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小班科學教案《蛋寶寶，站起來》

時間：2022-05-06 05:06:10 教案

小班科學教案《蛋寶寶，站起來》

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班科學教案《蛋寶寶，站起來》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學教案《蛋寶寶，站起來》

小班科學教案《蛋寶寶，站起來》1

　　活動目標

　　在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒思維能力與動手能力。

　　活動準備

　　熟蛋80個、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

　　活動過程

　　1、以音樂活動，激發幼兒參加實驗的興趣。

　　（1）師彈奏樂曲，幼兒做律動《學做解放軍》進活動室。

　　（2）出示蛋寶寶。

　　師引導語：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學解放軍做立正的'動作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”

　　師啟發幼兒想一想。

　　2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

　　（1）給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。

　　（2）幼兒操作，師觀察并及時鼓勵。

　　（3）小結。

　　① 幼兒匯報操作結果。

　　② 師小結：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。

　　③ 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？

　　3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。

　　（1）引導語：“老師請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來。”介紹材料名稱：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。

　　（2）讓幼兒動手操作，借助各種材料使蛋站起來。

　　交待規則：

　　①拿材料時要聲音輕，動作輕；

　　②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

　　幼兒自由探索使蛋站立的方法。

　　（3）在觀

　　察中，都是重點讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹立信心，體驗成功樂趣。

　　（4）師生共同總結“蛋寶寶站立的各種方法”。

　　請幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。

　　請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

　　師小結：

　　①蛋方在瓶蓋里；

　　②蛋放在沙包上；

　　③將碎布、手帕揉作一團，放上蛋；

　　④瓶子裝入沙子，放入蛋；

　　⑤積木交叉搭，放上蛋。

　　4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然結束。

　　延伸活動： 讓幼兒進一步探索事物間的聯系。

　　1、交待問題：

　　①為什么蛋寶寶要在材料王國的幫助下才能站立？

　　②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢？

　　2、幼兒帶著問題思考，為下一個活動做鋪墊。

小班科學教案《蛋寶寶，站起來》2

　　設計意圖：

　　幼兒經常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結構、種類和營養價值等。隨著活動的深入，他們對蛋充滿了好奇，已經有幾名幼兒在晨間活動旋轉雞蛋時嘗試著讓蛋站立。本次活動，就是從孩子的興趣點出發，以游戲的形式貫穿全過程，讓孩子快樂感知的同時，進行有目的的操作、探索，同時鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流，以獲得有意義的經驗。

　　活動目標：

　　1、進一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進行分類。

　　2、探索蛋站立起來的多種方法，激發好奇心。

　　3、能大膽操作、勇于創新，在活動中獲得成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。

　　2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。

　　3、母雞、鵪鶉的家各一個和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。

　　活動過程：

　　一、在游戲情景中，進一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的`特點。

　　1、與蛋寶寶“捉迷藏”進一步區分雞蛋、鵪鶉蛋。

　　（1）今天，我們班來了許多蛋寶寶，它們都躲起來了，要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下，它們會藏在哪里呢？（幼兒相互討論）

　　我們來一起找一找吧！（幼兒尋找蛋寶寶）

　　每個小朋友都找到了蛋寶寶，有的找到一個，有的找到兩個或更多，并講述找到了什么蛋寶寶。

　　2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

　　蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來幫蛋寶寶洗一洗吧！（播放洗澡音樂）

　　剛才幫蛋寶寶洗澡時，覺得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）

　　二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來的多種方法。

　　1、幼兒嘗試用自己身體的各個部位讓蛋寶寶站起來。

　　（1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會摔倒，你有什么辦法幫助它能站穩不摔跤嗎？我們來試試看。（提醒幼兒愛護蛋寶寶）

　　誰來告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來的？（創設機會，鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流）

　　小結：剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來了，有的用手一托蛋寶寶就站起來了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來了……

　　2、幼兒嘗試利用各種材料讓蛋寶寶站起來。

　　（1）老師為你們準備了許多材料朋友，它們也想來幫助蛋寶寶，我們請材料朋友來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？

　　師：蛋寶寶都站起來了嗎？好，別動，我們坐下一起來講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來的。

　　小結：我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來了，有的用積木讓蛋寶寶站起來了，有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……

　　三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類，體驗成功的喜悅。

　　看，誰來了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）

　　他們來找自己的寶寶了，看清楚你拿的是誰的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說一句什么話呢？（根據母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語言進行交流）

