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          小班好餓的毛毛蟲教案

          時間:2022-05-06 18:36:50 教案

          小班好餓的毛毛蟲教案

            作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小班好餓的毛毛蟲教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

          小班好餓的毛毛蟲教案

          小班好餓的毛毛蟲教案1

            設計意圖

            幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事,但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯系在一起,不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程,而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

            活動目標:

            1、閱讀故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

            2、能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內容,欣賞畫面造型美和色彩美。

            3、閱讀過程中樂意點數,對故事中的數量關系感興趣。

            活動重點:

            能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內容。

            活動難點:

            欣賞畫面造型美和色彩美,逐步養成自主閱讀的良好習慣。

            活動過程:

            一、出示掛圖,引出課題。

            今天,老師給大家帶來了一個好看的圖書,你們看,是關于誰的故事呢?毛毛蟲到底發生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

            二、師幼分享閱讀。

            教師閱讀文字,幼兒欣賞畫面,根據內容及時與幼兒互動。

            提問:它開始去找吃的。星期一,他吃了什么?(請幼兒回答后,用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里,嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。)

            三、聽故事錄音,教師翻閱掛圖,幼兒欣賞故事。

            四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》,鼓勵幼兒看圖講述故事,數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物,再和同伴交流。

            活動反思:

            一、注重幼兒的語言表達,但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說,但我發現并不是說得越多就越好,在活動中,我發現部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的'話,自己并沒有通過思考在回答。顯然,這樣的回答的無效的。這時,老師應該給他們搭建一個腳手架,幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點,使每個不同水平的幼兒“挑一挑,摘桃子” 。

            二、語言學習停留在表面,沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用,把語言運用看成是語言學習的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敘事性的語言表達方式,而我發現自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”,而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下,針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語言來表述,而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步:先讓他用自己的話講完整,再鼓勵其用敘事性的語言來表述。

          小班好餓的毛毛蟲教案2

            一、活動目標

            1.通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。

            2.感受繪本故事帶來的色彩美。

            二、活動準備

            PPT 每個孩子一個大袋子

            三、活動過程

            1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片

            教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊?看看它在干什么?它長什么樣啊?毛毛蟲可調皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書里,看,它來了…”

            2.理解故事內容

            結合PPT講解故事

            (1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

            提問:毛毛蟲現在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!

            (2)繼續講到“星期五,它吃了五個桔子,可是,肚子還是好餓。”

            提問:哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了兩個梨子,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個?我們一起來看看是不是六個!哇,這么多好吃的啊,我們先來數數是不是六個?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?

            (3)繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”

            提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛啊?

            (4)繼續講到“把繭咬破了一個洞,鉆了出來”

            提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的`不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!

            看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

            它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示:它會飛,喜歡花。

            (5)繼續講完

            提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?

            3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》

            老師現在要放一個好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看!

            提問:剛開始的時候有幾只毛毛蟲啊?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?

            4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片

            教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!

            5.結束。游戲:毛毛蟲變蝴蝶

            幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

          小班好餓的毛毛蟲教案3

            教學目標:

            1、引導幼兒感悟故事創意,獲得閱讀快樂,產生持續閱讀的愿望,培養自主閱讀能力。

            2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象,建立初步的讀和寫的信心,培養幼兒的書面表達能力。

            活動準備:

            1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

            2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套,色彩標志與數字卡片一套。

            活動過程:

            一、引題(出示小毛毛蟲圖片)小朋友看,這是誰,(毛毛蟲)這只毛毛蟲又瘦又小,它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了,它會自己找吃的嗎,它會吃什么,吃多少呢,小朋友們想不想知道呀,

            二、猜想故事內容,幼兒翻看《繪本》,提醒幼兒從前往后仔細觀察畫面,猜猜故事內容。

            三、幼兒討論故事內容,幼兒自由結組,和同伴一起看圖,討論故事內容。

            四、集體閱讀,老師引導幼兒仔細觀察畫面,圖上畫了什么,會是什么意思呢,是這樣嗎,

            五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音,提醒幼兒邊聽邊指相應的畫面。

            六、找對應畫面,幼兒聽故事指相對應畫面。

            七、講故事和幼兒一起看書,完整的講一遍故事。

            活動二:

            一、幼兒講故事,請兩名幼兒邊指點畫面,邊講故事內容。

            二、分組討論,

            討論:從這個故事中,你發現了什么,或者認識了什么,學到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽、鼓勵、啟發、指導。提醒幼兒把大家的發現及時地用圖片或符號的形式記錄下來。

