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《潑水歌》音樂教案

時間：2024-04-10 10:05:19 海潔教案

《潑水歌》音樂教案（精選10篇）

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《潑水歌》音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

《潑水歌》音樂教案（精選10篇）

　　《潑水歌》音樂教案 1

　　活動目標：

　　1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。

　　2、能根據歌曲情節創編“高興”的動作。

　　3、體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　1、已學過歌曲《潑水歌》，能根據歌曲內容做“路過人”的動作

　　2、根據歌曲情節每制作圖譜（反面用不同顏色區分）

　　3、道具：小水桶、小椅子一張

　　4、場地準備：一個大圓

　　活動過程：

　　1、根據圖譜復習歌曲《潑水歌》。

　　2、分清角色，體驗分角色表演的樂趣。

　?。?）分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人

　　師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發生的事情，哪兩個小朋友呢？

　　這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢？

　　除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）

　　最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）

　?。?）分角色表演

　　a、分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。

　　b、教師邊唱邊做“潑水人”的動作。

　　c、兩位幼兒和教師一起表演。

　　d、幼兒自愿分角色面對面表演。

　　e、交換角色表演。

　　3、根據歌曲情節創編“高興”的動作，激發幼兒表演欲望。

　　剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示高興的動作。想一想，高興的時候還可以做哪些動作？

　　幼兒創編并請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學一學）

　　4、音樂游戲《潑水歌》。

　?。?）介紹游戲玩法

　　一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據歌詞做動作。

　?。?）嘗試游戲一遍。

　　教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進行游戲。

　?。?）討論并采用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。

　?。?）游戲兩遍，教師適當提醒。

　?。?）提高要求，繼續游戲。

　　引導幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創編的動作，其他幼兒向他學。

　　5、結束活動

　　活動反思：

　　1、確定設計思路

　　根據《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發現幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。

　　2、教材的分析和改編

　　經過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現這樣的特點。于是我們重新調整設計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的高潮部分——分角色游戲。

　　3、教學策略分析

　　（1）借助圖譜

　　雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現形式，但是他們之間是一種同構關系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環節的表演、游戲起到輔助的作用。

　?。?）重點難點前置

　　把重點在創編“高興”的動作，并一起學習，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰部分作了很好的經驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。

　　難點在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒了解其動作的含義。

　　（3）層層累加，環環相扣

　　在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創編動作——分角色游戲——體驗創編的動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到x，體現層層遞進的.教學策略。

　　該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。

　　而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業的內在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

　　《潑水歌》音樂教案 2

　　目標：

　　1、感受樂曲中4拍子的樂句。

　　2、跟隨歌曲節奏正確做游戲動作。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　準備：

　　呼啦圈、鼓

　　過程：

　　1、感受樂曲中的4拍子節奏。

　　——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。

　　——教師先示范玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令："1234 2234 3234 4234"；再轉到第二排繼續邊走邊念口令，一直走完第三排為止。

　　——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示：當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時，請第二位幼兒接著走第一排；當第一位幼兒走完第二排轉至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。

　　——播放歌曲，請幼兒輪流隨著歌曲節奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。

　　2、學唱歌曲《潑水歌》。

　　——教師范唱，請幼兒說說歌里唱了什么。

　　——幼兒說出，教師唱出完整的一個樂句。

　　——幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調。

　　——鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節。

　　3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

　　反思：

　　在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創編動作——分角色游戲——體驗創編的動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到xx，體現層層遞進的教學策略。

　　該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的.無窮力量和教學設計的成功。

　　《潑水歌》音樂教案 3

　　活動目標

　　1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進行表演。

　　2、鞏固"矮人走路"等基本動作，初步能根據情緒體驗，創編"生氣"和"笑嘻嘻"的動作。

　　3、教育幼兒要做個懂禮貌的好孩子。

　　4、根據歌詞內容做相應的動作。

　　5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識方面：幼兒已學會唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內容。

　　2、物質方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《潑水歌》，進一步感受歌曲情緒，理解歌詞的內容。

　　1、第一遍以提問的'形式，引導幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。

　　師：小朋友，你們想想，我們如果不小心把水潑到別人身上，應該怎么做?……對了，應該行個禮，說聲對不起，做個懂禮貌的好孩子，我們學過的哪首歌就是講了這件事?哦，對了，是《潑水歌》，下面我們用好聽的聲音演唱一遍。

　　2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。

　　二、基本部分

　　(一)欣賞教師示范表演，初步感受動作特點，激發幼兒學習欲望。(教師扮演小丑為大家表演節目)

　　1、第一遍欣賞后提問：你看完之后有什么感覺，為什么?

