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好長好長的名字教案

時間：2022-05-09 07:30:48 教案

好長好長的名字教案

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的好長好長的名字教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

好長好長的名字教案

好長好長的名字教案1

　　活動目標：

　　1、通過猜一猜、看一看、說一說，理解畫面內容，感受繪本中的“藍狐貍”名字越變越長的有趣過程。

　　2、能仔細觀察畫面，關注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，推測畫面中的內容和情節發展。

　　3、知道名字是用來區別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。

　　活動準備：

　　1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍狐貍的動物圖片以及繪本中出現的代表動物名字的標記圖片。

　　2、故事ppt

　　3、經驗準備：事先了解自己名字的由來和意義

　　活動過程：

　　一、聊一聊“我有一個獨特的'名字”，幼兒交流自己名字。

　　師：小朋友們都有一個好聽的名字，你知道你的名字有什么意義嗎？為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個名字呢？（請幼兒交流）

　　師：恩，剛剛你們介紹了自己的名字，你們的名字都很好聽也很獨特，那現在有一些小動物也想要來介紹一下他們的名字，一起來認識一下他們吧！

　　二、猜一猜“我叫什么名字”，為幼兒自主閱讀畫面作經驗準備。

　　1、出示圖片“波波蛙”

　　師以波波蛙的口吻：嗨，小朋友們好，你們認識我嗎？我有一個好聽的名字，你們能猜出來嗎？請你仔細看看這個云朵標記里的圖畫，是什么？

　　師介紹：我叫波波蛙，因為我住在河邊，我喜歡河里的水波，水波在陽光下一閃一閃，好看極了，所以我給自己取名叫波波蛙。

　　2、出示圖片“紅葉鼠”

　　師：誰來了？（小松鼠）你們能猜出我叫什么名字嗎？（引導幼兒你關注標記里的紅葉標記）

　　師：我叫紅葉鼠，你知道為什么我叫紅葉鼠嗎？

　　3、出示圖片“桂花獾”

　　師：夷~這是誰呀？（介紹動物獾）我叫什么名字呢？看看這是什么？（標記里的桂花）恩，那我的名字叫…（桂花獾）

　　4、出示圖片“藍狐貍”

　　師：嗨，大家好，你們認識我嗎？瞧我身上是什么顏色的？那你們能猜到我叫什么名字嗎？（藍狐貍）

　　三、閱讀繪本《好長好長的名字》，鼓勵幼兒自主觀察閱讀畫面。

　　1、師：小朋友真聰明，那除了這幾種小動物，還有許多小動物也擁有好聽的名字，藏在一個好聽的故事里，這是一個關于名字的故事，故事中的藍狐貍總是喜歡別人的名字，一起來看一看吧！

　　2、教師逐頁出示ppt，引導幼兒自主閱讀。（給幼兒一定的時間觀察）

　　3、交流討論，梳理畫面內容。

　　師：你覺得故事里發生了什么事？

　　師：我們一起來看一看，好嗎？（教師逐頁出示畫面，引導幼兒講出畫面內容）

　　師：藍狐貍遇到了誰？他們在說什么呢？藍狐貍會怎樣呢？波波蛙把名字給了藍狐貍，藍狐貍現在的名字變成什么了？又遇到了誰？又會發生什么呢？（教師邊引導邊出示藍狐貍名字變長的標記圖，幫助幼兒理解記憶）

　　4、小結：藍狐貍一共遇到了哪些小動物呀？它的名字發生了什么樣的變化？你能叫出它的長名字嗎？藍狐貍后來的名字又怎么了？

　　師：這是一個關于藍狐貍名字越變越長的故事，所以這個故事的名字就叫做《好長好長的名字》。

　　四、完整閱讀繪本

　　師：現在我們看著這些畫面和圖片，再來完整的講講這個故事吧！

　　五、明白“名字是用來區別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。”

　　師：故事里的小動物都有一個自己的名字，你們覺得他們的名字好聽嗎？可是藍狐貍把其他小動物的名字都要了過來，變成了自己的名字，你們覺得那么長的名字好聽嗎？師：我們每個小朋友也有一個獨特的名字，你們喜歡自己的名字嗎？那如果把其他人的好名字變成你的名字，你覺得會好聽嗎？所以，名字是用來區別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的，你們覺得對嗎？

