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          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜

          時(shí)間:2022-05-31 15:08:09 教案

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜

            作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜1

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。

            2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

            3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

            4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”(雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)

            2、小樂(lè)器每人一個(gè)。

            3、每人一只小籃子。

            4、錄音機(jī)、磁帶。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、感受歌曲旋律

            1、導(dǎo)入:小朋友,今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng),你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)小朋友閉上自己的小眼睛,老師數(shù)到“3”,你們?cè)俦犻_(kāi)。

            2、蛙!菜場(chǎng)上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽(tīng)說(shuō),大班的小朋友來(lái)了,菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子呢!小朋友聽(tīng)---(伴奏樂(lè))

            3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?這么好聽(tīng)的音樂(lè)把小樂(lè)器也吸引來(lái)了,下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小演奏家,把它的節(jié)奏拍打出來(lái),好嗎?輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器(幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏曲子)

            二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

            1、我會(huì)變魔術(shù),把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了,聽(tīng),他們還跟我們說(shuō)起了悄悄話呢!(放歌曲)

            2、剛才,你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游)

            3、他們說(shuō)了這么多的悄悄話,老師也想說(shuō)一說(shuō)。(老師清唱歌曲)

            4、小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真!把你們聽(tīng)到的.悄悄話用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧!(放歌曲)

            三、學(xué)習(xí)表演

            1、恩!你們唱得真棒!這么好聽(tīng)、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)。(放歌曲,老師表演)

            2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演:“哪個(gè)動(dòng)作最有趣?哪個(gè)動(dòng)作最好看?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。

            3、集體表演一遍。(放歌曲)

            4、小朋友們真能干!一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今天的快樂(lè)與客人老師一起來(lái)分享吧!向后轉(zhuǎn),一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動(dòng)作表演給大家。(放歌曲)

            四、結(jié)束部分

            輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò),菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)呢!今天菜場(chǎng)上的菜全部免費(fèi)供應(yīng),你們愛(ài)吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時(shí)分享這一快樂(lè)。(放歌曲)

            活動(dòng)反思:

            1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

            2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

            3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。

            4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜2

            設(shè)計(jì)意圖:

            幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

            我從孩子的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)"買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維,運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞,運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索,引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào),學(xué)會(huì)認(rèn)知策略,在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情,在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功,獲得滿足。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。

            2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

            3、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

            4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            相關(guān)PPT、歌曲《買(mǎi)菜》

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室〈〈幸福拍手歌〉〉,幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

            二、新授

            1、談話:師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了兩位客人,你們看他們是誰(shuí)啊?(出示老奶奶和小朋友的圖片)你們看老奶奶手里拿的是什么啊?(籃子)請(qǐng)你們猜猜,奶奶拿著籃子要做什么呢?(幼兒自由回答)師:老師告訴你們,奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜!(出示太陽(yáng))師:今天的天氣怎么樣啊?(好)師:今天的天氣真呀真正好,咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(出示市場(chǎng)場(chǎng)景)師:小朋友們,你們看市場(chǎng)多熱鬧啊!說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣什么的?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)師:小朋友們,市場(chǎng)的菜可真多啊,一會(huì)兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜,哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友,你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜啊?

            今天老師就和小朋友們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買(mǎi)菜"。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了?

            2、播放歌曲買(mǎi)菜

            (1)聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)?這首歌有什么特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)感受。

            教師:這首歌有三部分,有唱的,有說(shuō)的。第一部分是唱的',中間是說(shuō)的,最后又是唱的。

            (2)歌詞捉迷藏,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的,猜歌詞。可重復(fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。

            3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞,并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

            4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍,教師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱

            三、仿編歌詞

            1、談話:小朋友們,你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)?(幼兒自由回答)請(qǐng)你試著唱唱!

            幼兒嘗試演唱。如:今天的天氣真呀真正好,我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。

            2、仿編中間說(shuō)唱部分,請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。

            談話:當(dāng)東西很重的時(shí)候,我們除了可以說(shuō)"哎呀呀,哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢?(幼兒自由回答并試著演唱)2幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。

            四、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我,邊唱邊買(mǎi)菜師:我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧,兩位小朋友合作站好,請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶,一個(gè)小朋友扮演"我",再次演唱一遍歌曲。

            活動(dòng)反思:

            這是一節(jié)有趣的音樂(lè)課,也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求。《買(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng),也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜,學(xué)會(huì)這首歌并不難,可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。

            以談話的方式導(dǎo)入,“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁,對(duì)這首歌很感興趣,很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分,幼兒看著圖譜,拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏,幼兒說(shuō)唱時(shí),明顯感覺(jué)都很有勁。

