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四年級下冊語文第二單元教案

時間：2022-04-19 20:26:10 教案

四年級下冊語文第二單元教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊語文第二單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級下冊語文第二單元教案

四年級下冊語文第二單元教案1

　　中彩那天

　　一、學習目標：

　　1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。

　　3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

　　二、學習重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。

　　三、學習準備：寫著名言的投影片

　　四、學習時間：兩課時

　　五、學習過程：

　　第一課時

　　一、激情導入：

　　你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？

　　二、初步感知：

　　1 自由讀課文，讀準字音，檢查生字。

　　2 輕聲讀課文，畫出不理解的`地方。教師鼓勵學生在小組解決問題。

　　3 用一句話說說課文講了一件什么事。

　　三、整體感知：

　　1 課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？

　　2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？

　　3 文章是通過回憶的形式來寫的。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　朗讀課文。

　　二、討論交流：

　　1 默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現？用“———”畫出來，并揣摩人物當時的心理活動。

　　2 小組討論匯報。

　　三、學生讀3——8自然段

　　1 指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？

　　2 想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？

　　3 小組內分角色進行對話，可以想象內容。

　　四、學習第十自然段

　　1 齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　五、拓展延伸

　　在今天的商業社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以誠信為題寫一篇短文。

　　課后反思：

四年級下冊語文第二單元教案2

　　將心比心

　　一、學習目標：

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　3 培養獨立閱讀能力。

　　二、學習準備：字詞卡片

　　三、學習時間：一課時

　　四、學習過程：

　　（一）揭示課題：

　　哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　（二）初讀課文，感知內容

　　1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　2 四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3 課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　（三）細讀課文，探究情感

　　1 自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2 自由讀課文第二小節，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注。

　　3 學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪？母親又是怎樣鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　　4有感情地朗讀課文第二小節。

　　5學習第三小節：你能結合生活實際談談對這一節的理解么？

　　6 有感情地朗讀課文。

　　7課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

　　課后反思：

　　語文園地二

　　一、學習目標

　　1 學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2 學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3 積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　二、學習準備：

　　讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。

　　第一課時

　　一、創設情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？

　　1 剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？

　　（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題。）

　　2 想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？

　　二、討論交流

　　1 個人準備后，在小組內交流。

　　先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學生輪流發言。

　　2 各小組選派一位學生準備在班上交流。

　　3 班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

　　三、提建議

　　在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

　　第二、三課時

　　一、學習“我的發現”

　　1 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的.哪些好經驗。

　　2 歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

　　二、明確本次習作要求，啟發思路

　　1 閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

　　2 思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……

　　3 學生醞釀交流、師生個別談話：

　　根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨即與個別學生輕聲交談。

　　4 學生動筆。

　　5 相互交流，修改。

　　第四課時日積月累趣味作文

　　一、詞語盤點

　　1 學生自讀。

　　2 同桌互查。

　　3 學生質疑，教師釋疑。

　　4 記記寫寫。

　　二日積月累

　　1 告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　　2 逐句自讀。

　　3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4 教師釋疑。

　　5 熟讀、背誦。

　　三、趣味語文

　　1 聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。

　　2 自讀。

　　3 師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。

　　課后反思：

四年級下冊語文第二單元教案3

　　教學目標：

　　1、通過老師的創設情境和有力的指導，調動學生生活中的情感積累，敢于、樂于敞開心扉，把自己內心的真情實感向對方訴說。

　　2、認真閱讀例文，明確敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感，語言要得當。

　　重難點：

　　1、情境創設和情感引導，是否能激發學生內心深處的情感涌動和表達欲望。

　　2、學生對自己內心涌動的真實情感，是否能用準確而又豐富的語言表達清楚。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學設計：

　　一、課前激趣。

　　1、老師知道咱們班的同學都很喜歡聽歌，今天老師給大家帶來了一首《說句心里話》的歌，請同學們認真聽歌曲，也可以跟著唱，想想你聽到了什么？

　　2、指名說。

　　3、是啊，戰士們為了保家衛國，遠離家鄉，日夜守衛在祖國的邊疆，然而，他們也是普通人啊，他們也思念自己的家鄉，他們也思念自己的親人啊！這首歌讓我們聽到了戰士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。

　　4、同學們，你知道什么是心里話嗎？

　　5、那今天我們就來說說我們的心里話吧。（板書課題）

　　二、明確習作要求。

　　1、出示習作要求，同桌一起讀，邊讀邊思考：這次習作的內容是什么？

　　2、匯報交流：

　　（1）你從要求中知道了什么內容？（說說心里話）

　　（2）想一想，都是哪些情況下“沒有機會說出來”？（距離遠，難為情，對方不愿聽……）

　　（3）同學們，其實在我們每個人的心里，都會有一些不想輕易說出口的“小秘密”，都會有許多想向別人傾訴的話，心理話可以對誰說？

　　（板書：對誰說）（課件）

　　說什么：對老師說——感激；對媽媽說—懇求；對鄰居叔叔——感謝；對小伙伴——勸告。

　　（板書：說什么）

　　“省略號”說明什么？（對訴說的內容沒有限制）

　　想一想：還可以說哪些方面的心里話呢？

　　（4）再讀要求，寫好心里話最關鍵的要求是什么？用一個詞概括。（真實）

　　三、指導選材，打開選題思路。

　　1、生活中有的同學的心里話是想說沒機會說，有的是想說卻不知道怎么開口，課前，張老師采訪了幾位同學，他們心里分別藏著這樣那樣的話，看一看你是不是也深有同感？（課件出示心里話）