好長好長的名字教案2

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，了解藍狐貍特殊名字的由來。

　　2、知道名字是區別他人和自己的特殊符號。

　　3、學習故事中的角色對話。

　　活動準備：

　　藍狐貍圖片，大圖書一本。

　　活動過程：

　　一、由圖片引出故事。

　　1、小朋友們，看誰來我們班做客呢？（藍狐貍）

　　2、你們覺得藍狐貍這個名字好聽嗎？（好聽）

　　3、這么好聽的名字，可是藍狐貍還想要有別的名字，于是他的名字就變成好長好長的名字。一會兒老師就把好長好長的名字這個故事講給你們聽，你們認真聽，聽一聽藍狐貍的名字為什么會變的好長好長？（講清楚幼兒聽故事的要求）

　　二、教師有表情地講述故事。

　　故事后提問：

　　1、故事講完了，問一問小朋友，故事的`名字叫什么呢?(故事的名字叫好長好長的名字)

　　2、故事里有些誰呢？（藍狐貍、波波娃、紅葉鼠、）我們一起來數一數吧，（教師與幼兒一起數數手指）

　　3、小動物都有自己的名字，為什么藍狐貍的名字會變的好長好長呢？（因為別的小動物的名字都送給了藍狐貍）

　　4、原來是小動物把自己好聽的名字送給了藍狐貍，那他們都送給藍狐貍什么名字呢？我們一起來看一看圖書。

　　三、教師結合圖片，分兩部分講述故事。

　　（一）、教師結合圖片完整講述故事前半部分。

　　提問：

　　1、藍狐貍碰到了誰？他們對藍狐貍說了什么呢？（教師隨機應變，提出輔助性的問題，讓幼兒完整學習故事中的角色對話）

　　2、那現在藍狐貍的名字變成什么了呢？（波波紅葉，藍狐貍）

　　3、你們覺得藍狐貍這樣做對嗎？為什么呢？(因為藍狐貍把別人的名字變成了自己的，別的小動物就會沒有名字了)

　　小結：藍狐貍把別人的名字變成自己的名字，別的小動物就沒有了名字，那這樣會發生什么樣的事情呢？

　　（二）、引導幼兒觀察圖片，講述故事。

　　1、小動物沒有了好聽的名字，所以所有的山羊都叫山羊。（引導幼兒自己觀察圖片自己講述）

　　2、那這樣會發生什么樣的麻煩呢？（小一聲青蛙。）

　　3、藍狐貍會看到這樣的事情，他會怎么想呢？他又會是怎么樣做的呢？（他會把名字送給大家）他是怎么樣說的呢？

　　4、藍狐貍都把名字還給了大家，最后小動物們又有自己的好聽的名字了？那有什么好聽的名字呢？（教師結合圖片讓幼兒自己說出的小動物的名字）

　　四、說說我們的名字。

　　小動物的名字都不一樣，一個名字就代表一只小動物。而且他們的名字都有不同的意思，小松鼠因為喜歡紅葉所以就叫紅葉鼠，小青蛙因為喜歡河里的水波對以就叫波波蛙。我們小朋友除了一個共同的名叫小朋友外，你們每個人都自己的名字，那你能告訴大家你的名字叫什么嗎？爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（引導幼兒討論）

　　五、結束活動。

　　結束語：還有很多的小朋友想要告訴大家自己的名字，不過我們現在不講了，下了課后你們再告訴老師或者是小朋友你的名字，現在請小朋友休息一下吧。

好長好長的名字教案3

　　一、設計意圖：

　　隨著新年的腳步日益臨近，各大商場，超市紛紛在櫥窗、門廊，極其一切可能的地方裝點，增添新年的氣氛，孩子們也敏感的發現了新的變化，怎么樣讓今年的新年過得與眾不同呢？在與孩子的討論中我們生成了“新年DIY”，讓孩子們在完完全全的自我“動手”中過新年。

