《火車的故事》教案

《火車的故事》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《火車的故事》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《火車的故事》教案1

　　火車的故事

　　綜合課

　　1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發”等6 個字。

　　2 正確流利地朗讀課文。

　　3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　識記生字

　　朗讀課文 書寫生字

　　朗讀感悟

　　生字卡片

　　兩課時

　　第一課時

　　一 談話導入

　　從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。

　　二 初讀課文，識記生字

　　1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。

　　2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　3 、檢查識字情況

　　三 結合插圖，邊讀邊想

　　1、 讀第一二自然段

　　指名讀，理解“飛馳而過”。

　　2、 讀第二自然段

　　讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車

　　朗讀領會

　　3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

　　理解“夕發朝至”

　　爸爸還說了什么？

　　引導理解不懂的地方。

　　指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原?！?/p>

　　4、 讀第六自然段

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　第二課時

　　一 復習鞏固

　　1、 學生讀生字卡片

　　2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應的.卡片，再讀詞語。

　　二 書寫指導

　　動 發 成

　　1、 觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。

　　2、 重點指導：“發”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

　　三 實踐活動

　　你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　板書設計:

　　33、火車的故事

　　蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車

　?。萍及l展）

　　教后記：

《火車的故事》教案2

　　1、教材分析

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形式，借以激發學生學科學，愛科學的興趣。

　　本文的重點，認識14個生字，會寫6個字，正確流利地朗讀課文。

　　本文的難點：（1）、第三段介紹的幾種火車專業術語較難理解

　?。?）、對課文中出現的幾個詞語，如：“飛馳”、“夕發朝至”，“創舉”“海拔”也較難理解。

　　（3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。

　　2、教學建議

　?。?）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞，所以建議應突出二點。

　?、俪尸F多樣的識字方法，激發學生識字的積極性。

　　提、速、查：讓學生自主運用已過的“是、束、旦”加全偏旁進行識字，為今后“歸類識字”打下基礎。

　　郊：用跟熟字“?！北纫槐鹊姆椒ㄟM行認識。

　　斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進行教學，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）。“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）“林中看夕陽，像在夢幻中”（夢）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。

　?、趧撛熵S富的教學情景，注意在復現中鞏固。

　　兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。如本課的“建、創、列、世”，這些生字平時也很少用到，認教時也沒有好的識字方法，也只能通過多次反復出現，讓學生在不知不覺中認識它們。但機械的重復出現學生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識字，又在教室的一角布置“我會認”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時布置成“果園”，有時布置成“樹林”，有時布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學鞏固生字，學生很樂意接受。

　　（2）、寫字。

　　本課要求書寫的六個字中四個是合體字 “名、動、晚、新”，其中“名”是上下結構，“動、晚、新”是左右結構。四個合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點，提醒學生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點代表眼睛。另外二個獨體字“發、成”。指導“發”時，可與“友”進行比較，指導“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　3、朗讀感悟

　　我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。可本文是常識性課文，對農村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學生對這類課文最不感興趣，所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。

　　①實物演示激發興趣。

　　A、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉幾圈后，教師卸下機車讓學生來操作，當學生發現后面的車廂走不動時，老師隨機問：這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？這時學生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機車帶動)

　　B、應當堂卸下機車中發動機旁邊的電池，再讓卸下電池的機車帶著車廂在講臺讓學生演示開車，可機車沒法帶著車廂開動。這時老師問：機車發動還要靠什么？學生也一定知道靠“電”，機車發動還靠什么呢？

　?、谡n件演示激發興趣，邊講解。

　　A、蒸汽機車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。

　　B、內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，產生少量的煙)。

　　C、電力機車(電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。

　　D、懸磁浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。)隨機追問，你最喜歡哪種火車？學生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學生有的說因為它跑得快，有的'說它沒有冒煙。老師說：“對呀，那才是‘綠色環保型’火車”。學生也容易理解了“綠色環保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。

