子有長有短,但詩句停頓很鮮明。

            ③詩中運用疊句、復沓、重唱等手法造成了回環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感,增強了詩歌的抒情氣氛。

            因此葉圣陶盛贊這首詩為中國新詩的音節開了一個“新紀元”。

            三、延伸拓展

            走出雨巷——選讀,比較閱讀,提升能力

            都說《雨巷》這首詩美,音節美、意象美、意境美,在我看來,它的作者戴望舒本身就是一種美,在它身上體現著一種略帶著一絲憂怨的,苦苦追夢的執著美。

            (出示圖片)比較:賞析《雨巷》與《浣溪沙》的異同。

            浣溪紗【南唐】李璟

            手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主,思悠悠。

            青鳥不傳云外信,丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮,接天流。

            提示:從意象、意境、主旨、表現手法這幾個角度去比較。

            相同點:都將丁香花作為主要意象;意境朦朧;都抒發內心的憂愁與惆悵;都運用象征、比喻。

            不同點:除了丁香花外,《雨巷》還選了“油紙傘”“雨巷”“姑娘”,《浣溪沙》還選了“落花”“青鳥”“綠波”;意境:《雨巷》以清幽為主,《浣溪沙》結尾氣象雄偉壯闊;主旨:《雨巷》主要抒發個人的憂愁與惆悵,《浣溪沙》主要表達作者對南唐國運的憂愁與感慨;表現手法:《雨巷》除象征、比喻,還運用了排比,《浣溪沙》除象征、比喻,還運用了擬人。

            四、課堂小結

            回首雨巷——熟讀,復習鞏固,達到背誦

            有人說,這詩如中國的水墨寫意,只盡情地渲染情感,發散著自己憂愁與迷惘,“我喜歡你彷徨中的美麗,我銘骨你遺憾時的憂傷”。當你彷徨迷茫的時候,請一定想起戴望舒的《雨巷》,記得在那發黃的詩中,有一位美麗而憂傷的姑娘等著你。

            布置作業:請復述一下“我”和“丁香姑娘”之間的故事梗概,注意環境、景物、動作、肖像、心理等描寫方式的運用,不超過200字。

            板書設計

            雨巷

            戴望舒

            意象感受

            油紙傘復古懷舊神秘迷蒙

            雨巷幽深寂靜

            丁香美、高潔、愁怨

            籬墻哀怨凄涼衰敗

            丁香般的姑娘美麗高潔愁怨

            “我”彷徨迷茫寂寞

            李華民

          《雨巷》教案 篇3

            第一課時

            一、導入

            歌曲《丁香花》的故事

            二、作者介紹

            戴望舒,原名戴朝實又名戴夢鷗,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災難歲月》一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫于1928年,是詩人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象征詩。這首詩發表后,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

            三、聽錄音,整體感受

            課文讀完了,我們感覺到什么了嗎?

            我們感覺到這首詩很低沉、傷感,充滿著愁緒和無奈。我們被這種感覺控制住了。

            這首詩很美。為什么讓人難受的詩也美呢?每個人都有這種體驗。不只是讓人愉悅的東西才美,讓人感傷、感悟的東西有時更具美的力量。

            四、介紹寫作背景

            《雨巷》產生的1927年夏天,是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年,一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘,他們在失望中渴求著新的希望的出現,在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前,他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動,并加入了共產主義青年團,用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月,還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過。“四,一二”政變后,他隱居江蘇松江,在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。(《望舒草/序》)他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。這種彷竹感傷的情緒,不能籠統地說是純屬個人的哀嘆,而是現實的黑暗和理想的幻來在詩人心中的投影。《雨巷》則用短小的抒情的吟誦再現了這部分青年心靈深處典型的聲音。在這里我們確實聽不到現實苦難的描述和反叛黑暗的呼號。這是低沉的傾述,失望的自白。然而從這傾訴和自白里,我們不是可以分明看到一部分青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境嗎?失去美好希望的苦痕在詩句里流動。即使是當時的青年也并非那么容易受著“欺騙”。人們讀了《雨巷》,并不是要永遠彷徨在雨巷。人們會憎惡這雨巷,渴望出離這雨巷,走到一個沒有陰雨,沒有愁怨的寬闊光明的地方。