　　二、主題目標

　　環境知識

　　了解不同國家過年的習俗

　　知道新年的意義

　　認識猴子，知道屬相是我們中國特有的數年方式，萌生民族自豪感

　　不跟陌生人走，知道自己保護自己的簡單方式。

　　情感態度

　　感受熱鬧、喜慶的節日氣氛

　　知道自己長大了，新的一年里要有新的進步

　　樂意與同伴、家人進行情感交流，積極參與集體活動能力

　　鞏固建構能力，體會進一步搭高搭牢的技巧

　　能用自己掌握的技能和多種材料進行裝飾制作

　　會用連貫的語言表達活動的的感受

　　學習用中國畫的形式表現猴子的特征。

　　行為習慣

　　會認真的收拾活動材料

　　與同伴一起友好的進行活動，不爭搶。

　　三、環境創設：

　　師生共同布置班級環境，創造溫暖熱鬧的節日氣氛。

　　小墻飾：

　　1、倒計時，能正確的感知距離新年的天數。

　　2、十二屬相圖

　　四、家園配合：

　　1、給幼兒講講家人的屬相，初步了解可以通過屬相來記住年齡。

　　2、知道猴子是中國有名的'標志物，如西游記，x奧運會的吉祥物

　　3、幼兒找找看看節日的環境，感受節日的氣氛，并幫助幼兒用連貫的語言講述。

　　4、與孩子交談，表揚其進步，提出猴的新愿望和新要求

　　五、主要活動。

　　教學反思

　　幼兒通過本課的學習，對新年有了比較深刻的認識，通過制作、游戲等激發幼兒動手、動腦的積極性，幼兒體驗到了新年來臨的喜慶。幼兒與伙伴交流，互相祝福，幼兒大膽與人交往的能力得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過的，使幼兒對新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動中還要注意細節問題，如在幼兒制作賀卡和畫畫的環節，時間比較緊，應當注意活動的時間，教師和幼兒配合不是很默契，因為幼兒對新年的祝愿詞語都比較缺乏，在這方面還應多引導。音樂方面應先教會幼兒動作，使幼兒一聽到歌曲就能載歌載舞。活動的材料還應該更豐富多彩一些。總之，在以后的教學過程中，我還應該多注意細節問題，只有把握好每個環節，才能成功的上好每一節課。

好長好長的名字教案4

　　設計意圖：

　　最近在幼兒的日常活動中，我發現小班年齡的孩子，對活動區用來裝玩具的大塑料筐特別有興趣，一會兒將大筐當房子躲在里面，一會兒將大筐當大樹，一會兒又將大筐當成了小推車……于是，我充分利用幼兒已有的經驗(已感知了數量1個和2個)和幼兒對大筐的興趣的基礎上，整合出《運送甜蜜》的活動。在此活動中，我巧妙、自然地整合了顏色、數量、交通規則等常識，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極地進行活動。另外、針對小班孩子膽小、嬌氣、缺乏勇敢精神的共性，我將“不怕困難”也作為一個隱性目標滲透于整個活動之中。

　　教學目標：

　　1、引導幼兒用塑料大筐鋪成小路，并勇敢地走過去。

　　2、讓幼兒扮演角色，在游戲中進一步感知數量1個和2個。

　　教學準備：

　　1、大筐若干，(與幼兒人數相等)，塑料小筐2個；

　　2、積塑若干

　　3、熊妹妹，熊哥哥圖片各一

　　4、點卡兩張：

　　教學過程：

　　一、小動物出來玩。

　　今天天氣真好，你們想想有哪些小動物會出來玩呢？(引導幼兒說說哪些小動物會出來玩。根據幼兒說的名稱一起念兒歌做該動物的模仿動作。例：小兔小兔跳跳，繞著房子跳，繞著大樹跳……)

　　(老狼的音樂響起)：哇，誰來了，快找個地方躲起來。(幼兒利用筐躲)。老狼出來東看看西看看，離開。(師：老狼這兒找找，那兒找找，咦，小動物都到哪里去了呢？這里只有石頭，沒有小動物，老狼只好慢慢的走了。)大灰狼終于走了，幸虧我們躲起來了呢。

　　二、小熊運餅干

　　“太陽越升越高，熊媽媽也帶著熊寶寶出來了，這怎么一條路也沒有？”

