小班猜猜有沒有教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小班猜猜有沒有教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班猜猜有沒有教案1
活動目標：
1、嘗試用多種方法感知、辨別“有”和“沒有”。
2、愿意將自己的發現告訴大家，體驗發現的樂趣。
活動準備：
各種形狀、大小的禮物若干份，有一部分是空的，一部分是有禮物的。垃圾筒、剪刀等。
活動過程：
一、猜禮物
1、新年快要到了，新年老爺爺為寶寶們送禮物來啦!可是，新年老爺爺說今年裝禮物的小精靈是個小馬虎，有些盒子里他忘記裝禮物了。寶寶們來猜猜看，這里面是不是有禮物啊?
2、幼兒猜禮物。
3、新年老爺爺說寶寶們本領真大，原來找禮物是有好辦法的，我們可以用眼睛去看一看、用小手來掂一掂它的`重量，還可以搖一搖，用小耳朵去聽一聽呢!
二、找禮物
1、寶寶們看看旁邊，這些都是新年老爺爺為我們準備的禮物，現在我們就動動小手，動動小腦筋，用好辦法去找一件已經裝好的禮物。
2、觀察要點：孩子用什么方法進行感知、辨別，有沒有遇到困難。詢問個別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?
3、交流小結你怎么知道這里是有禮物的?你用了什么好方法?(看、搖、掂、摸)哦，小朋友除了用剛才的好辦法找禮物，還發現了新辦法，可以用小手捏一捏，摸一摸。
三、拆禮物
1、新年老爺爺覺得我們真了不起，所以他決定把你們找到的禮物都送給你們，趕快拆開來，看一看吧!
2、幼兒拆禮物，指導個別幼兒拆禮物。
3、與朋友分享。
小班猜猜有沒有教案2
設計思路：
小班幼兒的思維具體形象，在日常生活中對一些事物的判斷常會出現差錯。但這個年齡階段又是感知覺發展比較敏感的時期，因此，我結合主題活動《過年啦》，以“找新年禮物”為主線，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、體驗，辨別“有”和“沒有”。
在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，因此投放了不同特性的材料。有的是透明的，可以直接看到的，有的是不透明的，其中布袋類的是可以用手摸的，盒子類的禮物是可以搖一搖聽聲音的。這也同時在難度上體現了層次性，前面說到的幾種都是比較簡單的，大部分孩子都能感知到。但有的需要在感知的同時加上幼兒的經驗和一個再思索的過程，比如看不出又摸不到也聽不到聲音的那些禮物，需要孩子通過比較并感知輕重；最難的是既不發出聲音，在輕重上也幾乎無法感知的，讓幼兒在思考問題時有初步的辨證意識。在最后拆禮物這個環節中其實還有我一個隱性的目標，就是讓幼兒嘗試打開不同包裝的禮物。有的只要撕開包裝紙就可以得到禮物，有的是解開蝴蝶結、打開小機關、轉一轉蓋子等等。我主要是想了解幼兒這方面的經驗，為以后設計活動做好鋪墊。
活動名稱：猜猜有沒有（小班）活動目標：
1、嘗試用多種方法感知、辨別“有”和“沒有”。
2、愿意將自己的發現告訴大家，體驗發現的樂趣。
活動準備：各種形狀、大小的禮物若干份，有一部分是空的，一部分是有禮物的.。垃圾筒、剪刀等。
活動過程：
一、猜禮物
1、新年快要到了，新年老爺爺為寶寶們送禮物來啦！可是，新年老爺爺說今年裝禮物的小精靈是個小馬虎，有些盒子里他忘記裝禮物了。寶寶們來猜猜看，這里面是不是有禮物啊？
2、幼兒猜禮物。
3、新年老爺爺說寶寶們本領真大，原來找禮物是有好辦法的，我們可以用眼睛去看一看、用小手來掂一掂它的重量，還可以搖一搖，用小耳朵去聽一聽呢！
二、找禮物
1、寶寶們看看旁邊，這些都是新年老爺爺為我們準備的禮物，現在我們就動動小手，動動小腦筋，用好辦法去找一件已經裝好的禮物。
2、觀察要點：孩子用什么方法進行感知、辨別，有沒有遇到困難。
詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？
3、交流小結你怎么知道這里是有禮物的？你用了什么好方法？（看、搖、掂、摸）哦，小朋友除了用剛才的好辦法找禮物，還發現了新辦法，可以用小手捏一捏，摸一摸。
三、拆禮物1、新年老爺爺覺得我們真了不起，所以他決定把你們找到的禮物都送給你們，趕快拆開來，看一看吧！
2、幼兒拆禮物，指導個別幼兒拆禮物。
3、與朋友分享。
活動反思：
首先我覺得這次活動的目標達成得比較好，孩子完全沉浸在情境中，很投入地找禮物，他們嘗試用多種方法感知、體驗、辨別……由于是孩子感興趣的、喜歡的，孩子們非常愿意將自己的發現告訴大家，也體驗到了發現的樂趣。其次由于我提供了充足的不同種類、不同層次的材料，孩子與材料的互動很好。然后在觀察幼兒時我盡量做到細致、敏銳，努力觀察每個孩子的不同表現，并做出相應的指導。同時也有許多不足之處，臨場對個別孩子的回應還不夠及時、有效。另外我覺得在環節的安排上，第二次猜禮物是否放在最后會更加妥當，讓幼兒猜并激發幼兒去檢驗其它禮物的興趣，作為這次活動的延伸。
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