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給花寶寶排隊中班教案

時間：2022-03-18 09:42:53 教案

給花寶寶排隊中班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的給花寶寶排隊中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

給花寶寶排隊中班教案

　　給花寶寶排隊中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的`靈活性。

　　3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。

　　活動重難點：

　　不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字（1-7），教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、梨、葡萄數量各為八個。

　　活動過程：

　　一、復習鞏固7以內的數：

　　二、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發散性思維，發展想象力。

　　1、感知“8”的數量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花？

　　2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　教小結：這些花雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。

　　3、認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示？”教師出示數字“8”，并且集體認讀。

　　師：“數字8象什么？”（教師鼓勵幼兒大膽的想象。）葫蘆、眼鏡、雪人……

　　師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？

　　三、幼兒操作練習。

　　給花寶寶排隊中班教案篇2

　　一、教學內容：

　　中班數學活動《給花寶寶排隊》

　　二、教學目標：

　　1、認識數字8和9，正確感知8和9的數量，并能匹配相應的數字卡片。

　　2、學會將8個或9個物體按大小的順序進行排列。

　　三、教學準備：

　　1、數量8和9的實物卡片，如蘋果、小花、圓形等。8朵大小不一樣的向日葵，9朵大小不一樣的桃花。《幼兒畫冊》，蠟筆。

　　2、電視機、視頻轉換儀。

　　四、教學重難點：

　　重點：正確感知8和9的數量。

　　難點：能將8個或9個物體按大小的順序進行排列。

　　五、教學方法與手段：

　　直觀感知法、探索操作法、游戲教學法、講解演示法。

　　六、教學過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、引導幼兒用目測或點數的方法，正確感知數量8和9。

　　1、教師出示數量8和9的實物卡片，引導幼兒觀看。

　　2、提問：

　　（1）卡片上有什么？

　　（2）每樣物體有幾個？

　　（3）你是怎么知道的？

　　3、組織幼兒自由回答。

　　4、師：卡片上有8個蘋果，9朵小花。可以用目測或的一個一個點數的方法知道它們的數量。

　　5、觀看老師出示的數字實物卡片。

　　6、根據問題回答，說說卡片上有什么，有多少，介紹自己數的方法等。

　　7、了解、掌握目測和點數兩種不同的點數的方法。

　　幼兒通過觀看實物卡片，來感知數量8和9，在整個過程中充分發揮了幼兒的主動性，也讓幼兒體驗到自主參與數學活動的樂趣。

　　通過自由介紹自己不同的點數方法，既可以豐富幼兒的點數經驗，又可以幫助幼兒掌握更多的點數方法。

　　二、引導幼兒學會按數量歸類，感知8和9的數量，并匹配相應的數字卡片。

　　1、教師出示兩幢房子，房頂上標有數字8和9，引導幼兒認讀。

　　2、教師出示一張8和一張9的實物卡，先請幼兒感知兩張卡片的數量。師：我們一起來玩一個游戲叫“租房子”。

　　3、教師交代游戲玩法，幼兒傾聽。（如果想住進房子里，那么必須是8個好朋友在一起住進8這幢房子里；9個好朋友在一起可以住進9這幢房子里。）

　　4、組織幼兒玩游戲，將8個花寶寶住進8的房子；9個圓形住進9的房子。

　　5、以同上的方法，再出示若干不同數量的實物卡，請幼兒放一放。

　　6、認讀標有數字8和9的房子。

　　7、感知兩張數量不同的實物卡片。

　　8、傾聽教師介紹游戲“租房子”的玩法，知道數字8對應的數量是8；數字9對應的數量是9。

　　9、個別幼兒示范玩游戲。

　　10、集體玩游戲。

　　以“租房子”的游戲形式開展活動可以更好地激發幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒鞏固掌握數物匹配的知識要點，活動也顯得更有趣。

