大海的歌教案

大海的歌教案

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大海的歌教案，歡迎閱讀與收藏。

大海的歌教案1

　　教學內容

　　（課題）

　　第七課 大海的歌

　　共（ 2 ）教時

　　第（ 1 ）教時

　　授課時間

　　教學目標

　　1、 通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導同學練習用簡單的圖形譜（線段圖）表示音樂的形象。

　　2、 聽唱法學習歌曲《海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、 通過為《海》創編動作，學習用動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學通過小組討論或個人設計扮演歌曲的方式方法。

　　重點難點

　　重點：有感情地演唱歌曲《海》。

　　難點：用簡單的圖形譜（線段圖）表示音樂的形象。

　　課前準備

　　錄音機，投影。

　　教學過程設計和思路

　　一、常規練習

　　1、 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、 復習前課內容：扮演和唱。

　　小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

　　二、新課學習：

　　1、 欣賞樂曲《大海搖籃》{引導同學認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

　　1} 初聽前談談“海”等有關常識；

　　2} 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示同學可用自身認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

　　個人教學特色補白

　　教學過程設計和思路

　　3} 復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗扮演。

　　2、 聽歌曲錄音《海》；引導同學邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5、 通過自編游戲扮演歌曲《海》，要求自創動作（引導同學用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從同學的'自創運用中選編成游戲進行扮演。

　　三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。

　　個人教學特色補白

　　教學內容

　　（課題）

　　第七課 大海的歌

　　共（ 2 ）教時

　　第（ 1 ）教時

　　授課時間

　　教學目標

　　1、 欣賞樂曲《海上風暴》，引導同學練習用簡單的圖形譜（線段圖）表示音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

　　2、 聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，同學輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、 通過為《云》創編動作，學習用動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學通過小組討論或個人設計扮演歌曲的方式方法。

　　4、 學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創編的能力。

　　重點難點

　　重點：有感情地演唱歌曲《云》。

　　難點：學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創編的能力。

　　課前準備

　　錄音機，投影。

　　教學過程設計和思路

　　一、常規練習

　　1、 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、 復習前課內容：扮演和唱。

　　3、 小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

　　二、新課學習：

　　1、 欣賞樂曲《海上風暴》

　　1） 簡單談談大海變化無常的習性。

　　2） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內

　　個人教學特色補白

　　教學過程設計和思路

　　容，提示同學可用自身認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表示音樂情緒）。

　　3） 復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

　　2、 教師范唱歌曲《云》；引導同學邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5、 通過自編游戲扮演歌曲《下云》，要求自創動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯想。并從同學的自創動作中選編成歌扮演進行扮演

　　三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。

　　個人教學特色補白

大海的歌教案2

　　教學要求

　　1、引導學生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。

　　2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。

　　3、幫助學生理解重要語句，指導學生有感情地朗讀課文。

　　4、指導學生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。

　　教學重點

　　理解文中比喻句的作用，感受語句的優美;有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　理解“一曲新歌”指的是什么。

　　教學準備

　　制作多媒體課件;布置預習作業：學習生字、新詞，讀通課文。

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題。

　　1、同學們，你們見過大海嗎?讓我們一起看一段錄像(大海)，說說你看到的，聽到的，有什么感受?

　　2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢?這就是我們今天要學的課文：《24、大海的歌》(板書課題)

　　3、齊讀課題。

　　二、課堂檢測，提出問題。

　　1、讀詞語。

　　(出示：邀裝卸蕩漾朦朧

　　猶如彌漫城堡旗幟

　　朝陽碼頭展現駕駛室)

　　2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。

　　3、匯報

　　(1)船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

　　(2)啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

　　4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。

　　大海在唱怎樣的歌?大海的歌好聽嗎?大海真的會唱歌嗎?

　　(學生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的?大海為什么要唱歌?"我"是怎樣聽見大海唱歌的?為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”?為什么覺得大海在唱歌呢?)

　　5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究?

　　三、獨立思考，探究問題。

　　為什么覺得大海在唱歌呢?請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。

　　四、合作探索，解決問題。

　　1、在小組中交流、討論。

　　2、在班級中匯報、學習。

　　(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)

　　部分一：(出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。)

　　(1)說說你感受到了什么?(石油鉆探船有什么特點?從哪里看出巨大?)(板書：石油鉆探船巨大)

　　(2)欣賞石油鉆探船的樣子。

　　(3)小結：過去開采石油主要在陸地，現在能在水上鉆探、開采，技術新了，反映了祖國建設的新面貌。

　　(4)作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受?

　　(5)有感情地朗讀。

　　部分二：(出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動;飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。)

　　(1)老師這里也有一句話，你喜歡哪一句?把你喜歡的那一句讀給同桌聽。

　　(出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。)

　　為什么你選擇這句?用上了那么多的詞語，你感受到什么?(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)(板書：

　　吊車：多、大、工作繁忙

　　海輪：多、整齊)

　　(2)小結：望著那繁忙工作的.裝卸吊車，望著那來自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象，此時此刻，我的心怎么能不激動，快樂呢?

