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古代希臘歷史教案

時間：2024-02-26 19:18:33 詩琳教案

古代希臘歷史教案（通用5篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的古代希臘歷史教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

古代希臘歷史教案（通用5篇）

　　古代希臘歷史教案 1

　　（一）教學目的：

　　1、基礎知識目標：

　　愛琴文明；斯巴達和雅典；希臘奴隸制經濟的繁榮；伯利克里統治時期的雅典；希臘城邦的衰落；亞歷山大東侵和亞歷山大帝國

　　2、思想教育目標：使學生認識：

　　①古代希臘是歐洲文明的發源地。奴隸經濟在希臘達到高度發展，希臘的繁榮是建立在奴隸制經濟的基礎上的。

　　②希波戰爭是希臘人民反抗波斯帝國入侵的正義戰爭，通過希臘人民英勇斗爭的史實，使學生受到愛國主義教育。

　　③亞歷山大東侵給被征服地區的人民帶來了極大的災難，但他把廣大地區統一為一大帝國。加強了這一地區經濟、文化的交流和發展。

　　3、能力培養目標：

　　①指導學生區分斯巴達和雅典在經濟和政治制度方面的不同，知道它們代表希臘奴隸制城邦的兩大類型，從而培養比較歷史現象異同的能力。

　　②指導學生從正反兩方面認識亞歷山大東侵的結果，培養學生運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。

　　（二）教學重點與難點：

　　1、重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸制經濟的高度發展，雅典的繁榮。

　　2、難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價

　　（三）教學時數：

　　1.5課時

　　（四）教學方法與手段：

　　（五）教學過程：

　　[復習提問]在亞非的幾大河流域，產生了世界上最古老的文明，下面，請同學們思考一下，這些亞非古代文明是在哪些地區發生的？它們分別是在什么時候進入奴隸社會的？

　　[導入新課]繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明，古代希臘是歐洲文明的發祥地。與亞非古代文明不同的是，它的發祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心，豐富多彩的古希臘歷史，給世界，特別是歐洲，留下了深遠的影響。那么古希臘社會有什么特色，它的影響又是怎樣開始傳播的呢？這就是本節課要學習的。

　　（板書課題）

　　一、歐洲最早的'文明（板書，懸掛古希臘地圖）

　　古代希臘以愛琴海為中心。包括希臘半島、愛琴海諸島和小亞細亞西部海岸。希臘半島是主要組成部分，半島境內山巒起伏，只有些不大的平原，發展農業不如大河流域的國家。但半島東臨愛琴海，海上島嶼星羅棋布，有曲折的海岸線和許多天然的良港。為工商業的發展提供了極其有利的條件。

　　希臘文明源于愛琴文明，因此，愛琴文明是古希臘歷史的開端，那么，什么是愛琴文明呢？

　　1、什么是愛琴文明

　　愛琴文明是指公元前20世紀至公元前12世紀間的愛琴海域的上古文明。請看《愛琴文明》圖，愛琴文明發祥于愛琴海南端的克里特島，后業又以伯羅奔尼撒半島的邁錫尼為中心，歷時約800年，因此，又稱克里特一邁錫尼文明。

　　2、克里特和邁錫尼

　　在當時出現了一些奴隸制城邦，有的盛極一時，如克諾索斯和邁錫尼。

　　約公元前1700年，克里特文明進入了繁榮時期。以北部的克諾索斯城為代表。傳說當時的米諾斯王擁有一支強大的海軍，曾統治著愛琴海諸島。傳說他建造了一座迷宮，人進去就別想再出來。在迷宮深處有一只人身牛頭的惡獸，叫米諾牛。國王命令雅典每年貢奉七對童男童女給兇惡的米諾牛吃。輪到雅典第四次進貢時，雅典王愛琴的兒子特修斯，為使人民免遭這種災難，決心去克里特島，殺死米諾牛。他與父親約定，如果事情成功，在返航時船上的黑帆將換成白帆。特修斯到達克里特島后，那里國王的女兒愛上了他，送給他一把劍和一團線。聰明勇敢的特修斯把線頭系在宮門上，放著線進入迷宮深處，用劍殺死了米諾牛。然后沿著線順利走出迷宮，并且和國王的女兒一起，登船揚帆歸國。在興奮中特修斯忘記換下黑帆，等在海邊的愛琴王看到駛進的船掛著黑帆，以為兒子死了，在絕望中跳海自殺。這就是愛琴海名字的由來。