　　蛋寶寶們都回家了，小朋友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說什么呢？

小班科學教案《蛋寶寶，站起來》3

　　活動目標： １．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　２．激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

　　３．樹立自信心，體驗成功的樂趣。

　　活動準備： 熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動過程： （一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。

　　師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？

　　（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。

　　１．請幼兒討論思考。

　　２．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

　　３．幼兒交流操作方法。

　　４．教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

　　５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

　　（環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。）

　　（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　１．出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　２．幼兒自由選擇材料進行試驗。

　　３．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

　　４．幼兒相互參觀，交流方法。

　　５．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

　　（環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）

　　活動延伸： 蛋寶寶送禮物。

　　教后小記： 《綱要》中關于科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。

　　一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的'對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平,活動內容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。

　　二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發展幼兒的想象力,創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發明,幼兒把自己看成是一個能有新發明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。

　　三、創設游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。

小班科學教案《蛋寶寶，站起來》4

　　活動目標：

　　1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　2.激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

　　3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動過程：

　　(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。

　　師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?

　　(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。

　　1.請幼兒討論思考。

　　2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

　　3.幼兒交流操作方法。

　　4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

　　5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

　　(環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的.事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。)

　　(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　2.幼兒自由選擇材料進行試驗。

　　3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

　　4.幼兒相互參觀，交流方法。

　　5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

　　(環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)

小班科學教案《蛋寶寶，站起來》5

　　一、目標：

　　1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

　　2、與材料的互動中獲得有關物體支撐的經驗。

　　二、準備：

　　若干熟雞蛋、沙包、瓶蓋、橡皮泥、積木、電線、海棉。

　　三、過程：

　　1、蛋寶寶想要站起來。

　　——跟隨音樂節奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束是做立正的動作。

　　——有許多雞蛋寶寶也想學我們的樣子站起來，你們愿意幫助它們嗎？

　　2、我幫雞蛋寶寶站一站。

　　——引導幼兒嘗試在桌面上讓雞蛋寶寶站起來的'方法。

　　提問：小朋友們，你們有沒有幫助雞蛋寶寶站起來？

　　那么，雞蛋寶寶為什么站不起來？（因為雞蛋寶寶兩頭尖）

　　3、找“朋友”幫忙。

　　——雞蛋寶寶站不起來一定很著急，老師請來了許多材料朋友來幫助它們，我們一起來看看是誰！（積木、沙包、瓶蓋、橡皮泥、電線、海棉）

　　——鼓勵幼兒運用材料進行嘗試，探索讓雞蛋站起來的方法。

　　——請幼兒說說自己是用什么材料幫助蛋寶寶站起來的，并請幼兒進行演示。

　　——那么哪種材料可以讓蛋寶寶站得跟更穩呢？組織幼兒互相交流。

　　4、將材料朋友與蛋寶寶請到科學角中，讓幼兒繼續進行探索發現。

小班科學教案《蛋寶寶，站起來》6

　　活動目標；

　　1、引導孩子通過實驗操作來尋找讓蛋站立的不同方法；

　　2、學會用實踐來驗證自己的猜測；

　　3、體驗實驗活動帶來的喜悅；

　　活動準備；

　　人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉換儀等；活動過程；

　　一、出示材料，猜測哪些材料能是蛋站立；

　　1、出示蛋，請幼兒說說蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）

　　2、介紹輔助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請幼兒猜測哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。二、學會用實驗來驗證自己的猜測；

　　1、幼兒動手實驗，進行驗證。

　　2、介紹自己的實驗結果，補充完成表格的記錄。

　　瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。

　　3、提出問題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？三、操作實驗，尋求毛線使蛋站立的方法；

　　1、孩子第一次操作，教師指導；

　　提醒孩子可以用繞的.方法將一條長長的毛線繞成圓圓的，使蛋站立。

　　2、介紹孩子的實驗結果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的成功，有的沒有成功，并利用視頻來比較從中找出原因：圓圈的大小決定蛋是否能站立。

　　請成功的孩子為大家示范他是怎樣繞的；

　　3、孩子借鑒他人的經驗第二次實驗

　　教師要提醒孩子注意圈的大小，不能太大，也不能太小。

　　請孩子說說是否成功，體驗實驗成功的喜悅。

小班科學教案《蛋寶寶，站起來》7

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對如何使雞蛋站起來具有好奇心。

　　2.鼓勵幼兒探索、發現雞蛋站起來的多種方法。

　　3.培養?