　　4、結合課文理解詞語。

　　（1）課件演示飛馳而過時理解“飛馳”。也可結合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。

　　（2）夕發朝至：“夕”與“朝”在識字中學過，也理解了它們的意思，只要告訴學生“發”就是“出發”，“至”就是“到”，所以，“夕發朝至”連起來的意思，放手讓學生去說。

　　（3）、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學生理解。

　?。?）、創舉：這個詞非常抽象，如果老師向學生解釋說是世無前例的舉動，那學生會更糊涂，所以“創舉”這個詞的理解是本課的難點。我設計了這樣一個問題來理解創舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學生回答：真也不起!)對呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創舉呀!(隨機板書：創舉)在感悟中理解創舉。學生在朗讀時也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。

　　5、實踐活動

　?。?）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？

　?。?）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車畫下來。

　?。?）、把學生的作品貼出來展示交流。

《火車的故事》教案3

　　[教學目標]

　　1、指導學生認識郊、列等14生字，會寫名、發等6個字。

　　2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、指導學生了解火車的發展過程，激發學生自豪感。

　　[重點難點]

　　1、教學重點：指導學生正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

　　2、教學難點：指導學生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　[課時安排]2課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、看圖說話，導入

　　1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　2、他們要給我們講述一個有趣的故事。

　　板書課題：33火車的故事。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、聽課文錄音。

　　2、借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　3、反饋：

　?。?）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學生自我推薦讀課文。

　?。?）指名分自然段讀課文。

　?。?）小組競賽讀課文。

　　四、細讀課文，讀中感悟

　　1、鼓勵學生再讀課文。

　　2、小組交流討論，教師巡視指導。

　　3、擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答引導理解重點詞語飛馳而過夕發朝至世界屋脊創舉等）。

　　4、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生理解。）

　　五、指導書寫生字

　　1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組詞。

　　2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

　　3、反饋，指導。

　　六、布置作業

　　同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？

　　仔細聽讀，看看他讀的'怎么樣？

　　二、復習生字詞

　　我們上節課學會了許多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？

　　三、結合插圖，邊讀邊想

　　1、學習第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解飛馳而過?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當作火車，演示飛馳而過的樣子，集體做動作感受。

　　2、讀第三自然段。

　?。?）讀了這個自然段，你了解了什么呢？

　　蒸汽機車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

　　電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）

　　3、自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　（1）理解夕發朝至：夕是晚上；發是出發；朝指的早上；至是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）

　?。?）爸爸還說了什么？

　?。?）引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為世界屋脊。

　?。?）指導朗讀，重點讀好長句子：我國正在修建世界上海拔最高的鐵路？青藏鐵路。

　　4、朗讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　四、拓展練習

　　如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣的？把你上節課設計的火車拿上來展示展示！看誰的設計最有創意。

　　五、布置作業

　　你想做一個小發明家嗎？用你靈巧的小手創造一個小發明，研制一個小作品好嗎？

《火車的故事》教案4

　　教學內容

　　33、《火車的故事》第一、二課時

　　教學課時

　　第 2 課時

　　教學課型

　　閱讀

　　是否集體備課

　　是

　　教材分析

　　本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學目標

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之旁”。會寫“書、發”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，通過多種形式的反復朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　3、感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　教學重點

　　1.識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　2.量詞“列、節、輛”的正確運用。

　　教學難點

　　1.生字的識記，漢字的規范書寫。

　　2.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

　　3.對“創舉、夕發朝至、世界屋脊”等詞語的理解。

　　教學準備

　　生字卡片、課件

　　預設過程

　　設計意圖

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關火車的知識。（這個環節教師應根據學生的回答，引導學生用……原來……的句式說話，比如當有學生說“問了爸爸，知道了……”時教師可以引導學生說“我問了爸爸，原來火車……”）

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知課文。

　　1.學生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會讀的字從文中劃出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2.檢查自學情況：指名分段朗讀課文，了解學生讀書情況。重點指導第三節和第五節的朗讀。（隨機正音）

　　3.學習生字

　　師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個朋友吧。（此環節有條件的學?？芍谱髡n件，詞語坐著火車出現，沒有課件的學校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學生扮演火車，把詞語卡片貼在學生的胸前出現，以此激發學生的學習興趣）