            三、集體討論,各組代表發言,其他幼兒補充。同時,老師將幼兒發現按不同的線索,同于表的形式加以概括:

            1、從時間上說,故事從一個星期開始,到下一個星期日,又過了些天。老師將故事發生的時間按順序從上到下排成一列。

            2、小毛毛蟲的成長過程:一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲,又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來,把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序,從上到下對應星期幾的時間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲長得一天比一天答大, 它最后變成一只漂亮的`花蝴蝶。

            學習詞語:又餓有小,又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說一些詞語嗎,(如:蘋果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)

            3、毛毛蟲吃東西的順序:一個蘋果,——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列,同時提醒幼兒正確使用量詞。

            4、毛毛蟲吃東西的數量:1個、2個、3個、4個、5個、許多,一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。 請小朋友從上到下,把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色:青(蘋果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。

            6、從語言表述上看,故事反復用了“可是,還是”的轉折句式,請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例:我已經把這本書看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動作,然后讓幼兒表述。

            教學反思:

            本次活動充分調動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程,以星期作為每段的開頭,各種水果,點心等食物依次的出現,語句排列對應有序,語言內容有鮮明的規律,使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發現興趣,自主的去閱讀,以達到鍛煉的目標。

          小班好餓的毛毛蟲教案4

            教學意圖:

            培養孩子的讀書興趣,繪本很關鍵,因為有趣的繪本,不需要家長老師的刻意引導,孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動,文字很少,而且又簡潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

            教學目標:

            1. 了解毛毛蟲破繭而出的'生長過程。

            2. 用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

            3. 感受色彩美。培養閱讀興趣,發展觀察和想象力。

            教學準備:

            PPT 圖片

            教學過程:

            1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

            這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?

            2.理解故事內容

            結合PPT講解故事

            (1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

            毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!

            (2)講到“星期五,它吃了五個桔子,可是,肚子還是好餓。”

            毛毛蟲吃了這么多水果,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了兩個梨子,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個?數數是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?

            (3)講到“到了晚上它就胃痛起來”

            它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

            (4)講到“把繭咬破了一個洞,鉆了出來”

            告訴小朋友,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!

            看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

            它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣,毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?

            提示:它會飛,喜歡花。

            (5)繼續講完

            毛毛蟲變成蝴蝶了。

            3.游戲:毛毛蟲變蝴蝶

            幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

            教學延伸:

            回家和家長一起表演。

            教學反思:

            《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容,根據幼兒喜歡游戲的年齡特點,讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學中玩,在玩中學。

          小班好餓的毛毛蟲教案5

            《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲,歌詞最后象生詞的運用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習,孩子們對毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行,有很多孩子還能自發地享受音樂故事、并熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段,每個孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點,我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點:選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創設愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間,讓孩子快樂創新。

            活動目標

            1.能模仿學唱歌曲的關鍵句。

            2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

            3.熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

            4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

            5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

            活動重難點

            重點:能學唱歌曲,帶有動作。

            難點:簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

            教學準備

            1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

            2.毛毛蟲手偶

            3.音樂鋼伴

            教學過程

            1、開始部分。繪本故事導入,激發興趣。

            教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。(練聲)

            2、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

            (1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

            師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的.?

            (2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

            (3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

            小結:毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。

            3、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

            (1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

            (2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

            (3)教師通過喂"毛毛",引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

            4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。

            【活動反思】

            繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學領域。

            而本次活動一共三個環節,清晰明了,第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環節,請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數學知識,又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節,讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。

          小班好餓的毛毛蟲教案6

            活動目標:

            1. 能模仿學唱歌曲的關鍵句。

            2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

            3. 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

            4. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

            5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

            活動重點難點:

            活動重點:

            能學唱歌曲,帶有動作。

            活動難點:

            簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

            教學準備:

            1.有閱讀繪本:《好餓的'毛毛蟲》的閱讀經驗

            2.毛毛蟲手偶

            3.音樂鋼伴

            教學過程:

            一、開始部分。繪本故事導入,激發興趣。

            教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 (練聲)

            二、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

            1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

            師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

            2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

            3、教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

            小結:毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。

            三、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

            1、教師邊唱邊帶領幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

            2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

            3、教師通過喂“毛毛”,引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

            四、結束部分。

            隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。

          小班好餓的毛毛蟲教案7

            小班語言活動:好餓的毛毛蟲

            活動目標:

