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          中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案

          時(shí)間:2022-10-27 13:05:47 盛林 教案

          中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案(精選10篇)

            在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案,希望能夠幫助到大家。

          中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案(精選10篇)

            中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案 篇1

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、感知和了解十二生肖中的十二種動(dòng)物及排列得順序,學(xué)習(xí)序數(shù)1—12,能真確使用“12”以?xún)?nèi)序數(shù)詞表達(dá)物體的排列次序。

            2、在為十二生肖送禮物的游戲中,感受過(guò)新年的快樂(lè)。

            3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

            4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

            5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

            知識(shí)準(zhǔn)備:

            幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來(lái)歷及排列順序。

            材料準(zhǔn)備:

            1-12的數(shù)字牌、十二生肖動(dòng)物桌面教具、十二生肖鐘。

            活動(dòng)重點(diǎn):

            學(xué)習(xí)序數(shù)1—12。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、經(jīng)驗(yàn)交流,引出主題

            出示生肖鐘,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

            1、今天杜老師帶來(lái)一樣?xùn)|西,一起來(lái)看看是什么?

            2、和我們平時(shí)看到的鐘有什么不一樣?(平時(shí)看到的鐘用數(shù)字表示時(shí)間的,今天的鐘是用動(dòng)物來(lái)表示的。)

            3、用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么動(dòng)物?

            4、一共有幾只?

            師小結(jié):這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相,它是我們中華民族特有的一種,在我們中國(guó)流傳了幾千年。

            二、結(jié)合生肖,學(xué)習(xí)序數(shù)

            1、十二生肖是有順序的,有誰(shuí)知道是怎么排列的?

            2、誰(shuí)排第一?第五是誰(shuí)?

            3、猴子排在第幾?羊呢?那豬呢?等等。

            小結(jié):十二生肖是排著隊(duì)來(lái),它們都有自己的號(hào)碼,是挨著順序來(lái)的。

            4、游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了

            規(guī)則:用完整的'話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”

            兒歌:一二三四五六七,請(qǐng)你閉上小眼睛,七六五四三二一,睜開(kāi)眼睛看一看,什么生肖不見(jiàn)了。

            (1)出示桌面上的一群未排隊(duì)的十二生肖

            ①鐘面上的十二生肖挨著順序,排好了隊(duì),這里的十二生肖站得亂七八糟,誰(shuí)來(lái)幫幫忙,讓它們的隊(duì)伍也是整整齊齊的。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)排,其他幼兒糾正。)

            ②請(qǐng)幼兒閉上眼,教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)

            提問(wèn):誰(shuí)不見(jiàn)了?

            幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”

            ③請(qǐng)幼兒閉上眼,教師抽掉中間一張(羊)(空擋保留)

            提問(wèn):誰(shuí)不見(jiàn)了?

            幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”

            ④請(qǐng)幼兒閉上眼,教師抽掉中間一張(馬) (不保留空擋)

            提問(wèn):誰(shuí)不見(jiàn)了?

            幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”

            5、送禮物

            馬上就要過(guò)年了,我們小朋友準(zhǔn)備了許多禮物要送給十二生肖,每人選一樣禮物。在送的時(shí)候請(qǐng)你說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà):我打算送給排在第幾的什么動(dòng)物什么禮物。也可以說(shuō)說(shuō)新年祝福的話(huà)。

            三、遷移運(yùn)用,解決質(zhì)疑

            1、老師知道班級(jí)里,有的小朋友屬馬的,有的小朋友屬羊的,你們知道誰(shuí)大呀?(比較馬、羊排列順序)

            小結(jié):排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。

            2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的,我們一樣大嗎?為什么?

            小結(jié):十二生肖是十二年一個(gè)輪回的,老師是前面輪回到的,小朋友是后面輪回到的。

            十二生肖還有許多小秘密,以后我們?cè)賮?lái)討論吧。

            活動(dòng)反思:

            《十二生肖》這一活動(dòng)的構(gòu)思和組織,是來(lái)源于教師對(duì)幼兒實(shí)際發(fā)展水平的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解,以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上提高為根本目的,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及其探索創(chuàng)新的欲望,讓幼兒充分參與到活動(dòng)中去,成為活動(dòng)的主角。所以該活動(dòng)上的比較成功。孩子在層層遞進(jìn)的過(guò)程中感知1-12的序列,并理解了序數(shù)的真正含義,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子真是比以前聰明。

            中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案 篇2

            一、活動(dòng)目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

            2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

            3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

            二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

            已進(jìn)行過(guò)3以?xún)?nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

            三、活動(dòng)過(guò)程:

            (一)、拍球,引出高矮

            師:今天老師帶來(lái)了球,誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的.時(shí)候腳不能踮起來(lái),也不能跳起來(lái)。

            師:這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?