　　19世紀末20世紀初，西方考古工作者在克里特半島北部挖掘出克諾索斯王宮的遺址，請同學們看課本23頁《克諾斯王宮遺址圖》：王宮依山而建，占地約三公頃，大多是三層建筑。宮內有浴室、倉庫和庭園，有供水和排水設備。王宮千門百戶，階梯走廊曲折相通，故在古代希臘神話中有“迷宮”之稱。同時出土大量青銅和金銀器物。克諾索斯王宮遺址重見天日，證明了當時奴隸制政權的存在，說明迷宮傳說有一定史實背景。

　　后來，克里特文明逐漸暗淡下去，代之而起的是邁錫尼文明，請同學們看課本23頁“木馬計”。據說3000多年前，邁錫尼等許多城邦遠征小亞細亞的特洛伊，十年攻城不克。一天，希臘人燒毀自己的營帳，揚帆而去。第二天早晨，特洛伊人發現城外戰場空蕩蕩的。以為希臘人撤回去了，高呼“我們勝利了！”蜂擁出城。在海灘上發現一只巨大木馬，特洛伊人把巨木馬作為戰利品拖入城內。當晚，特洛伊人慶祝勝利狂飲狂歡。夜深了，20名全副武裝的希臘戰士從巨大的木馬里爬出來，迅速打開城門，和假裝返回。事實上在不遠處隱蔽起來的希臘大軍里應外合，終于取勝。這就是經久流傳的“木馬計”的故事。

　　19世紀末20世紀初，西方考古工作者發掘出特洛伊、邁錫尼古城的遺址。請同學們看22頁《邁錫尼城堡獅子門》圖。邁錫尼人用巨石修筑了堅固的城堡宮殿。這是邁錫尼城堡的獅子門，它由四塊巨石砌成，高達三米多，門頂上雕著兩頭獅子，活靈活現，威武雄壯。巨石城堡的遺址也證明了奴隸制國家政權的存在。

　　公元前12世紀，一些相對落后的北方部落征服了邁錫尼城，愛琴文明衰落下去。

　　直到約公元前8世紀至公元前6世紀，希臘本土和小亞細亞西海岸又開始出現希臘人建立的城邦。所謂的城邦，就是以一個城市為中心，包括附近若干村落的小國。其中，最重要的是斯巴達和雅典。

　　二、兩個最強大的城邦

　　1、斯巴達：

　　請看《古代希臘》圖，斯巴達位于希臘半島的南部，是一個以農業為主的國家。處于統治地位的是來自北方的征服者的后裔，叫斯巴達人，他們人數不多，但都是奴隸主，真正掌握政權的只是其中少數的奴隸主貴族。被征服地區的居民淪為國家奴隸，給斯巴達人種地。因而，斯巴達是一個貴族寡頭專政的國家。由于斯巴達是斯巴達人在征服原有居民的過程中建立起來的國家。當時，斯巴達人只有9000戶，為了有效的統治數倍于己的被征服者，必須經常保持強大的軍事力量。因此，斯巴達是個尚武的國家。下面請同學打開課本24頁，（找一個學生讀彩框內的文字）斯巴達依仗強大的軍事力量，威脅鄰邦，擴張勢力，成為希臘南部最強大的軍事大國。

　　2、雅典

　　請看地圖，雅典在希臘的東南沿海，海上交通便利，工商業很發達。奴隸主掌握著國家政權，雅典平民對貴族進行了長期的斗爭。雅典又經歷了幾次政治改革，參加政治生活的雅典公民越來越多，統治基礎不斷擴大，公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。