　　2、第二遍欣賞后提問：你喜歡哪個動作?這個動作表示什么意思?并把這個動作表現出來。

　　(二)教師表演動作

　　1、帶領幼兒集體復習鞏固基本動作："矮人走路"。

　　動作要領：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動。

　　2、以分解的形式練習新動作，并引導幼兒創編"生氣"、"笑嘻嘻"的動作。

　　(三)隨音樂進行完整練習

　　1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領幼兒完整練習一遍(結合部分創編動作)。

　　2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學兩遍，鼓勵幼兒做出與別人不一樣的動作。要求幼兒做動作時帶上形象、可愛的表情。

　　3、鼓勵每位幼兒邀請一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運用動作，表情表現歌曲情緒。

　　三、活動結束：

　　活動在音樂聲中自然結束

　　教學反思：

　　這是一首灰諧，風趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學習這首歌曲時，歌詞和弱起節拍是重難點，所以在學習時會有一定的挑戰性。

　　《潑水歌》音樂教案 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受歌曲中四拍子的節奏，學唱歌曲。

　　2、幼兒跟隨歌曲節奏做動作。

　　3、在音樂游戲中體驗歌曲的歡快情緒。

　　活動準備：

　　1、歌曲（見幼兒用書）;小水桶一個;呼啦圈12個

　　幼兒已初步了解有關潑水節的意義、來歷。

　　活動過程：

　　活動一、活動引入

　　教師手提小水桶，引起幼兒興趣。

　　導語：你們知道我要去參加一個什么節日嗎？

　　小結語：潑水節是傣族一個很重要的節日，在這一天，人們用鮮花和樹葉沾滿清澈的泉水，灑向親戚、朋友和遠方的客人，把自己最美好的祝愿獻給別人。在潑水節里誰被水潑得最多，他得到的幸福也最多。

