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《6和7的認識》數學教案

時間：2022-04-02 19:10:44 教案

《6和7的認識》數學教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《6和7的認識》數學教案，歡迎閱讀與收藏。

《6和7的認識》數學教案

《6和7的認識》數學教案1

　　教學內容：

　　教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

　　教學目標：

　　1．能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

　　2．知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。

　　3．掌握6和7的組成。

　　4．結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

　　教學重點：

　　學生能正確數出數量是6和7的物體的.個數，會讀、會寫數字。

　　教具準備：

　　主題圖、點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖。

　　學具準備：

　　數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣、復習舊知

　　1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現可愛的數字娃娃，這些數字娃娃依次出示，并讓學生根據數字的出示練習認數、讀數。

　　2．復習舊知：瞧，這些數字娃娃隊伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊？

　　3．（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數字是幾？出現數字6、7。今天我們就來和它們作朋友，學習6、7的認識。

　　板書課題：6、7的認識

　　二、新授

　　（一）數一數，說一說

　　1.課件演示主題圖，引導學生多角度觀察。

　　師：（出示主題圖）圖上有些什么？

　　生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

　　2．師：請同學們數一數，它們各有多少？你是怎么數的？

　　展示學生的各種數法。

　　師：誰會從1數到7，從7數到1？（指名回答）

　　同桌互相數一數。

　　3.抽象出畫面中的數。

　　桌子的張數、同學的個數用數字幾表示？（用數字6表示）板書：6

　　椅子的把數、師生的個數用數字幾表示？（用數字7表示）板書：7

　　師（小結）：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數數的。在數數中我們發現：數5再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

　　4.根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。

　　(1)．數一數主題圖下面的人數和點子的個數。

　　(2)．請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。

　　（二）撥一撥，比一比

　　1.教師用計數器演示

　　請小朋友們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？

　　問；再撥一顆是幾顆？

　　2.在直尺上認數。（課件演示）

　　請小朋友們一起幫助老師在直尺上標出刻度數。

　　師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？

　　師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

　　學生活動：6、7、6搶答。

　　3．引導學生比較6和7的大小。

　　學生從學具袋里先數5個圖片，再數6個圖片，最后數7個圖片。

　　師：你會比較它們的大小嗎？

　　學生可能出現5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。

　　板書：5○66○7 6○5 7○6

　　師：它們用什么符號表示？

　　學生填空完成5＜6 6＜7 6＞5 7＞6。

　　（三）數一數，填一填

　　1、教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生一共幾朵。

　　2、指6名學生到前面。

　　師：從左數6個同學指的是誰？從右數第6個同學是誰？（指名回答）

　　3、（出示圖）左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

　　學生數一數，并填在書上，集體訂正。

　　（四）分一分，涂一涂

　　1．數出6根小棒。

　　6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？請同學用自己桌子上的6根小棒擺一擺。

　　2、匯報結果。

　　3．學習7的組成。

　　（1）四人一組為單位研究討論7的組成。（教師巡視指導。）

　　（2）小組匯報結果。

　　(五) 寫一寫，做一做

　　1.學習6和7的寫法。

　　引導學生觀察6、7的字形。

　　教師示范寫6、7，學生先書空，再在格子里練習

　　三、鞏固練習

　　1、小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

　　①號 2 3（） 5（）（）；

　　②號5○6 6○7；

　　③號（）（）5（）；

　　④號5添上1是幾？6添上1是幾？

　　⑤號6○5 7○6；

　　⑥號從左數第6朵是什么顏色的？

　　學生做以上題目。

　　四、全課總結

　　用6、7的數字說一句話。

《6和7的認識》數學教案2

　　教學目標

　　1.通過觀察、操作、演示，

　　使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

　　2.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3.通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。

　　教學內容

　　教科書第42頁、第43頁，第48頁練習七第2題、第3題

　　教具、學具準備

　　電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

　　教學設計

　　復習準備

　　1.引導學生從0數到5，再從5數到0。(可用指名數、齊數、拍手數等方式進行)

　　2.出示0～5六個數字，讀數。

　　3.按順序讀數：()2()4()。

　　[通過數數認識數字、數的順序，為學習新知識做好鋪墊。]

　　探究新知

　　1.創設情境，學習數數和認數。

　　a.電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛生，又從外面走進來1個女同學。

　　b.引導觀察，啟發思考。

　　在學生觀察畫面的基礎上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少?(學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。)

　　c.交流、匯報。

　　師：圖上有些什么?

