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中班科學活動《認識梯形》教案

時間：2022-12-14 17:44:11 琳教案

中班科學活動《認識梯形》教案（通用12篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班科學活動《認識梯形》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學活動《認識梯形》教案（通用12篇）

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

　　活動過程：

　　一、通過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發言)

　　總結：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的`?""和長方形相比呢?" 總結：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找，數一數。

　　(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三、游戲操作

　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結束)。

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇2

　　目標：

　　1、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形

　　2、在操作中感知兩種不同的梯形

　　3、通過拼圖游戲，培養幼兒觀察力，比較能力和合作能力

　　準備：

　　梯形圖片每人一份，課件，作業紙

　　過程：

　　一、預備活動

　　師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢？

　　二、集體活動

　　1、觀察梯形

　　（1）它叫什么名字？（梯形）

　　（2）你是怎么知道梯形的？

　　（3）它有幾條邊？幾個角？

　　（4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）

　　（5）上、下兩條邊一樣長的.嗎？（上面短，下面長）

　　（6）我們發現了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）

　　（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）

　　（8）原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

　　2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形

　　（1）這兩個梯形有什么不一樣？（幼兒回答）

　　（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角？有兩條邊是斜斜的（當滑滑梯）

　　（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個角？只有一條邊是斜斜的（當滑滑梯）

　　（4）梯形寶寶可調皮了，還會翻跟斗呢？！看......

　　（5）現在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短），它的腰還是斜斜的

　　（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

　　三、集體游戲

　　我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

　　四、集體操作

　　1、教師給每人發放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？

　　2、教師把幼兒拼出來的圖形用數碼相機拍下來，用電視放出來，請幼兒說說你拼出的是什么？

　　3、教師給每位幼兒發一張作業紙，圈出哪個是梯形

　　五、梯形聯系實際生活

　　（1）我們生活中哪些東西想梯形？

　　（2）你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）

　　（3）老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

　　教師小結

　　原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找！

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇3

　　一、教學設計思路：

　　由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形、拼圖形。）反復感受，逐步理解梯形的特征。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環節中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

　　二、教學背景分析：

　　中班的幼兒已經學習了關于圖形的有關知識，并且也非常的喜歡圖形，他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了一定的認識，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個對以前所學相關知識鞏固的`過程，又是一個提高過程。所以本課時在本單元中非常重要，起著承接前文的作用。幼兒接受學習知識都是由易到難、由簡到繁、有具體到抽象，所以本課時安排在學習了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后，幼兒比較容易理解接受。我班幼兒記憶力很強，但是動手能力很差，所以我盡可能的給幼兒創造動手操作的機會，培養他們動手動腦的能力。

　　三、教學重、難點分析：

　　重點：初步了解梯形的特征。

　　難點：認識不同的梯形。

　　四、教學目標設計：

　　1、知到梯形的基本特征；鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　五、教學板書設計：

　　六、活動準備：

　　①環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

　　②準備好相應的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

　　③彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干（包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形）。

　　七、教學活動過程：

　　（一）復習舊知識，引出新知識：

　　①出示三角形、正方形、長方形、平行四邊形的塑料模板（幼兒回答，教師給予鼓勵）。

　　②師：今天呀，有一個新的朋友想要認識大家，大家喜歡它和我們做朋友嗎？（喜歡）③先出示普通的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它平行四邊形有什么區別和聯系？

　　④然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形有什么區別和聯系？

　　⑤最后出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形娃娃有什么區別和聯系？

　　⑥幼兒相互探討，師請幼兒上臺說說他們發現了什么。

　　師小結：第一個梯形娃娃圖片叫梯形，第二個梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對邊平行，而且平行的兩條邊長度不相等。

　　（二）找一找：

　　在活動室找梯形娃娃，你找到了幾個梯形娃娃？它們都是什么樣的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告訴你的好朋友，比比誰找的多。師從旁給予適時適當的指導，給予鼓勵。

　　（三）拼一拼：

　　讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來。幼兒相互之間可以討論，師從旁給予適時適當的指導，給予鼓勵。請幼兒上臺回答自己的發現，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評價幼兒的作品，并給予鼓勵。

　　（四）畫一畫、剪一剪：

　　給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆按照梯形模板畫好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫梯形，畫好之后再剪下來。同樣的，過會兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形，直接用剪刀剪出各種提醒的形狀來。師和幼兒一起評價幼兒的作品，并給予鼓勵。