            1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節,在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

            2、鼓勵幼兒根據作品的結構大膽仿編新的內容。

            3、培養幼兒積極參與表演游戲,體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

            活動準備:

            1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》,將每種食物挖出空白圓洞。

            2、可操作“毛毛蟲”教具一個。

            3、幼兒每人大紗巾一塊。

            4、活動前幼兒已學會“毛毛蟲熱身操”。

            活動過程:一、以“毛毛蟲熱身操”導入活動,激發幼兒的學習興趣。

            春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動活動吧!(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

            二、出示故事大書,講述故事,理解作品。

            1、演示“毛毛蟲”教具,分段講述故事,初步理解故事內容。

            (1)故事講至“開始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲會吃什么食物。“又小又餓的毛毛蟲會找到什么食物呢?”

            (2)故事講至“毛毛蟲星期三吃3個李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲還會吃什么食物。

            “猜猜看星期四,毛毛蟲會吃什么呢?吃了多少?(鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲所吃食物以及數量)。

            “星期五,毛毛蟲會吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述)。

            (3)繼續講述故事至“毛毛蟲結了繭”,引導幼兒大膽猜測講述故事結局。

            “毛毛蟲從房子里出來,會有什么變化呢?會變成什么樣子呢?”

            2、引導幼兒共同參與講述,鞏固對故事的理解,體驗毛毛蟲的蛻變過程。

            “毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來講故事吧!”

            三、創造想象與仿編新的故事:請幼兒仿照故事中的結構(毛毛蟲周一至周五的行為)進行仿編。

            “又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,它也去尋找食物,想想看,會吃什么呢?”(鼓勵幼兒根據作品結構較完整的進行仿編)

            四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”,體驗游戲的快樂。

            1、引導幼兒討論創編毛毛蟲的動作,表現毛毛蟲的形象。

            2、結合故事進行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。

            3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。

            活動延伸:1、結合該故事進行計算活動,理解5以內數相互間的大小關系,理解1-5能表示相應數量與物體。

            2、可開展體能游戲:好餓的毛毛蟲。

            一、本活動產生的背景和價值

            1、活動背景

            這幾年,我園著力突顯語言教育特色,以雙語活動創品牌,以早期閱讀和語言活動為特色,結合《綱要》精神試圖為幼兒創造一個自由、寬松的語言學習環境,為幼兒提供更多的國內、國外的優秀兒童讀物、兒童文學作品,從而提高幼兒的語言能力和品味。

            2、作品的特點:

            《好餓的毛毛蟲》這一文學作品是美國作家艾瑞克-卡爾進行創作的優秀的文學作品,在全世界廣泛流傳,故事充滿了詩情與創意,綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實,毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意。故事中描述了蝴蝶的成長過程,它以星期作為每段的開頭,各種水果、點心等食物依次在每天中出現,語句排列對應有序,從語言到內容都具有明顯的規律,使故事讀起來頗具情趣。

            3、教育價值:

            在日常生活中,當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是表現出好奇、害怕等多種反應。然而絕大多數孩子并不知道毛毛蟲最終會變成蝴蝶,我們試圖通過一個生動的小故事,結合與內容相對應形象生動的圖書教具,幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程,同時故事中語言重復較多,有很多情節也比較相似與重復,非常適合小班幼兒語言學習特點,在學習過程中還結合幼兒的年齡特點,在故事開始、高潮后半部分及結尾處,引導幼兒大膽講述故事內容,在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內容,體驗參與文學活動的快樂,同時故事中講到的各類水果,蝴蝶的生命周期,一個星期的概念和數字蘊含了豐富的教育價值。

            二、目標分析:

            作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索,同時結合小班幼兒喜歡游戲的特點從語言及游戲兩個層面提出要求。

            語言目標:

            1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節,在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

            2、鼓勵幼兒仿照作品的結構大膽仿編新的內容。

            游戲目標:培養幼兒積極參與表演游戲,體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

            三、準備分析:

            1、自制的圖書教具的運用:小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具,將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進行觀察,將又小又餓的.毛毛蟲變成活動教具,加上采用拼貼的手法作畫,有四頁截成五分之一至五分之四寬,以梯次編隊,活動的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行,在教具來回的演示中更加吸引幼兒。