　　㈠、鋪路：引導幼兒將大筐擺成三條路。

　　⑴、我們一起來用石頭造路吧，熊妹妹幫忙造一條低低的路。(大筐的口朝上放)

　　⑵、熊哥哥幫忙造一條高高的路(大筐的口朝下放)

　　⑶、共同造一條高低高低的路。(出要求：每條路都用5塊石頭來搭，剩下的石頭讓幼兒搬走。)

　　㈡、讓幼兒嘗試練習走不同的`路，并提問：那條路走起來最舒服，哪條路走起來最困難，我們該怎么走呢？“

　　㈢、讓幼兒練習運餅干，提出要求：請幼兒自己選一條路線到指定處撿餅干，跑回并按顏色擺放。

　　⑴、看點卡撿餅干

　　⑵、看手勢撿餅干

　　㈣、引出小推車：“這么多餅干，拿也拿不下，還好，媽媽給你們準備了小推車”

　　⑴、先練習小推車，試試看靈不靈(剎車、推車)

　　⑵、出示兩張圖片，一個是熊妹妹，一個是熊弟弟，分兩處擺放。

　　⑶、運餅干。提出要求：

　　①聽清運幾塊餅干

　　②送到指定的地點。

　　三、把小車疊起來放好吃餅干。

　　㈠、吃餅干(把車停好，吃餅干)

　　㈡、今天真累，(聽音樂)我們互相敲敲背，敲敲腿吧。

　　㈢、一起抬著餅干回家。

　　教學反思：

　　《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

好長好長的名字教案5

　　活動設計背景

　　《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個內容，主要角色是藍狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面清晰、情節簡單易懂，對于大班幼兒來說，能夠關注到繪本的主要內容，比如說：人物、主要事件、原因、結果；但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動，特別是在云朵樣的符號中出現的信息，如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。

　　活動目標

　　1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本，關注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說，理解藍狐貍好長好長名字的由來，知道只有適合自己的才是最好的。

　　2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默，激發閱讀圖書的興趣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點：能清楚表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，將繪本內容表達得完整、生動。

　　難點：引導幼兒關注、準確掌握“云朵般符號”里提供的畫面信息，自主地閱讀。

　　活動準備

　　繪本

　　活動過程

　　活動一：討論名字，引題激趣

　　師：今天，老師帶來的書里就發生了關于名字的有趣事情，我們一起來看看。

　　(出示題目)你看到了什么？好長好長的名字，聽到這個故事名字有什么想法？你想知道些什么？(簡略請個別幼兒介紹自己的`名字)

　　師：這個好長好長的名字到底會有多長？會是誰的呢？它怎么會有這個好長好長的名字的呢？我們一起來看一看、想一想、說一說。

　　師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢；有序地翻閱，教師巡回觀察。)

　　活動二：師幼共讀，問題引領

　　師：你看懂了哪幾頁？請你說給大家聽一聽。教師根據幼兒意愿，引導幼兒仔細閱讀畫面細節，用完整的語言進行講述。(個別講述，其他幼兒作補充。)

　　師：你還有哪些地方不是很明白？我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領，引導幼兒觀察細節，必要時請其他幼兒協助講述。)

　　(1)圖1：藍狐貍聽到波波蛙的名字會怎么想？為什么它叫波波蛙？

　　圖2：藍狐貍會怎么對波波蛙說呢？從哪里看出來的？藍狐貍得到名字后，心里可能怎么想的？

　　畫面中猶如云朵般的符號表示什么？(代表角色人物說的、想的事或物。)

　　請幼兒完整地說一說前面兩張圖。

　　(2)圖3、4：誰來說說你看到的？想象一下它們的想法和對話。

　　(3)圖5、6、7：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細，把意思說清楚。

　　(4)圖8：現在的藍狐貍叫什么？它的名字怎么樣？為什么會有那么長的名字？藍狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣？你喜歡它的名字嗎？