　?、僮约嚎粗噹锏脑~語讀一讀。

　?、谡埿±蠋燁I讀。

　　③開小火車讀一讀。

　?、荦R讀。

　　（出示的詞語：郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車 一節車廂（此處延伸“一輛汽車”） 修建 世界屋脊 創舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內燃機 磁懸?。?/p>

　　3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們再來讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。

　　4.再讀生字：（師）現在小朋友們已經能流利地朗讀課文了，調皮的生字寶寶跑出來了，你能認識他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學生認一認。

　　三、學習課文

　　孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的'？隨機指導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　預設：

　　1.小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得很快（借此理解：飛馳而過）……

　　2.火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是由機車帶動的……

　　3.我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機理解：世界屋脊）

　　5.小明夢見自己成了火車司機……

　　這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節課再來討論、理解。

　　四、指導書寫：

　　1.出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3.反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：①“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　?、凇巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼?。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點。

　　4.描一描，寫一寫，完成書寫作業 。

　　5.優秀書寫作業 展示。

　　第二課時

　　一、復習鞏固：

　?。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。

　　（二）認讀課后“我會讀”中的詞語。

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：上節課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節課，我們還要繼續來學習《火車的故事》這篇課文。現在請你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？

　?。ǘW生各自讀課文，思考。

　?。ㄈ┓答伣涣鳎?/p>

　　注：預設

　　“鼓勵”什么意思？

　?、僬埿∨笥褌冏x讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解“鼓勵”的。學生自由讀句子——指名讀

　?、诤⒆觽儯鎸π∶鞯牟焕斫?，如果你是爸爸，你會對小明說些什么？

　　③是的，爸爸說的這些話，其實就是對小明的——鼓勵。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）

　?、芎⒆觽?，再平時的生活中，誰在什么時候給過你鼓勵，他是怎樣鼓勵你的？

　　⑤讓我們一起來讀讀這段話吧！

　　“機車”是什么？

　?、倏磮D，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

　?、谧x讀課文，說說火車的發展、演變歷程：（學生讀第三小節后回答，教師板書）蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮

　　③作者是怎樣把火車的變化過程寫清楚的呢？請小朋友們再讀這一節，看看哪些詞把火車的發展過程一步一步寫清楚了。

　?。ㄗx后學生反饋，教師板書（最早）蒸汽機車——（后來）內燃機車——（再后來）電力火車、磁懸浮

　　A. 讀括號里的詞。

　　B. 說說有了這些詞，你知道了什么？

　　C. 多媒體或掛圖出示不同時期的火車，教師適當解說，學生簡單了解不同時期火車各自的特點。

　　D. 現在你就是火車，你能用上“最早……后來……再后來……”介紹一下自己的成長過程嗎？

　　什么叫“綠色環保型”火車？

　?、僮x讀課文第三自然段，想想“綠色環保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環保型”火車。

　?、谟懻撜f。

　?、壑该€知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環?！颉G色環保’的稱號。

　　什么叫“夕發朝至”？

　　①給“夕”和“朝”組組詞。（夕陽、朝陽）你現在知道這個詞語的意思了嗎？

　?、谥懒恕跋Πl朝至”，那你一定也能說說“朝發夕至”的意思了。

　?、圩x課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　?、苤笇Ю首x第四自然段。

　?、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。

　　“世界屋脊”是什么？

　?、俪鍪居形菁沟姆孔?，請學生找找“屋脊”。

　?、谀悻F在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。（你覺得在這樣高的地方修建鐵路，會遇到什么困難？學生回答后，教師根據學生的回答從地勢高，工作人員缺氧；地勢高，運輸困難等方面稍作補充。）

　　這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來沒有過的，像這樣的舉動就叫做——創舉。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）

　　①這么了不起的工程，所以課文說——“這真是一個了不起的創舉！”指導朗讀句子。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③現在，你想怎樣夸夸那些做出創舉的人呢？