　　通過不同組數量的卡片進行游戲、操作，可以扎實幼兒的匹配意識。

　　三、組織幼兒學習將數量8和9的物體，按從小到大或從大到小的規律進行排序。

　　1、教師出示排序在板上8朵大小不一樣的向日葵的圖片。

　　2、提問：

　　（1）板上一共有幾朵向日葵？

　　（2）它們有什么區別？

　　3、組織幼兒觀察回答。

　　4、師：請你們按照一定的順序將這幾朵向日葵來排排隊。

　　5、請個別幼兒將幾朵向日葵按一定的順序進行排列，并介紹自己的排序方法。（從小到大或從大到小的順序排列。）

　　6、組織幼兒以同樣的方法再對9朵桃花進行排序。

　　7、數數在排序在板上一共有幾朵向日葵，說說這幾朵向日葵有什么區別。

　　8、嘗試將這幾朵向日葵按照一定的順序來排排隊。

　　9、個別幼兒上前操作，試一試，如可按從小到大，或從大到小的順序。

　　10、以同樣的方法再對9朵桃花進行排序。

　　這一環節充分發揮了幼兒的主動性，讓幼兒通過自己的觀察來點數向日葵的數量，說說幾朵向日葵間的不同之處等，培養了幼兒的觀察力。

　　另外，讓幼兒通過自己操作進行排序，可以加深幼兒對順序排序的印象，從而掌握從小到大或從大到小的兩種不同方式，豐富幼兒的排序經驗。

　　四、幼兒動手操作“花寶寶”，鞏固幼兒感知8和9的數量。

　　1、結合《幼兒畫冊》，交代操作要求。

　　師：出示兩朵花，請幼兒根據要求將每朵花瓣上數量是8的物體涂成玫紅色；數量是9的物體涂成黃色。

　　2、組織幼兒動手操作《幼兒畫冊》，教師巡回指導幫助。

　　3、作品評析。

　　請幼兒互相欣賞、檢查別人涂色完成的花朵和自己的是否一樣。

　　1、傾聽教師交代操作要求。

　　2、動手操作《幼兒畫冊》，正確點數8和9的數量，并按要求涂上相應的顏色。

　　3、互相檢查、欣賞同伴的作品。

　　給每位幼兒動手操作的`機會，讓每位幼兒有鍛煉的機會，更好的感知8和9的數量。

　　在幼兒操作的同時，也能幫助教師及時發現問題，及時解決問題。另外，在欣賞其他小朋友作品的同時，也是對自己作品的檢查，同時也幫助幼兒再次鞏固掌握8和9數量的點數經驗。

　　七、教學反思：

　　在活動第三個環節排序的掌握上，孩子們基本都能掌握從小到大和從大到小這兩種方法。最后幼兒的操作活動中，我發現班上大多數幼兒都能很好的掌握目測和點數的方法，準確的點數出9以內的數量，而且也能根據要求給對應的花瓣涂上顏色。但是，我發現除了個別粗心的幼兒會涂錯一兩片花瓣，也有個別動手能力較差的幼兒，沒有根據要求來涂色，而是隨意的亂涂，所以在這方面的動手能力還需要加強。

　　在今天的數學活動中我也結合了一些情景游戲的內容，所以幼兒參與活動的興趣還是較高的，通過游戲的方式掌握了8和9的數量，也能夠匹配相應的數字卡片，活動的整體效果較好。另外，我覺得自己教具設計的還不是很好，如我準備了9朵大小不一樣的桃花請幼兒排列，可是有其中有幾朵花的大小區別并不是很明顯，所以影響了活動效果，以后教具設計還需要更精細化些。

　　給花寶寶排隊中班教案篇3

　　設計意圖：

　　本課我們學習認識數字8和9，感知8和9的數量，并且能將8和9個物體按大小順序排列。我們通過用具體形象實物和感官能夠認識的圖形，來講解8和9抽象的數字。幼兒在游戲中體驗學習數學的快樂。

　　活動目標：

　　1.認識數字8和9，正確感知8和9的數量。

　　2.學會將8和9個物體按大小順序排列。

　　3.體驗數學游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一張數字卡?

給花寶寶排隊中班教案

給花寶寶排隊中班教案 篇1

給花寶寶排隊中班教案 篇2

給花寶寶排隊中班教案 篇3

　　給花寶寶排隊中班教案篇1

　　給花寶寶排隊中班教案篇2

　　給花寶寶排隊中班教案篇3