            2、紗巾的提供:小班幼兒在活動中更加投入,也喜歡更加具體形象化的東西,對于“繭”這一比較抽象的概念,通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認識,同時神秘化的氣氛使游戲更具趣味性,符合小班幼兒的審美情趣,使文學作品的學習得以升華。

            四、過程分析:

            在活動中結合小班幼兒的學習特點主要采用了以下策略:

            1、情景體驗策略

            小班孩子的自覺性較弱,有意注意的時間較短,不能長時間保持表態學習,因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍,在游戲的情景中感受與學習文學作品,開始部分結合季節特征的“毛毛蟲熱身操”,結合作品的扮演游戲,讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。

            2、設置懸念策略:

            心理學家認為:興趣具有助力作用,也就是說人的興趣可以直接轉化為動機,激發人們進行某種活動。在分段故事的學習中在每一段落前向幼兒“拋”出問題,如:饑餓的毛毛蟲會尋找什么食物呢?毛毛蟲從繭里出來會有什么變化呢?會變成什么呢?,當幼兒很想知道結果與否時便繼續進行學習,幼兒帶著懸念去學習文學作品,激發了學習的目的性,同時也保持較長的注意力。

            3、彈性空間策略:

            作品語句排列對應,從語言到內容有明顯的規律,因此引導幼兒進行了仿編活動,考慮到小班幼兒的特點,仿編的重點不是整個大變動,而只是局部的遷移轉換,引導幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,同時體驗自己能創編新的故事。

          小班好餓的毛毛蟲教案8

            設計思路:

            1、關于教材的選擇:

            《好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的繪本,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點,直觀形象性的動畫,又能激發幼兒觀看的興趣,引導幼兒更好地了解繪本內容。

            2、關于活動的設計:充分利用整合的理念設計本次活動。

            (1)在語言方面,能在仔細觀察畫面的同時,引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認識。

            (2)在科學方面,無形中給孩子帶來了很多的感性認識:星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數量隨著變化而變化,孩子會不自覺地通過目測或點數想知道毛毛蟲到底吃了多少,而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內的數量以及1和許多

            (3)在健康方面,通過理解故事內容,知道要吃適量的東西,注意營養均衡。

            活動目標:

            1、在老師的引導下,講講議議,展開合理的想象。

            2、幼兒樂意在理解故事內容的過程中,知道貪吃會讓自己的.身體不舒服。

            活動準備:ppt、音樂

            活動過程:

            一、導入環節:

            t:猜猜,毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)

            t:今天老師給你們講個故事,故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。

            二、閱讀故事,理解故事內容

            1、有一條毛毛蟲好餓呀,它扭來扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,但是它還是好餓;

            (1)星期二,它吃了什么;(梨)

            (2)星期三,毛毛蟲會吃三個什么呢?(香蕉)(謎語)

            (3)星期四了,毛毛蟲吃了幾個水果呢?(四個草莓)

            (4)接下來的一天是星期幾啊?星期五毛毛蟲可不吃水果了,毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,看看它吃什么?(結合量詞:一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)

            2、我們一起來說說,毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

            t:那毛毛蟲都吃下去會怎么樣啊?(肚子會痛的)

            小結:原來吃的太多了不是一件好事,這樣會把我們的身體吃壞的,我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀!

            于是它就著睡了一覺,第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!

            3、繼續故事:現在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……

            t:猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢?

            最后,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

            三、完整欣賞故事

          小班好餓的毛毛蟲教案9

            一、活動目標:

            1、能用簡單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

            2、在看一看、說一說、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的快樂。

            二、活動準備:

            1、繪本PPT

            2、毛毛蟲變蝴蝶視頻

            3、《化蝶》音樂

            三、活動過程:

            1、回憶繪本內容,講述故事后半部分

            (1)昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎?幼兒個別講述后,教師指導全體幼兒用完整的語言再次講述。

            (2)星期六它會吃些什么呢?(幼兒猜測)我們一起來看看。

            (3)ppt17:毛毛蟲吃了些什么?你一下子吃過這么多東西嗎?猜猜看,毛毛蟲一下子吃了這么多東西會覺得怎么樣?(觀察畫面,發現吃多了不舒服)

            (4)ppt18:那星期天它吃了什么?現在感覺怎么樣?(觀察畫面,理解舒服)現在的毛毛蟲變得怎么樣了?(又肥又大)

            2、觀看視頻,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

            (1)ppt19:毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子,我們給它起了個名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個星期,然后把繭咬破,鉆了出來……鉆出來的會是誰呢?

