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白色的金盞花教案

時間：2022-05-05 15:51:49 教案

白色的金盞花教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的白色的金盞花教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

白色的金盞花教案

白色的金盞花教案 1

　　教學目標：

　　知識目標

　　用自己喜歡的方法認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解內容。

　　能力目標

　　說說老奶奶是怎樣培育出純

　　情感目標

　　懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

　　教學難點：

　　懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

　　教學準備：

　　課文錄音、多媒體課件

　　教學流程：

　　一、創設情境

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬⒊踝x課文，了解課文內容，認識本課生字。

　?。ǘz查讀書效果

　?。ㄈ?、再讀課文，理清文章脈絡

　　思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？

　　交流，請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。

　?。ㄋ模?、指名分段朗讀課文。

　　討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？

　　聽取小組學習情況匯報。

　　小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的.，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

　　出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！?/p>

　　你想對老奶奶說些什么

　　起初，家里人對這件事情是什么態度？家人為什么那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）

　　此時，你認為老奶奶的家人會說什么？

　　當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什么事情？

　　此時，老奶奶又怎么對他們說的？

　　你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？

　　你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

　　學了這篇課文，你有什么感受或收獲？

　　小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。

　　三、回顧課文主題。

　　朗讀課文。

　　組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。

　　反饋學習情況。

白色的金盞花教案 2

　　教材簡析

　　《白色的金盞花》是畢淑敏寫的一篇記敘文。文章寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，一位老奶奶經過20年的精心培育，終于獲得成功，但她沒有領到重金。這篇課文贊揚了老奶奶踏實堅韌的精神，說明了只要認準目標，持之以恒，一定會收到滿意的成果。全文僅是自自然然地講述她20年的培育過程，讓人們看到老奶奶的崇高精神風貌。特別是后半部分，寫她在園藝所沒有兌現重金的情況下，仍說“可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來”，更令人感動。老奶奶的偉大是平凡中的偉大，她所追求的只是能為他人、為社會盡點綿薄之力而已。

　　設計理念

　　語文課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，提倡探究性閱讀和創造性閱讀。本教學設計緊扣“目標專一、持之以恒”這一中心，采取以讀為主、質疑探究、自主合作的方法進行閱讀，通過朗讀、感悟重點詞句，領悟“持之以恒”精神的可貴之處。

　　教學目標：

　　1、認識5個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學生進一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。

　　教學重點、難點：

　　從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標專一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現實生活中的'意義。

　　教學手段：

　　多媒體課件

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　?。ǔ鍪疽欢浣鸨K花）同學們，你們知道這是什么花嗎？（不知道）這種花叫做金盞花（板書：金盞花）。金盞花不只是黃色的，還有其它顏色的呢？（出示圖片）能說說你剛才看到的金盞花是什么顏色的嗎？（紅色、黃色）金盞花除了金色、紅色，就是棕色。同學們，現在有這樣一則消息。（出示消息：美國博培公司懸賞兩萬美元，征全世界第一朵純白金盞花。）（板書：白色的）你愿意試一試，種一種嗎？為什么想種？（學生自主交流）56年前愛荷華州有一位名叫愛麗絲·凡克的老奶奶也看到了這樣一則消息，大家想知道她是怎么做的嗎？這節課，就讓我們走進快樂讀書屋去尋找答案。（出示課題，齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　1.請同學們把書翻到105頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，并思考這篇課文的主要內容。

　　2.同學們看這些詞語，你們都認識嗎？指名讀詞，如果他讀得正確，大家就跟著讀。

　　3.（出示：播種。“種”字變紅）同學們，你們知道“種”字有幾個讀音嗎？（兩個）是的，“種”在這個詞中也有兩個讀音，（出示：句子）“種”字在課文中多次出現，看看在這段話中應該怎么讀？（生自主練習）指名讀。那誰能說說，“種”字在什么情況下讀三聲？什么時候讀四聲嗎？（生回答，師點撥）