            五、聽讀,注意字音

            六、解讀課文(參考《全易通》)

            ————

            七、朗讀全文

            第二課時

            (一)找出詩歌中的意象,并串聯起來

            意象:油紙傘、雨巷、我、丁香、姑娘、太息般的眼光、頹圮的籬墻……

            他很孤獨,也很寂寞,在綿綿的細雨中,“撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”。在這樣陰郁而孤寂的環境里,他心里懷著一點朦朧而痛苦的希望:“希望逢著一個丁香一樣地結著悉怨的姑娘”。這個姑娘被詩人賦予了美麗而又愁苦的色彩。她雖然有著“丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳”,但是也有“丁香一樣的憂愁”。她的內心充滿了“冷漠”“凄清”和“惆悵”。她和詩人一樣,在寂寥的雨巷中,“哀怨又彷徨”。而且,她竟是默默無言,“像夢一般地”從自己身邊飄過去了,走盡了這寂寥的雨巷。

            (二)朗讀此首詩,讀完后談談對這首的初步印象,可以結合前兩首詩來談。

            1、這首詩的最大的特點是什么?

            明確:朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。

            2、作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象(或者說是景物)?

            明確:一共是6個,主要是三個意象(景物)。

            第一個是油紙傘。

            這是件真實的雨具,作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環境中就能產生奇特的意象。

            第二個是雨巷。

            作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優美的意境。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細雨,意境更是充滿了朦朧美。(結合自身住在胡同的經歷)

            第三個是丁香。

            整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁,

            3、為什么要選用丁香?

            明確:丁香形狀象結,開在暮春時節,開花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨。《雨巷》中寫“一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”源于古詩南唐李璟詞“丁香空結雨中愁(《攤破沙浣溪沙》)全詞是:

            《浣溪沙》

            手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風里落在誰是主?思悠悠閑!

            青鳥不傳云外信,丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮,接天流。

            李商隱有詩:芭蕉不展丁香結,同向春風獨自愁。丁香花開花在暮春時節,詩人們對著丁香往往傷春,說丁香是愁品。丁香花白色或紫色,顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。總之,丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

            詩中另外的物象還有籬墻。這個籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個意象外,其他都是表情緒、動作、物態的.詞。這些意象一起構成了全詩迷離飄渺的超然意境。

            八、熟讀全文

            九、分析象征含義

            分析姑娘的象征含義

            1、有人說;本詩在藝術上最突出的特色是成功運用象征手法,使詩的意境深邃、豐富,并具有含蓄美。那么的象征他的象征意義會有哪些呢?

            古人在詩里以丁香結本身象征愁心。《雨巷》則想象了一個如醒香一樣結著愁怨的姑娘。她有丁香般的憂愁,也有丁香一樣的美麗和芬芳。這樣就由單純的愁心的借喻,變成了含著憂愁的美好理想的化身。這個新的形象包含了作者的美的追求。包含了作者美好理想幻滅的痛苦。

            詩人在《雨巷》中運用了新鮮的現代語言,來描繪這一雨中丁香一樣姑娘倏忽即逝的形象,與古典詩詞中套用陳詞舊典不同,也與詩人早期寫的其他充滿舊詩詞調子的作品迥異,表現了更多的新時代的氣息。“丁香空結雨中愁”,沒有“丁香一樣地結著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒。在表現時代的憂愁的領域里,這個形象是一個難得的創造。

            在古代詩詞里,雨中丁香結是以真實的生活景物來寄托詩人的感情。《雨巷》中那個在雨中飄過的丁香一樣姑娘的形象,就帶上了更多的詩人想象的成人它既是生活中可能出現的情景,又是作家馳騁藝術想象的結晶,是真實與想象相結合所產生的藝術真實的形象。戴望舒說:“詩是由真實經過想象而出來的,不單是真實的,也不單是想象。”(《詩論零札》十三)我們說《雨巷》的意境形象借鑒于古典詩詞,又超越于古典詩詞,最主要的即因為它是詩人依據生活的經驗而又加上了自己想象的創造。它是比生活更美的藝術想象的產物。

            [歸納]朱自清先生說:“戴望舒氏也取法象征派。他譯過這一派的詩。他也注重整齊的音節,但不是鏗鏘而是輕清的;也找一點朦朧的氣氛,但讓人可以看得懂”。“他是要把捉那幽微的精妙的去處。”(《中國新文學大系/詩集/導言》)《雨巷》朦朧而不晦澀,低沉而不頹唐,情深而不輕佻,確實把握了象征派詩歌藝術的幽微精妙的去處。

            2、在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象,雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現女子的形象而服務的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么?

