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中班科學小蝸牛教案

時間：2022-04-25 10:58:08 教案

中班科學小蝸牛教案

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的中班科學小蝸牛教案，歡迎大家分享。

中班科學小蝸牛教案

中班科學小蝸牛教案1

　　設計背景

　　初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

　　活動目標

　　1認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

　　2引導幼兒在畫，看說的基礎上，創造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

　　3鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受做做玩玩的快樂。

　　4培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5激發幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

　　難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。

　　活動準備

　　1實物小蝸牛若干。

　　2制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

　　3材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

　　活動過程

　　一、導入

　　聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛

　　1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

　　三、認識蝸牛

　　1這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的'觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

　　2舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

　　3隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。

　　四、了解蝸牛

　　1帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

　　2小蝸牛的食物是什么呢?經過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

　　五、小結

　　通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

　　六、延伸活動

　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

　　1引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

　　2幼兒動手制作。

　　3展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，并給予表揚。

　　教學反思

　　1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學教具過少，沒有掛圖。

　　3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

中班科學小蝸牛教案2

　　活動背景

　　中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發現了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛。”大家都圍過去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個有關蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發動幼兒、家長一起尋找蝸牛，并搜集關于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設計了這一活動方案。

　　活動目標

　　1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

　　2．萌發對事物的探究興趣。

　　3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1．有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

　　2．課前捕捉蝸牛。

　　活動過程

　　1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

　　幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

　　幼B：它的殼是一圈一圈的。

　　幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？

　　師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？

　　幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

　　幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。

　　幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領真大。

　　幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？

　　幼C：反正我看見的。

　　師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

　　評析：通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發現而歡呼。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界。

　　2．觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習性。

　　幼：（觀察）蝸牛爬行。

　　師：剛才你們發現了什么？蝸牛走過的地方會留下什么？

　　幼A：蝸牛走過的.地方有一根白線。

　　幼B：這白白的東西是什么？

　　幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

　　幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

　　師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動物小百科）師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

　　3．交流信息，繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中，孩子們都產生了一個問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

　　幼B：蝸牛是不是都躲起來了。

　　幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個秘密。

　　幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。

　　幼B：我媽媽對我說，她在網絡上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

　　活動延伸

　　用橡皮泥做蝸牛。

　　活動反思

　　在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學習能力由此增強。無疑，網絡是一本大百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。

中班科學小蝸牛教案3

　　設計意圖：

　　科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解蝸牛的外形特點以及培養其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己的觀察操作得出的`結論往往比老師的講述要深刻得多。

　　活動目標：

　　了解蝸牛的外形特征，生活環境。

　　活動重、難點：

　　蝸牛的知道5種蝸牛的名字

　　活動準備：

　　蝸牛生活環境圖片，視頻

　　活動過程：

　　一、猜謎語引發興趣

　　1、教師猜謎語：沒有腳，沒有頭，背起房子到處走，誰把他碰一碰，趕緊躲進房里頭。

　　2、幼兒舉手回答（蝸牛）

　　二、認識蝸牛

　　1、教師提出問題：蝸牛長什么樣子？（觀看視頻）