　　(3)有感情地朗讀。

　　部分三：(出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。)

　　(1)這句話美嗎?美在哪里?(板書：藍天、白云、碧海、朝陽)

　　(2)邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。

　　(3)小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。

　　(4)有感情地朗讀。

　　3、總結：為什么"我"會覺得大海在唱歌?

　　完成句式：()

　　大海的歌是一首()的歌。

大海的歌教案3

　　《語文教案－大海的歌》

　　教學目標：

　　1．認識本課的2個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設的新成就，體會作者的思想感情。

　　3．按照“閱讀提示”的要求，讀懂句子，把握課文的主要內容，了解作者的觀察方法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　整體感知課文。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　同學們，這節課我們來學習第24課《大海的歌》。

　　（二）初步感知

　　出示預習提綱：

　　1．朗讀課文，生字詞多讀幾遍，不懂的詞或聯系上下文理解。

　　2．作者出海參觀都到了哪幾個地點，分別在哪幾個自然段中描寫的？

　　3．把你讀不懂的地方畫出來。

　　（三）交流預習情況

　　1．出示帶生字的詞語卡片，檢查生字詞認讀情況。糾正字音（注意“佛”是多音字，

　　不要讀成：“fó”）

　　2．作者出海參觀了哪幾個地點？分別在哪幾個自然段中描寫的？

　　碼頭（第1自然段）

　　海港（第2自然段）

　　大海（第3～5自然段）

　　（四）布置作業

　　朗讀課文

　　第二課時

　　學習目標：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設的新成就，體會作者的思想感情。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　這節課我們繼續學習第24課《大海的歌》。

　　（二）學習第一自然段

　　1．指讀，思考：作者在碼頭看到了什么？心情怎樣？你是怎樣理解的？

　　明確：作者在碼頭上看到了藍天、白云、大海和正從東方升起的朝陽。作者的心情很高興。

　　2．指導朗讀。

　　（三）學習第二、三自然段

　　作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海輪，那么他在海港里看到了什么呢？

　　1．自由該第二、三自然段。想一想，作者為什么感到大海在唱著歡樂的歌？

　　明確：作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀景色，心里十分高興，在海港里又看到了許多裝卸吊車和海輪繁忙地工作著，心里感到很歡樂，所以感到大海唱著歡樂的歌。

　　2．讀一讀，比一比，下面兩個句子有什么不同？

　　（1）只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下揮動，海輪排列在碼頭兩邊。

　　（2）只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動，飄著各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　明確：第一句簡單，第二句具體。第二句寫出了吊車的高大，數量也很多；海輪數量多，排列得很整齊。也寫出了吊車和海輪工作的繁忙。

　　你從哪些詞語看出吊車多、海輪多？

　　明確：從“有如密林”、“數不盡”看出吊車多；從“飄著各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。

　　從哪兒看出用車高大呢？工作很繁忙呢？

　　明確：“鋼鐵巨人一般”；“數不盡的巨臂上下揮動”

　　此時作者看到陽光照耀下的閃著金光的無邊的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么樣呢？

　　明確：歡樂

　　3．指導朗讀。

　　（四）學習四、五自然段

　　船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變成墨藍，表明了什么？

　　明確：船已駛進深海處。

　　這時作者向遠處望去，又看到了什么？

　　1．自由讀第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？為什么感到大海在唱著一曲新歌？

　　（1）作者在大海上看到了什么？

　　明確：咱們自己的石油鉆探船

　　（2）為什么作者感到大海在唱著“一曲新歌”？

　　明確：因為作者極目瞭望透過霧氣朦朦朧朧地看到，像是有座城堡聳立海天之間，那是咱們自己的石油鉆探船。過去我們在陸地上探測開采石油，而且使用的都是進口設備，現在作者卻看到了咱們自己的石油鉆探船在海底開采石油，想到我國開采石油的技術有了新的發展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱著一曲新歌。

　　2． 從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個詞語的句子讀一讀，聯系上下文想一想，這兩個詞語能不能互相調換，為什么？

　　明確：不可以調換，因為第二自然段中的“瞭望”指在駕駛室里往遠處看，看到的是海港的景色，“極目瞭望”是指極盡自力向遠處看。看的是深海處的景色，再加上有霧氣，必須極盡目力才能看見，所以不能調換。

　　指名讀描寫我“極目瞭望”看到的景象。

　　理解：“朦朦朧朧”“聳立”的意思。

　　“像一座城堡”“聳立”說明了什么？

　　明確：咱們自己的石油鉆探船又高又大。

　　3． 從文中找出帶有“歡樂的歌”、“一曲新歌”這些詞語的句子讀一讀，聯系上下文想一想，這兩個詞語能不能調換？為什么？

　　明確：不能調換，因為作者看到海港一片繁忙景象，心里感到歡樂，才覺得大海在唱著“歡樂的歌”；當作者看到我們自己的`石油鉆探船時，想到了祖國有了新的發展，感到自豪。才覺得大海在唱著“一曲新歌”，它們的含義不一樣，所以不能調換。