            明確:詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘,但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁,正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點希望也消失了。“消了她的顏色,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊希望飄過一個/丁香一般的/結著愁怨的姑娘。“詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅,凄美、飄渺、哀怨,使這個雨巷包含了豐富的內容,象征著詩人對理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱,詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她,卻又無法走近她,象夢一樣來,又象夢一樣地飄逝。

            十、誦讀全文

            十一、思考:

            葉圣陶盛贊這首詩“替新詩的音節開了一個新的紀元”。舉例分析一下這首詩的音樂性,韻律感是怎么體現出來的。

            可以說《雨巷》在音韻,節奏方面所達到的神奇效果是這首詩最為突出的成就。

            總體節奏:舒緩悠揚

            ①詩行的頓數基本為三頓,加上詩歌語言的音質配合,因此讀起來有舒緩悠揚的效果。

            ②單字頓都設置在詩行的的行首。韻律詩停頓時值需基本一致,而詩行間停頓稍長,節與節之間停頓更長,《雨巷》單字頓放行首,一開始就拉長了這個字的韻尾,起著一種強調、舒緩的效果。

            ③復沓句式的妙用。以第三節為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式,可以說是詩歌內在的巧妙拉長,形成了詩歌回環疊唱的效果,使閱讀時有起勢—強調—飛躍的遞進效果。復沓藝術運用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會開出花來的/夢會開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復沓也表現在《雨巷》首尾兩節上,從而使詩歌節奏顯得整齊和諧。

            ④詞的重疊運用

            有時在同一行詩中,如“悠長,悠長”,有時在兩行詩的隔開處,如“哀怨,哀怨又彷徨”,有時在詩節的分開處,如二、三節間的“彷徨”。

            詞的重疊把時值相同的頓復沓化了,從而形成了舒緩悠揚的節奏。《雨巷》在音節運用上又是靈動、變化而富有生命力的。

          《雨巷》教案 篇4

            雨巷(人教版高一必修教案設計)

            教學目的:

            1、通過分析戴望舒的代表作品《雨巷》,初步體會戴望舒詩歌的特點。簡單了解現代派詩歌的特點

            2、分析《雨巷》所描寫的意象及其象征意義,體悟作者的情感。

            3、提高學生鑒賞現代詩歌的能力

            教學重點:

            《雨巷》中意象的選取及其作用。

            教學難點:

            作者的情感;知人論世,了解時代與文學的關系

            第一節

            一、導入:

            課前放唐磊的《丁香花》

            每次聽唐磊的《丁香花》這首歌,在它淡淡的哀愁中總能想起一位詩人,他也曾撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷中,希望縫著一個丁香一樣的姑娘,他就是——戴望舒。

            二、詩人簡介:

            戴望舒,浙江杭縣【今余杭】人,中國現代派代表詩人。他成名于上個世紀三十年代,是繼徐志摩之后,我國詩壇上又一顆璀璨的明星。他前期的詩風輕盈流麗,重象征、意象,追求詩意的朦朧含蓄。后期的詩,因受抗戰激發的影響,詩風變得厚重、剛健,語言也更為洗練純樸。《雨巷》是用象征手法寫的一首抒情詩,這首詩發表后,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

            三、預習檢查:

            1、讀準下列詞語并解釋。

            彷徨:走來走去,猶豫不決,不知往哪個方向去。

            寂寥:寂靜,空曠。

            彳亍:走來走去。

            頹圮:坍塌,破敗。

            四、誦讀感知:

            1、我們常聽說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,今天我們也來做一回現代古人,集體朗讀,熟悉詩歌內容。誦讀時請大家注意詩行中詩人流露出的感情。

            2、讀完這首詩后,你體會到詩人在詩行中流露出怎樣的情感?詩中有沒有相應的詞語?