　　如果你是它的朋友，請你來邀請它來玩，你會怎么叫它呢？感覺怎么樣？

　　(5)略讀圖9：藍狐貍的朋友也覺得好奇怪。

　　(6)圖10、11：再來看看那些送掉名字的動物吧，它們怎么了？發生了什么事情？后果怎么樣？還可能會發生哪些嚴重的事呢？

　　(7)圖12、13藍狐貍明白這個道理嗎？(是不是所有美好的東西放在一起就是最好的呢？)從哪兒看出來的？最后怎么樣了？為什么決定把名字還給大家了？

　　請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。

　　活動三：再次閱讀，正確表述

　　教學反思

　　《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優秀文學作品，感受文學作品的豐富與優美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創造思維的激發。教師的提問有效，能形成及時適當的應答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。繪本中出現了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關注興趣并習得相關信息。(從自由閱讀中實現“發現式學習”、從師幼共讀中實現“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現“感受性學習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創新活動形式，以此來培養幼兒的閱讀興趣。

好長好長的名字教案6

　　設計思路：

　　這個故事構思很特別，它借用了小狐貍的形象反映了幼兒階段的一個典型心理，這個階段的孩子常常會羨慕他人擁有的東西，如同故事里的小狐貍一樣，但是并非所有的東西都是多而全才是最好的，故事的結尾正是告訴了我們：不要求多求全，要學會欣賞自己，接納獨特。對于大班幼兒來說，能夠關注到繪本的主要內容，比如說：人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動，特別是在云朵樣的符號中出現的信息，如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。

　　活動目標：

　　1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默。

　　2、關注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動物們名字的由來，并知道名字是區別自己和他人的特殊符號。

　　活動準備：

　　多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。

　　活動過程：

　　一、討論名字，引題激趣。

　　師：看看這些字你們認識嗎？能不能很快地找出你的名字在哪兒？并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎？(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)

　　小結：我們每個人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨一無二的。

　　師：今天，老師帶來一個關于名字的有趣故事和你們分享。(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個故事名字，請你猜猜，這個故事可能講了一件什么事情？

　　二、理解故事，感受動物們的心理活動。

　　1、師：我們先來認識一下這個故事的主人公，他有一個好聽的名字，猜猜叫什么？（藍狐貍）他為什么叫藍狐貍？

　　小結：原來它有一身漂亮的'藍色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”，是一個代表他的、獨一無二的名字。

　　2、第一幅圖：

　　（1）師：藍狐貍到河邊去玩，碰到了一只青蛙。他也有一個好聽的名字，叫波波蛙。（出示放大的云朵標記）他的名字為什么叫波波蛙呢？

　　青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因為我喜歡河里的水波。”

　　教師小結：水波在陽光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個符號代表什么意思？

　　（2）師：藍狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會怎么說？

　　小結：“你的名字真好聽，我希望有一個和你一樣好聽的名字。”

　　（3）師：聽了藍狐貍的話，波波蛙會怎么說？怎么做？

　　小結：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧。”（讓幼兒重復對話）

　　（4）出示標記（讓幼兒理解標記的含義），藍狐貍很高興，他會說什么呢？（讓幼兒自己根據標記說一說）說：“太好了，我就叫波波藍狐貍。”

　　3、第二至五副圖：用同樣的方法引導幼兒觀察PPT說說他們的名字，感受其中的幽默。

　　4、第五副圖：

　　師：現在，他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊？（波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。）

　　師：現在藍狐貍的名字變得怎么樣了？（好長好長）

　　小結：大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。

　　師：小動物們沒有了自己的名字，又會發生什么事呢？

　　小結：名字是區分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。

　　師：那藍狐貍應該怎么做呢？讓我們來聽一聽發故事里的藍狐貍是不是這樣做的。

　　三、完整欣賞故事

　　師：最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了？（變短了）

　　為什么會變短？（輔助提問：最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢？）

　　小結：每一個小動物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個小朋友的名字一樣，都有自己獨特的意義，是獨一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。

　　評價：

　　總的來說，這個活動還是很順利，和孩子們互動也不錯，環節也連接的很好。

　　在細節方面，先聽故事再提問，這個方式有些老套，提問的形式也比較籠統，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學習對話完全可以讓他們自由發揮，通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。