　　波斯帝國興起以后，為了控制愛琴海地區，三次出征希臘，挑起了希波戰爭。

　　三、希波戰爭

　　請同學們打開課本24頁。（找一學生讀有關部分）

　　希波戰爭，是希臘歷史的轉折點。公元前5世紀，希波戰爭結束以后，希臘各主要城邦進入經濟繁榮時期。

　　四、全盛時期的雅典

　　希臘奴隸制經濟的繁榮：

　　這一時期，奴隸的人數劇增。奴隸的來源有兩個，一是戰俘，二是海盜掠賣的人。奴隸制經濟高度發展，希臘各城邦空前繁榮，斯巴達的農業生產完全依靠奴隸。雅典的奴隸制也充分發展，是希臘奴隸制的典型代表。奴隸被廣泛地應用于農業、手工業等各個部門，在制陶、冶鐵、釀酒、造船、紡織等大大小小的作坊里，總有幾個或幾百個奴隸在勞動。礦山是使用奴隸勞動最集中的地方。有時甚至有成千上萬個奴隸。雅典還有一些國家奴隸，用來守門、看門、當文書、管檔案，在軍隊里擔任運輸工作，等等。奴隸勞動已經成為整個社會的主要生產形式。

　　古代希臘歷史教案 2

　　教學目標

　　通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。

　　通過比較斯巴達和雅典的異同，培養學生的比較分析能力；通過分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大。

　　通過對本課的學習，領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美和馬拉松戰役之精神美。

　　教學建議

　　“古代希臘城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達和雅典是古希臘城邦國家中最強大的，但斯巴達和雅典屬于不同類型的城邦：兩者雖都是奴隸主統治的城邦，但斯巴達是貴族寡頭專政的軍事大國，被統治者沒有任何自由和權利；而雅典隨著社會的發展，平民上層（富商、船主和手工業作坊主）參政機會不斷擴大。公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。

　　關于亞歷山大，教師要用歷史唯物主義觀點，一分為二，對他作出評價。建議教師結合課文最后的思考題“想一想，你如何評價亞歷山大的東征？”啟發學生討論，以活躍課堂氣氛。學生發言后，教師針對回答情況作一小結。

　　“全盛時期的雅典”是本課的重點，其中對伯利克里的評價是本課的難點。

　　由于雅典在希波戰爭中起了主要作用，所以也就從戰爭勝利中獲得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隸充分發展了經濟。

　　在公元前5世紀中期伯利克里執政時期，雅典成為希臘經濟、政治和文化的'中心。他十分重視發展工商業和移民，同時實行一系列的政治改革擴大了平民的權利，當時雅典的奴隸主民主政治達到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學、藝術，文學家和藝術家受到優厚待遇。在此時期，文化昌盛，出現大量不朽的文藝作品。

　　教師可在講完“古代希臘城邦的興衰”一目后，可畫一張表，逐條引導學生對這兩個城邦國家進行對比。

　　條目如下：

　　1、地理位置

　　斯巴達位于希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上。

　　雅典位于希臘東南沿海，海上交通便利

　　2、社會結構

　　斯巴達：統治者，斯巴達人

　　雅典：公民，分為貴族和平民兩部分。

　　3、政治制度

　　斯巴達：雖然全體的斯巴達人是奴隸主，但是真正掌握大權的只是其中少數奴隸主貴族，并帶有深厚的軍事鎮壓的色彩。

　　雅典：政權大權也掌握在奴隸主手里，但隨著社會的發展，平民上層人物參政機會不斷擴大。

　　4、經濟制度

　　斯巴達：被征服居民都淪為國家奴隸，被分配給斯巴達人，并為他們種地。（在表格填寫完畢，教師可補充說明：斯巴達將全國的土地分成小份地，期巴達人每家各得一份，但不準買賣、轉讓。同時由“......種地”引申出斯巴達人經濟活動是農業。）