            都爭(zhēng)搶著不甘落后,生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行,他們根據(jù)自己看到的蔬菜,加上合適的詞語(yǔ),來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入,幼兒也感興趣,紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲,只是加上動(dòng)作來(lái)表演,沒(méi)有利用場(chǎng)景,在課前沒(méi)有想到,利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì),如果加上場(chǎng)景,我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多,對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜3

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)。

            2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

            3、學(xué)習(xí)演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

            4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

            5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

            活動(dòng)重、難點(diǎn):

            1、重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。

            2、難點(diǎn)是要求幼兒合作演奏。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、老奶奶頭飾一個(gè),帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

            2、節(jié)奏樂(lè)譜:

            3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。

            4、歌曲磁帶:《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

            教材分析:

            本活動(dòng)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō),一課時(shí)難以完成。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)和智力發(fā)展水平,我把此活動(dòng)分為2次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

            活動(dòng)一

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)。

            2、學(xué)習(xí)演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

            活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

            1、重點(diǎn):重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。

            2、難點(diǎn):詼諧、風(fēng)趣的演唱歌曲。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、老奶奶頭飾一個(gè),雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

            2、節(jié)奏樂(lè)譜:

            3、超市一角區(qū)角布置。

            活動(dòng)過(guò)程:

            (一)組織教學(xué):歌曲《好娃娃》

            (二)游戲?qū)牖顒?dòng):教師和幼兒玩游戲《誰(shuí)來(lái)幫幫我》,教師帶老奶奶頭飾,說(shuō)出自己的困難,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法,激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。

            師:剛才歌曲里唱的好娃娃,又給奶奶端茶,又給爺爺搬搬凳,他們真是個(gè)好娃娃。

            師帶老奶奶頭飾后對(duì)幼兒說(shuō):今天的天氣真好,我想到超市里去買(mǎi)些菜,可是我拿不了,應(yīng)該怎么辦呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的`說(shuō)出自己的做法)

            幼兒大膽回答出自己的做法:()教師帶幼兒做游戲:《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》(此環(huán)節(jié)幫幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容)

            (三)新授:

            1、出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏

            2、教師有節(jié)奏的教讀歌詞。

            3、提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答)

            (1)今天的天氣好不好?

            (2)誰(shuí)和奶奶去買(mǎi)菜?

            (3)你幫奶奶都賣了什么菜?讓我們一起看一看。(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片或?qū)嵨锬P秃托斡暗淖謱殞殹#?/p>

            (4)雞蛋怎么樣?

            (5)青菜怎么樣??

            (6)母雞怎么樣

            (7)魚(yú)兒怎么樣?

            (8)還賣了什么菜?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出)

            4、教師示范演唱歌曲:(教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》)。

            5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師注意強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)的唱法。)

            6、教師彈琴逐句教唱。

            7、教師和幼兒共同表演唱。

            8、科學(xué)滲透教育:教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物,對(duì)身體有好處。

            鞏固練習(xí):

            放音樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》,讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買(mǎi)菜的小朋友。

            延伸活動(dòng):

            繪畫(huà):《我喜歡的菜》。

            活動(dòng)二

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。

            2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

            3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。

            活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

            1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

            2、難點(diǎn):幼兒合作演奏、學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、節(jié)奏樂(lè)譜:

            2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。

            3、歌曲磁帶:《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

            活動(dòng)過(guò)程:

            (一)組織教學(xué):唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

            (二)欣賞打擊樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。(教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》教師隨音樂(lè)進(jìn)行一種樂(lè)器打擊。)注意:教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。

            (三)出示打擊樂(lè)圖譜,師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn),嘗試正確的打擊節(jié)奏。

            (四)請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器,分組學(xué)習(xí)用樂(lè)器打擊節(jié)奏,逐漸到四種樂(lè)器合奏演奏。

            鞏固練習(xí):

            師幼輪流做指揮者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受樂(lè)曲的情緒。

            活動(dòng)延伸:

            把樂(lè)器投放在表演區(qū),讓幼兒自由演奏。

            活動(dòng)反思:

            本活動(dòng)只要是讓幼兒懂得體驗(yàn)幫助老人的 快樂(lè)及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血,回家的時(shí)候讓他們自己去做一些力所能及的事情, 還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。

            小百科:奶奶是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀音為nǎi n

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜4

            設(shè)計(jì)意圖:

            幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

            我從孩子的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)"買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維,運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞,運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索,引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào),學(xué)會(huì)認(rèn)知策略,在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情,在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功,獲得滿足。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。