　　反思：

　　1、總的來說，整個活動還是很順利的，目標也達成了，結合《我自己》主題，正好是孩子們正在關注議論的話題，很有意義也很有趣。

　　2、導入時間有點長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。

　　3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。

好長好長的名字教案7

　　設計意圖

　　故事《好長好長的名字》構思特別，借助小狐貍的形象反映了幼兒階段一個很典型的心理特點：常常羨慕他人擁有的東西，并且求多求全。通過閱讀這個故事，可以幫助幼兒學會欣賞自己，接納獨特。

　　在大班階段，閱讀教育更加注重提高幼兒對圖畫符號的理解能力。《好長好長的名字》繪本中幾乎每一幅圖片都有一些值得解讀的符號，而要完全讀懂，不僅需要仔細觀察畫面，還要積極調動聯想能力，甚至需要結合書中的文字，這些對提高大班幼兒獨立閱讀能力特別有幫助。我在設計繪本閱讀活動“好長好長的名字”時，嘗試借助“圖示支架”來幫助幼兒接受并理解文學作品所傳遞出的語言信息，有效促進幼兒語言能力的發展。

　　活動目標

　　1．仔細觀察圖書中出現的各種特殊符號，理解其表達的意思，能合理推斷角色間的對話和心理活動，并準確、完整地表述畫面內容。

　　2．了解小狐貍特殊名字的由來，知道名字是區別自己和他人的特殊符號，學會欣賞、接納自己和他人的獨特之處。

　　活動準備

　　材料準備：故事多媒體課件，人手一本《好長好長的名字》，演示圖片(云朵、波波蛙、紅葉鼠等)，小組操作教具(名字圖卡、云朵圖)，個體操作教具(小圖卡、插入式學具)。

　　經驗準備：幼兒已了解自己名字的含義。

　　活動過程

　　一、討論名字，引題激趣——確定支點

　　1．幼兒說說自己的名字。

　　2．導入圖書《好長好長的名字》。

　　師：今天，老師帶來的書里也發生了關于名字的有趣事情，我們一起來看看。

　　(環節解析：組織關于名字的談話，可以讓幼兒建立起“名字是區別自己和他人的特殊符號”這一經驗支架，為下一環節支架點的確立奠定基礎)

　　二、師幼共讀，問題引領——搭建支架

　　1．教師導讀故事的前半部分(1頁～4頁)。

　　預設提問：

　　(1)你看到書里的小動物有什么特別的名字?

　　(2)為什么它叫波波蛙(紅葉鼠)?——揭示名字與動物生活環境的關系。

　　(3)藍狐貍聽到波波蛙(紅葉鼠)的名字會怎么想、怎么說呢?

　　(4)波波蛙(紅葉鼠)為什么愿意把名字送給藍狐貍?

　　2．根據幼兒的回答出示相應的云朵符號圖示卡，按照故事順序排列。

　　預設提問：

　　(1)現在藍狐貍的名字發生了什么變化?

　　(2)藍狐貍得到名字后，心里可能怎么想?從哪里看出來的?

　　3．情節猜想(5頁)。

　　預設提問：藍狐貍遇到了綠草蛇又會發生什么有趣的事呢?

　　(環節解析：教師采用導思式的層層提問引導幼兒觀察畫面中的細節，讓幼兒合理推斷角色間的對話和心理活動，并準確、大膽表達，從而實現對文學作品的初步理解。出示云朵圖示卡意在引導幼兒關注圖片中的提示性線索，猜想、推測故事的發展，接受并理解作品所傳遞出的語言信息，完成整個圖示支架的搭建)

　　三、自主閱讀，小組建構——再現支架

　　1．幼兒自主閱讀圖書的中間部分(6頁～8頁)，教師提出閱讀要求：閱讀姿勢正確，有序地翻閱。

　　預設提問：藍狐貍又遇到了哪些動物?藍狐貍的.名字又會發生什么變化呢?

　　2．回憶情節，小組合作用圖卡排序，將藍狐貍好長好長的名字排出來。

　　預設提問：

　　(1)藍狐貍的名字最后變得怎么樣了?(好長好長)

　　(2)藍狐貍得到這么長的名字，他的心里可能會怎么想呢?