　　雅典：充分利用其地理位置的優勢，航海業、工商業、手工業頗為發達。

　　這樣，使學生對它們間的不同有一個清晰的整體認識。

　　古代希臘歷史教案 3

　　重點和難點：

　　重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸經濟的繁榮，雅典的全盛時期。

　　難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價。

　　教法設計：

　　教授法、啟發誘導法、自學輔導法

　　教學過程：

　　（一）復習提問（投影）

　　古代亞非文明發源于什么地區？

　　（二）引入新課

　　繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明，它是以

　　海洋為中心的，那么古代希臘的情況如何呢？

　　講授新課

　　播放《古文明發祥之一》視頻

　　（提問誘導）古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？

　　明確希臘的地理范圍，愛琴海島希臘半島的位置，并培養讀圖能力。

　　一、愛琴文明（板書）

　　提出問題

　　愛琴文明的'起止時期、發祥地及后來的中心分別是什么？

　　讓學生帶著問題看書。

　　二、古代希臘城邦的興衰（板書）

　　1、兩個城邦（板書）

　　（啟發誘導）斯巴達和雅典都是什么階級專政的城邦？

　　2、它們在政治、經濟上有何不同？

　　（過渡）公元前6世紀，古代波斯挑起希波戰爭，其結果是波斯軍隊被趕出了希臘，這也使希臘空前繁榮起來，雅典進入了空前繁盛時期。

　　3、城邦的興衰（板書）

　　（投影）下列問題

　　（1）希臘經濟的繁榮主要指的是什么？

　　（2）奴隸的來源是什么？

　　（3）斯巴達的奴隸制經濟繁榮體現在什么上？

　　（4）雅典奴隸制經濟的繁榮體現在哪些方面？

　　（5）雅典處于全盛時期是在誰當政期間？（板書）

　　（6）我們怎樣看待伯利克里這個人物？（板書）

　　培養學生辯證地分析評價歷史事件的能力。

　　（7）希臘是如何衰落的？

　　（過渡）希臘衰落時，它北部的馬其頓國強大起來。后來成為一個地跨三洲的大帝國。

　　三、亞歷山大帝國（板書）

　　1、馬其頓國什么時候控制了希臘？

　　cAI演示《亞歷山大東侵路線圖》，回答問題。

　　（提高學習興趣，對亞歷山大帝國及東侵有整體的正確認識。）

　　2、亞歷山大帝國是怎樣建立起來的？它的版圖包括幾大洲？首都在哪？亞歷山大東侵結果如何？

　　3、亞歷山大帝國的命運如何？

　　4、亞歷山大東侵的影響如何？

　　在教師啟發下回答，培養學生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力。

　　5、亞歷山大是怎樣一個國王？怎樣看待亞歷山大東侵？

　　小結

　　這節課我們認識了西方文明之源--古代希臘，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，雅典處于全盛時期以及希臘衰落后，亞歷山大帝國的強盛。