　　4．感情朗讀第4～5自然段。

　　（五）朗讀全文，再次體會作者的心情

　　（六）總結

　　這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設新成就的歌頌。

　　（七）布置作業

　　有感情地朗讀課文。

　　（八）板書設計

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，課前，出示預習提綱，使學生通過自學自讀課文，質疑等初步理解課文內容及理清課文脈絡。課上通過投影，電腦演示海港繁忙景象，理解大海在唱著歡樂的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設新成就的歌頌。使學生了解祖國社會主義建設的高速發展，從而更加熱愛祖國，充滿民族自豪感。

　　探究活動

　　課后搜集有關祖國海洋、港口建設方面的文字和圖片，舉辦一次祖國、港口建設成就展。

大海的歌教案4

　　教學目標

　　1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文

　　2、理解作者所表達的思想感情，激發學生對欣欣向榮的社會

　　教學重點、難點

　　理解“唱著歡樂的歌|”與“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會作者所表達的思想感情

　　教學準備

　　課件：1、錄音2、有關海港資料、大海畫面

　　3、看看比比

　　教學課時第二教時

　　教學過程

　　一、欣賞歌曲，激趣導入

　　1、導語：同學們，聽完這首優美的歌曲，一定勾起了你們對大海的向往，你們見過大海，去過海港嗎？今天我們就隨同作者一起領略大海的風光，聽一聽大海唱的歌

　　2、出示課件：大海風光海港新貌

　　提問：1、剛才畫面中，你們都看到些什么？

　　（充分讓學生說）

　　3、板書課題大海的歌

　　4、齊讀課文，體會作者怎樣描寫畫面景物？

　　二、自主學習，合作交流

　　（一）自由朗讀。

　　（二）小組交流。

　　師：同學們，作者分別在哪幾處參觀？請說處表示地點的詞

　　生：（學生說教師板書）

　　師：.在這三處，作者都分別看到什么景象？那些詞句你覺得用得好

　　出示課件：想一想

　　1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示

　　2、大海真的會唱歌嗎？為什么作者兩次寫到大海“唱歌”

　　（三）反饋自讀情況

　　師：在碼頭，展現在眼前的是什么？

　　生（學生邊說邊板書）

　　師：這些景物的描寫，作者是抓住它們的什么特點寫的？

　　生：顏色

　　師：請同學們在表示色彩的詞語下面打上“”，并自由地讀一讀。

　　師：你們喜歡這個句子嗎？

　　生：喜歡。

　　師：請一位同學帶著喜歡的心情，讀一讀。

　　師：誰能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過讀，表現出來。

　　（學生自由讀，抽生朗讀）

　　師：作者登上海輪，來到海港，又看到了什么？

　　生（邊說邊板書）

　　裝卸吊車海輪

　　出示課件3想想說說：（繁榮的海港景象）

　　師：對裝卸吊車、海輪的描寫，作者是怎樣描寫的，你覺得哪些詞語用得好。

　　出示課件4妙句欣賞

　　1、巨人一般的裝卸吊車有如密林數不盡的巨臂上下揮動。

　　2、飄著各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　師：哪些詞語用得好

　　小結：對，用上這些帶點的詞語，

　　教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教案》，來自網！

　　通過比喻的表達方式,把海港一片繁榮的景象寫得更具體、生動更形象了。

　　分男女角色讀著兩句話。

　　師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關句子讀一讀。

　　生：作者的心情十分愉快。

　　師：浪花真的會唱歌嗎？

　　生：不會。

　　小結：對，這是作者借浪花來抒發自己愉悅的心情。此時，感覺這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著歡樂的歌。

　　三、拓展思維，看看比比。

　　1、出示課件（四幅圖畫）

　　2、根據以上畫面，聯系自己的心情，模仿說話。

　　生1：太陽朝我笑。

　　生2：小樹彎下了腰。

　　生3：鳥兒跳著歡快的舞蹈。

　　生4：花兒向我點頭。

　　師：同學們真聰明、真了不起。

　　四、學習最后一部分。

　　師：船在大海上航行時，作者看到了什么？

　　生：（邊說邊板書）

　　石油鉆探船

　　師：“咱們”指的是誰？

　　生：中國

　　師：請一小組的同學帶著自豪的心情讀句子。

　　出示句子：啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。

　　師：“一曲新歌”指的是什么？

　　（充分讓學生說）

　　小結：祖國有了新發展，取得了新成就，作者心中無比喜悅，無比自豪。所以覺得大海在隨著祖國的興旺發展，不斷在高唱一曲曲的新歌。

　　師：請全班同學帶著喜悅自豪的心情，齊讀最后一自然段。

　　同學們，通過課文的`學習，我們了解了大海唱的是一曲（歡樂的、自豪的、贊美的）歌，歌頌了我們祖國的巨大變化，將來，我們也要為祖國的發展出力，再譜寫一曲新歌。

　　師：請同學們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　板書：

　　大海的歌

　　碼頭天云海朝陽歡樂的歌

　　海港裝卸吊車海輪

　　大海石油鉆探船一曲新歌教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教案》，來自網！

大海的歌教案5

　　一、教材分析

　　《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業的蓬勃發展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　從學生的知識、情感、能力出發，本節課的教學目標定為：