　　（五）玩一玩：

　　師：小朋友們知道嗎？梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？師給幼兒師范一兩個樣式，然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩，把他們按照自己想的方式放置梯形。

　　師小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今天呀，我們通過動手動腦對梯形娃娃有了一定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好朋友，大家開心嗎？（開心）生活中還有很多的梯形娃娃，我們一起去尋找好不好？（好）帶領幼兒去活動室外面尋找梯形。

　　八、教學案例反思：

　　1、活動環節流暢，過渡自然本次活動我設置了五個環節：初步認識梯形→尋找梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環節的設計上，由易到難，層層遞進，符合幼兒的發展規律。每一環節都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的發展，認識水平得到了不斷地提升。

　　2、教學方法運用豐富本次活動關鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認識不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學方法，通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進行教學。從幼兒在活動中的反應來看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發展而作出相應的反應。

　　3、活動準備充分，順利開展。

　　本次活動教師根據中班幼兒的年齡特點和發展要求，選擇貼近幼兒生活的教學內容，并將游戲貫穿與活動中。在活動中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么。活動中幼兒大膽發揮、積極參與，充分調動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習得有關梯形的知識。

　　整個活動氛圍輕松，幼兒在這樣一個寬松、自在的環境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學習、探究。

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇4

　　活動目標

　　1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。環境創設活動室內放一些包含梯形的圖畫。

　　教師演示用具：

　　不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。

　　幼兒學具：

　　包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。

　　重點與難點重點：

　　初步了解梯形的特征。難點：認識不同的梯形。活動過程：

　　一、活動導入：

　　1、出示三角形、長方形、正方形紙簡單復習學過的圖形。

　　2、由正方形引出梯形。提問：這個圖形和正方形有哪些異同點？它象什么？

　　3、總結：它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個像像滑梯的.圖形，名叫——梯形。

　　二、認識不同的梯形

　　1、梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（出示不同的梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

　　（這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？）

　　2、小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。

　　三、尋找梯形

　　1、通過尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。

　　2、展示個別幼兒的涂色作品

　　3、繼續尋找我們生活中的梯形物品價值分析：

　　先以學過的圖形引起幼兒的興趣，為學習梯形打下基礎。

　　讓幼兒比較正方形與梯形的異同點，可以讓幼兒更好、更直觀的認識梯形。

　　讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發幼兒的學習興趣。并進一步鞏固對梯形的認識。反思與調整：

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇5

　　教學內容：

　　人教版四年級上冊課本66頁例3。

　　教學目標：

　　1.會辨認梯形，了解梯形的特征，熟練掌握梯形的各部分名稱，會畫梯形的高。

　　2.熟練掌握等腰梯形和直角梯形的特征。

　　3.通過分類、比較等認識梯形和平行四邊形之間的聯系，讓學生體會轉化的思想。

　　4.借助多媒體手段，發展學生的空間觀念，提升數學思考能力。

　　教學重點：

　　掌握梯形的特征，會畫梯形的高。

　　教學難點：

　　畫梯形的高

　　教學準備：

　　三角板、一般梯形卡片、若干等腰梯形卡片、若干直角梯形卡片、兩個完全相等的梯形

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、上節課我們平行四邊形，老師今天也帶來了一個平行四邊形。誰能說一說關于平行四邊形你都知道什么？現在如果老師剪掉這個角，它變成了什么圖形呢？這節課我們就一起認識梯形，探究梯形的特征，學習畫梯形的高。（版書課題：梯形的認識）

　　二、探究新知

　　1．認識梯形

　　（1）尋找生活中的梯形

　　請同學們觀察老師手中的梯形，想一想你在生活中什么地方見過梯形？學生思考，指名回答。預設：梯子、大壩、橋墩、簸箕側面、足球球門側面、汽車擋風玻璃、手提包等。

　　教師課件展示生活中常見的含有梯形的物品圖片，學生邊看邊說這些物品中哪些地方有梯形。

　　教師小結：同學們真棒，都有一雙善于觀察的眼睛。梯形在我們的生活中應用廣泛。給我們的生活帶來很多便利。

　　（2）學習梯形概念

　　課件展現一般梯形，等腰梯形，直角梯形各兩個讓學生觀察，分小組討論：你發現了梯形有什么特點？各小組派代表上臺匯報教師及時幫助引導學生用自己的語言描述自己組內的發現，教師及時點評鼓勵。預設：梯形有四條直的邊，四個角，有一組平行的對邊，另外一組對邊不平行。平行的一組對邊一條短，另一條長等。