　　生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。

　　師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

　　生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

　　師：你是怎樣數教室里的人數的?

　　生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師有6人，再數從外面走進來的一位同學，一共是7人;還可以先數學生人數，再數老師，一共7人。

　　師：你又是怎樣數椅子的數目的?

　　生：先數已放好的6把，再數又搬來的1把，一共是7把。

　　[在這一教學環節中，通過創設情景，使學生融入到課堂中，感受到數學與生活息息相關：通過小組合作，交流觀察到的內容，培養了學生的觀察能力、語言表達能力。]

　　d.抽象出畫面中的數。

　　桌子的張數、同學的個數用數字幾表示?(用數字6表示)板書：6

　　椅子的把數、師生的個數用數字幾表示?(用數字7表示)板書：7

　　2.根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。

　　a.數一數主題圖下面的人數和點子的個數。

　　b.小組合作，用小棒或學具擺出6和7，并上展示臺展示，進一步加強認識。

　　c.請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。

　　(設計說明：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的基數意義)

　　3.教學數序。

　　a.學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作，發現是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

　　b.通過直尺，直觀教學數序。

　　讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

　　教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應該寫在什么位置呢?讓學生自己去發現7以內的數的順序。

　　[通過小組合作，共同操作學具，從感性明確6與7的大小關系。]

　　4.比較大小。

　　a.利用學具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據直觀很容易發現：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5<66="">5

　　b.利用學具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后根據直觀不難發現：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：6<77="">6

　　5.明確6、7的序數意義。分組進行，邊觀察邊討論得出正確的.答案。

　　a.先讓學生找準起點，從第1瓶數到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

　　b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

　　c.從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。

　　[通過這一生動的情境，培養了學生的觀察能力，明確了6、7的序數意義。]

　　鞏固練習

　　1.做搶答練習。

　　5后面的數是幾?

　　6后面的數是幾?

　　7前面的數是幾?

　　2.完成練習七第2、3題。

　　a.完成第2題。出示題目，明確要求，學生自行完成題目。小結。

　　b.完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生小組合作完成練習。適當引導學生對“6只”和“7只”作比較，加深學生對基數意義和序數意義的理解。

　　[這一練習緊跟課本教學內容，通過鞏固練習，使學生鞏固對6、7意義的理解。]

　　指導書寫

　　1.電腦課件展示6、7的形象，指導學生觀察，啟發想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)

　　2.電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。

　　3.教師在田字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

　　[通過指導學生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學生掌握6、7的寫法;啟發學生想像6、7像生活中的什么，培養學生的想像能力和創新能力。]

《6和7的認識》數學教案3

　　【教學內容】

　　(人教版)《義務教育課程標準實驗教科書，數學(一年級上冊)》第42頁、第43頁，第48頁練習七第2題、第3題。

　　【教學目標】

　　1.通過觀察、操作、演示，讓學生正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

　　2.在教學過程中，滲透熱愛勞動的教育、愛集體、講衛生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3.通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。

　　【教學重難點】

　　教學重點：

　　學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。

　　教學難點：

　　學生會正確書寫數字6。

　　【教學方法】

　　講授法、討論法、演示法、練習法等。

　　【教具、學具準備】

　　電腦課件、計數器、小棒若干、尺子等。

　　【教學過程】

　　一、復習準備

　　1.組織學生從0數到5，再從5數到0。(可用個人計數或指名數等方式進行)

　　2.出示0～5六個數字，讀數。

　　3.按順序讀數：1、()、()、4、()。你能說出下一個數是誰呢?

　　今天，我們一起來學習兩位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書：6、7的認識)

　　[設計意圖：創設情境，引起學生的學習興趣，通過復習為學習新知識做好鋪墊。]

　　二、探究新知

　　(一)情境引入

　　1、打開多媒體，出示第42頁的主題圖：

　　2、教師要指導學生觀察，思考以下問題。

　　要求學生先觀察圖中的內容后，以小組為單位，相互說說圖中有哪些人和物，各有多少?(學生在討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽、指導。)

　　3、匯報剛才交流的情況。

　　師：圖上有些什么?