            2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            相關(guān)PPT、歌曲《買(mǎi)菜》

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《幸福拍手歌》,幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

            二、新授

            1、談話:

            師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了兩位客人,你們看他們是誰(shuí)啊?(出示老奶奶和小朋友的圖片)你們看老奶奶手里拿的是什么啊?(籃子)請(qǐng)你們猜猜,奶奶拿著籃子要做什么呢?(幼兒自由回答)

            師:老師告訴你們,奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜!(出示太陽(yáng))

            師:今天的天氣怎么樣啊?(好)

            師:今天的天氣真呀真正好,咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(出示市場(chǎng)場(chǎng)景)

            師:小朋友們,你們看市場(chǎng)多熱鬧啊!說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣什么的?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

            師:小朋友們,市場(chǎng)的'菜可真多啊,一會(huì)兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜,哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友,你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜啊?

            今天老師就和小朋友們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買(mǎi)菜"。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了?

            2、播放歌曲買(mǎi)菜

            (1)聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)?這首歌有什么特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)感受。

            教師:這首歌有三部分,有唱的,有說(shuō)的。第一部分是唱的,中間是說(shuō)的,最后又是唱的。

            (2)歌詞捉迷藏,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的,猜歌詞。可重復(fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。

            3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞,并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

            4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍,教師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱

            三、仿編歌詞

            1、談話:小朋友們,你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)?(幼兒自由回答)請(qǐng)你試著唱唱!

            幼兒嘗試演唱。如:今天的天氣真呀真正好,我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。

            2、仿編中間說(shuō)唱部分,請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。

            談話:當(dāng)東西很重的時(shí)候,我們除了可以說(shuō)"哎呀呀,哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢?(幼兒自由回答并試著演唱)2幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。

            四、結(jié)束活動(dòng)

            請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我,邊唱邊買(mǎi)菜師:我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧,兩位小朋友合作站好,請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶,一個(gè)小朋友扮演"我",再次演唱一遍歌曲。

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜5

            一、活動(dòng)目標(biāo)

            1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

            2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。

            二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。

            2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂(lè)《買(mǎi)菜》。

            3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

            三、活動(dòng)過(guò)程

            (一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

            1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,看!太陽(yáng)升起來(lái)了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!

            2.引導(dǎo)語(yǔ):菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?

            (二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞

            1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

            2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

            (三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞

            1.引導(dǎo)語(yǔ):紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了,她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

            2.播放歌曲《買(mǎi)菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

            3.引導(dǎo)語(yǔ):歌曲聽(tīng)完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠5母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。

            4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。

            (四)多種方式學(xué)唱歌曲

            1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

            2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

            四、活動(dòng)延伸

            游戲活動(dòng):投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

            五、課程實(shí)施效果

            兒歌《買(mǎi)菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的.內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜的情境,通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后,通過(guò)多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動(dòng)目的。

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜6

            設(shè)計(jì)意圖

            歌曲《買(mǎi)菜》旋律輕快活潑,歌詞朗朗上口,富有兒童情趣,內(nèi)容貼近生活,容易引起孩子的情感共鳴,是讓孩子在藝術(shù)學(xué)習(xí)中感受熱愛(ài)勞動(dòng)、感恩生活的好題材。

            活動(dòng)目標(biāo)

            1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

            2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

            3、在輕松歡快的律動(dòng)中,能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

            4、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣,樂(lè)意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            1、食物圖片、背景圖。

            2、音樂(lè)磁帶。

            活動(dòng)過(guò)程

            一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

            師:“孩子們,今天老師帶你們?nèi)ス涑校脝幔科噥?lái)了,讓我們出發(fā)吧,。”放錄音,在《買(mǎi)菜》旋律伴奏下,師生做開(kāi)車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng):

            1、教師利用“停止”口令,插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練:

            師:“看到紅綠燈呀,我們?cè)趺醋觯俊庇祝骸翱吹骄G燈行呀,紅燈就要停”

            師:“看到老奶奶呀,我們?cè)趺醋觯俊庇祝骸翱吹嚼夏棠萄剑覀兙妥屪?/p>

            師:“汽車到了站呀,我們?cè)趺醋觯俊庇祝骸捌嚨搅苏狙剑粋€(gè)挨一個(gè)”

            師“到了超市門(mén)口,心情怎么樣?