　　1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。

　　2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。

　　教學準備：

　　課前搜集祖國個方面建設的突出成就。

　　多媒體課件

　　二、教學程序

　　（一）、揭示課題

　　1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？

　　2、這嘩嘩的.海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）

　　3、齊讀課題。

　　（二）、提出問題

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。

　　2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

　　啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

　　3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據學生的提問，板書：歡樂 新

　　（三）探究感悟

　　1、在小組中交流、討論。

　　2、在班級中匯報、學習。

　　(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)

　　部分一：感悟景色的美麗

　　過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現在面前的是一片怎樣的景象呢？

　　出示句子：展現在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產生怎樣的心情呢？（4）練習朗讀，讀出作者喜悅的心情。

　　部分二：感受經濟的繁榮

　　過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！

　　（1）看圖，說說看到的有什么。

　　（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。

　　2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）

　　3、讀了這句話，你有什么感受？（經濟繁榮）

　　小結：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設蓬勃發展的腳步聲，似乎看到祖國經濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發自己的感情。

　　指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

　　部分三：感受科技的先進

　　過渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現出一種怎樣的感情？

　　（1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。

　　（2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？

　　（3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業，現在由自己國家設計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）

　　（4） 了解石油鉆探船的特點（巨大）

　　（四）拓展主題

　　從大海的歌聲中，我們已經感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業，石油工業方面發達了，其他各行各業也都在發生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。

　　（五）鞏固作業

　　自我挑戰

　　1、運用比喻的方法把句子寫具體。

　　天上的星星很多，很逗人喜愛。

　　2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。

　　3。仿照課文，寫一篇反映家鄉變化的文章。

　　板書： 大海的歌

　　景色 美麗

　　歡樂 經濟 繁榮 欣欣向榮

　　新 科技 發達

大海的歌教案6

　　教學要求：

　　l、使學生了解祖國大海的美麗，海港的繁榮和祖國建設新成就，激發他們對欣欣向榮的社會主義祖國的熱愛。

　　2、默讀課文，能給承接關系的小節歸納節意。

　　3、學會比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達更加生動形象。

　　4、學會本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語。能寫出表示“看”的詞語，并積累詞語12個。

　　5、背誦課文第二節。

　　教學重點：

　　1．在讀懂每一節意思的基礎上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個地點的轉移興寫景抒情的。

　　2．初步認識比喻手法的作用，懂得運用比喻句能使表達更生動形象。

　　教學難點：

　　通過多讀，體味語言文字，理解作者歡樂、自豪的心情。

　　教具準備：投影片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，了解大意，理清層次。

　　一、啟發談話，導入新課

　　你看過大海嗎？用一、二句話來說說你眼中的大海。

　　今天，我們要學習一篇描寫大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。

　　板書：14．大海的歌

　　齊讀課題

　　二、默讀課文，自學課文

　　1．讀準字音，認清字形

　　2．聯系上下文理解詞語的意思

　　3．讀通課文

　　三、檢查自學課文情況

　　1．指名分句讀課文

　　2．出示卡片

　　①登要讀準后鼻音

　　②裝卸指名書空“卸”的左半部

　　“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個由一對反義詞組成的詞語。

　　③瞭望“瞭望”是什么意思？再說出幾個表示“看”的詞語。

　　④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？

　　四、默讀課文，了解大意，理清層次：

　　1．“我們”分別來到了哪些地方？

　　板書：碼頭海港大海

　　2．課文哪個自然段寫我們在碼頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）

　　3．師：這篇寫景的文章，我們可以按不同的地點分成三個部分來學習課文。

　　第二課時

　　教學要點：講讀課文，理解內容，.總結全文。

　　一、復習

　　1．抽讀卡片（課后4（1）中的詞語）

　　2．齊讀全文

　　二、學習課文第1節：

　　1．默讀第1節，回答：我在碼頭看到了什么？

　　2．句子比較：

　　展現在我眼前的是天，云，海和朝陽。

　　展現在我眼前的`是藍天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽。

　　（第2句抓住了不同景色的顏色特點）

　　3．你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會有什么樣的心情？

　　朗讀第1節，讀出興奮、激動的心情。

　　三、學習第二節

　　1．默讀第二節，回答：“我”在海港里看到了什么？

　　2．齊讀書上有關的句子

　　3．作者為什么把裝卸吊車比作密林？

　　板書：裝卸吊車多

　　巨臂是什么？“數不盡的巨臂上下揮動”說明什么？

　　板書：吊桿靈活

　　為什么把海輪比作衛隊？

　　板書：海輪很多

　　4．比較句子：

　　①海港兩岸裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。

　　②海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗子的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　（第2句）運用比喻手法，使句子顯得更加生動、形象

　　5．齊讀第2節

　　師：海港里真是一片繁榮的景色。

　　四、學習第3～5節

　　1．師：我們的船出了海港，駛進大海，景色更美了。默讀第3～5節，我在大海上看到了什么？

　　2．找出哪些詞語寫出了大海的美麗？

　　板書：閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍

　　師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂的歌，我們的心情也很歡樂。

　　3．還看見了什么？板書：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？

　　4．看到祖國欣欣向榮的景象，作者發出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節。

　　五、.總結全文

　　1．文中幾次寫到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？

　　2．“啊，我仿佛聽見大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達了作者怎樣的心情？（激動、自豪的心情）

　　3．齊讀全文

　　板書：

　　14．大海的歌

　　碼頭 天、云、海和朝陽

　　海港 裝卸吊車多，吊桿靈活，海輪也很多

　　大海 閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍

　　石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂、激動、自豪◆

大海的歌教案7

　　(課前，黑板上板書：12 大海的歌)

　　師：同學們，今天咱們繼續學習第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?