            憂傷、低沉幽怨。

            愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄清迷茫。

            3、怎樣才能讀出這種憂傷、低沉幽怨的感情?

            語速緩慢,語調低沉。

            4、指定學生或要學生推薦同學朗讀,教師評點。

            第一節

            “悠長、悠長又寂寥的雨巷。”“悠長”,重疊運用,舒緩悠揚的節奏。這個詞,要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點。

            “我希望逢著。”“希望”,應滿含深情地讀,讀出希冀、企盼、向往的感情。

            第二節、第三節

            “丁香一樣的。”丁香,散發出幽微的芳香,仿佛詩人正以鼻嗅之,讀出心馳神往的情態。

            “哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,“哀怨”、“彷徨”,重疊運用,讀時聲音低沉舒緩,要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境。

            “像我一樣”“像我一樣地”,回環復唱,詩歌的節奏巧妙地拉長,讀時也要盡量拉長聲音。

            第四節、第五節

            -

            “她靜默地走近。”“靜默”,仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,向你走來,要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩,聲音要低要沉。

            “走過,走近”,仿佛姑娘正向你走來,你熱切地注視著,眼神充滿期盼和渴望,要讀出這種驚喜。

            “你夢一般的,你夢一般的凄婉迷茫。”“你夢一般的”,妙用復沓句式,形成詩歌回環往復的效果,要讀出“夢”的飄忽、迷離。

            “她靜默地遠了,遠了。”“遠了”,讀的聲音要越來越輕,讀出悵然若失,讀出迷茫失落。

            5、教師范讀或聽磁帶誦讀。

            6、詩文寫作、背誦思路。

            ① 悠長寂寥的巷子,綿綿不盡的細雨,在灰蒙蒙雨簾中撐著油紙傘獨自彷徨的抒情主人公“我”希望逢著一個丁香一樣的姑娘。

            ② ③“我” 希望逢著一個丁香一樣的姑娘究竟是怎樣的姑娘?姑娘有丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁像詩人一樣冷漠、凄清、惆悵。

            ④終于,詩人期待的姑娘夢幻般地出現,帶著太息般的眼光。

            ⑤⑥姑娘夢幻般地飄逝,走進雨巷。

            ⑦“我”希望再次遇到丁香般的姑娘。

            7、熟讀按詩文思路力爭課堂背誦。

            第二節

            一、 這首詩的最大的特點是什么?

            這首詩寫得比較朦朧,詩里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物,一切都是朦朦朧朧、飄忽不定的,但我們可以從詩里看到許多意象,并感覺那朦朧飄忽的,憂傷、纏綿哀怨的意境。

            二、 作者為了能營造“低沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感”的情調,表現“纖細朦朧的凄美”的意境,采用了哪些意象(或者說是景物)和人物形象? 意象:

            第一個是油紙傘:這是件真實的雨具,作者并沒有做過多具體的描寫。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落入俗套:另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環境中就能產生奇特的意象。

            第二個是雨巷:雨巷是由“雨”和“巷”兩個意象構成的。這時的“雨” 應該是怎樣的“雨”?當然是細雨,細雨迷蒙,天色陰沉就易使人產生傷感。詩中用什么樣的詞來形容“巷”呢?作者用“悠長、寂寥”來形容“巷”。“悠長”寫出了小巷的幽深;“寂寥”表明了這是一條空寂的小巷。小巷里又有“頹圮的籬墻”,“頹圮”寫出了小巷的殘破;還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘,再加上蒙蒙的細雨,陰暗潮濕,青磚灰瓦青石路面,色調陰冷,這幾個意象構成了一個陰冷、迷蒙、破敗、空寂的背景。

            第三個是丁香:丁香形狀象結,開在暮春時節,詩人們對著丁香往往傷春、愁怨,說丁香是愁品。開的花為淡紫色或白色,顏色不輕佻,常常贏得潔身自好的詩人的青睞。在中國古典詩詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

            第四個是籬墻:這個籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼、衰敗的氛圍。人物形象:

            丁香姑娘:哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘

            a、作者在詩中如何描繪她?

