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恐龍世界大班教案

時間：2022-06-02 14:21:38 教案

恐龍世界大班教案

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的恐龍世界大班教案，歡迎閱讀與收藏。

恐龍世界大班教案

恐龍世界大班教案1

　　活動目標：

　　1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

　　2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。

　　活動準備：

　　1、有關恐龍的課件。

　　2、幼兒收集的有關恐龍的圖片、書籍、玩具和VCD等。

　　活動內容：

　　一、參觀恐龍展覽會，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書布置了一個恐龍展覽會，請小朋友去參觀一下，然后說說你看到了些什么恐龍?知道些它們的什么秘密?

　　2、幼兒參觀展覽會。

　　二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。

　　1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點。

　　2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。

　　(1)霸王龍

　　1、請幼兒說說對霸王龍的認識。

　　2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)

　　(2)梁龍

　　1、幼兒介紹

　　2、師：你介紹的`真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?

　　3、幼兒回答：來了。

　　4、師播放有關梁龍的課件。

　　(3)劍龍

　　1、播放劍龍的叫聲。

　　2、師：那是誰的叫聲呀?哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

　　3、師播放有關劍龍的課件。

　　4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?

　　5、幼兒提問。

　　(4)魚龍

　　1、師：瞧，那是誰在向我們游來?

　　2、幼：魚;

　　海豚

　　不對，是魚龍

　　3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?

　　4、師播放有關魚龍的課件。

　　(5)翼龍

　　1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

　　2、幼兒回答。

　　3、師：那它和鳥一樣嗎?

　　5、幼兒回答。

　　6、讓我們來聽聽它自己說的吧。

　　7、播放有關翼龍的課件。

　　(6)三角龍

　　1、播放媒體

　　2、師：為什么它叫三角龍?

　　(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。

　　三、觀看恐龍錄像。

　　1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看?

　　2、幼：想。

　　3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。

　　4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

　　6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。

　　四、玩恐龍拼圖游戲

　　1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀?

　　2、幼：驚險。

　　3、師：老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物，恐龍拼圖。(出示恐龍拼圖)它們要我們用最快的速度的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎?

　　幼：可以。

　　4幼兒四人一組進行拼圖。

　　五、活動結束

　　師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

恐龍世界大班教案2

　　主題目標

　　1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。

　　2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習性，知道恐龍曾是地球上的龐然大物。

　　3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習性，喜歡想象并表現恐龍的動作。

　　4、引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感，運用自己經驗大膽想象，創編故事。

　　5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。

　　6、引導幼兒用自然材料，創造性地組合出各種形態的恐龍。

　　7、傾聽音樂，根據故事線索，初步了解作品的結構和它所表現的形象內容。

　　8、初步學習根據故事情節、角色、性質，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。

　　9、體驗一個數分成比它小的兩個數有若干種分法，初步具有任務意識，并能較清楚地講述操作過程和結果。

　　10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

　　11、能較協調地進行鉆、爬、跳、平衡等動作。

　　環境創設

　　1、請幼兒收集有關恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進入恐龍的世界。

　　2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進一步豐富墻飾，使幼兒體驗到參與布置墻飾的快樂。

　　3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結果等，加深幼兒對恐龍的有關特性的認知。

　　4、設置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關恐龍生存發展的知識。

　　5、設置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關知識介紹給大家。

　　6、在班級活動區角增添與恐龍相關的游戲材料。

　　7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進一步加深對恐龍的了解和認識，并感受藝術作品的美。

　　家園共育

　　1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關活動內容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認識。

　　2、請家長幫忙收集有關恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關恐龍的知識。

　　3、請家長在家中多啟發幼兒講述關于恐龍的知識并記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

　　4、請家長上網查詢關于恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的`種類與生存的環境。

　　教學活動

　　科學：神秘的恐龍

　　科學：恐龍的家園

　　科學：恐龍的演變

　　科學：肉食性、植食性恐龍

　　科學：認識劍龍、霸王龍

　　科學：恐龍的滅絕

　　語言：故事“城里來了大恐龍”

　　語言：故事“你真好”

　　語言：早期閱讀“我是霸王龍”

　　語言：轟隆隆來了

　　美術：繪畫“我眼中的恐龍”

　　美術：恐龍造型秀

　　美術：恐龍大聚會

　　音樂：游戲“恐龍來了”

　　音樂：欣賞——恐龍樂曲

　　音樂：歌曲“恐龍之歌”

　　綜合：恐龍之最

　　數學：學習5的分合（摘蘋果）

　　數學：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）

　　數學：探索2、3、4的分合（送蘋果）

　　數學：學習6的分合（撿樹葉）

　　數學：認識正方體和長方體（空心積木）

　　數學：理解正方體的空間組合（小小建筑師）

　　體育：恐龍賽跑

　　體育：穿越侏羅紀

　　體育：恐龍搬家

恐龍世界大班教案3

　　活動目標：

　　1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

　　2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。

　　活動準備：

　　1、有關恐龍的圖片

　　2、幼兒收集的有關恐龍的圖片、書籍、玩具和VCD等。

　　活動內容：

　　一、參觀恐龍展覽會，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書布置了一個恐龍展覽會，請小朋友去參觀一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么秘密？