　　生：(讀全文，同桌小聲議論)

　　師：哪位同學起來談談自己的意見?

　　生：我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。

　　師：你找對了，說明你讀書時進行了認真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進行學習。

　　師：剛才這位同學已經說了，第一自然段是寫作者在碼頭上看到的景象。請你讀讀這段。請大家思考：這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫得好?好在哪里?

　　(老師邊說邊板書：碼頭)

　　〔啟發思路，為學生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話。〕

　　生：這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。

　　師：請你讀讀第三句，談一談這句為什么寫得好。

　　生：(讀第三句)通過這句，作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。

　　生：碼頭的早晨有藍天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽，非常美麗。

　　師：是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景，心情會怎么樣呢?

　　生：我會很高興，很愉快。

　　生：我會被眼前的美景迷住了。

　　〔引導學生設身處地地體會文章的感情，理解深刻，體會親切〕

　　師：誰能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?

　　生：讀第三句。

　　師：你讀得正確，但感情還差點。我來把這段讀一讀，同學們閉上眼睛想象，看誰能在腦海里浮現出一幅圖畫來。

　　師：(范讀第一段課文)

　　生：(閉目靜聽)

　　師：下邊，我再找個同學讀讀這段，注意感情。

　　生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)

　　〔想象、體會、理解、朗讀，進行多種訓練〕

　　師：這位同學讀得不錯。同學們，通過分析，我們已經知道這段是由三句話組成的。你們看，這三句話的順序能不能顛倒?為什么?

　　生：這三句話的順序不能顛倒。因為，作者只有接到通知，才能向碼頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。

　　生：不可能先寫在碼頭上看到什么?再回過頭來寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去，再寫得到通知。如果順序顛倒了，亂寫，就不合乎情理了。

　　師：同學們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個句子，按什么順序寫，都是有一定的道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時候，請同學注意句與句之間的聯系。

　　〔引導學生認識句子間的聯系，培養邏輯思維能力，進行言之有序的訓練。〕

　　師：作者在海港里看到了什么?(板書：海港)請自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?

　　生：(自由讀第二、三自然段)

　　師：誰說說看。

　　生：作者在海港里看到了吊車和海輪。

　　師：(板書：吊車、海輪)你歸納得很好。請你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。

　　生：讀：“只見海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊。”

　　師：從這句話中，你覺得吊車怎么樣?

　　生：我覺得吊車很多，又高又大。

　　師：你說得不錯。咱們學校暑假期間，曾組織部分同學到石臼港參觀過，一些同學隨父親也到一些海港看過。現在，哪位同學回憶一下，談談你見到過的吊車是什么樣的?

　　生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車，到連云港看過。嘿，那里吊車可多啦，有些吊車很大，有七、八層樓高。

　　生：(爭著發言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過。石臼港上那吊煤用的大吊車，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車廂的煤，一下子就吊起來了，比大力士還強。

　　〔聯系學生的生活實際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學習興趣。〕

　　師：同學發言很積極。看看書上是怎么寫的?哪些詞語具體地寫出了吊車的高大呢?

　　生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個詞語寫出了吊車的高大。

　　生：把吊車吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車的高大。

　　師：哪些詞語寫出了吊車的多呢??

　　生：把吊車比作密林，看出吊車多。

　　師：“密林”是什么意思?

　　生：密林就是很密的樹林，里邊有很多很多的樹。吊車就跟那密林一樣，就能說明吊車多。

　　生：從“數不盡”這個詞，也可以說明吊車多，多得都數不清了。

　　師：“上下揮動”說明了什么?

　　生：上下揮動是說吊車在忙著裝卸貨物。

　　生：上下揮動是說吊車在忙著裝貨、卸貨，吊起來放下，吊起來放下，忙個不停。

　　師：咱們回顧一下，我們是如何進行學習的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點。再找能表現這些特點的詞語。最后，聯系課文，聯系實際，理解這些詞語。下邊，請大家用這個方法，學習關于海輪的部分。

　　(出示小黑板提示：1?讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2?歸納出海輪的特點。3?找出能表現海輪特點的詞語。4?聯系課文和實際，理解這些詞語。)

　　生：(讀書、思考、議論)

　　師：誰能根據小黑板上的提示說說個人意見。

　　生：第三句的后半部分是寫海輪的。主要是寫海輪多。“密密層層”這個詞語說明海輪多。密密層層，就是密密麻麻的，數也數不清。

　　生：把海輪比作衛隊，也可以表現海輪多。

　　師：衛隊是什么?