            丁香一樣的顏色,丁香一樣的'芬芳,丁香一樣的憂愁。

            b、作者為什么反復地用“丁香”來形容修飾姑娘呢?

            丁香在古典文學當中是個“愁品”, 美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香姑娘當然就是哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘 。

            三、 西方有一句名言:"一千個讀者就有一千個哈姆萊特。"確實,詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術想象進行再創造的過程。同學們對詩歌的主題有幾種理解? 首先讓我們結合創作背景、作者的經歷來加深對它的理解。

            1、 失戀的痛苦:

            在愛情上,戴望舒第一次的戀愛在1927年,他愛戀著同學施蟄存的妹妹,后來戀愛失敗了,戴望舒十分痛苦。《雨巷》表達詩人對愛情的追求,而戀愛失敗后的那種說不清道不明的痛苦。

            2、 現實的黑暗:

            《雨巷》產生的1927年夏天,是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年,一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘,他們在失望中渴望著新的希望的出現,在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。戴望舒就是他們中的一分子。他《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前,他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動,并加入了共產主義青年團,用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月,還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過。“四,一二”政變后,他隱居在江蘇松江的朋友家中,在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。他這時候所寫的《雨巷》一詩自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情感。

            3、 主題的理解:

            "雨巷"象征了黑暗壓抑的現實。

            "雨巷"象征了大革命失敗后,革命事業陷入低谷。

            "雨巷"象征了人生際遇上的低谷。

            "我"是一個心事重重的知識分子形象。

            "我"是一個苦悶的、人生的追求難以實現的知識分子形象。

            "我"可理解為一個失戀者的形象,這是一首愛情詩,表現了"我"失戀后仍苦苦追尋的執著情感。

            "丁香般的姑娘"象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。 "丁香般的姑娘"可理解為詩人理想中的戀人形象。

            "丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物,如美好的人生理想等等。 "丁香般的姑娘"就是作者自己的真實寫照。整首詩表現了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

            整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后,找不到出路,但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。

            整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。

            四、 從形式美的角度感受詩歌的音樂美

            1、葉圣陶先生曾經盛贊這首詩:“替新詩的音節開了一個新紀元。”如果我們從音樂性的角度來欣賞這首詩,你有什么美的享受?

            ①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復、回腸蕩氣的感覺。

            ②聽起來悅耳、和諧,讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。

            2、那么,為什么會產生這樣的效果呢?

            ①從全詩看,第一節和最后一節除“逢著”改“飄過”之外,其它語句完全一樣,這樣,同一主調在詩中重復出現,起結復見,首尾呼應,不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境,也增強了全詩的音樂性。

            ②全詩從頭至尾沒有換韻,每一節共六行,每節押韻兩次到三次,在相隔不遠的行里重復一次韻腳,如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等,有意地使一個音響在人們的聽覺中反復,這樣,就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節奏。

            ③另外,語言上用反復,如“哀怨,哀怨又彷徨”,“像我一樣,像我一樣地”,迂回往復,悅耳和諧,一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復回響,縈繞在我們的心頭。

            五、 背誦詩歌

          《雨巷》教案 篇5

            高中語文人教必修1《雨巷》教案設計

            【教學目的】

            體會詩歌創造的朦朧迷離,低回動人的意境。

            【教學設想】

            把握中心意象,深入體會詩歌情感。

            【教學步驟】

            一、導入:

            今年夏天有一個很明顯的天氣特征,是什么?

            生答:“多雨!”

            一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷,但這種微妙的情緒又很難準確把握,用語言傳神地表達,“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點,下面,就讓我們共同走進<<雨巷>>。

            二、作者簡介

            “雨巷詩人”的大名我們早已聽過,有誰知道作者的基本情況?

            根據學生回答總結:戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅兮,后飛廉使奔屬 。”望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。

            戴望舒出生于3月5日,照西方星象學的說法,屬于雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現實,優柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚座性格。

            三,詩歌賞析:

            1、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。

            師配樂朗誦。

            2、欣賞完了這首詩,我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺得這首詩美在何處?