　　4.你知道課文主要寫了什么嗎？（指名回答）

　　三、交流感悟

　　1.請同學們默讀課文，思考老奶奶為什么要種植金盞花，她是怎么想的？怎么做的？結果如何？找到答案后和你同桌交流交流。（出示要求）學生根據學習提示，自主學習。

　　2.匯報交流。

　?。?）指名匯報。

　　教師點撥：①種植的原因：兩萬美金和好奇心。②老奶奶想我為什么不試一試呢？于是決心一個人干下去。③老奶奶用的是擇優強化的方法。④老奶奶在這些年中遇到了很多困難（出示：一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑——依然滿懷信心地種植金盞花……）指名讀。在這20年中，老奶奶無數次的遭到家人的反對，可她——從不沮喪懷疑，一直堅持著；老奶奶的兒女遠走了，丈夫也去世了，生活中發生了許多的事，可老奶奶依然——滿懷信心地種植金盞花。老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難嗎？（出示課件）

　　學生補充填空，師生配合朗讀。

　　盡管老奶奶的生活遭遇了很多變故，可她仍然滿懷信心的種植金盞花。“功夫不負有心人”，老奶奶終于種出了白色的金盞花。（出示白色的金盞花）同學們，這就是世界上第一朵純白色的金盞花。請同學們齊讀課文的第四自然段。（出示：老奶奶種出了金盞花）師讀。怎樣寫才能使這個句子體現老奶奶的艱辛和堅持呢？組織交流。

　?。?）至此，一個連專家都感到束手無策的大難題，竟在一位對種子遺傳學一無所知的老太太手中自動破解，這不能不說是一個莫大的奇跡。當老奶奶種出了白色的金盞花之后，她會怎么想，怎么做呢？集體交流。

　　過渡：老奶奶用了20年的時間堅持種植白色的金盞花，那究竟是什么力量在一直支撐著她呢？難道真的是那兩萬美金嗎？

　　（出示：她甚至不知道現在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出來純白色的金盞花）指名讀，談談自己的理解。重點抓住兩個“不知道”加以體會。（兩個不知道體現了：1.老奶奶沒有把賞金放在心上；2.體現了老奶奶堅定的信念和執著的精神；3.老奶奶是個愛花的人。）帶著自己的感受齊讀。

　　（3）一年之后，當老奶奶知道賞金不能兌現的時候，她是怎么說的呢？你感受到了什么呢？（這是老奶奶在聽到園藝所所長電話后的回答。為美化社會，為繁榮園藝事業，她愿意繼續無償地做下去，這才是真正的“無私奉獻”?。?/p>

　　四、續寫練習，拓展延伸。

　　1.同學們，老人用了20年的時間創造了奇跡，不但如此，她還想要種植黑色的金盞花。你愿意把接下來的故事寫完嗎？請同學們動筆續寫這個故事。（生動筆寫，集體交流、評議）

　　2.曾經那么普通的一粒種子，也許誰的手都曾捧過，卻因為少了一份以心為圃、以血為泉的培植與澆灌，才使得自己的生命錯過了一次最美麗的花期?？衫夏棠逃昧?0年的時間培植出了第一朵金盞花，這是一種什么樣的精神呢？

　　老奶奶正是用這種堅持不懈、持之以恒的精神，創造了世界奇跡。你們從老奶奶身上應該汲取些什么呢？

　　五、總結提升

　　持之以恒地朝著正確的方向前進，成功的日子就會日益接近。同學們，記住：只要天天進步，小進步也會創造出大奇跡。

　　板書設計：

　　白色的金盞花

　　持之以恒

　　創造

　　奇跡

白色的金盞花教案 3

　　教學目標：

　　1、認識5個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學生進一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。

　　教學重點、難點：

　　從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標專一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現實生活中的意義。

　　教學手段：

　　多媒體課件

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　（出示圖片）同學們，你們知道這是什么花嗎？（不知道）這種花叫做金盞花（板書：金盞花）。能說說你剛才看到的金盞花是什么顏色的嗎？（紅色、黃色）金盞花除了金色、紅色，就是棕色。同學們，現在有這樣一則消息。（出示消息：美國博培公司懸賞兩萬美元，征全世界第一朵純白金盞花。）（板書：白色的）你愿意試一試，種一種嗎？（愿意或者不愿意，愿意的繼續追問：你能堅持種植多長時間？）。1954年愛荷華州有一位老奶奶就看到了這樣一則消息，同學們想知道她是怎么做的嗎？這節課，就讓我們走進快樂讀書屋去尋找答案。