　　活動二、熟悉歌曲節奏和歌詞

　　1、教師提著小水桶有表情地演唱歌曲。

　　2、練習節奏。

　　導語1：這首歌是幾拍子的節奏？

　　導語2：四拍子的節奏可以怎樣表現呢？我們除了用拍手的方法，還可以怎么表現？

　　教師念“1234 2234 3234 4234”，和幼兒一起用跺腳、拍膝蓋等方式練習四拍子的.節奏。

　　導語3：現在我把“1234”變成歌曲中好聽的歌詞，請你們拍手的方式表現出它的節奏。

　　3、熟悉歌詞。

　　導語：歌曲里唱了些什么？

　　活動三、學唱歌曲

　　1、用先哼唱旋律，再自主填詞的方法學唱歌曲。

　　2、鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節。

　　活動四、隨音樂做游戲

　　1、將圈排成三排，每排4個，引起幼兒的關注。

　　2、請幼兒來嘗試走圈，請其他幼兒觀察，發現其規律。

　　導語：我們要邊唱歌邊有節奏地走圈，怎樣走可以做到一首歌剛好走完12個呼啦圈？誰來試一試？

　　3、教師播放音樂，請幼兒輪流邊唱歌邊走圈。

　　《潑水歌》音樂教案 5

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，感受《潑水歌》的歡快和幽默。

　　2、體驗同伴間友好、寬容相處的美好情感。

　　活動準備：

　　掛圖、磁帶。

　　活動過程：

　　一、播放《潑水歌》樂曲，隨音樂走入場地，入座后所音樂拍手。

　　二、理解歌詞。

　　1、你聽到了什么？心理覺得怎么樣？

　　2、出示掛圖的2張

　　圖片上有什么？

　　這兩張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？

　　整首歌曲的圖片內容完整了嗎？少了什么？

　　教師邊指圖片邊演唱，請幼兒填補歌詞。

　　3、出示掛圖剩余的'4張圖

　　請幼兒將它們填在相應的地方，并說出相應的歌詞。

　　4、引導幼兒邊看圖邊有節奏的朗誦歌詞

　　三、學唱歌曲。

　　1、隨伴奏教師完整范唱前半部分“昨天我打從你門前過”至“你只是瞇著眼望著我”做重點練習。

　　2、掌握歌曲后半部分“嚕啦啦......”至結束。

　　傾聽后半部分音樂，幼兒嘗試自己哼唱。

　　這部分的音樂聽起來感覺怎么樣？

　　教師有效控制節奏，幼兒嘗試有變化演唱本部分。

　　四、完整演唱歌曲2-3遍。

　　引導幼兒以活潑、歡快、幽默的情緒表現歌曲。

　　五、更換后半部分歌詞“嚕啦啦......”，演唱并表演。

　　小朋友，我們如果不小心把水潑到別人身上，應該怎么做？對了，應該行個禮，說聲對不起，做個有禮貌的好孩子。我們試著把以前和小伙伴們說的話編進歌曲唱一唱吧。

　　1、師幼討論整理歌詞。

　　2、完整演唱更換歌詞后的歌曲。

　　3、與同伴合作演唱歌曲。

　　《潑水歌》音樂教案 6

　　活動目標:

　　1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節奏，學唱歌曲。

　　2.跟隨歌曲節奏進行音樂游戲，分享游戲的快樂。

　　重點難點:

　　1. 熟悉歌曲旋律及四拍子的'節奏，學唱歌曲。

　　2.跟隨歌曲節奏進行音樂游戲，分享游戲的快樂。

　　活動準備:

　　1.掛圖：《潑水歌》。

　　2.DVD:《潑水歌》。

　　3.CD：《潑水歌》。

　　4.呼啦圈12個。

　　活動過程:

　　一、請幼兒觀看DVD，了解歌曲。

　　1.你在歌曲里看到了什么？聽到了什么?

　　二、教師帶領幼兒慢慢唱歌曲，熟悉歌詞，并且請幼兒一邊唱歌，一邊拍手，每一節拍手四次，熟悉歌曲的四拍子節奏。再請幼兒嘗試通過拍腿、跺腳等動作來熟悉節奏。

　　三、教師展示掛圖，請幼兒看一看畫面中的小女孩隨著歌曲做了動作，請幼兒跟著學一學，做一做。再請幼兒觀察左邊的小朋友用呼啦圈玩的音樂游戲，了解呼啦圈的擺放和游戲方法。

　　四、教師將呼啦圈按照掛圖中的示例放置在地上，并示范玩法：從第一排開始，每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令“1234、2234、3234、4234”,再轉到第二排，繼續同樣邊走邊念口令，一直走完第三排為止。請幼兒輪流走呼啦圈，當第一位幼兒走完第一排，第一位幼兒走完第二排轉至第三排，請第二位幼兒接著走第二排，以此內推。

　　五、幼兒知道了呼啦圈的玩法后，便可嘗式邊走呼啦圈。一開始請幼兒唱得慢一點，讓唱歌和走呼啦圈的節奏能夠正確對應起來，等到幼兒熟悉后，可以播放CD，幼兒跟隨CD邊唱邊走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼兒就回到座位上或集中到一個地方坐下。

　　《潑水歌》音樂教案 7

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。

　　2、幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產生對水的喜愛之情。

　　活動準備：

　　幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調羹

　　活動建議：

　　一、引起興趣：

　　1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。

　　2、請幼兒觀察杯子里的水量的區別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。

　　說明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發，通過音樂游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進入教學，并引起幼兒產生對水的興趣，這是探究和體驗的前奏。

　　教師指導語言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對啦！今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做游戲，你們發現它們長得有什么不一樣？

　　二、嘗試運用水杯演奏樂曲：

　　1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發出不同高低的聲音。

　　2、教師引導幼兒發現水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。

　　說明：進入有目的的探究階段。這里強調讓幼兒自主探索，通過用調羹敲打水杯，自己發現不同量的水杯所發出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發現水也能唱歌。

　　教師指導語言：

　　1、小朋友仔細聽聽看，每個杯子發出的聲音一樣嗎？

　　2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的`？水最多的呢？

　　三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：

　　1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。

　　2、給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。

　　說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發幼兒繼續探索的欲望。同時再通過給水添加顏色這一環節，使幼兒更產生對水探索的興趣與喜愛。