            幼:“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

            2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):師:“剛才小朋友都說(shuō)很高興,我們高興地時(shí)候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)。”提出發(fā)聲練習(xí)的要求,利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

            二、學(xué)唱歌曲

            師:“平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽媽一起去買(mǎi)菜?買(mǎi)過(guò)什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買(mǎi)菜”字卡,引入課題。

            1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:

            圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”

            圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”

            圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”

            圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

            (教師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)

            2、教師范唱歌曲,提問(wèn):“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律,聽(tīng)聽(tīng)是哪里,說(shuō)的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱,圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)

            3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

            4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。

            (1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲

            (2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)

            (3)“現(xiàn)在沒(méi)有菜了,你們還能唱出來(lái)嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)

            (4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。

            5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法

            教師:今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來(lái),這是為什么呢?說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里,以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。

            三、復(fù)習(xí)律動(dòng),大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作

            老師“今天,我們?cè)诔匈I(mǎi)了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜,今天中午我們來(lái)包餃子。現(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。

            1、播放“喜洋洋”的音樂(lè),全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。

            2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育

            3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作,在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。

            4、小結(jié),在歡樂(lè)的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

            活動(dòng)反思:

            一、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

            二、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

            三、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的`樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。

            四、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜7

            活動(dòng)目的

            1.在熟悉兒歌《買(mǎi)菜》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。

            2.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來(lái)表現(xiàn)。

            3.體驗(yàn)互相交往的樂(lè)趣,發(fā)展社會(huì)性情感。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            1.錄音機(jī),《爺爺奶奶》的律動(dòng)曲。

            2.已會(huì)朗誦兒歌《買(mǎi)菜》,并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演,有較好的倆倆結(jié)伴經(jīng)驗(yàn)。

            3.參觀過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

            4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。

            活動(dòng)過(guò)程

            1.復(fù)習(xí)律動(dòng)《爺爺奶奶》

            師:老爺爺!(男幼兒答“哎”)老奶奶!(女幼兒答“哎”)你們慢慢走!(幼兒集體應(yīng)答“噢”)在音樂(lè)伴奏下,“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結(jié)伴。樂(lè)曲第二段時(shí),“爺爺”、“奶奶”互相說(shuō)悄悄話,最后雙雙在座位上坐下。

            〔評(píng):在詼諧的樂(lè)曲聲中,幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動(dòng)室。由于這是復(fù)習(xí)模仿動(dòng)作,因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了游戲情境。此時(shí)幼兒的情緒已處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)之中,他們?cè)诨ハ嗪献骱妥晕冶憩F(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗(yàn)。〕

            2.復(fù)習(xí)表演唱《辦家家》

            師:爺爺奶奶到娃娃家來(lái)做客了,大家一起來(lái)辦家家吧!

            與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴,以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

            〔評(píng):隨著活動(dòng)情節(jié)的展開(kāi),幼兒轉(zhuǎn)換了角色,他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過(guò)邊唱邊做動(dòng)作的方式體驗(yàn)濃濃的家庭親情,進(jìn)一步積累倆倆合作的經(jīng)驗(yàn)。〕

            3.學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》

            朗誦兒歌《買(mǎi)菜》,并進(jìn)行兒歌表演。

            師:菜吃完了,快和奶奶一塊兒去買(mǎi)菜吧!請(qǐng)大家把《買(mǎi)菜》的兒歌念一遍,念完后用動(dòng)作來(lái)表演自己是怎樣去買(mǎi)菜的。

            〔評(píng):此時(shí)幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶,由于買(mǎi)菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事,所以朗誦時(shí)氣氛活躍,這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)。〕

            熟悉歌曲旋律。

            師:《買(mǎi)菜》不但是一首兒歌,還是一首很好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。

            跟著音樂(lè)念兒歌,并進(jìn)行兒歌表演。

            師,第一遍音樂(lè)時(shí),請(qǐng)大家一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂(lè)時(shí),請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把兒歌表演一遍。

            〔評(píng):教唱新歌前讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞,既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān),也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中,雖然是同一內(nèi)容的反復(fù),但形成不同,靜中有動(dòng),使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié)。〕

            邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱。

            師:我們來(lái)試著唱這首歌,這次我們?cè)谛睦锬爻?/p>

            完整地唱歌曲兩遍。

            〔評(píng):唱第一遍時(shí)將速度略微放慢,目的是給幼兒一個(gè)思考的余地,減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對(duì)這首歌曲的內(nèi)容感興趣,因此他們唱得很投入、很愉快,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了這首歌。〕

            學(xué)習(xí)第~(16)小節(jié)的不同唱法。

            師:我們?cè)鯓觼?lái)唱“雞蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚(yú)兒”,才能使聽(tīng)歌的.人就像親眼看到這些東西呢?