　　生：衛隊是許多人站得整整齊齊的。

　　師：我們上體育課時，開始也站得整整齊齊的，是衛隊嗎?

　　生：(搖頭，齊說“不是”。)

　　師：那衛隊是什么呢?請聯系電影、電視想想看。

　　生：外國領導人到我國訪問時，那些儀仗隊就是衛隊。

　　師：對了，從這里看，把海輪比作衛隊，不光是說海輪多，還說明海輪排得棗

　　生：(齊答)很整齊。

　　師：排得整齊，有秩序。看一看，還有能表現海輪多的詞語嗎?

　　生：我認為“飄著各色旗幟的海輪”也能說明海輪多。

　　師：你能說說理由嗎?

　　生：一種顏色就代表一個國家。飄著各色旗幟是說有很多很多國家的海輪。很多國家的人坐著輪船到我國做買賣，到我國參觀、旅游。

　　生：飄著各色旗幟的海輪，說明很多國家同我們友好往來，我們的朋友遍天下。

　　師：剛才這兩位同學說得好。同學們，現在，我國同世界上一百多個國家建立了外交關系，友好往來很多。過去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產品。改革開放以來，我國許多電子產品，像彩電、冰箱、計算機等，還有許多機械產品如汽車、輪船、拖拉機等都大批出口，社會主義的外貿事業取得了令人可喜的成就。

　　〔適時進行國情教育，思想教育自然和諧，體現“滲透”的特點。〕

　　通過學習，咱們知道了，大海風景優美，海港繁榮興旺，希望沒有參觀過海港的同學尋找機會，親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看。現在，咱們再來看看第三句，它是這段的重點句。這句話很長，中間作者用了個分號，把這個句子分成了兩部分。分號前邊寫的.是棗

　　生：(齊答)吊車。

　　師：分號后邊寫的是---

　　生：(齊答)海輪。

　　〔引導學生認識分號，初步認識它的作用，適度，適量。〕

　　師：咱們一起讀讀這句。(引讀)

　　師：只見海港兩岸----

　　生：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；

　　師：飄著各色旗幟的海輪有如衛隊----

　　生：密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　師：下邊咱們再把這句讀一下。注意，女同學讀剛才老師讀的部分，男同學讀剛才同學讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。

　　生：(男女生按要求去讀)

　　〔在理解的基礎上練習朗讀，在讀中心領神會，加深理解。〕

　　師：同學們讀得不錯。(邊說邊出示畫有海港、吊車、海輪、碼頭的畫面。)現在，誰能結合課文和這幅圖，說說海港繁忙的景象呢?

　　生：鋼鐵巨人般的大吊車在不停地忙碌著；飄著各色旗幟的海輪像衛隊一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。

　　師：把吊車怎樣忙再說細點：誰來試試。

　　生：鋼鐵巨人一般的大吊車有如密林，數不清的巨臂上下旋轉，裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車把貨物運進運出，來來往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪，整整齊齊地排在碼頭兩邊，像是海港的衛隊。海港上，輪船的汽笛聲、卡車的喇叭聲、機帆船上機器的隆隆聲，交織在一起。整個海港到處是一片繁忙的景象。

　　〔在理解的基礎上練習說話，在說話訓練中加深理解。〕

　　師：你說得好。作者看到社會主義祖國的海港這樣繁忙，心情如何?

　　生：他非常高興，非常愉快。

　　生：他還很自豪。

　　師：書上哪句話寫出了作者當時高興愉快的心情呢?

　　生：讀“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。”

　　師：“飛濺”是什么意思?

　　生：海浪打在船頭上，一下子碰碎了，浪花迸起來往四處亂飛。

　　師：這一句不是寫浪花唱歌嗎?怎么說是寫作者高興愉快之情呢?

　　生：浪花本不會唱歌，可作者這時迎著海風，站在船頭，望著無邊無際的大海，看著海港繁忙的景象，心里很高興自自豪，望著望著，就把波浪與船頭撞擊時的響聲，當作是浪花在唱歌了。這說明當時作者是十分高興的。

　　師：你說得好。這個句子從字面看，是寫浪花在唱歌，實際上是表現作者心中高興愉快。在寫作上，我們稱它為“借景抒情”。誰起來說說，這句話是借什么景抒什么情?

　　生：這句話是借浪花撞擊船頭的景，抒發了作者內心高興的情。

　　師：說得好極了。請同學們帶著高興、愉快、自豪的心情，小聲隨老師讀讀第二、三自然段。

　　師：(大聲有表情地讀。)

　　生：(小聲隨讀。)

　　師：誰愿意讀給大家聽聽。看誰能把作者高興、愉快、自豪之情讀出來。

　　生：讀二、三自然段(讀得很有感情)。

　　師：讀得不錯。現在，咱們回顧一下，第二、三自然段主要寫了什么?