　　生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。

　　師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

　　生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

　　師：你是怎樣數教室里的人數的?(可提示：先數什么，再數什么?)

　　生：先數教室里面清潔衛生的老師和同學有6人，再數從門口走進來的一位同學，一共是7人;還可以先數學生人數，再數老師，也一共有7人。

　　師：你是怎樣數椅子的數目的`呢?先數什么，再數什么?

　　生：先數已放好的6把，再數又搬來的1把，一共是7把。

　　[設計意圖：在這一環節中，通過情景，讓學生感受到數學與生活的聯系點。通過交流討論，培養了學生的觀察能力、語言表達能力。]

　　4、理解6和7的意義。

　　(要求：抽學生到黑板數數。)

　　師問：桌子的張數、同學的個數用數字幾表示?(用數字6表示)板書：6

　　椅子的把數、師生的個數用數字幾表示?(用數字7表示)板書：7

　　(二)運用6、7的意義來表示生活中的物體個數。

　　1、數一數主題圖下面的人數和點子的個數。

　　2、用小棒或學具擺出6和7，并在投影上展示，加強認識。

　　3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。

　　[設計意圖：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的意義]

　　(三)教學數序。

　　1、學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作，發現是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

　　2、通過直尺教學數序。

　　要求學生仔細觀察，你能在自己的尺子上找出6和7嗎?

　　教師也出示直尺圖，提問：6和7應該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學生自己去發現7以內的數的順序。

　　[設計意圖：通過小組合作，共同操作學具，從明確6與7的大小關系。]

　　(四)比較大小。

　　1、用課件出示，先擺5個圓片和6個圓片，觀察他們之間有什么關系?

　　然后根據直觀很容易發現：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。

　　板書：5<66="">5

　　2、利用學具，觀察先擺6個圓片和7個圓片，然后根據直觀不難發現：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。

　　板書：6<77="">6

　　(五)看誰釣魚“多”。

　　師：今天有一個有關釣魚的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進行釣魚比賽。經過一輪緊張的比賽，他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。

　　(課件出示7個裝有不同數目小魚的魚缸。)

　　(先讓學生觀察畫面，然后讓學生充分交流自己的發現。)

　　師：(1)先讓學生找準起點，從第1瓶數到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

　　(2)認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

　　(3)從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。

　　(4)你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?

　　[設計意圖：通過這一生動的情境，培養了學生的觀察能力，明確了6、7的序數意義。]

　　(六)、教學6、7的寫法

　　觀察字形特點，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?

　　三、鞏固練習

　　1、做搶答練習。

　　6后面的數是幾?5后面的數是幾?7前面的數是幾?

　　[設計意圖：利用游戲全面復習6和7的認識，使學生在愉快的心境下學習。]

　　2、完成練習七第2、3題。

　　(1)完成第2題。出示題目，明確要求，學生自行完成題目。

　　(2)第3題，要求獨立完成，再訂正。

　　四、小結。

　　五、板書設計

　　6、7的認識

　　5<66="">5

　　6<77="">6

《6和7的認識》數學教案4

　　教材內容：

　　本節課，需要學習6、7的認識，其中包括6、7的數字表示、數的順序、寫法、以及分成組成、基數與序數等內容。這是在前面1-5的認識的基礎上進行學習的，通過學習，要想孩子們進行思想教育，使他們懂得講衛生、愛勞動。

　　學者分析：

　　前面已經學習過了1-5的認識，對于認識6、7來講，學生并不為難，但對于它們的分成、組成、寫法，尤其是基數與序數的學習就不是太到位的，需強調學習。

　　教學目標：

　　1、能正確數出數量是6、7的物體個數，知道6、7的組成;

　　2、會讀、寫數字6、7，并養成良好的數學習慣;

　　3、滲透講衛生、愛勞動、愛集體的思想和情感教育。

　　教學策略：

　　實行情景教學與動手操作相結合的方法進行教學，使學生親身感受知識的形成過程。

　　教學設備：

　　口算題卡、掛圖、點子圖、直尺圖、計數器、小棒等

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1、組織學生復習2-5的組成。

　　2、組織學生“開火車”練習0-5的加減法。

　　二、創設情境

　　1、出示一面小鼓，讓學生感知數數，用拍掌來表示下數。

　　2、老師敲6下，問：老師又敲了一下，是幾下?