　　教師指導語言：

　　1、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！

　　2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）

　　《潑水歌》音樂教案

　　教學目標：

　　能夠熟練演唱《潑水歌》，感受歌曲的情緒和節奏。

　　學習并掌握歌曲中的基本動作和舞蹈元素，能夠配合歌曲進行表演。

　　培養學生的音樂節奏感、表現力和創造力，加強學生對音樂的理解和欣賞能力。

　　教學重難點：

　　歌曲的節奏感和旋律的掌握。

　　舞蹈動作的準確性和協調性。

　　教學準備：

　　音響設備，播放《潑水歌》的音樂。

　　舞蹈道具，如彩帶、小扇子等（可選）。

　　《潑水歌》音樂教案 8

　　一、導入新課

　　播放《潑水歌》的音樂，讓學生感受歌曲的情緒和節奏。

　　引導學生討論歌曲的主題和背景，了解潑水節的傳統文化。

　　二、學習歌曲

　　教師先示范演唱《潑水歌》，讓學生感受歌曲的旋律和節奏。

　　教師分句教學，讓學生逐句學習歌曲的歌詞和旋律。

　　學生跟唱，教師及時糾正發音和節奏上的錯誤。

　　學生集體演唱，加強歌曲的掌握程度。

　　三、學習舞蹈動作

　　教師先示范舞蹈動作，讓學生了解舞蹈的基本元素和動作要領。

　　教師分解動作，逐一教學，讓學生逐步掌握舞蹈動作。

　　學生跟隨音樂節奏練習舞蹈動作，教師及時糾正動作上的錯誤。

　　學生分組表演，展示學習成果。

　　四、綜合表演

　　學生將歌曲和舞蹈結合起來，進行完整的表演。

　　教師點評學生的表演，提出改進意見。

　　學生根據教師的點評，再次進行表演，提高表演水平。

　　五、課堂小結

　　總結本節課的學習內容，強調歌曲和舞蹈的重要性。

　　鼓勵學生回家后繼續練習，鞏固學習成果。

　　六、作業布置

　　讓學生回家后復習《潑水歌》的歌詞和旋律，并嘗試自己編排舞蹈動作。

　　準備下一節課的表演，展示學生的創造力和表現力。

　　教學反思：

　　通過本節課的教學，學生能夠初步掌握《潑水歌》的演唱和舞蹈動作，對潑水節的傳統文化也有了一定的'了解。但在教學過程中，也發現了一些問題，如部分學生在節奏感和舞蹈動作的協調性上還存在一定的困難，需要在后續的教學中加強練習和指導。同時，也要注重培養學生的創造力和表現力，讓他們在表演中能夠展現出自己的個性和風格。

　　《潑水歌》音樂教案 9

　　一、教學目標

　　知識與技能：學生能準確、流暢地演唱《潑水歌》，掌握歌曲的基本旋律和節奏，理解歌曲表達的情感和意境。

　　過程與方法：通過學唱、欣賞、表演等多種方式，引導學生感受音樂的節奏和旋律，培養學生的音樂感受力和表現力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對音樂的興趣和熱愛，讓學生在音樂中感受到生活的美好和人與人之間的和諧。

　　二、教學重難點

　　教學重點：引導學生準確掌握歌曲的旋律和節奏，感受歌曲的情感內涵。

　　教學難點：歌曲中的高音部分和節奏轉換部分，需要學生反復練習和體會。

　　三、教學準備

　　《潑水歌》的音頻文件。

　　歌曲的樂譜和歌詞。

　　教學課件或黑板，用于展示歌曲的旋律、節奏和歌詞等內容。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　通過講述潑水節的背景和習俗，引出歌曲的主題，激發學生對歌曲的興趣。

　　學唱歌曲

　?。?）播放歌曲的音頻文件，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

　?。?）教師逐句教授歌曲的歌詞和旋律，引導學生跟唱。在教授過程中，注意糾正學生的發音和節奏。

　　（3）學生分組練習，互相糾正發音和節奏上的錯誤。

　　欣賞與感受

　　（1）再次播放歌曲的音頻文件，讓學生閉上眼睛聆聽，感受歌曲的情感內涵。

　　（2）提問學生，讓他們談談自己對歌曲的理解和感受，進一步加深對