　　教師小結：同學們真棒，把梯形的特點都說出來了。課本上對梯形的定義是只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。課件紅色字體出示梯形定義，請同學們大聲齊讀梯形定義兩遍看誰是記憶高手能夠快速背過。（師板書梯形定義）

　　2.認識梯形各部分名稱．

　　（1）認識梯形的上底、下底和腰。

　　教師：了解了梯形的特點，同學們想不想知道梯形各部分的名稱呢？教師手拿開始上課時制作的梯形給學生們介紹：在梯形中我們把互相平行的.一組對邊叫做梯形的底，習慣上把短點的這條邊叫做上底，長點的這條邊叫做下底，不平行的一組對邊叫做梯形的腰。

　　上底和下底的區分

　　教師旋轉梯形把平行的一組對邊里長邊朝上短邊朝下問學生：現在這個梯形的上底在哪？下底是在哪？指明學生匯報，師點評。

　　師強調：不管梯形的方向大小怎樣變化，平行的那組對邊里長邊叫上底，短邊叫下底。不平行的那組對邊是梯形的腰。課件出示和老師手上一樣梯形的圖片依次出現梯形各部分的名稱。教師把手上的梯形貼到黑板上請學生說一說各部分的名稱邊說邊板書。

　　（3）認識并學畫梯形的高

　　梯形也有高，誰能根據平行四邊形的高猜測梯形的高怎么畫？同桌討論兩分鐘，指名回答，教師及時評價。

　　教師小結：我們從梯形的上底或下底任意一點向對邊引一條垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高。邊說邊課件展示梯形的高。

　　教師問：從腰上向底邊做一條垂線是梯形的高嗎？預設：不是。師強調：梯形的高只能從上底或下底任取一點相對邊作垂線。師在黑板上的梯形上取一點，用直角三角板展示做高方法邊做高邊講解過程。一找點二重合三畫線。

　　老師現在有疑問了，梯形的高有多少條呢？為什么？生同桌討論后指名回答。預設：梯形有無數條高，平行且相等。由于我們可以在上底任取一點向下底作垂線，所以梯形也有無數條高。課件播放梯形里另外兩條高。師強調所有梯形的高都可以看作夾在兩條平行線之間的垂線段，所以從位置關系上來看它們互相平行，從長度上來說全部相等。

　　3．探究兩種特殊的梯形

　　（1）認識等腰梯形

　　請學生們拿出和老師手上一樣的梯形（提前給每位學生發一張等腰梯形），問：這個圖形是梯形嗎？為什么？預設：是梯形，因為它有只一組對邊平行，并且是四邊形。

　　請同學們觀察手上的梯形和老師黑板上的梯形有什么不同之處？（黑板上的是一般梯形）預設：手上的梯形兩條腰相等，黑板上的梯形兩條腰不相等。你是怎么知道的？預設：用直尺量兩條腰的長度，用量角器兩個底角的度數，對折梯形等方法。師及時贊賞學生，邊對折邊強調強調：我們把這種兩腰相等的梯形叫等腰梯形。課件出示等腰梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把等腰梯形貼到黑板上在梯形里板書（兩腰相等）。師引導學生發現等腰梯形兩底角相等。

　　（2）認識直角梯形

　　教師拿一個直角梯形，問：這個梯形的角有什么特點呢？預設：有兩個直角。你們確定嗎？誰想量一量？預設：學生用支持或量角器或三角板都可以測量。我們把有一個角是直角的梯形就叫做直角梯形。師課件出示直角梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把直角梯形粘貼在黑板板書（有一個角是直角）。師引導學生發現直角梯形有兩個直角一個鈍角和一個銳角。

　　三、鞏固練習

　　1.完成并講解66頁做一做。看誰完成的又對又好。

　　2.判斷題

　　（1）平行四邊形和梯形的內角和都是360°。（）

　　（2）等腰梯形兩底角相等。（）

　　（3）有一組對邊平行的四邊形叫梯形。（）

　　（4）梯形可以做無數條高且都相等。（）

　　（5）兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形。（）

　　（6）梯形和平行四邊形一樣，任意一條邊都可以當做底來畫高，且能畫無數條。（）

　　3.怎樣將這張平行四邊形的紙剪成兩個一樣的梯形。

　　四、課堂小結

　　這節課我們就學習到這里，誰能給大家說一說他這節課的收獲？

　　五、布置作業

　　課本67頁4。5題

　　附板書設計：

　　梯形的認識

　　只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．

　　腰

　　直角梯形

　　兩腰相等

　　有一個角是直角

　　上底

　　下底

　　腰

　　高

　　等腰梯形

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇6

　　一、情境導入。

　　1.談話：之前我們已經認識了長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

　　從這些圖片上你能找到哪些平面圖形呢?