　　板書設計

　　西方文明之源--古代希臘

　　二、古代希臘城邦的興衰

　　1、兩個城邦

　　2、城邦的興衰

　　（1）希臘奴隸制繁榮

　　（2）雅典的全盛時期（伯利克里當政時）

　　（3）希臘城邦的衰落

　　三、地跨三洲的大帝國

　　1、馬其頓控制希臘

　　2、亞歷山大帝國和亞歷山大

　　（1）亞歷山大帝國的版圖

　　（2）亞歷山大東侵的影響

　　古代希臘歷史教案 4

　　【教學目標】

　　1、了解古希臘的燦爛文化。

　　2、分析作品結構，揣摩作者情感。

　　3、領會作者在文中體現的尊重歷史的真諦。

　　【教學重點】

　　1、領會尊重歷史的真諦。

　　2、掌握本文視角獨特、聯想豐富的特點。

　　【教學難點】

　　認識保護文物的重要性，培養熱愛古代文化的感情。

　　【教學時數】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、走近作者

　　馮驥才（1942～）當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術、地方風俗等產生濃厚興趣。1974年調天津工藝美術廠，在工藝美術工人業余大學教圖畫與文藝理論。1978年調天津市文化局創作評論室，后轉入作協天津分會從事專業創作，任天津市文聯主席、國際筆會中國中心會員、《文學自由談》和《藝術家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊！》，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學《一百個人的十年》，電影文學劇本《神燈》，文學雜談集《我心中的文學》，以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊！》、《神鞭》，分獲全國優秀短篇、優秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味

　　二、背景介紹

　　馮驥才是一位很有成就的作家，他似乎對古代文化情有獨鐘。早在上個世紀八十年代，他就憑借反思歷史、反思傳統文化的《神鞭》《三寸金蓮》等一系列小說而蜚聲文壇。幾年前，就在自己文學創作最旺盛的階段，他停下了創作，轉而致力于文化發掘和文物保護工作。當來到古希臘遺址，站在雅典衛城上，馮驥才有了驚人的發現，有了對古希臘神像與中國古代神像的'簡單的比較和聯想，比較的結果讓人對世界文明的未來和發展充滿了信心。

　　三、題目闡釋

　　文題用借代的手法點明了寫作的對象----古希臘文明。

　　“古希臘的石頭”，指的是作為宗教崇拜出現的雕塑。在馮驥才的眼中，“石頭”是文化的使者，從歷史深處走來，與現代人交談，現代人得以與這個地方“神交”，可以觸摸真實的歷史。

　　古希臘的石頭真實地反映了那個時代的特征，反映了古希臘的文明，讓他找到了“逼真地進入希臘歷史的秘密”，于是他喜歡上了“古希臘的石頭”。作者借古希臘的石頭，浮想聯翩，將古希臘文明與中國文明聯系在了一起，把希臘人文物保護的態度和方法與國人的做法對照起來，表現了作者對歷史、對歷史遺跡保護的深刻思考。

　　四、文本品讀

　　古希臘是四大文明古國之一，是歐洲文明的發祥地。馮驥才通過寫這些記載著歷史文明氣息的石頭——雕像、石碑、石柱等來歌頌古希臘人的聰明智慧和創造的古希臘文明，進而歌頌現代希臘人珍惜古希臘文明，保護并尊重文明遺產的做法，即不改變它的原貌、原狀，讓歷史文明受到絕對與純正的保護。

　　5、整體感知，閱讀文本，回答問題

　　（1）馮驥才為什么喜歡“古希臘的石頭”？

　　（2）馮驥才對古希臘石頭的欣賞，也就是對外族文明的欣賞，從文中看，作者真正關注的是什么？

　　（3）對“時間隧道就在希臘人的石頭中間”這句話，你是怎樣理解的？

　　（4）希臘人對歷史文物的保護措施很奇特，我們應如何看待？應從中學些什么？

　　（5）作者為什么要致力于文化發掘和文物保護工作？

　　（6）文中說，古老的石頭“各自不同的形態都是歷史的表情”。你是怎樣理解“歷史的表情的?

　　古代希臘歷史教案 5

　　教學目標：

　　1、了解希臘和羅馬雕塑、建筑的突出成就、重要地位及對西方美術的影響。

　　2、初步掌握欣賞西方雕塑、古建筑的基本方法。提高學生的藝術鑒賞能力。

　　3、初步了解西方古典美術的藝術風格和藝術傳統。

　　教學重難點：

　　掌握古希臘人物雕塑的寫實與理想化的結合，追求和諧的理想美。難點：古希臘的歷史背景和審美取向。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入課題：

　　20xx年希臘雅典奧運視頻材料引出課題。

　　二、講授新課：

　　（一）學生討論：

　　①、希臘的地理環境。

　　②、希臘的氣候。

　　學生發表自己的觀點。