　　二、初讀感知

　　1、請同學們把書翻到105頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，并思考這篇課文的主要內容。

　　2、為了能把課文讀得更順暢，我們首先要掃清閱讀障礙。老師現在要考考大家。（出示詞語：懸賞枯萎沮喪呵護兌現金盞花遺傳學橘黃播種）

　　3、課文讀過一遍，你知道課文主要寫了什么嗎？

　　三、交流感悟

　　1、請同學們默讀課文，思考老奶奶為什么要種植金盞花，她是怎么想的？怎么做的？結果如何？找到答案后和你同桌交流交流。（出示要求）學生根據學習提示，自主學習。

　　2、匯報交流。

　　★指名匯報（出示：一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑——依然滿懷信心地種植金盞花）指名讀。在這20年中，老奶奶無數次的遭到家人的反對，可她——從不沮喪懷疑，一直堅持著；老奶奶的兒女遠走了，丈夫也去世了，生活中發生了許多的事，可老奶奶依然——滿懷信心地種植金盞花。同學們，這段的結尾出現了省略號，你能想象一下老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難嗎？

　?。▽W生自主交流）

　　盡管老奶奶的`生活遭遇了很多變故，可她仍然滿懷信心的種植金盞花?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，老奶奶終于種出了白色的金盞花。齊讀第四自然段。（出示擴句練習：老奶奶種出了金盞花）你能通過剛才的學習完成這個練習嗎？看誰完成得更加出色。組織交流。

　　★至此，一個連專家都感到束手無策的大難題，竟在一位對遺傳學一無所知的老太太手中自動，這不能不說是一個莫大的奇跡。當老奶奶種出了白色的金盞花之后，她會怎么想，怎么做呢？請同學們發揮想象，動筆寫下來。集體交流。

　　（出示：她甚至不知道現在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出來純白色的金盞花）指名讀，談談自己的理解。重點抓住兩個“不知道”加以體會。（第一個“不知道”說明老奶奶不貪圖“重金”。她根本沒有關注“重金懸賞”，所以她不在意“啟事是否有效”；第二個“不知道”更進一步說明老奶奶不關心“重金”是否能到手。兩個不知道揭示了老奶奶純潔、正直、樸素的品格，表明她培育白色金盞花毫無功利目的，只是想為社會做貢獻，為園藝事業作貢獻。）齊讀，體會老奶奶的高尚情操。

　　★一年之后，當老奶奶知道賞金不能兌現的時候，她是怎么說的呢？你感受到了什么呢？（這是老奶奶在聽到園藝所所長電話后的回答。為美化社會，為繁榮園藝事業，她愿意繼續無償地做下去，這才是真正的“無私奉獻”?。?/p>

　　3。曾經那么普通的一粒種子，也許誰的手都曾捧過，卻因為少了一份以心為圃、以血為泉的培植與澆灌，才使得自己的生命錯過了一次最美麗的花期。可這位愛荷華州的愛麗絲·凡克奶奶卻創造了這個奇跡，你覺得老奶奶是一個怎樣的人呢？

　　4。我們能從老奶奶培育白色金盞花的故事中，體會到什么呢？（學生談體會）

　　四、續寫練習。

　　同學們，老人用了20年的時間創造了奇跡，不但如此，她還想要種植黑色的金盞花。你愿意把接下來的故事寫完嗎？請同學們動筆續寫這個故事。（生動筆寫，集體交流、評議）

　　五、總結

　　持之以恒地朝著正確的方向前進，成功的日子就會日益接近。同學們，記住：只要天天進步，小進步也會創造出大奇跡。

　　板書設計：

　　白色的金盞花

　　持之以恒

　　創造奇跡

白色的金盞花教案 4

　　〔解題〕

　　《白色的金盞花》是畢淑敏寫的一篇記敘文。文章寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，一位老奶奶經過２０年的精心培育，終于獲得成功，但她沒有領到重金。這篇課文贊揚了老奶奶踏實堅韌的精神，說明了只要認準目標，持之以恒，一定會收到滿意的成果。

　　《白色的金盞花》這個標題是一個偏正詞組，中心詞是“金盞花”。“金盞花”，又稱“金盞菊”，菊科。一、二年生草本植物。葉互生，莖下部葉匙形，莖上部葉長橢圓形。頭狀花序單生枝端，春夏季開花，開舌狀花和管狀花，一般為淡黃色、橘黃色或棕色。原產歐洲南部。是常見的觀賞花卉。