            師:為什么××拍到了,而××沒(méi)有拍到?

            師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?/p>

            師:那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

            師:老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

            (二)、了解比高矮的條件

            師:我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲,原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,看看,小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

            師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

            師:原來(lái)小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?

            師:請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

            師:原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,我們回去了。

            師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了,小貓是高還是矮呀?

            師:原來(lái)小貓一個(gè)人,沒(méi)有誰(shuí)跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

            (三)、與同伴比高矮

            師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

            師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

            師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

            (四)、給娃娃排隊(duì)

            師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

            師:最矮的排在最前面,誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

            師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來(lái)了,他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

            師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

            師:原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

            師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開(kāi)始排。

            師:大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

            (五)延伸活動(dòng):

            師:又來(lái)了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

            教學(xué)反思:

            活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外,知識(shí)的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律。“多種方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

            中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案 篇3

            活動(dòng)目標(biāo)

            1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧,學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響,正確感知數(shù)量,初步感知數(shù)的守恒概念。

            2、積極探索、分析討論,感知物體的數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

            3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

            4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

            5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            教具:花片的不同排列的圖案兩套。

            學(xué)具:幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。

            活動(dòng)過(guò)程

            一、導(dǎo)入活動(dòng),初步觀察、比較數(shù)量是五,排的圖案都是不同的。

            1、觀察第一幅。

            師:今天老師請(qǐng)來(lái)了花片朋友,它們喜歡變魔術(shù),變呀變,變出了兩張圖,你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀察花片)

            師:請(qǐng)你們猜猜看,這兩張圖用的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

            幼:左邊的多、右邊的少……(個(gè)別幼兒猜測(cè))

            幼:一樣多。

            師:你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹)。

            師:那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。

            2、觀察第二幅。

            師:它們變呀變,又變出了兩張圖,這一次請(qǐng)你們用剛才的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

            教師小結(jié):原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排,我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。

            二、第一次操作活動(dòng):感知數(shù)量相同可以有多種排法。

            分組操作,個(gè)別討論。

            1、師:我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲吧,請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求:先請(qǐng)你取出5個(gè)花片,幾個(gè)花片?(強(qiáng)調(diào)),然后輕輕打開(kāi)操作板(教師示范打開(kāi)方法),想想看你還能用5個(gè)花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂(lè)幼兒開(kāi)始操作)

            2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的排法。

            ①師:誰(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案?(1個(gè))

            ②師:下面的小朋友來(lái)猜猜看,他拼的是什么?他們猜的對(duì)不對(duì)呀?

            ③師:咦,這個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片?(糾錯(cuò))

            教師小結(jié):原來(lái)5個(gè)花片可以有許多不同的排法。無(wú)論怎么排,它們的數(shù)量還是5。

            ④把花片送回家。

            三、第二次操作活動(dòng)——排隊(duì)(重點(diǎn))

            分組操作:感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

            1、小朋友這么厲害,接下來(lái)可有新的任務(wù)啦,請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線(xiàn))這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì),排幾排隊(duì)伍呀?(2排)每排隊(duì)伍排幾個(gè)? (5個(gè))排的時(shí)候要從小旗開(kāi)始,讓它們整齊地站在這兩條線(xiàn)上。想一想:它們會(huì)不會(huì)排得一樣長(zhǎng)?

            2、幼兒分組操作:

            從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進(jìn)行講評(píng)。

            ①隊(duì)伍一樣長(zhǎng)的:大小相同采取一一對(duì)應(yīng)的方法。

            師:你是怎么排的?你排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的嗎?(一樣長(zhǎng))像這樣一對(duì)一對(duì),排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。

            ②隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)的`:大小相同排的疏密不同,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

            師:為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(排得有的松,有的緊。)

            教師總結(jié):同樣的花片排隊(duì),有的小朋友排的時(shí)候靠的比較緊,隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小朋友排的時(shí)候里面的距離比較大,隊(duì)伍就比較長(zhǎng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(zhǎng)或者疏密不同。

            四、第三次操作活動(dòng):

            1、師:小朋友這么厲害,那就再來(lái)接受挑戰(zhàn)吧!看看這兩個(gè)花片怎么樣?(一個(gè)大一個(gè)小)

            師:這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì),看看它們能不能排得一樣長(zhǎng)?

            2、幼兒分組操作。

            師:你們成功了嗎?表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!

