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小班笑和哭教案

時間：2022-09-05 13:29:45 教案

小班笑和哭教案（通用14篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小班笑和哭教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班笑和哭教案（通用14篇）

　　小班笑和哭教案篇1

　　一、活動目標

　　1.知道哭和笑對心理健康的影響。

　　2.能準確表達自己的情緒。

　　3.愿意做樂觀、開朗的幼兒。

　　4.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　二、活動準備

　　1.《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡(見教具盒)。

　　2.《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見教具盒)。

　　3.表情卡片(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張。

　　三、活動過程談話

　　1.出示笑臉娃娃。

　　教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

　　想一想，她為什么笑呢?可能發生了什么事情?

　　2.出示哭臉娃娃。

　　教師：這個小朋友臉上的.表情是什么樣的?

　　她為什么會哭呢?可能發生了什么事情?

　　比較教師：笑和哭的表情有什么不同?

　　3.你喜歡笑還是哭?為什么?

　　表達組織幼兒看《笑和哭》掛圖，請幼兒回答問題。

　　4.教師：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了?

　　小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了?如果你的媽媽來晚了，你會怎么做?

　　小朋友不小心把她的新衣服弄臟了，她是什么表情?

　　小朋友搶他的玩具，他的表情是什么樣的?如果別人搶你的玩具，你會怎么做?

　　5.游戲結合幼兒生活實際，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答。

　　教師：你的玩具找不著了，你會怎樣?

　　你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣?

　　四、活動建議

　　本活動是健康領域有關心理健康方面的教育活動。活動中通過觀察、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。

　　在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時，要重點引導幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達的環節，要引導幼兒觀察理解圖片的內容，并聯想到自己來表達。在游戲環節，教師可結合班級幼兒曾經發生過的事件進行提問，當幼兒舉出表情卡片后，要重點引導幼兒討論解決問題的辦法。

　　此活動可以延伸到日常生活中，教師要注意觀察幼兒的表現，根據偶發事件進行隨機教育，鼓勵幼兒做一個樂觀、開朗、勇敢的孩子。

　　五、教學反思：

　　幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

　　使這節課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快很開心的。

　　小班笑和哭教案篇2

　　活動目標：

　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

　　3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：

　　紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

　　活動重點：

　　正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

　　活動過程：

　　一、出示紅星娃娃

　　教師：“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　二、認識高興和生氣的表情

　　1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做笑和哭的樣子。

　　三、說說高興與不高興的事

　　1、“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”

　　2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

　　四、做做高興的游戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。

　　五、我們都做笑娃娃幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當笑娃娃。

　　活動反思：

　　本次活動中，有的幼兒還在哭，可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做游戲，最終，我終于在他們的臉上看到了笑臉，我及時鼓勵他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們在歡笑聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能根據以有的'經驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。

　　小班笑和哭教案篇3

　　活動名稱：

　　“笑和哭”

　　活動目標：

　　1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

　　2、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　3、認識漢字：笑、哭。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　“笑”、“哭”的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

　　活動過程：

　　（一）觀察笑和哭的兩張不同的`表情圖

　　1、教師：笑“這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。”“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”

　　2、教師：哭“他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”

　　3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

　　（二）學習漢字：笑、哭

　　教師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“中三班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？

　　我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

　　1、出示漢字“笑”教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

　　2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”

　　3、比較兩個字，找不同。

　　游戲：看卡片，做表情。

　　4、幼兒拿小字卡認讀。

　　先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　（三）結尾教師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

　　教學反思：

　　幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用中班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快，很開心的。

　　小班笑和哭教案篇4

　　設計意圖：

　　了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解是基礎。根據這個了解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。

　　活動目標：

　　1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

　　2、認識漢字：笑、哭。

　　3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　活動準備：

　　"笑"、"哭"的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

　　活動過程：

　　一、游戲：誰來了師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？

　　二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖師：笑"這是誰？他在干嘛？""他笑得怎么樣？""他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？""你會笑嗎？""笑一個給大家看看。

　　師："笑的時候發出什么聲音？""猜一猜他為什么笑？""那你在什么時候會笑呢？"師：哭"他怎么了？""他哭起來是什么樣子的`呢？""你哭的時候是什么樣？"他為什么會哭呢？""你什么時候會哭呢？"師："你們喜歡什么表情？""為什么？"三、學習漢字：笑、哭師："你們想不想XXX？""他給我們來信啦！一起來讀一讀。""小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？"1、出示漢字"笑"教師："你們認識他嗎？""猜一猜"（和我們今天看的兩幅圖有關）"對，是笑，字的上面像什么？下面呢？"2、出示漢字"哭"師："這是什么字？""為什么是哭？""他像什么？動腦筋想一想。"3、比較兩個字，找不同。