　　生：主要寫了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。

　　〔概括段意，水到渠成〕

　　師：下面請同學聽一下第二、三自然段的錄音，回顧一下大海的美麗和海港的繁忙，進一步體會一下作者那高興心情。

　　〔在充分理解課文之后，想象一下景，體會一番情，回味無窮。〕

大海的歌教案8

　　教學目的

　　1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

　　2.學會本課生字新詞；通過和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學習作者是怎么觀察的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。

　　2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎么觀察景物的。

　　教學難點

　　引導學生體會作者的心情的變化。

　　教學時間 3課時。

　　教學準備

　　大海的錄像、小黑板

　　教學過程

　　第一課時

　　一、指導預習，初讀課文

　　（一）讀預習，從預習中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？

　　（二）初讀課文，完成預習要求。

　　1.初讀課文，了解大意。

　　2.完成預習要求。

　　(1)用或聯系上下文的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。

　　(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。

　　二、讀生字新詞（教師出示卡片）

　　交通、隨著、衛隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。

　　三、讀課文，標自然段

　　（一）本課一共有五個自然段。

　　（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。

　　四、請全班學生再讀課文，進一步了解課文內容

　　五、布置作業

　　（一）讀課文。

　　（二）自學生字詞。

　　第二課時

　　一、創設情境導入 新課

　　齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。

　　（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？

　　要求學生用首先然后最后這一順接連詞來回答問題。

　　（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。

　　二、講讀課文，師生共同參與

　　（一）分清段落。

　　默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？

　　作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？

　　（二）理解課文。

　　1.學習第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？

　　(2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什么？

　　（展現。）

　　(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的`景色，作者的心情怎樣？（高興。）

　　(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）

　　2.學習第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）

　　(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？

　　(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？

　　(4)把吊車比作什么？說明什么？

　　（出示小黑板。）

　　把海輪比作什么？說明什么？

　　理解密密層層，飄著各色旗幟。

　　教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。

　　(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）

　　3.學習3～5自然段

　　(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？

　　（歡樂的歌、一曲新歌。）

　　(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？

　　（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發自己的感情。）

　　(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？

　　①讀第4自然段。

　　石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？

　　②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？

　　③石油鉆探船是誰造的。

　　④在舊中國有石油鉆探船嗎？

　　⑤一曲新歌新在哪兒？

　　⑥新歌歌頌了誰呢？

　　⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）

　　因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發自己的感情。

　　⑧齊讀第5自然段。

　　三、總結交流

　　（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。

　　（二）看板書小結。

　　作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。

　　（高興→贊美→自豪）

　　四、有感情地朗讀全文

　　五、布置作業

　　讀課文；完成課后作業 第3題、第5題。

　　板書設計

　　第三課時

　　一、有感情地朗讀課文

　　二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果

　　（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。

　　（二）查：有重點地理解有關的字義。

　　（三）講：學生以小組相互交流學習體會。

　　（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）

　　駕：和罵區別字形。

　　瞭：和嘹區別字形、字義。

　　佛：讀f*而不讀f$。

　　旗：注意字形，右上為右下為其。

　　三、指導有關的課后作業

　　（一）照樣子寫句子。（課后作業 第4題）。指導學生掌握誰到什么地方干什么這種句式。

　　1.看例句，弄清所填各部分內容。

　　2.把不完整的例句由學生半獨立完成。

　　3.學生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。

　　四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情

　　五、布置作業

　　（一）寫生字詞，默寫生字詞。

　　（二）有感情地朗讀課文。

大海的歌教案9

　　一、應知應會

　　1．理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。

　　2．學會本課生字新詞；通過查字典和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；學習作者怎么觀察的。

　　二、重點難點例析

　　重點是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點。體會作者感情的變化。難點是理解文中講到的大海兩次“唱歌”的含義。

　　在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種：裝卸吊車和海輪。裝卸吊車有什么特點呢？從“鋼鐵巨人話恪笨闖鏊的高大，從“有如密林”看出它的數量多，從“數不盡的巨臂在上下揮動”看出它的忙碌。海庵有什么特點呢？從“飄著各色旗幟”和“密密層層”看出它的數量很多。靼卸吊車和海庵的這些特點，表現了海港的興旺繁忙矛反映了我國社會主義建設欣欣向榮。鼢者借浪花飛濺矛說大海“唱著歡樂的'歌”，表達了作者看到海港一片繁忙景象時的歡樂心情?

　　三、課課練

　　a組

　　1、在加粗字正確的讀音上畫“√”。

　　吊車（di1o di4o）

　　瞭望（li2o li4o）

　　鉆探船（zu1n zu4n）

　　旗幟（zh9 zh@）

　　2、看拼音寫漢字。

　　3、多音字組詞。

　　4、區別組詞。

　　5、查字典，解詞。

　　（1）猛烈：________________________________

　　（2）聳立：________________________________

　　（3）仿佛：________________________________

　　6、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　（1）近義詞：展現——猛烈——

　　（2）反義詞：朦朦朧朧——

　　7、按原文填空。

　　只見海港兩岸，（）裝卸吊車有如密林，（）巨臂上下揮動；飄著（）海輪有如衛隊，（）排列在碼頭兩邊。

　　8、照樣子寫句子。

　　b組

　　1、給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。

　　2、寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

　　3、填空。

　　本文是按____順序寫的，先寫在____看見的____；再寫在____看見的____；最后寫在____看見的____。全文歌頌了____。

　　4、默讀課文，回答問題。

　　“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。”說說這句話的意思。

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

大海的歌教案10

　　知識與技能目標：

　　1、學會11個生字，會認“鼾、獅”兩個字，會寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、理解詩歌內容，通過作者生動形象地描寫，想象大海優美的畫面，體會夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領略大海的神奇壯觀。