　　〔結構分析〕

　　本文按事情發展順序記敘，共７個自然段，可分三部分。

　　第一部分（第１、２自然段），寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，老奶奶決心試著培育。

　　第二部分（第３、４自然段），寫老奶奶用２０年時間，終于培育出純白的金盞花。這部分詳細寫了老奶奶不斷用擇優強化的做法，持之以恒的培育歷程。

　　第三部分（第５～７自然段），寫老奶奶培育成功的結果和下一步的理想。先寫老奶奶寄種子，再寫園藝所未付賞金，最后寫老奶奶還想培育其他顏色的金盞花。

　　〔語意理解〕

　　“老奶奶在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白色的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思議。不過，我為什么不試試呢？”

　　第一自然段有５句話，寫出要培育白色金盞花的緣由。老奶奶是在“報上”看到的消息，又是國家正規單位園藝所發出的可靠的消息。“重金懸賞”，足見純白金盞花的重大價值。第２至第５句，都是寫老奶奶的心理活動。第一層寫培育目標太難，第二層寫決心試試。兩層連起來表現老奶奶內心的矛盾與斗爭，最后，用反問形式表示老奶奶決心克服困難，干一件對社會有益的事情?！爸亟饝屹p”，用巨額金錢公開征求別人幫助做某件事情?！安豢伤甲h”，原為佛家語，含有神秘奧妙的意思，本文指不能想象，不能理解。

　　“一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。兒女遠走了，丈夫去世了，生活中發生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地種植金盞花……”

　　雖只有兩句，卻把老奶奶培育白色金盞花的執著精神描寫了出來。第１句從時間角度寫老奶奶能長期堅持研究培育，說明老奶奶有毅力。“春種秋收”，概括一年的種植過程?！把h往復”，表示周而復始地來回反復地運作?！熬趩省?，灰心失望。這幾個詞語說明老奶奶在年復一年的種植研究中，一直信心百倍，第２句，寫老奶奶排除家庭變故的影響堅持研究培育，說明老奶奶很堅韌。表現老奶奶認定目標，腳踏實地，持之以恒的精神。

　　“她甚至不知道現在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白色金盞花?！?/p>

　　這一句話連用兩個“不知道”，揭示老奶奶純潔、正直、樸素的品格，表明她培育白色金盞花毫無功利目的，只是想為社會做貢獻，為園藝事業做貢獻。第一個“不知道”，說明老奶奶不貪圖“重金”。她根本沒有關注“重金懸賞”，所以，她不在意“啟事還是否有效”。第二個“不知道”，再進一步說明老奶奶不關心“重金”是否能到手。“是否有人培育出純白金盞花”，暗含“是否有人領走賞金”之意。

　　“老奶奶對著聽筒小聲說，只想問一問，你們可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來……”

　　這是老奶奶在聽到園藝所所長電話后的回答。園藝所所長在電話中說明“賞金不再兌現”，問老奶奶“有什么其他要求嗎？”這個“其他要求”是指賞金之外的要求。面對這些，老奶奶的回答卻回避了，進而表示如果需要，她可以培育出其他顏色的金盞花。這是多么高尚的境界！“利己”之事絕然不提，“利人”之事百做不厭。為美化社會，為繁榮園藝事業，她愿意繼續無償地干下去，這才是真正的“無私奉獻”！老奶奶的話是“小聲”說的。面對取消“重賞”，她心如止水，異常平靜，反映老奶奶的良好心態，進一步表現她的高尚的品格。老奶奶培育出了純白的金盞花，她更是一株純潔無瑕的'金盞花。

　　〔寫作特點〕

　?。保闷桨子洈⒄宫F人物風貌。

　　作者寫此文的宗旨在于頌揚老奶奶的高尚的品格。文章寫她用漫長的２０年，培育出純白金盞花的事，寫得十分樸素、平白。全文不涉及生物遺傳學上的高深理論，也不過多地鋪排、形容與描繪，僅是自自然然地講述她２０年的培育過程，讓人們看到老奶奶的崇高精神風貌。特別是后半部分，寫她在園藝所沒有兌現重金的情況下，仍說“可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來”，更令人感動。老奶奶的偉大是平凡中的偉大，她所追求的只是能為他人、為社會盡點綿薄之力而已。