　　4、幼兒拿小字卡認讀。

　　四、播放輕音樂玩游戲師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。

　　五、活動結束師："這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？"

　　小班笑和哭教案篇5

　　設計意圖：

　　小班的孩子情緒容易外露，常常會因為一點小事就情緒激動，動不動就喜歡哭，為了讓孩子了解、認識笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時嘴及眼睛的不同的形態，教育幼兒要堅強、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據我班孩子的特點設計并組織了這次的教學活動，讓孩子在游戲中學習和掌握相應的知識和內容。

　　活動目標：

　　１、讓幼兒知道笑比哭好。

　　２、學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

　　３、調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂。

　　活動重點：

　　學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑。

　　活動難點：

　　并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

　　活動準備：

　　１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。

　　２、少五官的娃娃臉若干。

　　３、猶如臺操作的作業紙若干。

　　活動過程：

　　1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。

　　“聽聽什么聲音？”

　　２、出示男女娃娃進行情境表演。

　　●情境表演一：笑

　　（１）“他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的？”

　　（２）你們什么時候會開心、會笑呢？（引導幼兒展開想象）

　　（３）小朋友笑的時候是什么樣子的？

　　嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

　　●情境表演二：哭

　　（１）“小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了？”

　　（２）你們在什么時候會哭呢？

　　（３）小朋友哭的時候會是什么樣子的？

　　嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

　　３、教師教育幼兒要勇敢，不要一點小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

　　４、給小娃娃貼上五官。

　　（１）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

　　（２）請兩個孩子上來試試。

　　５、歌表演“我快樂我就拍拍手”。

　　６、小組操作。

　　（１）給小娃娃貼五官。

　　（２）給小娃娃畫五官。

　　（３）給各種情節下的小貓貼上相應的五官。

　　活動后序：

　　整個活動以游戲和情境貫穿其中，孩子的.積極性得到了很大的提高和主動的發揮，活動過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學習的內容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動孩子們對哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認識和了解。操作活動更是讓孩子有了判斷、辨別的機會，讓孩子的知識更加的牢固。

　　小班笑和哭教案篇6

　　活動設計背景

　　小班幼兒開學才將近兩個月，孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，針對以上情況，我在本次活動中更關注孩子的情緒體驗，讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

　　活動目標

　　1、認識哭與笑的表情，理解不同的情感。（知識目標）

　　2、發揮幼兒想象能力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目標)

　　3、鼓勵幼兒做個快樂勇敢的孩子。（情意目標）

　　教學重點、難點

　　1、認識哭與笑的表情，理解不同的情感。

　　活動準備

　　哭笑娃娃人手一個，小鏡子人手一個，大娃娃頭像兩個

　　活動過程

　　一、認識笑：

　　1、今天，老師給你們帶來了一個有趣的聲音，請小朋友仔細聽，是什么聲音？

　　（笑的聲音）

　　讓我們一起來學一學、笑一笑。

　　2、拿出鏡子照一照，瞧一瞧笑的`時候我們的小嘴巴是什么樣的？

　　3、（演示圖片）這個小朋友嘴巴往上翹了，很高興的樣子，他為什么這么高興？

　　（幼兒各抒己見、暢所欲言）

　　二、認識哭：

　　1、讓我們再來聽一個有趣的聲音。

　　（哭的聲音）。

　　2、一起來學一學哭的樣子。

　　3、拿出鏡子照一照，看看我們哭的樣子。哭的時候我們的小嘴巴怎樣了？

　　（重點觀察嘴巴）

　　4、聽到哭的聲音，我們心里很難過，一定是遇到了傷心的事情了。

　　5、這個小朋友為什么哭呢？

　　（猜一猜）

　　三、游戲：

　　小朋友真聰明，老師獎給你們小禮物（圖片）做個游戲，老師說“高興”，你們把笑的小朋友舉起來，嘴里發出笑的聲音，老師說“傷心”你們就把哭的小朋友舉起來，嘴里發出“嗚嗚”的聲音。