            五、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。

            師:請(qǐng)你們送花片回家吧!我們小朋友也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)游戲吧!(5人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。)

            活動(dòng)反思

            我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

            在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

            使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

            中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案 篇4

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、通過(guò)感知、操作來(lái)比較水果種類(lèi)、顏色、大小等方面的差別。嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給兩種不同特點(diǎn)的水果有規(guī)律地排序。

            2、體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。

            3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

            4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            (1)環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)葉隔簾。如有規(guī)律地按順序懸掛"一串紅樹(shù)葉、一串黃樹(shù)葉、一串紅樹(shù)葉、一串黃樹(shù)葉……"或一棵大樹(shù)、一棵小樹(shù)、一棵大樹(shù)、一棵小樹(shù)……"(也可用各種花表示)

            (2)水果卡片、火車(chē)貼絨、幼兒用書(shū)11月分冊(cè)第5頁(yè)。

            (3)各種秋天的水果卡片若干、操作紙(畫(huà)好火車(chē)頭或紅旗等標(biāo)志)。

            活動(dòng)過(guò)程:

            (1)初步感受排序的特點(diǎn)。

            教師:"秋天真美呀!你看看這些樹(shù)葉排列得有什么有趣的地方?這些樹(shù)呢?"

            (2)引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)第5頁(yè)的內(nèi)容,嘗試按規(guī)律排隊(duì)。

            教師:"果園里的水果豐收了。你們瞧!都有什么水果?"

            ①教師:"可愛(ài)的水果寶寶排好隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)旅行了。看看都有誰(shuí)?它們是怎樣排隊(duì)的?"

            ②教師:"你能按照?qǐng)D中的樣子擺放水果卡片嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?quot;

            ③教師:"你還可以幫水果寶寶怎樣排隊(duì)?"

            (3)游戲:水果排隊(duì)。

            出示不同難度的作業(yè)紙,由幼兒自選內(nèi)容分組進(jìn)行。

            第一組:請(qǐng)幼兒按照前面水果排隊(duì)的規(guī)律,為兩種水果接龍排隊(duì)。

            第二組:請(qǐng)幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的規(guī)律排在作業(yè)紙上。

            第三組:請(qǐng)幼兒選擇兩種不同特征的.水果寶寶有規(guī)律地排列在作業(yè)紙上。

            (4)欣賞自己的水果隊(duì)伍,利用水果卡片自由游戲。

            備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p206頁(yè)。

            活動(dòng)反思:

            我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本次的活動(dòng)名稱(chēng)是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按大小給5個(gè)物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

            在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì),小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開(kāi)始,可能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了,在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師,這一點(diǎn)我一定要多加注意,盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料,大家都很專(zhuān)心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng),我顯得有些急于收尾,沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評(píng)了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

            通過(guò)這次觀摩活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn),我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn),多向他人學(xué)習(xí)。

            中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案 篇5

            活動(dòng)目標(biāo):

            1.引導(dǎo)幼兒找出排序規(guī)律。

            2.學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。

            3.愿意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

            4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

            5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            游戲、PPT、圖片(蘋(píng)果、梨),音樂(lè)、幼兒操作卡。

            活動(dòng)過(guò)程:

            1.導(dǎo)入活動(dòng),師幼問(wèn)好。

            4.游戲環(huán)節(jié)《紅燈綠燈》。

            5.掛燈游戲,PPT演示到小豬家,小豬請(qǐng)小朋友幫助它把燈掛在房子前,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。

            6.集體活動(dòng):水果排排隊(duì),教師出示圖片蘋(píng)果和梨,示范2組排序“蘋(píng)果梨蘋(píng)果梨”,請(qǐng)幾位小朋友完成2組。

            7.幼兒操作環(huán)節(jié),一人一份操作材料排序:葡萄草莓葡萄草莓。

            8.交流分享。

            9.活動(dòng)結(jié)束,開(kāi)車(chē)離開(kāi)小豬家。

            活動(dòng)反思:

            今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》,在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì),并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動(dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力,難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的.差異性,也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

            中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案 篇6

            設(shè)計(jì)意圖:

            “石榴紅了……”散步的途中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的石榴紅了,原來(lái)秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)了,各種果子成熟了,樹(shù)葉也變黃了,我們也隨著季節(jié)的交替開(kāi)始了新的主題。水果對(duì)于每一位幼兒來(lái)說(shuō)是熟悉的、喜歡的。它蘊(yùn)涵著豐富的教育資源,水果是觀察外形特征的對(duì)象,是手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

            2、運(yùn)用觀察法比較蘋(píng)果的不同特征,教幼兒學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

            3、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

            4、在游戲中能禮貌待人、樂(lè)于助人。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、大小不同的蘋(píng)果圖兩套,各種水果圖片人手一份。

            2、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂(lè)磁帶、投影機(jī)

            活動(dòng)重點(diǎn):

            在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按物體大小排隊(duì)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣

            活動(dòng)難點(diǎn):

            通過(guò)觀察、比較、操作感知蘋(píng)果的不同特征,學(xué)會(huì)給三個(gè)物體進(jìn)行大小排序。

            活動(dòng)過(guò)程:

            1、導(dǎo)入游戲(開(kāi)火車(chē))

            小朋友,今天我們班來(lái)了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了,我想邀請(qǐng)你們?nèi)ゲ晒印:茫俏覀兙烷_(kāi)著火車(chē)車(chē)出發(fā)吧。(音樂(lè)起)

            2、摘果子練習(xí)數(shù)數(shù)

            小朋友,果園到了,瞧!好多的.果子掛在樹(shù)上呀,聞起來(lái)好香啊,你們想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?