　　(學生交流并且指一指。)

　　出示：

　　2.提問：你還能找到什么平面圖形呢?

　　(估計有學生能說出：梯形。)

　　3.揭題：這節課我們就要一起來認識梯形。(板書：認識梯形)

　　二、探究新知。

　　1.談話：根據手中的材料，你能想辦法做出一個梯形嗎?比一比，哪個小組的做法最多!

　　2.學生小組活動。

　　各小組展示交流，展示同學說說怎么做的。

　　3.提問：用你們手中的梯形與上節課學過的平行四邊形比較一下，有什么區別?

　　(1)學生獨立思考后在小組里交流。

　　(2)全班交流。

　　梯形只有一組對邊平行(板書)

　　4.談話：拿出你剛才做好的梯形，你能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離?先想一想，可以怎樣做?

　　(1)學生獨立思考、操作，有困難的同學可以在小組里討論。

　　(2)指名交流畫圖和測量的方法。

　　5.學生閱讀書本第47頁中的內容。

　　(1)指名交流閱讀后知道了些什么?

　　(2)請學生在紙上標出梯形的各部分的名稱。

　　6.出示：等腰梯形

　　提問：這是梯形嗎?仔細觀察，跟我們所做的梯形比一比，你有什么發現?

　　(1)學生觀察比較后交流，發現：兩腰相等。

　　(2)請同學們進行驗證。

　　(3)指出：像兩個腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　7.完成試一試。

　　談話：現在我們已經對梯形有了一定的認識。

　　出示：請同學們量出下面每個梯形的'上底、下底和高各是多少厘米?

　　(1)學生獨立完成，教師巡視指導。

　　(2)指名交流、匯報。

　　質疑：第二個圖形的高在哪里?第三個梯形為什么不在上、下兩條邊之間畫高?

　　三、鞏固練習，完成想想做做。

　　1.第1題。

　　先說出下面哪些圖形是梯形，再分別指出這些梯形的上底、下底和腰。

　　(1)學生審題后判斷、交流。

　　提問：為什么第三個圖形不是梯形?

　　(2)如果產生分歧，可借助工具進行檢驗。

　　2.第2題。

　　(1)學生根據題意找一找，同桌交流。

　　(2)談話：你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎?

　　學生獨立思考，拼一拼。

　　(3)全班展示交流，引導學生有序的根據七巧板塊數的增多拼一拼。

　　3.第3題。

　　(1)學生審題后獨立嘗試分一分。

　　(2)展示一份作業交流。

　　畫一條高，可以把梯形分成兩個梯形。

　　畫一條高，可以把梯形分成一個三角形和一個梯形。

　　4.第4題。

　　(1)學生審題后理解題意，獨立按要求畫一畫、量一量。

　　(2)指名不同畫法學生展示交流，并說說自己測量的結果。

　　觀察比較：所畫梯形的異同點。

　　(3)同樣完成第2個小問題。

　　(4)提問：平行四邊形和梯形有什么聯系和區別呢?

　　(學生交流)

　　5.第5題。

　　動手剪一剪。

　　(1)用兩張長方形紙，剪出兩個完全一樣的梯形。

　　(2)把這兩個梯形拼成一個平行四邊形。

　　(3)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢?

　　四、課堂小結。

　　1.談話：今天我們學習了什么內容?你有什么收獲?

　　2.布置作業：補充習題第36頁。

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇7

　　活動目標：

　　1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　活動準備：課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套

　　活動分析：

　　在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯系法等突破。

　　活動過程：

　　一、導入

　　情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)

　　二、展開

　　1、簡單復習學過的圖形。

　　2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。

　　3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的`邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　4、出示課件引出平行的概念。

　　5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

　　6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。

　　7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

　　三、結束

　　延伸活動：繼續尋找周圍生活中的梯形物品。

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇8

　　【活動目標】

　　1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

　　2．能在各種圖形及圖案中找出梯形。

　　3．激發幼兒學習圖形的興趣。

　　【活動準備】

　　1．各種圖形若干（正方形、三角形、長方形等）。

　　2．幼兒操作材料。

　　【活動過程】

　　一、引題，鞏固對已學圖形的認識

　　1．出示各種圖片，幫助幼兒復習對圖形的認識

　　2．出示梯形

　　二、認識梯形，觀察了解梯形的特征

　　1．這個圖形長的像什么？（出示梯子）

　　2．梯形寶寶有幾個角？幾條邊？

　　3．它4條邊有什么不同？四個角是什么樣的？

　　4．幼兒觀察講述。

　　教師小結：這個圖形寶寶它有四條邊，四個角，其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的，它的`名字叫梯形。