　　四、聽辨不同語氣的話語。

　　1、有這么一個小朋友，他遇到了很多事情，請小朋友仔細聽一聽他是高興的還是傷心的？

　　2、聽錄音，分辨語氣中的高興及傷心。

　　（1）今天，爸爸給我買了一個玩具。

　　（高興）

　　（2）一個小朋友撕壞了我的圖書。

　　（難過）

　　（3）媽媽說過星期天帶我去公園玩，可是，卻下起了雨，去不成了。

　　（難過）

　　（3）姑姑從北京回來了，為我買了好多好吃的東西。

　　（高興）

　　3、一個是高興的，一個是傷心的小朋友，你喜歡誰呢？

　　小結：我們都喜歡笑的小朋友，我們也要做一個高高興興的孩子，做一個勇敢的孩子，現在讓我們一起來唱一首歌《表情歌》。

　　教學反思

　　小班孩子情緒多變，難以控制自己的不良情緒。我通過教具哭、笑娃娃的演示、比較，通過認識哭娃、笑娃—揣測心情、情緒的變化—學會自我調節，一步步引導，激起孩子對笑娃娃的喜愛，鼓勵幼兒做個快樂勇敢的好孩子。我生動活潑、親切自然的教態激起了聽課者與孩子對快樂認識的共鳴。最后，活動在《表情歌》律動中結束，本次活動劃上了一個圓滿的句號。

　　小班笑和哭教案篇7

　　活動目標

　　1、能從眉毛，眼睛，嘴巴的細微變化中，管察出人的情緒變化。

　　2、知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。

　　3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的'習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。

　　2、表現苦笑表情的人物圖片各一副。

　　3、背景音樂《哭比笑好》

　　4、幼兒用書第一冊，12—13頁。

　　活動過程

　　1、播放課件，一名笑的孩子，一名哭的孩子，請幼兒觀看，并說出他們怎么了？你是怎么知道的？他們那里有不一樣？

　　幼兒說出自己的見解，討論交流。

　　小結：笑得時候，眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　2、知道哭，笑的原因。學會關心他人。

　　請小朋友結合自己以往經驗猜一猜他們為什么哭？為什么笑？

　　想什么辦法能讓哭得小朋友快樂起來呢？

　　請小朋友把自己的傷心事講給大家聽。

　　3、照鏡子，觀察自己的笑臉和哭臉。通過照鏡子，幼兒觀察自己的五官位置和名稱，和同伴互相說一說，并做出哭和笑的表情。再次引導幼兒說說眉毛，眼角和嘴巴的細微變化。

　　4、用簡單的方法表現兩種表情。

　　每個人都有高興和不高興的時候，如果要小朋友用畫畫的方式告訴別人自己傷心和高興，應該怎么樣來畫呢？

　　幼兒用圓紙卡片畫出自己的心情。

　　5、創設"心情速遞'展示板同伴們互相講述自己制作的心情卡，將心情卡貼在展示板上，讓大家看看，有沒有需要我們關心的朋友。

　　6、播放背景音樂，幼兒一起自由跳一跳，把笑臉留給大家。

　　教學反思

　　提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導幼兒關心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。

　　小班笑和哭教案篇8

　　活動目標

　　學習詞語“笑”、“生氣”、“哭”。

　　培養口語表達的完整性和連貫性。

　　訓練發散性思維和思維的流暢性。

　　活動準備

　　教具學具準備：笑、生氣、哭的表情圖片和字卡各一張，活動室墻面上掛有各種表情的圖片。

　　知識經驗準備：幼兒對各種情感都有所體驗。

　　活動過程

　　教師依次出示笑、生氣、哭的表情圖片及字卡，請幼兒做出相應的表情。

　　創設情境，提問：娃娃為什么“笑”、“生氣”、“哭”了？你有什么辦法可以讓娃娃不哭（不生氣）呢？

　　同時出示笑、生氣、哭的表情圖片，引導幼兒根據這三種表情編一個簡單的故事。

　　分小組開故事會，讓每個幼兒都有機會講述自己創編的故事。

　　活動領域

　　美術活動：做各種表情的泥娃娃。

　　園中滲透：將各種表情圖片粘貼在活動室墻面上，讓幼兒自由說一說什么表情好看，引導幼兒保持良好情緒。

　　情境滲透：利用吃飯或午睡等生活環節告訴幼兒要安靜、愉快地進餐和人睡的道理。

　　家庭滲透：要求家長在家里注意強化幼兒的積極情緒。

　　活動分析

　　本活動通過“表情圖片”讓幼兒認識各種表情及其對應的文字，并通過續編故事讓幼兒靈活運用表示表情的動詞，有效地提升了幼兒的.語言能力。另外，小班幼兒的情緒發展也是幼兒園教育需要關注的問題，本活動同時滲透了自我情緒管理教育，對促進幼兒的全面發展具有重要的現實意義。