　　(3)小動物們沒有了自己的名字，又會發生什么事呢?——名字是區分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。

　　(環節解析：讓幼兒從自主閱讀中實現“發現式學習”，不僅要求幼兒仔細觀察畫面，還要積極調動聯想能力從書中獲得相關信息。運用小組建構策略，幼兒閱讀后的思維成果在小組中碰撞，支架在共同的排序操作中再現，并為整個學習群體所共享，最終完成了對好長好長名字的建構)

　　四、完整閱讀，經驗梳理——撤離支架

　　1．幼兒閱讀圖書的后半部分(9頁～13頁)，提出自己的疑問。

　　預設提問：

　　(1)你有哪些看不懂的地方或覺得特別好玩的地方?

　　(2)最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?

　　(3)為什么會變短?(輔助提問：最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家呢)

　　2．圖片配對：為小動物找到對應的圖片進行名字配對。

　　預設提問：你還記得這些動物的名字嗎?請你來幫助他們找到自己的名字。

　　3．完整閱讀。

　　預設提問：小動物們的名字都是特定的符號，都有獨特的意義，你的名字有什么特殊的含義呢?

　　(環節解析：設置質疑環節，同時采用倒敘推理的提問，幫助幼兒將閱讀內化為自己的經驗，達到真正有效的閱讀。通過圖片配對，培養了幼兒獨立理解、記憶的能力，讓幼兒從依賴圖式支架到最終真正理解文學作品所傳遞出的語言信息)

　　活動反思

　　1．注重支架的支持作用。在本次活動中，教師以一種“后面扶持．前面引導”的搭建方式來支持、擴展幼兒的學習，既實現幼兒與環境、材料(圖書、圖片等)的互動作用，又實現幼兒與他人(同伴和教師)之間的有效互動。

　　2．科學把握支架的撤離。支架在搭建之后必須有撤離的環節，教師應針對教學過程中的實際情況作出科學判斷，巧妙應用支架撤離的策略。在本次活動中，教師用夾子這一輔助工具將幼兒閱讀的每本小圖書分隔成三部分，引導幼兒逐次閱讀，使支架不斷變化，而在最后環節中的圖片配對就是教師撤離支架，讓幼兒進行自我建構。

好長好長的名字教案8

　　活動目標：

　　1、發展幼兒對自身動作幅度(大小輕重急緩)、節奏位體(前后左右)的感知覺能力。

　　2、體驗團隊協作的快樂。

　　3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：

　　折疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個、哨子1個、放松音樂《暖暖》

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　(一)教師帶領幼兒成一路縱隊跑步進場；

　　(二)教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、后，并帶領幼兒做準備活動，讓幼兒感知節奏體位。

　　師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向后看齊……(教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據教師的口令做相反的動作，發展幼兒的反應靈敏性)

　　二、活動過程：

　　(一)教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動作：

　　1、將墊子抬置腹部，做轉圈、跳躍、下蹲、起立、移動換位；

　　2、將墊子舉過頭頂，做轉圈、跳躍、下蹲、起立；

　　3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時移動方向；

　　4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子后，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。

　　(在活動過程中，教師要提示幼兒互相協作，及時移動方向、控制力量輕重和運動軌跡長短；同時還要提示幼兒要堅持、努力戰勝一切困難)

　　(二)打擂臺

　　教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進行角力大賽。

　　1、每組派一位隊員出賽，兩人站在墊子上，教師向兩人介紹比賽規則：發令后，雙方幼兒盡力將其對手推出墊子外，但禁止使用拳打腳踢牙咬等不良手段；

　　2、各隊選送隊員出賽，教師適當調整隊員，形成合理實力分配，鼓勵幼兒用頑強意志取勝；

　　3、如果兩隊無法分出勝負，則由兩隊隊長(教師及配課教師)進行比賽，分出勝負。

　　三、活動結束

　　放松游戲：比賽結束后，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然后播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，并告訴幼兒友誼第一、比賽第二。

　　教學反思

　　幼兒園體育活動的目標是提高幼兒對身體鍛煉的興趣，發展其基本動作，促進幼兒身體的健康發展。體育活動是一項綜合教育課程，它包含了一個對