　　2、看了這幾位同學的心里話，老師知道現在大家一定都迫不及待地想把自己的心里話說出來了，現在請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天，你最想對誰說說心里話，想好后把他（她）的名字寫在紙片上，你想對他（她）說什么呢？請用一句話寫在紙片的橫線上。

　　3、指名說。

　　4、我們想對一個人說出自己的心里話，總是有原因的，都是由某些相關的事引起的，那你是因為什么事而想對他（她）說心里話呢？想一想，然后把小組里的同學當成你想說心里話的`人，在小組里說一說吧。

　　5、指名說。

　　四、學習例文，總結習作方法。

　　1、那么，到底該怎么用筆才能把我們的心里話表達清楚完整呢？這里有一篇趙潔同學寫的《老師，請您原諒我》，讓我們來看看她是怎么說的。

　　2、同學們，她先說什么，再說什么呢？

　　（相機總結：開頭簡明表白自己內心的想法，中間述說事情的過程及內心活動，結尾總體傾吐現在的感受。）

　　3、她這種敘事方式很清晰，非常值得我們借鑒。

　　4、在敘事過程中，除了描寫心理活動，我們還可以寫些什么，使過程更具體？我們還可以進行哪些方面的描寫？是啊，將人物的對話，動作，神態以及心理活動詳細寫出來，就能真實地再現事情當時的情景，也會使讀者有身臨其境之感，我們在寫作時可要注意這些要點。

　　5、題目時文章的眼睛，你想為你的習作取什么題目呢？指名說。

　　五、動筆完成初稿。

　　六、全班評點。

四年級下冊語文第二單元教案4

　　一、預習設計

　　1、讀熟課文，查字典自學生字、生詞

　　2、試著概括課文主要內容。

　　3、搜索有關“移植”方面的資料。

　　二、教學目標

　　1、學會本課生字。

　　2、通過查字典，理解“移植”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞語的意思。

　　3、熟讀課文，體會想象的神奇，培養想象能力和書面表達能力。

　　三、教學重點：

　　啟發孩子大膽想象，培養探索科學、探索未來的濃厚興趣。

　　四、教學過程

　　一、題目激趣，引入新課

　　1、請同學們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個題目嗎？為什么？

　　2、解讀

　　1）移植：把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。本文指把一個人的記憶轉移到另一個人的大腦里。

　　2）出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出；萃，草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。

　　3）嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結合在一起，成為一個獨立生長的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法

　　3、提問：假如記憶可以移植，會出現什么樣的景象呢？請自己讀讀課文。

　　二、自主學習，掃清障礙

　　1、自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學檢查、矯正。

　　2、在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。

　　3、同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語。實在弄不明白的向老師提出。

　　4、找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。

　　三、再讀課文，整體感知

　　選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答：課文主要寫了什么？

　　四、感悟課文，體會神奇

　　1、學生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。

　　2、說說你為什么對這部分感興趣。

　　（1）當學生說到第二節“把爺爺的記憶移植給我，我就能看到爺爺的爺爺長的是什么模樣”，老師提問：假如你見到爺爺的爺爺，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？表演出來。“把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會看到我在操場上多么頑皮”，假設你是爺爺，你會說些什么？指導感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—再指名讀—齊讀）

　　（2）當學生說到第四節，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’。”

　　出示宇航員或潛水員工作時的'圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什么？情景表演。

　　感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—齊讀）

　　（3）當學生說到第五節，“那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹’，也是山茄和家茄嫁接后出現的奇跡。”

　　出示山梨嫁接了甜梨后結出的果實圖片與山梨對比。由于受生活所限，城市的孩子對“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎上做示范演示。

　　孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。

　　五、拓展延伸，大膽想象

　　1、同學們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫學移植發展歷史的圖像或圖片資料，激發學生對科學的興趣。）

　　2、記憶移植能不能實現，要靠誰呢？齊讀最后一節。

　　3、假如記憶可以移植，你會想些什么呢？讓同學們大膽想象，能說多少說多少。

　　六、作業

　　1、書寫生字，重點寫好“澀”、“懈”。

　　2、記憶可以“移植”，多么大膽的想象啊！你也可以大膽想象一件事，講給同學聽。

四年級下冊語文第二單元教案5

　　教學目標

　　1、學會本課生字，能聯系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。

　　2、理解詩句內容，體會課文想象的神奇。

　　3、有感情地朗讀課文，受到愛科學、學科學、用科學的教育。

　　教學重點

　　理解詩句內容，體會課文想象的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題、釋題

　　1、今天，我們要學習一首想象力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。

　　2、釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機體的一部分組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上，使它逐漸長好。

　　3、讀了標題后，你對標題所揭示的事情有什么看法？

　　二、按自學要求自學課文

　　1、自讀課文，標示出詩節，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯系上下文或借助工具書理解詞語之意。

　　2、通讀課文，了解課文的`大致內容，用“”勾出起過渡作用的詩節。

　　3、按照“幻想—啟迪”的順序，理解詩歌內容。

　　4、從?