　　實施指導

　　活動重點：能夠正確使用“笑”“生氣”“哭”等動詞。

　　活動難點：在熟練使用動詞的基礎上，會說完整的合成句。

　　活動拓展

　　制作電腦課件，讓幼兒通過點擊鞏固所學的動詞。

　　語言區：投放圖片和動詞字卡，讓幼兒有機會多說。

　　將幼兒已學過的動詞編寫成兒歌，鼓勵幼兒靈活仿編兒歌。

　　健康教育:讓幼兒懂得生氣、哭的危害，知道笑比哭好。

　　注意事項

　　在活動中如果出現幼兒使用動詞不當的情況，教師要適時指點。

　　在日常生活中，教師要正確引導幼兒使用動詞。

　　小班笑和哭教案篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道笑比哭好。

　　2、學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

　　3、調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂。

　　活動重點：

　　學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑。

　　活動難點：

　　并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

　　活動準備：

　　1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。

　　2、少五官的娃娃臉若干。

　　3、猶如臺操作的作業紙若干。

　　活動過程：

　　1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。

　　“聽聽什么聲音？”

　　2、出示男女娃娃進行情境表演。

　　情境表演一：笑

　　（1）“他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的？”

　　（2）你們什么時候會開心、會笑呢？（引導幼兒展開想象）

　　（3）小朋友笑的時候是什么樣子的？

　　嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

　　情境表演二：哭

　　（1）“小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了？”

　　（2）你們在什么時候會哭呢？

　　（3）小朋友哭的時候會是什么樣子的？

　　嘴角向下彎，象翻了的.小船……眼睛向上彎，象……

　　3、教師教育幼兒要勇敢，不要一點小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

　　4、給小娃娃貼上五官。

　　（1）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

　　（2）請兩個孩子上來試試。

　　5、歌表演“我快樂我就拍拍手”。

　　6、小組操作。

　　（1）給小娃娃貼五官。

　　（2）給小娃娃畫五官。

　　（3）給各種情節下的小貓貼上相應的五官。

　　小班笑和哭教案篇10

　　活動目標

　　1、引導幼兒仔細觀察臉部感官以及感官變化產生的笑與哭的表情，學習用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。

　　2、引導幼兒用色彩來表達哭與笑的神態、體驗不同顏色所表達的情感。

　　3、培養幼兒活潑開朗的性格。

　　活動準備

　　1、課件—表情圖

　　2、每個幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1、觀看課件—表情圖

　　2、提問：

　　（1）你們看到圖片上的小朋友怎么了嗎？

　　（2）你們是怎么看出來的？

　　（3）你們看到他的眉毛怎樣了？

　　（4）你們有沒有哭過？哭的時候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎？

　　二、示范作畫

　　1、老師想把自己的表情畫下來，可我看不到自己怎么辦呢？

　　2、教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情：哭時眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來了。

　　3、出示范畫，我這有一張畫，你們看得出我怎么了？是不是漂亮了？

　　4、請幼兒作出笑的表情，并和旁邊的小朋友互相觀看，

　　啟發幼兒思考，分別用不同的顏色表現笑和哭。

　　三、幼兒作畫

　　1、請小朋友將圖畫紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的`表情畫下來。

　　要大膽畫，將頭像畫得大大的，并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。

　　2、幼兒作畫時，教師巡回指導，引導不能表達的幼兒再進行觀察。

　　四、總結評價

　　請幼兒拿著自己的繪畫作品，顯示笑與哭的表情，互相看像不像。

　　幼兒之間互相討論一下，人們在什么時候、什么情況下會笑？又在什么時候、什么情況下會哭？

　　小班笑和哭教案篇11

　　活動設計背景

　　小班幼兒年齡小，屬直覺行動思維階段，他們對活動的學習主要是通過操作活動和游戲來完成。讓幼兒大膽的參與活動，積極的投入實踐中去，在游戲的過程中通過表情正確理解漢字的實際意義。

　　活動目標

　　1、能根據哭和笑的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

　　2、認識漢字：哭笑

　　3、能用連貫的語言表達自己的心情。

　　教學重點、難點

　　活動重點：學習漢字哭與笑。

　　活動難點：幼兒能正確理解哭和笑。通過游戲正確拿出哭笑的字卡。

　　活動準備

　　“哭”“笑”表情圖各一副，可笑的錄音，幼兒人手兩張字卡，哭笑表情的課件。

　　活動過程

　　一幼兒做律動，激發幼兒的`興趣。

　　二觀察哭和笑的兩張不同的表情圖。

　　1、首先放出哭和笑的聲音。

　　2、再讓幼兒觀看圖片，并且提問：

　　（1）師：笑“這是誰呀？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？你會笑嗎？笑一個給大家看看。”笑的時候會發出什么聲音？猜猜他為什么會笑，那你在什么時候會笑呢？