　　3、注意積累好的語句

　　情感態度與價值觀目標：

　　通過讀、誦、背展開想象，感受大海的動、靜之美。

　　策略與方法：

　　讀中感悟，讀中想象。

　　教學準備：

　　學生準備：搜集關于海的有關資料特別是圖片資料。

　　教師準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激發興趣 導入新課

　　你們看見過大海嗎？能說說你們心中對大海的印象嗎？

　　那些同學收集到了大海圖片，展示給那些沒有看見過海的孩子？

　　今天我們就來學習兩篇關于海的詩歌《大海的歌》板書課題

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的'方法來解決。

　　2、出示生詞卡片，強調讀 ：鼾聲、潮聲、綻開、掀起

　　3、結合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起

　　4、檢查讀文情況：

　　三、師生對話、品悟詩情。

　　第一首詩歌：

　　1．讀文感知：

　　1）思考：從哪里看出大海睡覺了？

　　2) 指導朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因為它睡覺了，噓，我們別吵醒它，該怎么讀？

　　3) 什么時候，風兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？

　　啟發：白天，風兒什么樣的？

　　風兒吹在衣服上```````這是風兒在和人們鬧呢！

　　風兒吹到漁船上```````這是風兒在和漁船鬧呢！

　　白天，浪兒怎么樣？

　　浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！

　　4) 指導朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。

　　5) 睡覺了的大海是什么樣的呢？

　　6) 再讀讀，說說大海她像誰？為什么？

　　是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個慈愛的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對她的喜愛，深情的讀讀這句。

大海的歌教案11

　　教學目標：

　　讓學生在想、說、動、唱、創等活動中，學會歌曲《海》，并感受歌曲《海》優美的旋律和意境。培養學生表現美、創造美、評價美的能力。

　　教學重難點：

　　1、引導學生用自己喜愛的方式，表現歌曲《海》優美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學生的音樂感悟和表現能力。

　　2、培養學生合作意識，能與同學共同合作表現大海。 教學方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。

　　教學過程：

　　一、律動

　　1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）

　　2、你見過海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）

　　3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什么？（做波浪的動作） 像不像大海中的浪花。

　　4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）

　　5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）

　　6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個大組，一組同學聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的最平穩，另外一組同學繼續模仿海浪的.聲音和動作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！

　　7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）

　　8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎么樣？準備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）

　　9、看來大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學吧！

　　10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《海》，讓我們一起來欣賞吧！ （聽歌曲第1遍）

　　[設計意圖：為了使學生能感知歌曲的情緒并表現出歌曲優美抒情的意境，首先從樂曲的 角度入手，引導學生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒并展開音樂想象，創設情境，激發學生的學習興趣，為后面歌曲教學做好鋪墊。]

　　二、新授

　　1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續劃起小船，感受著優美的旋律吧！ （聽歌曲第2遍）

　　2、大家劃的小船真平穩，讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧！ （聽歌曲第3遍）

　　3、讓我們為這首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）

　　4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）

　　5、看來，有的同學也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）

　　6、同學們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）

　　7、當你看到著美麗的大海的時候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）

　　8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什么樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。

　　9、我們還是分成兩個小組，一組同學演唱歌曲，另一組同學模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）

　　10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）

　　[設計意圖：學生在對樂曲有一個基本感知的基礎上，進入歌曲學習環節。在生生互動、師生互動的教學過程中，學生在教師的引導下學唱歌曲、表演歌曲、表現歌曲的情緒。在學生充分表演唱的基礎上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現力，增強了學生對音樂的美感體驗。]

　　三、創編

　　1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學們分組討論，開動腦筋，用你們的動作創作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？

　　2、剛才大家創編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）

　　3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽音樂出教室）

　　[設計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創作，既活躍了課堂氣氛，又使學生在活躍的學習方式促使下，開動了腦筋，訓練了學生的音樂創造性思維和豐富的音樂想象力。]

　　教學反思：

　　以學習演唱歌曲《海》為主，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創造性活動。通過這些活動，把音樂教學中的感受、演唱、創作音樂與相關文化有機結合起來，加深學生對歌曲的理解與表現。

　　從聽覺入手，使學生直觀感知，培養學生的音樂形象思維，并使其為感知理解音樂服務，從上課情況上看，這種直觀的形式培養了學生的音樂感知力，有助于培養學生的音樂創造思維，此外本著每一個學生都有權以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智的新課標理念，將全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教結合起來，鼓勵學生根據樂曲節奏及自己對樂曲的理解，自由創編表演歌曲，避免阻礙他們個性的發展，總之，我本著音樂課程標準來實現教改的最終目的，培養一年級學生的審美能力。

大海的歌教案12

　　一、導