當前位置：聚優網>實用文>教案>中班科學教案我的好幫手刷子

中班科學教案我的好幫手刷子

時間：2022-03-29 13:23:51 教案

中班科學教案我的好幫手刷子

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的中班科學教案我的好幫手刷子，歡迎閱讀與收藏。

中班科學教案我的好幫手刷子

中班科學教案我的好幫手刷子1

　　活動目標：

　　1、運用多種感官主動探索，了解各種刷子的名稱和用途。

　　2、通過親身體驗與相互合作，感受勞動的樂趣以及刷子給我們生活帶來的方便。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、人手一把刷子（鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等）。

　　2、娃娃家場景。（內有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫有白油畫圖案的白色柵欄等。）

　　3、彩色顏料及人手一把墻刷。

　　4、《粉刷匠》音樂。

　　活動過程：

　　1、導入課題，明確任務。

　　師：“寶寶們，你們都已經長大了，愿意幫媽媽做事情嗎？好，我們今天一起來打掃房間，好嗎？”

　　2、自主探索，動手嘗試。

　　師：“打掃的時候會有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子，開始打掃吧。”（幼兒自己選擇刷子和地方，大膽嘗試打掃。）

　　3、互相交流，分類總結。

　　師：寶寶們，快到媽媽這兒來歇會兒。先把刷子放到簍子里。通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。（幼兒坐到小椅子上。）

　　師：告訴媽媽，剛才你用什么刷子刷什么地方的？（交流討論，了解各種刷子的名稱與作用。）

　　師：小結：這么多刷子，它們的樣子部不一樣：有的柄很長，有的柄很短，有的刷子沒有柄；有的刷子大，有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。

　　4、繼續打掃，再選交流

　　師：寶寶們，我們繼續打掃吧。這一次你們再選一把刷子試試，用它打掃哪兒最合適？（根據不同的地方選擇合適的刷子。）

　　師：寶寶們，和你的.好朋友換一把刷子再試試。（引導幼兒與同伴交換刷子打掃。）

　　5、互相合作，動手制作。

　　師：寶寶們，打掃好了嗎？我們一起來檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網呢，怎么辦？快點幫媽媽想辦法去試一試吧！（觀察房屋上的蜘蛛網，引導幼兒思考如何打掃與清理，嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長柄刷子，打掃蜘蛛網。）

　　6、看清標記，分類送回。

　　師：“寶寶們真能干，把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了，我們把它送回家吧。”（按刷子的不同用途分類擺放。）

　　7、拓展經驗，粉刷柵欄

　　師：“寶寶們，你們還見過哪些刷子？”（說說生活中見過的其他刷子。）

　　師：“你們見過這把刷子嗎？它有什么用？”（用墻刷蘸上水粉顏料，合作粉刷柵欄。）

　　師：“跟媽媽到外面去，把小手和刷子洗一洗。”（幼兒手提小桶離開活動室。）

　　活動反思

　　1、題材選擇貼近幼兒生活。

　　刷子是每個家庭必備的打掃衛生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結合中班主題活動“我們身邊的科學”，設計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”這一瑞吉歐教育理念相吻合。

　　2、情境創設激發探索興趣活動始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節的創設，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動，在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的環境、游戲的情節、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學，樂中學，分享了他人探索的智慧，增強了合作意識和動手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗。

　　3、多次操作引發主體參與。

　　《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中幼兒由自選刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發現，檢查分類結果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具，寬松溫馨的學習環境，激發了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動的主體。

中班科學教案我的好幫手刷子2

　　[教材簡解]

　　刷子是日常生活中的常見物品,對于我們的生活有著不可缺少的幫助。而現在的孩子,由于父母長輩的包辦代替,已經失去認識,操作,使用這些常見生活用品的機會,以至于除了知道牙刷,其他長柄刷,地板刷,廁所刷,衣服刷……等等刷子用品一概不知,有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認識,提高生活自立能力,在此基礎上設計本次活動,讓幼兒對刷子有一個全新的認識,了解其相應的用途,同時增加幼兒的一些生活經驗。

　　[教學目標]

　　1、運用多種感官主動探索，了解刷子的不同名稱外形特征及用途。

　　2、對生活中的小工具產生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。

　　[重點、難點]

　　重點：在科學探索活動中讓幼兒去感受豐富而有趣的探究過程和多種多樣的探究方法，從而體驗“發現”的樂趣。

　　難點：用什么方法來正確使用刷子。

　　[設計理念]

　　《綱要》提出幼兒園的科學教育，應密切聯系幼兒的實際生活進行，我要學會利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在現代生活中，刷子的種類是豐富多彩的，使用方法也是非常神奇的。本教材來源于幼兒日常生活，也是幼兒非常感興趣的話題。我要把幼兒在生活中對刷子的已有經驗與教育目的很好地結合起來，并找準教學的切入點，從而激發幼兒對生活中的科學進行探索的欲望。

　　[設計思路]

　　在開展此活動之前，我有效地利用了家長這一資源，共同收集生活中各種各樣的刷子，并幫助孩子們初步感知刷子的豐富多彩和特殊作用。刷子是每個家庭必備的打掃衛生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結合中班主題活動“我們身邊的科學”，設計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神。

　　[教學過程]

　　一、創設情境，激發幼兒的探索欲望。

　　師：小朋友，兔媽媽的刷子店今天開張了，讓我們一起去看一看，有哪些刷子？（小朋友我們去參觀的時候，要有秩序，安靜一點哦，不然兔媽媽會不高興的。

　　師：哦，刷子店到了，請小朋友選一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，說一說這些刷子都是用什么做成的呢？（有的刷子上面是柄，下面是軟軟的毛；有的刷柄下面的毛是硬硬的；有的刷柄下面是海綿等等。）

　　二、通過比較、操作，了解其名稱、外形特征及用途。

　　今天白雪公主要去參加舞會了，我們一起來把她打扮的漂漂亮亮的。

　　1、誰先來給她化化妝，到兔媽媽的刷子店去選一把刷子。（幼兒操作）

　　小朋友你真能干，白雪公主說這把刷子刷在臉上軟軟的真舒服，你來試一試，你知道這叫什么刷子嗎？（化妝刷）

　　2、看白雪公主的`衣服上還有灰塵呢,誰來幫她刷干凈。（幼兒操作）

　　它和這把化妝刷子有什么不同？（幼兒回答：這把刷子的柄長長的，刷毛有點硬）你知道這把刷子叫什么名字？（它有一個好聽的名字叫塵刷，它專門刷灰塵的），它還能刷哪里呢？（玻璃上、床上、墻上、桌上）

　　3、誰來幫白雪公主的皮鞋擦擦亮。（幼兒操作）你為什么選這把刷子？

　　（我看到爸爸這樣刷皮鞋的）