　　（2）師：哭“他怎么了，他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣子呀？”猜猜他為什么哭呢？你什么時候會哭呢？

　　（3）你們喜歡什么表情，為什么？

　　三學習漢字笑、哭

　　1、師：今天老師的一位好朋友來到了我們的班級，他想和小朋友一起學習，你們歡不歡迎他呀？（歡迎）（出示小動物準備物）

　　2、小動物：今天我很高興和小朋友一起學習，我已經會認識很多的漢字了，今天我帶來了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？

　　3、出示漢字“笑”，師：“你們認識他嗎？”，字的上面上什么？下面呢？

　　4、出示漢字“哭”，師：“這是什么字，為什么是哭呢？它像什么，動腦筋想一想。

　　5、比較兩個字，找不同。

　　6、幼兒認讀字卡。

　　四播放輕音樂玩游戲

　　1、師：老師拿出什么字寶寶，請你們做相應的表情好不好。

　　2、師：老師拿出什么表情圖，請你們拿出相應的字寶寶哦

　　五活動結束

　　師：“這兩個字你們認識了嗎？”“那你們喜歡那個字寶寶？”“回家以后，把這兩個字寶寶給爸爸媽媽念一念好嗎？”

　　小班笑和哭教案篇12

　　活動來源：

　　中班的孩子已有了一些生活情感的初步經驗，她們對《表情歌》的內容十分感興趣，十分熱衷與同伴交流自己的情感體驗。因此在學習了《表情歌》以后，我們設計了這個活動，目的在于使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結合，提高表達能力，并通過體驗和感受的過程，引導孩子懂得關愛他人，關愛、幫助周圍的小伙伴。

　　活動目標：

　　1、根據自己的生活經驗，講述在什么情況下“哭、笑、著急，描述自己當時的心情并做相應的表情。

　　2、能大膽使用一些形容詞描述自己的各種情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：會演唱《表情歌》。

　　2、材料準備：男女孩的頭型外輪廓各一張；貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套；與幼兒人數等的頭型外輪廓若干；五官小圖片每人一套；錄音機一部；《表情歌》磁帶一盒。

　　活動過程：

　　一、請小朋友跟隨音樂有感情地演唱《表情歌》

　　二、體驗哭、著急、高興的情緒

　　（一）討論“哭”的表情及情緒感受

　　1、師：小朋友，你們看一看這張照片上的.小朋友怎么啦？請你猜一猜他為什么哭？

　　2、師：你哭過嗎？說說看，你為什么哭？你哭的時候是什么樣？

　　（啟發幼兒觀察圖片中小朋友的表情）教師引導幼兒得出結論：“哭的時候眼皮朝下彎，嘴角向下。”

　　3、師：如果我們看見其他小朋友哭了應該怎么辦？

　　（引導小朋友說一說自己的想法）

　　教師小結：小朋友真懂事，能夠幫助小伙伴，你們真棒。

　　（二）討論“著急”的表情及情緒感受

　　1.師：哪張是著急的照片？你是怎么知道小朋友在著急呢？

　　（引導幼兒觀察皺眉、眼睛、嘴巴的樣子）

　　2、小朋友著急的時候把眉毛皺起來了，你們著急的時候會是什么樣的？

　　（引導全體幼兒做著急的表情和動作，并請個別幼兒表演）

　　3、你們碰到什么事情會著急呢？

　　（啟發幼兒根據個人生活經驗講述）

　　4.碰到著急的事情該怎么辦呢？

　　（引導幼兒討論解決的辦法）

　　教師小結：遇到著急的事情可以自己想辦法解決，也可求助于小伙伴或請成人幫助。

　　（三）討論“笑”的表情及情結感受

　　1、師：小朋友碰到難過的事情會哭，碰到著急的事情會皺起眉頭，急得跺腳，那么碰到高興的事情又會怎樣呢？你是怎么笑的？

　　2、請幼兒觀察笑的臉譜。

　　教師引導幼兒得出結論：“笑的時候眼睛瞇起來，跟角向下彎?

小班笑和哭教案

小班笑和哭教案 篇1

小班笑和哭教案 篇2

小班笑和哭教案 篇3

小班笑和哭教案 篇4

小班笑和哭教案 篇5

小班笑和哭教案 篇6

小班笑和哭教案 篇7

小班笑和哭教案 篇8

小班笑和哭教案 篇9

小班笑和哭教案 篇10

小班笑和哭教案 篇11

小班笑和哭教案 篇12

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