　　④再讀“這真是一個了不起的創舉！”這句話。

　　是啊，我國的火車在不斷的提速，不斷的發展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創舉。

　?。ㄎ澹┳屛覀冊倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。

　　三、作業

　　完成《課堂作業》練習題

　　板書設計

　　33、火車的故事

　　機車：（最早）蒸汽——（后來）內燃——（再后來）電力、磁懸浮“綠色環保型”

　　夕發朝至：北京——上海

　　創舉：青藏鐵路 真是了不起

　　作業設計

《火車的故事》教案5

　　《火車的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養一年級學生良好的閱讀習慣》，本節課我是這樣設計的：

　　一、以讀為本，學生合作探究。

　　在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現"以讀為本"的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問："你從種了解到了什么？"根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問："你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。

　　二、啟發求異思維

　　《火車的故事》這樣的`常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。

　　孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

《火車的故事》教案6

　　教學目標

　　1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。

　　2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3．了解火車的發展成就，激發學生自豪感。

　　教學重點

　　學習生字、新詞。

　　結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　多媒體課件、識字教具。

　　教學過程：

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、談話引入

　　同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學生暢所欲言）

　　今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2．檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

　　三、結合插圖，邊讀邊想

　　1．自讀第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?

　　蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

　　電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）

　　3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　A．理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發，早上就到了。）

　　B．爸爸還說了什么?

　　C．引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山 勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為‘世界屋脊’。

　　D．指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?/p>

　　4．讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　二、復習鞏固生字

　　1．學生讀生字卡片。

　　2．游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

　　三、書寫指導

　　1．觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

　　重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

　　2．拓展練習

　　以小組為單位，合作設計一列未來的`火車，大家交流。

　　四、總結

　　注意肯定學生的創新之處。

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發言）

　　今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．借助拼音讀課文。

　　同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?

　　對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

　　2．檢查識字。

　　老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）

　　你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

　　你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?

　　3．初讀課文

　　請大家聽錄音，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?

　　三、結合課文的多媒體動畫，理解課文

　　1．讀一、二自然段

　　誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

　　聽了這位同學的讀，你知道了什么?

　　老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。

　　2．學習第三自然段

　　讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?

　　你喜歡哪一種?為什么?

　　你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點

　　你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?

　　比一比，看看誰讀的有感情。

　　3．自讀四、五自然段。

　　請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

　?。?）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）

　?。?）爸爸還說了什么?

　?。?）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

　?。?）指導朗讀、指名讀。

　　4．讀第六自然段

　　同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

　　我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?

　　二、復習生字詞

　　1．我們上節課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

　　請大家注意，“弄、創、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

　　“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?

　　2．老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰愿意試一試?（多媒體出示）

　　三、書寫指導

　　請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?

　　在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

　　四、拓展練習

　　如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

　　學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。

　　請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

　　請同學們評出創意獎、發明獎。

　　五、教師小結

《火車的故事》教案7

　　【學習目標】

　　１、認識郊、列等１４個生字，會寫名、發等６個字。

　?。?、正確、流利地朗讀課文。

　?。?、了解火車的發展，激發創造的欲望。

　　【課前準備】

　　掛圖，多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時

　　〖談話引入

　　同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

　　今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　初讀課文，識記生字

　?。?、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

　?。?、檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　?。?、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　結合插圖，邊讀邊想

　?。?、自讀第１、２自然段。

　　指名讀第１自然段，理解飛馳而過?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

　?。怠⒆x第３自然段。

　?、?讀了這個自然段，你了解到什么？

　　蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

　　電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的`車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

　?、?磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

　　⑶ 朗讀領會。

　　６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

　　⑴ 理解夕發朝至：夕是晚上，發是出發，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

　　⑵ 爸爸還說了什么？

　　⑶ 引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區，被稱為世界屋脊。

《火車的故事》教案8

　　一、引入：

　　播放《火車開了》歌曲，學生跟唱

　　師：今天我們就來學習一篇關于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文

　　1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。

　　2、檢查識字情況。

　　3．再讀課文 要求：讀通順讀后標好自然段。

　　三、學習課文

　?。ㄒ唬┲苯訉W習第三自然段

　　1 師：小明和爸爸去郊游看見一列火車飛馳而過，這么長的火車車廂，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵下，他查了好幾本書，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？