            〔評(píng):第~(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點(diǎn),需要反復(fù)練習(xí)。幼兒根據(jù)實(shí)物的特征、動(dòng)作表演的特點(diǎn)以及教師的手勢(shì),一致認(rèn)為:輕聲地唱“雞蛋”,較響地唱“青菜”,跳躍地唱“母雞”,優(yōu)美地唱“魚(yú)兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時(shí),他們的唱歌技能得到了提高。〕

            引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)~(29)小節(jié),并重點(diǎn)練習(xí)。

            師:我和奶奶在菜場(chǎng)看到這么多菜裝也裝不下,真讓人著急,應(yīng)該怎樣唱?但心里真高興,又應(yīng)該怎樣唱?最后一段歌詞要反復(fù)唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情,第二遍應(yīng)表現(xiàn)出焦急中的喜悅,而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來(lái)唱一唱。

            完整地學(xué)唱一遍歌曲。

            4.復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《接娃娃》

            師:天不早了,爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請(qǐng)兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。

            該游戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行,全體幼兒相繼被接走。活動(dòng)結(jié)束

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜8

            一、活動(dòng)目標(biāo)

            1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

            2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

            3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

            4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

            二、活動(dòng)準(zhǔn)備

            1、幼兒用書(shū):《買(mǎi)菜》。

            2、投影儀,空白紙4張。

            三、活動(dòng)過(guò)程

            1、教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖,引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

            教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

            教師出示圖二、圖三,引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

            教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

            師:出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)

            2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

            教師范唱歌曲。

            師:我先來(lái)唱一唱這首歌,請(qǐng)小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng),你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里,有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏,聽(tīng)聽(tīng)看,是哪里?

            教師再次演唱歌曲。

            師:這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱,聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一,聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二,猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

            3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

            教師請(qǐng)幼兒放慢速度,在心中默唱。

            教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

            師幼共同玩"藏圖"游戲。

            教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

            師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

            師:誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

            師:我把2~3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?

            師:沒(méi)有圖片了,你們還能唱出來(lái)嗎?

            4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

            師:今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的'?有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來(lái)了,這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

            活動(dòng)反思:

            1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

            2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

            3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。

            4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜9

            活動(dòng)目標(biāo):

            1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制,不大聲喊叫,體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

            2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞,根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

            3.借助圖譜理解歌詞。

            4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

            5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)

            活動(dòng)流程:

            1、談話導(dǎo)入:

            你買(mǎi)過(guò)菜嗎?跟誰(shuí)一起買(mǎi)的?買(mǎi)過(guò)什么菜?

            2、出示第1、2、7、8句的圖譜,教師指圖譜講述歌曲中的故事。

            孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜?

            3、教師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

            (1)、教師范唱歌曲。

            孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜?(幼兒基本說(shuō)出菜名)

            (2)、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

            師:孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的?

            (3)、教師再次范唱。

            歌曲中那句是沒(méi)有曲子的`?我們一起來(lái)念一念。(練習(xí)2遍)同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

            4、幼兒學(xué)唱歌曲。

            (1)、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。(慢→快)

            (2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3。.

            5、歌曲仿編。

            (1)、教師出示蔬菜圖片。

            師:老師準(zhǔn)備了許多蔬菜,我們把它們唱在歌里吧。

            (2)、幼兒集體選圖仿編。

            (3)、幼兒相互仿編。

            6、幼兒集體表演唱。

            教學(xué)反思:

            本次活動(dòng),孩子積極參與活動(dòng),課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí),利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演,體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí),幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng),對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開(kāi)展 “逛菜市”的游戲活動(dòng),教學(xué)效果會(huì)更好。

          大班音樂(lè)教案:買(mǎi)菜10

            活動(dòng)目標(biāo)

            1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

            2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

            3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制,不大聲喊叫。

            4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

            5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            1、幼兒用書(shū):《買(mǎi)菜》。

            2、投影儀,空白紙4張。

            活動(dòng)過(guò)程

            1、教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖,引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

            教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

            教師出示圖二、圖三,引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

            教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

            師:出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)

            2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

            教師范唱歌曲。

            師:我先來(lái)唱一唱這首歌,請(qǐng)小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng),你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里,有沒(méi)有唱錯(cuò)。。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng),歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏,聽(tīng)聽(tīng)看,是哪里?

            教師再次演唱歌曲。

            師:這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱,聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一,聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二,猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

            3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

            教師請(qǐng)幼兒放慢速度,在心中默唱。

            教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

            師幼共同玩"藏圖"游戲。

            教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

            師:我現(xiàn)在用紙藏住?

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