            (2)我們一起來看一段視頻,你就知道了。

            (3)ppt20:欣賞畫面,驗證猜測。(原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的'本領,最后變成了一只美麗的蝴蝶)

            (4)演一演:如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲,你會怎么表示自己高興的心情呢?(播放《化蝶》的音樂,幼兒自由表現毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅,展現蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。)

            3、完整欣賞繪本

            (1)這下,你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎?

            (2)我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。(完整欣賞故事)

          小班好餓的毛毛蟲教案10

            活動目標:

            1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。

            2.通過多種形式感知水果的特征,并感知5以內的數量。

            3.發展幼兒思維和口語表達能力。

            4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

            5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

            活動準備:

            PPT、橙子、籃子、布

            活動過程:

            一、創設情境,進入教室

            ——師幼共同進教室

            二、游戲:毛毛蟲找食物

            1.星期一吃蘋果

            師:你們看,這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。

            2.星期二吃梨

            師:這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。

            3.星期三吃草莓

            師:星期一,我們吃了一只蘋果,星期二,我們吃了兩只梨,接下來是星期幾?

            師:你們能猜出是什么嗎?為什么?

            4.星期四吃葡萄

            師:毛毛蟲們,這個水果藏在謎語里。仔細聽哦!“藤上珍珠一串串,紫紫的,圓圓的,酸酸甜甜真好吃”。

            5.星期五吃橙子

            師:星期五吃的水果就藏在籃子里,我請幾條毛毛蟲上來摸一摸,猜猜是什么?你是怎么知道的?

            6.星期六吃許多食物

            師:一轉眼來到了星期六,你猜毛毛蟲還會吃什么?

            師:哎呦哎呦,毛毛蟲怎么了?為什么會肚子疼?

            7.星期日吃樹葉

            師:你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?

            師:吃完一片又嫩又綠的樹葉,毛毛蟲覺得舒服多了,為什么?

            ——教師小結:因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

            8.毛毛蟲變蝴蝶

            師:吃完之后,毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜,等它醒來后會有什么變化?

            三、完整欣賞故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

            ——教師完整講述故事

            四、律動:蝴蝶飛飛

            ——師幼共同隨著音樂飛出教室

            活動反思:

            《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容,根據幼兒喜歡游戲的年齡特點,讓幼兒表演毛毛蟲的`生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學中玩,在玩中學。

          小班好餓的毛毛蟲教案11

            活動目標:

            1.幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。

            2.在教師動作以及音樂的提示下,能進行角色的表演,角色間能初步自主對話,動作的表達初具自主性。

            3.體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。

            活動準備:

            游戲音樂、背景已經布置好,比演員數量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經選好想要扮演的角色。

            活動過程:

            1.回憶故事內容,角色亮相。

            教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的`毛毛蟲”,誰來說說游戲里都有誰?

            幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。

            2.提出游戲存在問題,集體討論。

            (1)教師:上次在游戲中,小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時,如果它們能說說話就更好了,那你們覺得應該說些什么呢?

            (2)教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨互動。

            3.表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。

            (1)在表演中,教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,促進游戲情節的開展。

            (2)對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發揮。

            (3)提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。

            4.結束、評價。

            結合目標和幼兒一起評價。

          小班好餓的毛毛蟲教案12

            【活動目標】:

            1.欣賞故事,感知毛毛蟲變化的過程;

            2.根據畫面信息,猜想故事情節的發展并愿意表達。

            3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

            【活動準備】:白板課件

            【活動過程】:

            一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。

            --聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。

            師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

            二、根據看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

            1."聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發幼兒講述的欲望。

            --聚光燈聚在卵上。

            師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會發生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

            2."毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。

            --講述看到毛毛蟲吃的東西,學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

            師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?

            --遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

            --聚光燈聚焦在被放大的'毛毛蟲的臉上。

            師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

            3."結繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。

            --孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

            師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

            --出示繭的圖片。

            師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。

            師:繭怎么了?(出示破了一個洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

            三、幼兒隨樂表演。

            --聽著好聽的音樂,我們一起來學一學毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)

            【活動反思】

            繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學領域。

            而本次活動一共三個環節,清晰明了,第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環節,請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數學知識,又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節,讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游?

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