　?。▽W生自讀課文）

　　2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）

　　讀句子：這么長的火車車廂，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？

　　原來一節一節的車廂是靠機車帶動的。

　　3問：讀了這個自然段你還知道什么了？

　　生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車

　　教師簡單講解

　　4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環保型”火車了。

　　學生讀

　　5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

　　再讀句子。

　　師小結 火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發展。

　　（二）學習第四自然段

　　1讀第四自然段，你知道什么了？

　　（火車的`速度越來越快了？）

　　2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發朝至）

　　過度：我還聽爸爸說什么了呢？

　?。ㄈ┳x第五自然段

　　1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

　　2學生提不懂的問題

　　3指導朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。

　　過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段

　　師：你們想不想當設計師來設計一列火車？

　　作業：設計火車

《火車的故事》教案9

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。

　　2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。

　　2、環境準備：教室內四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

　　活動流程：

　　一、游戲：坐火車。

　　1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

　　提問：你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看，能看見什么?

　　2、引發幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)

　　3、通過游戲感知散文的內容。

　　老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

　　二、欣賞散文。

　　1、老師配樂朗誦散文。

　　坐在火車上向外瞧，我們看見了什么?(學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會什么也看不見呢?

　　2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”

　　三、戶外活動：開火車。

　　老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的.詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

　　四、引導幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。

《火車的故事》教案10

　　一、教材簡說

　　自1820xx年英國工程師斯蒂芬森發明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　二、學習目標

　　1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　三、教學建議

　　(一)識字寫字

　　提醒學生注意，“弄、創、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

　　認記字形舉例：“?！肌?、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”(修)。

　　本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上?！鞍l”字可借助“友”的寫法進行指導。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　(二)朗讀感悟

　　建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進行教學。文中有些專業術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。

　　下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發朝至”、“創舉”。

　　(三)實踐活動

　　創造設計：新型的高速火車

　　展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。

　　四、教學設計舉例

　　(一)談話導入，初讀課文

　　1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?

　　2.借助拼音讀課文，畫出生字。

　　3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　(二)聯系插圖，朗讀感悟

　　1.學習第一、二段。

　　(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　(2)指導朗讀。

　　2.學習第三段。

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)

　　(3)第二句講的'是什么?機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

　　(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?

　　蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)

　　內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。)

　　電力機車(教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)

　　磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)

　　(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第四段。

　　(1)指導學生理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發，早上就到了。

　　(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么?

　　4.學習第五段。

　　(1)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　(2)“海拔”是什么意思?教師板畫幫助理解。

　　(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊”。

　　(4)指導朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。

　　5.學習第六段。

　　(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。

　　(2)指導感情朗讀。

　　(三)讀全文，鞏固練習

　　1.朗讀課文。

　　2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。

　　3.指導書寫：動、發、成。

　　(四)實踐活動

　　你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

《火車的故事》教案11

　　【教學目標】

　?。薄⒄J識郊、列等１４個生字，會寫書、發等６個字。

　?。?、正確流利地朗讀課文。

　?。场⒆x懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　【教學重難點】

　　重點：認識郊、列等１４個生字，會寫書、發等６個字。正確流利地朗讀課文。

　　難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　【教學具準備】

　　課件、生字卡片。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，談話導入

　?。ㄕn件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）

　?。ǔ浞挚紤]學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）

　　二、初讀課文、自主識字

　　１、借助拼音讀課文，劃出生字。

　?。?、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。

　　３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。

　　４、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

　?。▽W生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）

　　三、再讀課文，感知內容

　　１、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

　?。病⑿〗M交流讀。

　?。?、比賽讀。

　?。ɡ首x是學生感受內容的.基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）

　　四、指導寫字

　　１、出示名、發、成、晚認讀，給生字找朋友。

　?。?、觀察，說說怎樣寫才好看。

　　３、教師范寫，學生練習。

　?。ㄗ寣W生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）

　　第二課時

　　一、交流導入

　　上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

　　二、精讀?