　　2、幼兒參觀展覽會。

　　二、初步了解恐龍的'生活習性、外形特點等。

　　1、教師介紹恐龍及其它們的生活習性、外形特點。

　　2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。

　　(1)霸王龍

　　1、請幼兒說說對霸王龍的認識。出示圖片

　　2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？

　　(2)梁龍

　　1、幼兒介紹

　　2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來？

　　3、幼兒回答：來了。

　　4、出示圖片

　　(3)劍龍

　　1、播放劍龍的叫聲。

　　2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

　　3、師出示有關劍龍的圖片。

　　4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎？

　　5、幼兒提問。

　　(4)魚龍

　　1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

　　2、幼：魚；

　　海豚

　　不對，是魚龍

　　3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？

　　4、師出示有關魚龍的圖片。

　　(5)翼龍

　　1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

　　2、幼兒回答。

　　3、師：那它和鳥一樣嗎？

　　4、幼兒回答。

　　5、讓我們來聽聽它自己說的吧。

　　6、播放有關翼龍的課件。

　　(6)三角龍

　　1、出示圖片

　　2、師：為什么它叫三角龍？

　　(7)出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。

　　三、觀看恐龍錄像。

　　1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看？

　　2、幼：想。

　　3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。

　　4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

　　6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。

　　四、活動結束

　　師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

恐龍世界大班教案4

　　活動目標

　　1、了解恐龍生活的二個時期，知道恐龍是爬行動物。

　　2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習性以及類別。

　　3、了解恐龍滅絕的原因。

　　4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。

　　活動一：各種各樣的恐龍

　　活動準備

　　l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

　　2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

　　活動過程

　　一、圖片資料展覽：

　　1、家園互動：家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

　　2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”

　　二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。

　　1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。

　　2、結合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。

　　3、認識幾種著名的恐龍，了解外形特征及習性。

　　(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的'圖片，模型，引導幼兒觀察。

　　(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

　　(3)啟發探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關系。

　　三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍特征。

　　1、個別活動：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么?

　　2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景，食肉類背景)。

　　3、游戲：找食物

　　幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物。

　　活動二：恐龍的滅絕

　　活動準備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

　　活動過程：

　　一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

　　1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什么年代?現在我們身邊還有恐龍嗎?

　　2、小組活動

　　(1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論。恐龍為什么滅絕?

　　(2)根據討論結果，幼兒用繪畫形式表現恐龍滅絕原因。

　　二、老師播放錄像，讓幼兒進一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。

　　三、引導幼兒討論環境與動物的關系

　　1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些?他們為什么滅絕?

　　2、探索環境的變化與動物之間的關系，啟發幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。

　　3、教育幼兒保護環境，愛護小動物。

　　活動三：我們的恐龍朋友

　　活動準備：各種繪畫材料：圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。

　　活動過程：

　　一、幼兒之間自由交談：我的恐龍朋友。

　　二、老師總結，提出問題：怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。

　　三、創造性活動：再現恐龍世界。

　　1、提供材料，鼓勵幼兒大膽創造。

　　2、幼兒自選，進行創作。

　　(1)幼兒收集恐龍卡片，模型，圖片布置活動室一角“恐龍樂園”。

　　(2)幼兒在美工區，運用彩泥進行塑造，或用繪畫材料練習繪畫“各種各樣的恐龍。”

　　(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。

　　3、展覽幼兒作品，請幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習性等。

恐龍世界大班教案5

　　活動目標：

　　1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環境。

　　2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。

　　重點難點：

　　觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環境。

　　活動準備：

　　圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的興趣。

　　1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?

　　2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的？

　　3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

　　4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？

　　二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容。

　　1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的`同伴說一說。

　　2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導，了解幼兒的已有經驗。

　　3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

　　三、出示圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。

　　教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

　　四、活動小結

　　活動反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。

恐龍世界大班教案6

　　一、活動設計意圖

　　我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個科學活動。

　　二、活動目標

　　（一）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關心保護自然資源的意識。

　　（二）幼兒在探究的過程中學會觀察，學會發現問題、思考解決問題。

　　（三）了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。

　　三、活動準備

　　充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等，搜集恐龍的活動資料、信息。

　　四、活動過程

　　（一）開辦恐龍俱樂部。

　　請幼兒設計恐龍俱樂部展區，將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發幼兒討論怎樣擺放展區，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的`種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。

　　幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。

　　（二）舉行恐龍研究會。

　　1、啟發引導幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長得什么樣？你覺得它的外形最突出的特點是什么？它有哪些生活習慣？恐龍生活在什么時候？它們的生活環境是什么樣的？

　　2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

　　3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

　　4、討論：恐龍為什么不見了？啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。

　　5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使BRPP幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

　　(三)表征：我喜歡的恐龍。

　　1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍，畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么？長的什么樣？

　　2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創造性的表現，引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

　　五、活動延伸

　　1、在日常生活中繼續搜集有關恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

　　2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

　　3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？

恐龍世界大班教案7

　　一、"恐龍"主題活動的由來:

　　幼兒園為每個大班提供了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發,開展"恐龍"主題活動.以下小結幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養的幾個案例整理介紹給大家.

　　二、主題活動的開展：

　　(一)談話活動:

　　組織幼兒討論.

　　根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?

　　1．目標:

　　⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來.

　　⑵培養幼兒注意傾聽他人講話的習慣.

　　2．過程:

　　⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關于恐龍的什麼事情?

　　⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發言,

　　⑶引導幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?

　　⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

　　⑸確定恐龍子課題內容.

　　3．反思評析:

　　這節談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的'機會,不要注入式的教學方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時不好自我表現的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現在恐龍已經滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發更能促進幼兒能力上的養成與發展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。

　　（二）創設豐富的相關環境：

　　1．豐富的語言物質環境：

　　要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經常利用過渡環節講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。

　　根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來相關書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植?