　　2．認識不同的梯形

　　（1）出示3種不同的梯形

　　（2）你們好好看看，他們哪里不一樣？

　　（3）幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。

　　教師小結：這些梯形，有的手一樣長，有的一個手放直了一個手沒有放直，有的一個手長一個手短，他們呀都是梯形。

　　（2）出示梯形圖片，認識不同方位的梯形

　　教師小結：原來梯形倒著放，睡著放都可以，不管怎么放它都叫梯形。

　　（3）找梯形（教師出示有各種圖形的圖片，幼兒找梯形，請幼兒上前指出，教師隨即用紅色圈出梯形）

　　三、找一找，涂一涂

　　1．（出示一張有梯形的小船圖案，）剛才我們認識了梯形寶寶，還和這個調皮的梯形寶寶玩了好多的游戲，你們開心嗎？現在它又要和我們來玩游戲了，它已經躲到這個圖案里面去了，等下請小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來，然后涂上你喜歡的顏色。請個別幼兒上來找出梯形并涂上顏色。

　　2．剛才小朋友找出來了兩個梯形寶寶，還有許多梯形躲在各種圖案里呢，你們想不想去把它們全都找出來呀。

　　3．交代要求：出示幼兒用書圖片（梯形大聚會），請小朋友先從圖案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。

　　4．幼兒動手操作。

　　5．集中講評

　　小結：今天和梯形寶寶做游戲真開心，你們開心嗎？其實我們生活中還有很多梯形的東西，下次我們去找一找再來告訴大家，好不好。

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇9

　　設計背景

　　（由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發泄情感，感受愉悅。）

　　活動目標

　　1、感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3、發展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象。

　　5、大膽說出自己對梯形的理解。

　　重點難點

　　教學重點：初步了解梯形的特征。教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　活動準備

　　1、環境創設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

　　2、教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。

　　3、幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。

　　活動過程

　　1、游戲：給小動物喂餅干

　　2、觀察了解梯形特征

　　（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？

　　（2）小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形

　　（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）

　　（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？

　　3、操作

　　在各種圖形的.餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

　　4、找梯形

　　（1）在教室里，院子里找一找，說一說。

　　（2）出示課件：尋找梯形寶寶。

　　5、分組活動

　　（1）給梯形穿衣服（涂色）

　　（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）

　　6、小結，結束。

　　教學反思

　　對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的認識，這節課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環節，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

　　當然，在這節課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多知識。

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇10

　　活動要求：

　　1、感知梯形的基本特征；鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]

　　2、剪刀人手一把。

　　3、幾何圖形拼畫的'物體圖形六幅。

　　活動過程：

　　一、復習已學過的幾何圖形

　　利用視屏圖象分別出示圖形，啟發幼兒觀察回答。

　　二、認識梯形

　　1、出示等腰梯形和長方形，引導幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎？它們是什么圖形？教師告訴幼兒梯形的名稱。

　　2、比較梯形和長方形的外形特征通過看、比、量，使幼兒感知兩個圖形的異同。

　　3、出示直角梯形和四邊形，讓幼兒觀察比較，說出兩個圖形的異同。

　　4、出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。

　　三、游戲活動——小動物找家

　　活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形，七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞，仔細聽老師說，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應的動作到指定的圖形站好。

　　四、幼兒操作活動——變梯形

　　1、出示三角形、正方形、長方形，讓幼兒說出名?

中班科學活動《認識梯形》 教案

中班科學活動《認識梯形》 教案 篇1

中班科學活動《認識梯形》 教案 篇2

中班科學活動《認識梯形》 教案 篇3

中班科學活動《認識梯形》 教案 篇4

中班科學活動《認識梯形》 教案 篇5

中班科學活動《認識梯形》 教案 篇6

中班科學活動《認識梯形》 教案 篇7

中班科學活動《認識梯形》 教案 篇8

中班科學活動《認識梯形》 教案 篇9

中班科學活動《認識梯形》 教案 篇10

中班科學活動《認識梯形》教案

　　中班科學活動《認識梯形》教案篇1

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