            有好幾個男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美!”(生笑)

            這個姑娘美在何處?她長什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)

            無從知道,那何以見得這姑娘的美?

            3、從文本中,我們只知道她是一個”丁香一樣的姑娘”。(板書:丁香)丁香是什麼樣的呢,有同學見過嗎(展示丁香圖片)?

            丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細沉的香氣。因為它的高潔與冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復吟詠,古來已久。唐代詩人李商隱有詩曰:“芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁。”唐中主李璟詞曰:“青鳥不傳云外信,丁香空結雨中愁。”可見,丁香在古典文學當中是個“愁品”,是柔弱和哀愁的象征物。那麼,丁香一樣的姑娘會是個什麼樣子的姑娘呢?

            生1:應該是一個纖弱的、優雅的、楚楚動人的、惹人愛憐的小家碧玉。

            生2:應該是憂郁的,你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。

            同學的描述很形象生動,這樣一個動人的姑娘,我們忍不住都想看一看她那俏麗的臉龐,看一看她到底長什麼模樣呢?

            我們看不到,就連詩中的我也看不到。因為,姑娘打著一把油紙傘。我想請同學們注意這把油紙傘。(板書:油紙傘)大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里?

            生齊答:《白蛇傳》。

            油紙傘出現在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里,出現在丹青繪就的江南煙雨中,出現在少女玲瓏的舞蹈中,也出現在歌曲動聽的旋律中,不知不覺當中,油紙傘已經定格為美的背景、美的點綴。現在,這把油紙傘出現在丁香姑娘的肩頭,我們單只看到傘,已經覺得它很美,那麼它點綴的姑娘呢?

            生:肯定更美!

            油紙傘的出現是有條件的.,這個條件就是雨——春雨。大家熟悉的 朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的?

            生:象牛毛、象花針、象細絲,細細的、密密的。

            宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨:“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。”春雨也是一個惹人閑愁幾許的經典意象。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至:象一幅微微泛黃的舊水墨畫,自在飛花、無邊絲雨之中,一個長發披肩的女子,從雨巷中裊裊走來,攜著一縷丁香花的幽香,載著一懷嫣然極致的心事,有嘆息,但不哀傷,有顧盼,但不凄然。

            4、至此,丁香姑娘已經成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往,那麼,我們是不是可以說,這個美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征?

            生回答,師歸納總結:既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情,可能是青年時未酬的壯志,可能是年少時青澀的一個愿望,也可能只是對曾經偶遇的少女倩影的空自懷戀,所以,丁香姑娘是一切轉瞬即逝的美好事物的象征,美好回憶的寄托。

            詩人只是通過她來表達這種對于美好事物的飄忽短暫、轉瞬即逝的痛惜和追憶,念念不忘卻又無從把握,只剩下淅瀝春雨中的深深追憶,只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語,但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學們總結一下,詩歌表達了怎樣的情感?

            生回答,師歸納總結:對丁香姑娘的期盼,對眼前現狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶。

            四、延伸拓展:

            其實,對美的追憶和留戀是人類共同的情結,古今中外,概莫如此。同學們能否聯系一下自己的閱讀和欣賞的經驗,談談自己的理解?

            學生踴躍發言:

            生1:李商隱的《錦瑟》中有“此情可待成追憶,只是當時已惘然。”(教師點撥)這段感情早已經逝去了,只剩下當事人面對著多少年后的物是人非來深深的懷戀,然而無論心里有多少痛惜,曾有的深情卻也無可挽回了。當初怎麼就不知道珍惜呢?

            生2:王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動人,“給我一剎那,對你寵愛;給我一輩子,送你離開。”(教師點撥)兩個人的交會只有一剎那,于是兩個人的相互溫暖也只在一剎那。短暫的寵愛過后,用漫長漫長的一生來回味這一剎那,珍藏這一剎那,于是,剎那即永恒。

            五、布置作業:

            1、熟讀成誦,在反復誦讀中深入體會作者的感情。

            2、聯系自己的情感體驗,寫一篇隨筆,寫下自己對某件往事、某人某物的回憶。

            補充資料:

            高中語文人教必修1《雨巷》讀后感

            又是細雨斜飛,暮色蒼蒼,聽那雨聲渺渺然淅淅瀝瀝,似是一首憂傷而美麗的詩,輕撥我的心弦。思緒如潮,飄向雨巷,飄向遠方。

            青石小巷,風里雨里,我走入蒼茫。煙雨朦朧中,我遇見一個撐著油紙傘的姑娘,結著丁香般的惆悵,晶亮清純的眸子蒙蒙望著遠方,嘴角掛著幽幽的哀傷,她緩緩向我走來,裊裊婷婷,綽綽約約,一時間,我竟分不清這是幻還是真。

            丁香花盛開的季節里,我遇見了這樣一個丁香般的姑娘,雖然她向我投來太息般的目光,象夢一樣的迷茫,雖然她即將從我身邊翩然飄過,攜著一陣淡淡的幽香,而這夢境般的綺麗,已注滿我的心房。

            姑娘!你可曾聽到我的心跳,感到我的慌張?迎著你彷徨的目光,和丁香一樣的芬芳,我想問一聲:能否能否,請你駐足,今后的漂泊中,將我一起帶上?你是我夢中的姑娘。我知道,有這樣的邂逅已是奇跡,我感激上蒼,可是讓我如何忍受,你瞬間的消逝和我永久的思量?

            用那靈動的眼神,你望著我,明凈而又帶著絲絲迷茫。你說,你只屬于這個雨巷。每當雨季到來,你總會在雨巷徘徊,這里有你的回憶,你的過往,你的無奈,你的期待,你的寂寞,你的憂傷……這里演繹過太多的浪漫,交織過太多的悲喜,刻骨神傷。每個雨季,念著遠去的緣分,你只能在這里癡癡倚立、哭泣、彷徨。

            從你的雙眸中,我看見了閃忽即逝的璀璨的光芒,看見了一泓湖水中的輕波蕩漾。心事擾亂了守候,雨絲迷蒙了雙眸,藍色的油紙傘一如你藍色的憂愁。我無言以對,憐惜開始在心底蔓延。既然你相信你的緣分,請讓我分享你的悲傷。每當細雨夢回,我會想起你的模樣,但愿等待不會消了你的顏色,散了你的芬芳。

            終于,你靈秀的身子,和那盈澈的油紙傘,還是和我擦肩而過……從今往后,我的思念會為你披上霓裳,我的牽掛會祝你穿上嫁妝。

            而我的心,從此被囚困在冷冷的雨季,從此留給了悠長的雨巷,凄清的目光,和憂郁的姑娘。

          《雨巷》教案 篇6

            教學設想:詩歌重在朗讀,體會情感,有感情的朗讀也被稱為“美讀”。本課旨在通過反復的朗讀體會詩中的情感,在誦讀的基礎上,從意象入手分析意境,抓住情感基調,探究詩歌的內涵及藝術特色,激發學生學習詩歌的興趣,培養學生的詩歌鑒賞能力,豐富學生的情感世界。“詩無達詁。”在教學過程中應盡力貫徹“自主、合作、探究”的理念。

            重難點:如何在賞析意境和體會情感的基礎上探索詩歌的內涵,調動學生從多角度鑒賞詩歌的藝術特色。

            課時:1課時

            教學步驟:上課前發一張草稿紙給學生,讓學生隨時寫下自己的感受和體會以及疑問,在課堂上沒有得到解決的問題,留待下節課或者課后探討。

            導入課文

            一、朗讀體會

            1、自由誦讀。

            2、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來),邊讀邊在紙上寫下自己的直覺感受,原初體驗。讀一篇文章會受到情緒上的感染和精神上的影響,請2~3名同學用一句話說說自己的體驗和感受。教師也可以談談自己的整體感受。

            3、嘗試性“美讀”,揣摩朗讀技巧。

            學習詩歌的重要途徑就是“美讀”,讀出感情來,讀出技巧。上單元的“點擊鏈接”里提到了“朗讀的要領”,請嘗試一下,揣摩朗誦的技巧,讀出美感來。

            ①請一位同學示范朗讀;(教師和學生評點)

            ②聽錄音范讀;(提示學生看有沒有新的感受,記在紙上)

            ③學生再讀;(可齊讀,盡量模仿?

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