　　3、揭示課題：這就是今天要學習的內容：6、7的認識(板書課題)

　　三、探究新知

　　1、活動1

　　(1)引導學生觀察主題圖：圖中的小朋友在做什么?

　　(2)生活中還有哪些物體的數量可以用6、7來表示?

　　(3)擺一擺

　　2、活動2

　　讓學生拿出計數器，討論：如何在計數器上撥出“6”?

　　用同樣的方法撥出“7”。

　　3、活動3

　　教學的基數與序數的區別

　　出示掛圖，讓學生指一指左邊第1瓶在哪里?

　　4、活動4

　　教學6、7的`寫法

　　老師在田字格上示范6和7，學生在下面練習，邊示范邊講解書寫規則。

　　5、活動5

　　教學6、7的組成

　　(1)帶領學生自主探索6的組成

　　(2)探究7的組成

　　①學生拿出7個小方塊，將它們分成兩堆，看有幾種分法?

　　②組織學生匯報情況。

　　四、課堂檢測設計

　　1、練習七第1、2題

　　2、練習七第3題

　　要求學生獨立完成，老師巡視，然后全班訂正。

　　五、小結

　　這節課咱們學習了什么?誰能為大家復述一下?哪位同學還有沒有不理解的地方?(針對學生的反映，進一步講解。)

　　教學反思：

　　孩子們在本節課中認識了6、7，知道了它們的組成，能夠進行讀、寫，滲透了講衛生、愛勞動、愛集體的思想教育，學習效果很好。希望孩子們繼續努力!

《6和7的認識》數學教案5

　　教學內容：

　　九年義務教育五年制小學數學第一冊第33、34頁7的認識及練習七第12題。

　　教學目的：

　　1.使學生正確地數出7以內物體的個數，認識7表示的實際意義及序數7。

　　2.掌握1至7的順序、大小、組成，會讀會寫7。

　　3.結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

　　教學重點：

　　讓學生借助學具操作掌握7的組成。

　　教學難點：

　　掌握7的組成。

　　教具準備：

　　主題圖、計數器、直尺圖、點子圖、小棒、紅、藍色三角形卡片，魚圖印刷體，練習格

　　學具準備：

　　小棒、7個三角形卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.從0數到6，再從6倒數到0。

　　2.對口令：

　　3.按小組報數，每組第一個學生報1，第二個學生報2……再請最后一個小朋友站起來回答：你報的是幾?是本組的第幾個小朋友?你組一共有幾個小朋友?

　　二、新課教學

　　1.數數7。

　　①出示主題圖，引導學生認真觀察：問："這幅圖畫的是什么?"(小朋友在喂雞)你們在家里會幫家長做事嗎?結合主題圖對學生進行熱愛勞動的教育。

　　看圖數一數有幾只母雞?幾只公雞?一共有幾只雞?能不能分兩次說?(1只公雞和6只母雞，或左邊3只雞，右邊4只雞，或說成左邊6只雞，右邊1只雞等。)

　　學生回答后，教師說明，圖里有7只雞，可以用數字7來表示，我們今天就學習"7"。

　　②板書7：教師領讀數字7，然后讓學生看教科書第33頁主題圖下面的印刷體數字"7"。問："7"像什么?教師對回答得好的給予肯定，并說明"7"像鐮刀，是一筆寫成的。

　　③教師出示7根小棒，看誰數得好，讓學生出聲數。再讓學生擺出7根小棒，教師巡視，好的及時給予表揚。

　　④讓學生聯系生活實際，舉出數量是7的人或物的例子，指2-4名學生說一說。

　　2.教學7以內數的順序。

　　①出示計數器：請一名學生在計數器上先撥上6顆珠子，問：6顆珠子

　　再添上1顆是幾顆珠子?6添上幾就是7?教師再演示一遍，讓學生再數一遍。

　　②出示寫有0-6的直尺圖

　　，指導學生觀察并回答：

　　a.直尺的起點是從哪