            (一)教師示范摘果子,念兒歌:果園里果子多,一個(gè)一個(gè)輕輕摘

            (二)請(qǐng)幼兒摘果子(按老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)

            (三)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)

            3、游戲摘果子

            今天老師也來(lái)摘摘果子,看老師摘了幾個(gè)蘋(píng)果?寶寶們仔細(xì)看看,這兩個(gè)蘋(píng)果有什么不同?(一個(gè)大,一個(gè)小)這兩個(gè)蘋(píng)果和小朋友們一樣,也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,大蘋(píng)果,小蘋(píng)果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹(shù)上摘摘果子呀?請(qǐng)幼兒比較和老師摘得得有什么不同?它也有一個(gè)名字,叫最大的蘋(píng)果。

            4、請(qǐng)幼兒給蘋(píng)果排排隊(duì)

            三個(gè)蘋(píng)果來(lái)我們班是想請(qǐng)小朋友幫他們排排隊(duì)的,看老師今天還請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示標(biāo)記圖)看看它是用來(lái)干嘛的?(排隊(duì)的)上面有什么呀?(紅旗、橫線(xiàn)),你們還記得以前是怎么排的?幼兒回答。

            (1)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給蘋(píng)果排排隊(duì),記住要排整齊了。排好了講給大家聽(tīng)聽(tīng)是怎么排的?

            (2)、檢查幼兒排的是否整齊,幼兒觀察有什么規(guī)律。

            (3)、師總結(jié):排的象上樓梯一樣,越來(lái)越大。這種方法叫做從小到大排的。

            (4)、老師這里還有三個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)寶寶們一起說(shuō)說(shuō)他的名字,他們也想請(qǐng)小朋友們幫幫他們排排隊(duì),他們想要排的和前面的蘋(píng)果寶寶不一樣,怎樣排呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒動(dòng)手操作。

            (5)、幫助幼兒檢查是否排的和前面蘋(píng)果寶寶不一樣,是否整齊,觀察有什么規(guī)律。師加以總結(jié):排的象下樓梯一樣,越來(lái)越小,這種方法叫做從大到小排的。

            5、幼兒動(dòng)手操作給各種水果排排隊(duì)。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的?

            6、作業(yè)講評(píng)

            把幼兒的操作圖放在投影儀上進(jìn)行講評(píng),讓幼兒說(shuō)出是給誰(shuí)排隊(duì)的?怎么排的?對(duì)排錯(cuò)的,請(qǐng)幼兒上來(lái)幫他糾正。

            7、果子送刺猬

            聽(tīng)到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送果子給刺猬。一起開(kāi)著小火車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到刺猬的家里。

            中班數(shù)學(xué)水果排排隊(duì)教案 篇7

            活動(dòng)目標(biāo)

            1、通過(guò)看一看,比一比,排一排的感知活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。

            2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。

            3、能積極參與活動(dòng),對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            1、趣味練習(xí)

            2、大小不同的蘋(píng)果,操作底板。

            3、音樂(lè),水果若干。

            活動(dòng)過(guò)程

            一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

            1、教師:水果大豐收嘍,讓我們坐上車(chē),一起去果園看看吧。

            2、在音樂(lè)的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

            二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。

            1、看看說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

            (1)提問(wèn):這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果呢?

            (2)這些蘋(píng)果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最小?

            (3)請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋(píng)果,誰(shuí)摘的大蘋(píng)果,誰(shuí)摘的最大的蘋(píng)果。

            2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。

            (1)按從小到大排序。

            教師:剛剛長(zhǎng)出來(lái)的蘋(píng)果是很小的,后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大,誰(shuí)能把這些蘋(píng)果從小到大一個(gè)個(gè)排一排,表示蘋(píng)果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎?

            (2)請(qǐng)幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

            (3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的——大的——最大的。

            3、練習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從大到小的順序排序。

            (1)按從大到小地排序。

            教師:果園的水果運(yùn)到水果店了,我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O(píng)果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的蘋(píng)果排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?

            (2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋(píng)果。

            (3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:大的——小的——最小的.。

            三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

            1、教師:很多小朋友們給蘋(píng)果排隊(duì)排得可真好,可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊,叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙,叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密,這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì),你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

            2、幼?

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