　?。玻_頭結尾對表現主題的作用。

　　文章開頭第１句就交代事件起因，一點彎子不繞，也不做背景介紹，顯得利落、簡潔。結尾尾寫老奶奶與園藝所所長對話，不談待遇，不答復所長問題，卻出人意料地提出想繼續培育其他顏色的金盞花。所長讓老奶奶提要求，實際在暗示老奶奶，可以適度地要待遇，因為你做了貢獻。老奶奶不僅不提，甚至干脆不談這個話題，可見老奶奶的思想境界何等崇高。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　?。?通過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學生進一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。

　?。?能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３.認識5個生字。

　　〔教學重點、難點〕

　　從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標專一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現實生活中的意義。

　　〔教學準備〕

　　學生課前查找有關金盞花的資料、圖片。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學１課時。

　　〔閱讀建議〕

　　建議采取“自主感悟”的方法進行閱讀。

　　1.匯報資料，導入新課。

　　⑴學生匯報課前所查找的有關金盞花的資料、圖片，著重說說它都有哪些顏色。

　?、七^渡：學生剛才談到了許多顏色，可就是沒有白色。（板書課題）學生質疑：讀了題目后都想知道些什么？

　　2.自由讀課文，整體感知。

　?、艑W生選擇自己喜歡的方式讀課文，感知課文內容，注意讀準字音。

　?、菩〗M互動。小組內互讀課文，比一比誰讀得正確、流利、有感情。

　?、沁呑x邊想：剛才提出的問題是否在文章中找到了答案，可以在小組內進行交流。

　　３.自主感悟。

　?、爬夏棠淌侨绾闻嘤霭咨慕鸨K花的？從課文中畫出有關的語句。

　?、莆恼碌谌匀欢谓Y尾出現了省略號，想象一下老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難。

　　⑶在學生理解句子含義的基礎上，指導學生朗讀?？梢韵戎该x，再鼓勵學生評價，在評價之后，再指導學生讀出感情。

　　4.展開想象，體會“持之以恒”的精神的可貴。

　?、判〗M互相交流：如果你目睹了整個培育過程，你都想對老奶奶說些什么？

　?、迫嘟涣鳎赫勔徽勛约鹤x過課文后的體會。

　　5.擴展延伸。

　　引導學生說說在哪些方面我們同樣需要老奶奶這種精神？

　　6.檢查識字。

　　“棕、枯、沮、呵”是左右結構，左窄右寬。“喪、兌”是上下結構。

　　7.推薦作業。

　?、胚€知道哪些關于“目標專一、持之以恒”的故事？教師可以圍繞這一主題組織學生在全班開展一次“講故事”比賽。

　?、崎喿x《第八次》。

　　資料

　　第八次

　　古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊英勇地抗擊外國侵略軍。

　　可是一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。直到第八次終于結成了一張網。

　　布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

　　他四處奔走，召集打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

白色的金盞花教案 5

　　教學目標：

　　依據課程標準及單元訓練重點、本文特點，確定教學目標如下：

　　1、認識5個字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過閱讀老奶奶培育金盞花的故事，學生進一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。

　　教學重難點：從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標專一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現實生活中的意義。

　　教學準備：課件

　　教學流程：

　　一、圖片激趣、導入新課。

　　孩子們，上課之前老師先請大家放松一下，欣賞一組圖片，希望能帶給你好心情。[播放課件]漂亮嗎？

　　說起花，你喜歡什么花呀？看起來大家都是愛花的人。今天，老師再介紹一種花給你們認識。它的名字叫金盞花。板書：[金盞花]顧明思義，猜猜這種花什么顏色？[黃色、金色]

　　真聰明，看屏幕，[播放課件]金盞花又叫金盞菊，是城市綠化美化的主要花卉。大多為黃色、橙紅或棕色。

　　可是，有這么一位老奶奶卻培育出了純白色的金盞花，聽到這個消息，你有什么問題想問嗎？[板書：怎樣培育出？為什么要種這種花？]

　　你真善于思考，問題很有價值。[板書]這節課就讓我們走進快樂讀書屋七，看看這?